Los autores presentan una solución eficaz a los problemas actuales de la educación histórica escolar, con la que los docentes se apegan en la práctica cotidiana. Para los autores, es característico leer las tramas clásicas de la metodología de enseñanza de la historia en la escuela actual. En busca de nuevas soluciones metódicas, los autores se basan en el alcance actual de la práctica pedagógica mundial, sin olvidar a los mejores profesores de ruso en su propio mundo.

Tareas cronológicas no estándar.
Para desentrañar los requisitos de la tarea y explicar por qué el hedor se irrita en las tareas estándar.

1. Alejandro Magno nació en el río 105 Olimpiada. ¿Qué destino había detrás del calendario cristiano?

2. En el verano de 6367, "los varegos de los mares sacaron a Danina de los milagros, y de los eslovenos de Novgorod, y de las medidas, de ussikh Krivichi, y los jázaros tomaron de los claros, y de los habitantes de pivnoch, y de Vyatichiv de las monedas de plata y una ardilla en la dima". ¿Qué destino había detrás del calendario cristiano?

3. Siguiendo a la derecha de Mahoma, califa en 89 p. Khidzhri conquistó Pіvnіchnu África y España, pool nar. Ind, y después de 40 años derrotaron a los chinos en el río Talas. ¿En algunos destinos en el Rizdva de Cristo se convirtió en tsі podії? ¿Qué demonios viste en Europa occidental y occidental?

ZMIST
Entrada
Tema 1. Conocimiento de la capacidad de los científicos y métodos de su diagnóstico. cursos escolares historia
Tema 2
Tema 3. Formación de saberes y saberes cronológicos en los cursos escolares de historia.
Tema 4. Formación de saberes y saberes cartográficos en los cursos escolares de historia.
Tema 5
Tema 6. Modos de formación de imágenes de los principales hechos históricos
Tema 7. Formas de desarrollar material teórico en los cursos escolares de historia.
Tema 8. Formas de organizar un estudio problemático de la historia.
Tema 9
Tema 10. Recibir trabajo de documentos históricos
Tema 11
Tema 12
Tema 13
Tema 14. Preparación del profesorado antes de la lección de historia.
Análisis de la lección de historia.
Literatura recomendada.

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Formas activas de aprendizaje para una hora de lecciones de historia: un compromiso para promover la calidad de la educación en un alumno de la escuela.

Sofin Oleg Valentinovich

Durante mucho tiempo, fue importante que la tarea principal del docente sea transmitir el conocimiento a las enseñanzas, para lograr que lo controlen. Sin embargo, los resultados de varios estudios han demostrado la dificultad de los escolares rusos en la cima de las tareas prácticas diarias, que les permiten acumular conocimientos de varias galerías científicas a la vez, y en ocasiones solo una mente sana, para explorar y argumentar sus pensamientos.

Modernización de la educación rusa, zdiisnyuvana nin, ponte detrás del meta con un conjunto de competencias, la adaptación exitosa necesaria a la sociedad moderna en constante cambio.

El director de la nueva escuela: aprenda a leer y aprenda a pensar, aprenda a establecer metas y trabaje de manera competente con el elegido directamente. Cuando te vuelves bueno, el conocimiento no se convierte en un fin en sí mismo, sino en una meta establecida por sí mismo. Y la formación de competencias viene del proceso actividad practica. Por lo tanto, es necesario desarrollar sistemáticamente formas activas de formación en las escuelas.

El sistema de formas activas de aprendizaje durante una hora de lecciones de historia, fue desarrollado estirando el resto de los años es diferente. Ale, por respeto especial, merece dos formas: grupo. robot práctico(equipo que desarrolla gra, dilova gra) y trabajo práctico individual (taller-prueba, taller en tareas de educación superior). Los fragmentos a la hora dada para las tareas prioritarias de la lección de historia están aprendiendo a buscar información histórica y trabajar con ella en el proceso de desarrollo de conocimientos y tareas prácticas de diferente complejidad, desarrollo de habilidades en negocios y habilidades especiales, trabajo en equipo independiente .

Una de las opciones para la realización de esta tarea es la realización de una forma grupal de formación en el aula. robot en grupo pequeño para asimilar de manera efectiva la información nueva y la actualización de la ya disponible, la implementación disminución inicial. El trabajo en grupo asegura la alta motivación de los niños hasta el final del pasado, el establecimiento de conexiones entre el pasado y el presente, el desarrollo de habilidades activas y comunicativas, mejorando el clima psicológico en el aula.

¿Puedes ver el espadín? principios fundamentales, para la realización de algún trabajo en grupo, un robot práctico en la lección será de manera eficiente:

1) La selección de formas de trabajo en grupo y una hora de la lección puede ser sistémica, tobto. formas grupales debido a zastosovuvatisya no inodi, pero periódicamente, además, lo mismo, si el hedor puede dar el máximo efecto. La opción óptima es un entrenamiento completo e intensivo para grupos reducidos paso a paso con la roca inicial, 1-2 sesiones por la piel del gran bloque temático.

2) Un trabajo práctico en grupo es especialmente efectivo en una lección asociada con la consolidación y destrucción de nuevos conocimientos, o en el proceso de aprender a aprender, en una lección de repetición y aprendizaje, así como en la lección de aprender material nuevo, como una lección en este material es buena en la historia del aprendizaje de krіu.

3) Se pueden moldear grupos con características psicológicas mejoradas de la clase.

4) La evaluación de la actividad del estudiante en la lección se debe a la evaluación de la actividad especial del grupo y la actividad del grupo. Es inaceptable poner el mismo gafete a todos los miembros del grupo independientemente de su participación especial en el trabajo. Por ejemplo, durante la lección, podemos discutir la evaluación del trabajo y los estudios de la piel con un grupo, y luego redondearemos la evaluación de la piel frente a la clase. La piel se aprende, estimando el trabajo de los demás, la persona es obov'yazkovo estimando su trabajo. Tim mismo aprende la capacidad no solo de saber, sino de conocerse a sí mismo.

En los grados 5-7, se desarrollan los juegos de equipo más efectivos, que tienen un elemento importante en sí mismos, y en los grados 8-11: juegos de negocios y seminarios.

No menos importante y también un trabajo práctico individual. Won spriyaє rozvitku logіchnogo abstracta mislennya, zabezpechuє zasvoєnnya cabeza en materіalі scho vivchaєtsya, postіynu aktualіzatsіyu i zastosuvannya vzhe nayavnih conocimiento i navichok, spriyaє nabuttyu novih kompetentsіy, dozvolyayut osmisliti vzhe vіdome una nueva, іndivіdualіzuyut protses navchannya, dopomagaє organіzuvati postіyny, gliboky i yakosі navchannya.

El sistema de zavdan z istoriї individual puede deyakі zagalnі think, scho para garantizar la eficiencia del trabajo práctico individual, tanto en el aula como en el hogar:

1) El trabajo práctico individual se realiza mejor por escrito, especialmente en las clases superiores, si usa el lenguaje escrito y se prepara para un nuevo formato de experiencia.

2) El trabajo práctico individual (taller) es el más significativo en las lecciones de consolidación y destrucción de nuevo material y desarrollo, reduce esa habilidad, a veces, como ama de casa(Obviamente, la obligación de hacer los deberes no es culpable de ser demasiado grande).

3) Es necesario ganar la cita de diferentes pliegues iguales, para evaluar el puntaje (para la clasificación de Bloom ), además, el desgarrado del plegado es culpable del avance paso a paso y en los límites de un taller y, naturalmente, de una clase a otra. Además, es necesario distinguir tanto el nivel básico y de perfil de la asignatura, como las posibilidades individuales de los distintos alumnos.

4) La tarea más importante del trabajo práctico individual es la formación de un nuevo trabajador con un texto (desde un maestro hasta un dzherel histórico, artículos científicos y publicitarios). Aprende a comprender el texto histórico, a distinguirlo, a analizar la información que se oculta en el texto, a trabajar la visnovka, a distinguir puntos de vista, a formular y argumentar tu idea.

Algoritmo para planificar un trabajo práctico individual como una forma de lección:

A. Finalidad y elección del material:

Designados por la región, antes les quitaron sus conocimientos, ya que pueden estar atrapados en el proceso de trabajo independiente.

Galería designada de nuevos conocimientos, yakі puede ser retirado del proceso de trabajo independiente.

Visión de la cabeza del material final.

Designación de operaciones tranquilas de rozumovyh y umin inicial, yakі puede desarrollarse en el proceso de trabajo independiente.

La fórmula para marcar la lección para el maestro está claramente a la altura del mes de ese papel jugado por aquellos en el curso de la historia.

Consideración del material principal de capacitación en forma de trabajo práctico independiente (es posible navegar bazhany, especialmente en las clases superiores, opciones combinadas).

Formulación del método de robótica práctica independiente.

B. El material principal para la boda:

Documento

El texto del asistente.

material de video o audio

Mapa histórico, pintura

B. Tecnología para plegar material de distribución

Pidbіr zavdan, dirigiéndose a la realización de esa primera comprensión del material que se está torciendo.

Pіdbіr zavdan, dirigiendo a la instalación de zv'yazkіv mіzh previamente quitado por ese nuevo conocimiento, análisis del material recibido.

La tarea es comprender el valor de ese carácter, que le permite comprender creativamente el material que está aprendiendo, aprender a formular y argumentar sus pensamientos.

En la práctica, es necesario ganar formas activas de trabajo primario (debates, juegos de negocios, juegos de equipo, desarrollo, conferencias, seminarios). Además, ganarlos requiere un conocimiento y un alumno diferenciados, vrakhovuychi vіk.

Entonces, en las clases más jóvenes, es suficiente para zastosovuvat zahoplyuyuchi equipo que desarrolla juegos: "La vida de las primeras personas de los ojos de un historiador", "Opiniones bíblicas", "Comer a Homero", de la historia del mundo antiguo "Storinki pasado” simplemente. Se realizan seminarios en el grado 8° “¿Por qué la reforma de M.M. Speransky?", "¿Cuál es el marqués de Custine correcto?", Juegos de negocios sobre el tema "Sobre la ley fuerte", "Economía y prosperidad de la Rusia posterior a la reforma" y otros. En la décima clase del cіkavo, pase el dilova gra "Alternativas al tiempo de los problemas"; en el grado 11: un seminario "Zhovten 1917: ¿revolución, golpe o ...?", juegos de negocios "Modernización de Rusia en la mazorca del siglo XX: caminos, logros, problemas", "Partidos políticos de Rusia en 1917" y así.

En esta hora, las formas activas de aprendizaje adquieren un significado especial. El hedor te permite afianzar un tema, desarrollar la independencia de pensamiento y sobre todo la intuición histórica.

En el enlace con el cim dotsilnoy, ha comenzado la estructura de la formación de cualquier bloque temático en los grados 10-11:

conferencia introductoria con elementos de conversación;

prueba inicial de práctica (transferida a cualquier fuente de información disponible);

taller sobre cómo celebrar las fiestas;

al final - un seminario, un debate dilova rook chi.

Este método de aprendizaje te permite lograr una asimilación inteligente de hechos históricos sin aprendizaje mecánico, ampliando el número de fuentes de información que puedes dominar aprendiendo, adentrándote en el trabajo del aprendizaje de la piel a un nivel accesible. Y los aprendices de obscenidad establecen de forma independiente varias conexiones lógicas entre podias históricas y fenómenos, aceptan el proceso histórico de todo tipo de variabilidad, argumentan juicios argumentativos basados ​​​​en el material que se está desarrollando.

Visnovok: La implementación sistémica de formas activas de enseñanza y aprendizaje de lecciones de historia le permite desarrollar de manera efectiva competencias clave relacionadas con la investigación y la adquisición práctica de información histórica.

Clasificación de Bloom:

Propósitos principales de Rivnі

Concrete dії uchnіv, scho para certificar sobre el alcance de ese compañero

1.

Conocimiento

términos de vodvoryuє, hechos específicos, métodos y procedimientos, conceptos básicos, reglas y principios.

explicar hechos, reglas, principios;

2.

Rozuminnya

Un indicador de comprensión es la posibilidad de transformar el material en una forma, de una manera diferente, interpretando el material, admitiendo un desbordamiento distante de las apariencias, vamos.

– transformar material verbal en lenguaje matemático;

– imovirno significa rastros futuros, como datos obvios.

3.

Zastosuvannya

– leyes zastosovuє, teorías en situaciones prácticas específicas;

– la comprensión y los principios de vikorist en situaciones nuevas.

4.

Análisis

– partes separadas del todo;

– vyyavlyaє vzaєmozv'yazok mizh ellos;

– significa los principios de organización del todo;

– sucumbir a los perdones y pasar por alto la lógica de mirkuvannya;

– realizar una distinción entre hechos y conclusiones;

– evaluar la importancia de los datos.

5.

Síntesis

– escribir televisión, vistup, dopovid, resumen;

– proponga un plan para llevar a cabo el experimento de chi inshih dіy;

– componer esquemas de tareas.

6

Clasificación

– evaluar la lógica y motivación del texto escrito;

– evaluar la visibilidad de visnovkіv nayavnym danim;

– evaluar la importancia de este producto y sus actividades.

Gorbunov A.V., metodólogo
Departamento de Teoría y Métodos de la Asignatura
EN CIPF RO

Recomendaciones metodológicas desde la historia del 5to grado
para instalaciones de iluminación interior en la región de Arkhangelsk -
"Plotnyh Maidanchiks" para garantizar la provisión de iluminación estatal al estándar de la iluminación principal

La metáfora global de la historia como sujeto primero de la nueva norma soberana federal de cobertura global se formula en el texto del núcleo fundamental del tema de la cobertura global. Vaughn cree en "formar en las enseñanzas del pensamiento histórico como base de la identidad pública de la especialidad orientada a los valores".

Los objetivos principales del estudio de la asignatura "Historia" se presentan en el programa educativo sobre historia para los grados 5 - 9 de la escuela de educación global.

En el proceso de diseño húmedo programas de trabajo Vervydnosyti Tsіlі Vivchennya Istorіya Items, declaraciones en el nuevo estándar de zanali básico, el núcleo fundamental de Zagalni, el campo fundamental de Zagalii, Scho Vіdpovіda'daєi Program, Zulovimi Orіntiri Vivchennya Item, declaraciones en los programas de derechos de autor, inclusiones anteriores a las del inclusivo Asunto .

Es obvio que la iluminación se establece, como "maidanchiks piloto" para la provisión del Estándar Educativo del Estado Federal de TOV (la iluminación principal), en el momento del desarrollo de los planes iniciales, están cubiertos por el plan inicial básico, que se presenta en el programa principal de iluminación de la hipoteca de iluminación. Zgіdno con la primera y otras variantes del plan inicial básico, el número de años es el más importante, ya que se introduce para la formación obligatoria de la materia inicial "Historia" en el grado 5, para convertirse en 70 años (2 años por día ).

Con cualquier cambio en el número del primer año del año, no se permite tomar el artículo (no menos de 2 años por día). El incremento del número de primeros años se hace cargo de la competencia de la hipoteca de alumbrado y se realiza a distintas necesidades de la parte del plan básico inicial, moldeado por los intervinientes en el proceso inicial, sin volver a visitar el máximo admisible de fin de año. estudio. En la quinta clase, el límite máximo de edad es de 32 años.

El programa de orientación de la historia para la educación global principal (5º - 9º grado), está asegurado por 374 años, para vengar la parte invariable (permanente) de la materia primaria. Zahalom, la parte variable del programa para los grados 5 - 9 pasa a ser de 11 años (3% de la hora en el último año, transferido al plan básico inicial).

Al plegar un programa de trabajo de la historia, es necesario que el maestro preste especial atención a tales disposiciones.

1. En las interrelaciones con un curso global de la historia, también se consideran la historia regional y local. En la clase 5, como investigador regional, es posible extraer materiales sobre estacionamiento antiguo en Pivnochi y exposiciones de museos locales.

2. En el proceso de aprendizaje de la historia en la quinta clase, es importante prestar atención a las lecciones de franqueza práctica, incluidas las lecciones que transmiten de manera incoherente. doslіdnitsku diyalnіst uchniv. Hay que darle respeto al moldeado de tal memoria, como un robot con chaquetas históricas.

El número de lecciones de franqueza práctica lo determinan los autores de los materiales didácticos, como docente.

3. Diagnóstico, control en línea y debajo de la bolsa del conocimiento histórico igual: una división completa del programa educativo de la historia. Las formas, que pueden controlarse en un programa integral sobre el tema, pueden tomarse a juicio del lector y llevarse a cabo tanto en forma escrita como en forma escrita.

Número de robots para controlar el nivel de iluminación histórica no menos de 2 por río.

4. Sv'somkovko's Zho, Schoshniki, School of School of Pіdsumkovo, Summary of the Acts Zmіn, malabarismo activo PІDSUMKA ATEBETSIA VIPUSNIKIV 9-KLASIV SUSPIVIKOVYNOVAYA, RESPONSE ISTORІNIKI CORKORTICTIVE TO FORM OF CONTROL, ZB_VLIV , relacionado con el estudio de información de fuentes históricas , al análisis de casos y fenómenos históricos, análisis de situaciones históricas.

Es necesario que cualquiera esté seguro de que el auditorio es un trabajador práctico y puede permitir una ocupación primaria inicial, que se considera menos que vikonnannya. Puede verse como una parte completamente natural de la lección, ya sea de algún tipo en terrenos baldíos, en el caso de la asignación soñolienta de un maestro y un maestro en el empleo principal.

5. La elección de un profesor de historia para el 5º grado está sujeta a la orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 27 de diciembre de 2011. N° 2885 “Sobre la aprobación de reliquias federales de asistentes, recomendaciones (ingresos) para ganar en el proceso de alumbrado en instalaciones de alumbrado, que sean implementadas por los programas de educación global y puedan contar con acreditación estatal, para el año 2012/2013 a partir” (inicial

Recomendaciones metodológicas de la revisión de la historia y la modernidad de la ciencia en los cimientos de iluminación sagrada de la región de Arkhangelsk en 2010-2011 Federación Rusa perebuvaє en la etapa de cambios profundos. El resto de los documentos normativos del centro federal fijan posteriormente el cambio en las prioridades de la política de iluminación del estado, que no afectará la transición a un paradigma responsable (competente), sobre el problema de orientar la distribución de otras generaciones de estándares de iluminación. En parte de los nuevos documentos históricos y suspіlstvoznavcho osvіti transfieren tales objetivos: - el desarrollo del patriotismo, povagi a la historia y tradición de nuestra Patria, a los derechos y libertades de las personas, principios democráticos de la vida suspіlnogo; - dominar el conocimiento sobre las subdivisiones más importantes, los procesos de la vida del país y la historia mundial en su interrelación y secuencia cronológica; - dominar mediante métodos elementales de conocimiento histórico, pracsyuvati inteligente de diferentes fuentes de información histórica; - dar forma a la orientación tsinisnih en el curso de la tradición cultural, religiosa, etno-nacional, scho іstorichesko іstorichno; - stosuvannya conocimiento y evidencia sobre el sistema históricamente formado de normas sociales y valores para la vida en una sociedad confesional multicultural, poliétnica y rica, participación en la interacción intercultural, tolerante frente a representantes de otros pueblos de ese país. Sobre el marco regulatorio y legal para el desarrollo de la historia y el desarrollo de la ciencia Antes de los documentos regulatorios más importantes, si hay un acuerdo, están: la Constitución de la Federación Rusa, la Ley Federal "Sobre la Educación", el Federal Componente de la Norma Educativa Soberana, el Plan Básico Inicial, aplicación del programa de autor de la asignatura, además de la asignatura, además del proceso de iluminación, programas iniciales de trabajo. En esta hora, se completará el desarrollo del borrador del Componente Federal del estándar Soberano de otra generación (para escuelas básicas y secundarias), algunos de los materiales ya se han publicado para discusión (y cer_vnitstva a tezh), algunos pasarán el etapa de aprobación en varias regiones de Rusia. Documentos, vistos en el texto en cursiva, no se entendían, como una hora cantada, o eran cotidianos, o se ignoraban, no se adivinaban. Hasta la adopción de nuevos actos normativos, había demasiadas normas y reglamentos. componente federal soberana estándar normalizado Osvіtnogo zakrіplyuє que vimogi scho viznachayut obov'yazkovy mіnіmum zmіstu programas básicos osvіtnіh zagalnoї osvіti máximo obsyag La Enseñanza navantazhennya uchnіv, rіven pіdgotovki vipusknikіv osvіtnіh SET, osnovnі vimogi a zabezpechennya osvіtnogo Proceso (vklyuchayuchi materіalno-tehnіchne, La enseñanza y de laboratorio , informativo y metódico y seguridad del personal). FKGOS vyznach obov'yazkovі vyvchennya nachalnі sujetos. "Historia" y "Estudios sociales": idioma y asignaturas de idioma en las escuelas principales y medias (superiores). Plan Educativo Básico (2004) En la escuela principal Historia (para una semana) Total para el río Suspіlstvoznavstvo (para una semana) Total para el río V 2 70 - VI 2 70 1 35 VII 2 70 1 35 VIII 2 70 1 35 IX 2 70 1 35 350 140 escuelas Línea de base 10 11 total 2 2 140 2 2 140 Nivel de perfil 10 11 total 4 4 280 4 4 280 » Si toma solo tres cursos, entonces el programa de trabajo inicial de la asignatura "Suspensión de la ciencia" se forma sin ningún costo adicional. Suspіlstvoznavstvo (sin 1 1 70 3 3 210 economía y derechos) Al plegar el plan inicial de iluminación, establezca el siguiente respeto y respeto en la parte inferior de la fila HISTORIA en dos partes, por ejemplo, para la sexta clase, el registro parece esto: ) Historia de Rusia 46 años Entonces, al planificar el trabajo en todas las clases, se están desarrollando dos cursos de historia. Acerca de los años spіvvіdnoshnja en el curso de "Zagalnaya іstorії" e "Historia de Rusia". Clasi obsyag a principios de año. (según FKGOS) V - VI 140 VII - VIII 140 IX 70 Distribución de los programas iniciales Siglo XIX) no menos de 48 años Historia nueva y moderna - no menos de 24 años Reserva por un año. 20 20 10 Posibilidad de rozpodіlennya zagalny obyagu año en la etapa de escuela secundaria (nueva) (en los niveles básico y de perfil). El volumen de la Distribución inicial del programa inicial Reserva una hora al año. Clase del año. Historia global Historia de Rusia (según FKGOS) Historia global (de los 140 X más recientes Historia de Rusia kintsa XIX siglo (no menos de 20 Fecha básica de finales del siglo XIX) - no menos de 72 años 280 48 años) Historia de la Hora Nueva (XX - principios del siglo XXI) - no menos de 48 años de finales de el siglo XIX) - no menos de 144 años Historia de Rusia (XX - principios del siglo XXI) - no menos de 72 años 20 Historia de la Nueva Hora (XX - principios del siglo XXI) no menos de 96 años La historia de Rusia (XX - el comienzo del siglo XXI) - no menos de 144 años 40 » en el quinto grado, solo en ese caso, como al comienzo de la escuela, los estudiantes no quitaron el orden del curso de los cursos de "Zahalnaya istorii" e "Historia de Rusia" designado por el maestro, pero como ha demostrado la práctica, comenzar el curso en sí desde el curso de "Zahalnaya istorii". Se siguieron las entradas en diarios en el curso del estudio del curso de la historia, viendo los bordes y suscribiéndolos “Zal'na istoriya. Historia de la Edad Media”, “Historia de Rusia” (ingreso de sexto grado) o “Historia de Zagalna. Historia de la Nueva Hora (1 parte)”, “Historia de Rusia” para el 7mo grado. Las evaluaciones actuales y de sub-bolsa se configuran bien en un tema de la piel. Estas disposiciones deben aplicarse en las escuelas secundarias en los grados 10-11, pero sin asignar una sección específica al curso "Historia histórica". Al final del gran entrenamiento de la piel, los siguientes pequeños trabajos de cambio, contribuciones a la fijación del conocimiento, la reducción y la habilidad, pueden tener un carácter lúdico. El concurso del curso está llegando a su fin: "Historia de Rusia", "Historia de Rusia" robots de control , puntajes corregidos en el diario. En función del resto de los documentos normativos (FZ “Sobre la Educación”), el reconocimiento del desarrollo del material de conocimiento local se traslada al sujeto de la Federación, sugiriendo el camino posible del desarrollo de la historia regional. Primero. Al plegar el plan temático, indicar el tema de historia regional en uno de los puntos del plan de lección, entonces. no veo las lecciones de aprender la historia de la región de Arkhangelsk. Otro. Introducción a la práctica de enseñar una materia primaria integrada "Kraeznavstvo" chi okremih kraeznavchih módulos. Tsej way es más hermoso, piensa, lo que es una base válida para el suministro de un nuevo tema inicial. Al plegar el programa de trabajo inicial, el idioma se incluye en el material que stosuetsya mіstsevoї іstorії y suchasnostі (tobto district, town, village ...) Al plegar los programas de trabajo iniciales, fueron seguidos por programas educativos preparados en el Establecimiento Educativo Estatal "AT IPPC RO" (colección div. "Componente regional de la educación global de la región de Arkhangelsk. Historia. Ciencias sociales. Economía. Geografía", Arcángel, 2). Puedes ganar la ayuda metódica de M.M. Kopytsy. "Istoria arhangelskoї Pіvnochі de naydavnіshih chasіv hasta mazorca XX stolіttya" Arhangelsk 2009 Vidavnitstva vchitelyu іstorії que suspіlstvoznavstva W 2008 roku іnformatsіyna pіdtrimka perelіkіv federales pіdruchnikіv muy difícil Akademіyu pіdvischennya kvalіfіkatsії que profesіynoї perepіdgotovki pratsіvnikіv osvіti (APKіP). En el sitio web oficial de la Academia (http://www.apkpro.ru), los materiales de la experiencia nutricional de los mentores se actualizan constantemente, se aprueba la lista de mentores federales, así como información complementaria y adicional, incluida la presentación de información sobre el almacén de kits básicos y metodológicos. En el marco del programa federal para el desarrollo de la educación para 2006-2010, APC y PPRO están implementando el proyecto "Formación de un sistema de gran poder de experiencia de asistentes y apoyo organizativo y metodológico de las actividades federales por el bien de los asistentes". del Ministerio de Ciencia de la Federación Rusa”. En un portal especial (http://www.fsu-expert.ru) se publican materiales que discuten las características de los maestros de traducciones federales y conferencias en línea que se llevan a cabo regularmente de profesionales de la educación de la Federación Rusa sub'єktіv. La transferencia federal de asistentes para 2010-2011 ha incluido tradicionalmente dos complementos. Suplemento 1: todos los asistentes recomendados para ingresar antes de completar las líneas de asunto. Hay 1470 nombres, їх asistentes en historia (65 nombres para el curso de la escuela principal y 17 para el curso de la escuela secundaria) tobto. 6 y 8 conjuntos de bachillerato, 23 para el curso de la escuela principal y 16 para el curso de la escuela secundaria, que se convierten en 5 y 8 para el curso de la educación principal y media (nueva). .Suplemento 2 - copia de los supuestos de los asistentes, que son solteros, de un asunto inconcluso. La lista federal tiene una pequeña adición. Es necesario dar crédito a seguir el WMC (programa, asistentes, recomendaciones metodológicas) de un autor o del equipo de autores, a que solo así se incrustan las ideas en ellos. Los asistentes con una línea de asunto sin terminar pueden ser elegidos legítimamente para el proceso. Como regla general, los asistentes no están incluidos antes de la transferencia federal de recomendaciones (admisiones) por parte del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa para 2008-2009, ese informe inicial, el establecimiento de la institución no tiene derecho a practicarlos. . Se puede consultar información más detallada sobre la literatura primaria, un almacén de un conjunto en el sitio “Todo sobre los asistentes de la traducción federal http://fp.edu.ru/asp/. Para el trasero en el Anexo No. 1, le diré el lado del sitio, así que le hablaré sobre el asistente de uno de los conjuntos. Sitio para buscar listas de asistentes, a partir de 2007 - 2008 de principios de año. 6 publicaciones se dedican a la liberación de los profesores de la historia y la ciencia moderna y toda la literatura relacionada. Conjunto primario-metódico de la historia de la exposición "Osvita" http://www.prosv.ru/ vicorista en la mayoría de las instalaciones de iluminación del mundo de la región de Arkhangelsk. Varios asistentes "tradicionales" actualizados completaron la línea de asistentes que se estaban preparando para el proceso de implementación del proyecto "Asistente académico". Los asistentes de la historia global se publicaron bajo la dirección científica del Director del Instituto de Historia Global de la Academia de Ciencias de Rusia, Académico de la Academia de Ciencias de Rusia A. O. Chubaryan. Editor científico de los asistentes, que aprueban la línea de Rusia, Director del Instituto de Historia Rusa, Miembro Correspondiente de la Academia Rusa de Ciencias, Profesor A. M. Sakharov. El conjunto metodológico de encabezado de la historia de la exposición "Palabra rusa" http://www.russkoeslovo.ru/ también se usa ampliamente en las tierras sagradas. Antes de la formación de graduados de la universidad-historiadores de MDU y metodólogos rusos. Especialmente el conjunto de asistentes de esta visualización es la lectura de la estructura, reflexiones sobre el tema principal, una rica serie de ilustraciones. El autor del metódico asistente de personal S. I. Kozlenko es el presidente del jurado de las Olimpiadas de Historia de toda Rusia. "Ventana-Graf" http://www.vgf.ru/ completó una nueva línea de tutores para la escuela principal. Siga el respeto que el asistente de "Istoria" (A. N. Maikov) - en esta hora de unidad, que es completamente segura en el mundo, la introducción de una nueva división "Entrada a la Historia", incluida en el componente federal de los estándares de iluminación estatales de 2004. (5 grado, 1 trimestre). Por comprender que el material (sobre el papel de las disciplinas históricas adicionales) no se enseñó al comienzo de la escuela durante una hora de lecciones en el curso " Navkolishnіy svіt". El asistente es muy recomendable para la curiosidad, especialmente para los lectores de la escuela pochatkovo, ya que no les importan los conocimientos históricos básicos. En el 5to grado de la escuela principal, puedes ganar como bloque independiente antes de asistir al curso "Historia del Viejo Mundo". El conjunto básico-metódico de la historia de la enseñanza de "Mnemozina" http://www.mnemozina.ru/ se recomienda para victoria en liceos y gimnasios. La peculiaridad del personal docente es el desarrollo de un aparato metódico, que impulsa el principio de un sistema de tareas educativas, que son violatorias de las enseñanzas para la hora de la actividad inicial. El conjunto es responsable de ayudar al profesor (en el papel de un consultor) formular la tarea y proporcionar al estudiante la información necesaria para una decisión independiente de la tarea. Los fragmentos de aprendizaje nos ayudarán frente a la mente para romper las tareas iniciales, la mente activará el mecanismo de la memoria mímica, como tributo a la psicología, más productiva, menor explotación de la memoria suficiente. Una de las autoras de esta publicación es Aleksashkina L.N., doctora en ped. ciencias, uno de los principales metodólogos del país. Exposición "Academia", http://www.academia-moscow.ru/shcool_books/history/, que tradicionalmente publica literatura primaria para establecimientos de educación superior, desarrollando materiales didácticos para un curso integrado de historia extranjera y nacional para la (nueva) escuela secundaria (educación básica). Handymen para la clase 10 y 11, ed. A. V. Chudinova y A. V. Gladisheva de 2009/2010 a principios de año incluidos antes de la traducción de las recomendaciones del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa. Estos asistentes, preparados para la introducción de un curso integrado de historia en un nivel básico, revisan: un mensaje notablemente compacto y la simplicidad de presentación del material;  selección del mínimo necesario de terminología y designación especiales;  cambiando los acentos del pensamiento categórico al figurativo, del flujo de hechos - a las subdivisiones clave de la historia ligera y los momentos en la modalidad mutua de diferentes conexiones y civilizaciones, de un monólogo - a un diálogo con el aprendizaje;  enfatizar la función conyugal de la historia. La peculiaridad del conjunto metódico inicial de la historia del desarrollo de "Drofa" http://www.drofa.ru/drofa/about/trivia/ la naturaleza compleja del enfoque de su desarrollo. Vidannya inspira un buen aparato metódico yakish y una serie ilustrativa. UMK, creaciones de Balass vidavnitstv, vydpovidaє a todos los vimog modernos, yakі se presentan al principio vidan. Implementar el principio de enfoque. La línea de asistentes fue creada para el desarrollo de esa promoción en el marco de la escuela principal del sistema de iluminación "School 2100" http://www.school2100.ru/, para lo cual es un enfoque problemático-dialógico característico. Krim pridruchnikiv y metódico sibnіkіv, prácticamente todos los svіdavnіtstv svіdavnіtstvіdnіk tovidnі, tablas de pared y mapas, atlas y mapas de contorno en vivo, literatura científica y educativa y manuales para cursos electivos sobre temas históricos. Se publica literatura primaria de la ciencia moderna. VENTANA-GRAF Barabanov V.V., Nasonova I.P. / Ed. Bordovsky G. A. Suspіlstvoznavstvo. 6 celdas Soboleva O.B., Korsun R.P. / Ed. Bordovsky G. A. Suspіlstvoznavstvo. 7 celdas Soboleva O.B., Chaika V.M. / Ed. Bordovsky G. A. Suspіlstvoznavstvo. 8 celdas Nasonova IP / Ed. Bordovsky G. A. Suspіlstvoznavstvo. 9 celdas Osvita Bogolyubov L.M., Vinogradova N.F., Gorodetska N.I. que en. Suspіlstvoznavstvo. 6 celdas Bogolyubov L.M., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. Suspіlstvoznavstvo. 7 celdas Bogolyubov L.M., Ivanova L.F., Matveev A.I. que en. Suspіlstvoznavstvo. 8-9 celdas. Bogolyubov L.M., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. ta en / Para rojo. Bogolyubova L.M., Gorodetskoy N.I. Suspіlstvoznavstvo. 8 celdas Bogolyubov L.M., Matveev A.I., Zhiltsova E.I. que en. / Ed. Bogolyubova L.M., Matveeva A.I. Suspіlstvoznavstvo. 9 celdas Libro académico/Pidruchnik Korolkova E.S., Suvorova N.G. Suspіlstvoznavstvo. 6 celdas Suvorova N.G., Korolkova O.S. Suspіlstvoznavstvo. 7 celdas Kishenkova V.O. Suspіlstvoznavstvo. 8 celdas Kishenkova V.O. Suspіlstvoznavstvo. 9 celdas Palabra rusa Kravchenko A.I., Pevtsova O.O. Suspіlstvoznavstvo. 6 celdas Kravchenko O.I., Pevtsova O.O. Suspіlstvoznavstvo. 7 celdas Kravchenko O. I. Suspіlstvoznavstvo. 8 celdas [Palabra rusa Kravchenko A.I., Pevtsova O.O. Suspіlstvoznavstvo. 9 celdas Avutarda Nikitin A.F. Suspіlstvoznavstvo. 6 celdas Nikitin AF Suspіlstvoznavstvo. 7 celdas Nikitin AF Suspіlstvoznavstvo. 8 celdas Nikitin AF Suspіlstvoznavstvo. 9 celdas Finalización de las líneas de tutores para el curso de la escuela media. . Bogolyubov L.M., Aver'yanov Yu.I., Gorodetska N.I. ta en / Para rojo. Bogolyubova L. M. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 10 celdas [Osvita] Bogolyubov L.M., Gorodetskaya N.I., Matveev A.I. / Ed. Bogolyubova L. M. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 11 celdas [Luz] . Bogolyubov L.M., Ivanova L.F., Lazebnikova A.Yu. que en. Suspіlstvoznavstvo (nivel básico y de perfil). 10-11 celdas. [Luz] . Bogolyubov L.M., Lazebnikova A.Yu., Smirnova N.M. ta en / Para rojo. Bogolyubova L.M., Lazebnikova A.Yu. Suspіlstvoznavstvo (perfil dividido). 10 celdas [Osvita] Bogolyubov L.M., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. ta en / Para rojo. Bogolyubova L. M. Suspіlstvoznavstvo (perfil dividido). 11 celdas [Osvita] Gurevich P.S., Nikolaeva E.Z. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 10 celdas [Mnemosyne] Gurevich P.S., Nikolaeva E.Z. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 11 celdas [Mnemosyne] Ionin L.G., Polyakov L.V. / Ed. Poliakova L. V. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 10 celdas [Osvita] Polyakov L.V., Neklessa A.I., Ionin L.G. que en. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 11 celdas [Osvita] Kravchenko O.I. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 10 celdas [Palabra rusa] Kravchenko A.I., Pevtsova O.O. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 11 celdas [Palabra rusa] Nikitin A.F. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 10 celdas [Avutarda] Nikitin A.F. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 11 celdas [Avutarda] Nikitin A.F., Metlik I.V., Galitska I.A. / Ed. Nikitina AF Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 10 celdas [Osvita] Nikitin A.F., Metlik I.V. / Ed. Metlika IV Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 11 celdas [Osvita] Saligin Y.N., Saligina Yu.G. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 10 celdas [VENTANA-GRAFICA]. Saligin E.N., Saligina Yu.G. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 11 celdas [VENTANA-GRAPH] Soboleva O.B., Barabanov V.V., Koshkina S.G., Malyavin S.M. / Ed. Bordovsky G. A. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 10 celdas [VENTANA-GRAPH] Vorontsov A.V., Korolova G.E., Naumov S.A., Romanov K.S. / Ed. Bordovsky G. A. Suspіlstvoznavstvo (sistema básico). 11 celdas [VENTANA-GRAPH] Todos los asistentes para la culpa de un conjunto de puestos son posicionados por los autores como asistentes para el nivel básico, con lo cual prácticamente todos pueden ser ayudas metodológicas especialmente preparadas, en las que se esperan las recomendaciones del autor para elegir los nombres de el CMD en el nivel de perfil. De esta lista de asistentes, solo se puede ver el conjunto de visualización "Ventana-Graf", que es claramente nuevo, buen consejo para la aprobación del yoga. La principal ventaja de este conjunto, tanto para la escuela principal como para la secundaria, se basa en la elección del material, un buen aparato metódico. Solo este conjunto puede ser un zoshit (organizador) de trabajo para el maestro. (Pasman T.B., Kharlashova E.V. "Estudios de suspensión. Una persona en una sociedad". Grado 10. Organizador para el maestro. Escenarios de lecciones. no es ideal para capacitar hasta el ЄДІ chi DPA, en el proceso pedagógico real, el maestro necesita aprenda los suplementos del dzherel, para permitir la expansión como reemplazo, por lo que el almacenamiento metódico de los asistentes y la ayuda Adición No. 1 http://fp.edu.ru/asp /card .asp?IDB=2733 Materia completa Línea Serie: Línea del WMC de la historia global A. A. Vigasina - O. S. Soroko-Tsyupi Grados 5-9 | Yudovska A. Ya., Baranov P. A., Vanyushkina L. M. Historia histórica de la Historia de la Nueva Hora, Grado 8 nueva historia. 9 celdas [Osvita] TMC: "Vіgasіn AA (5-9)" Idea de civilización, en la que se basan todos los mentores, esta confianza en el material fáctico permite a los autores salvar la ofensiva entre los cursos de historia global que van a la escuela principal. Los nuevos avistamientos son buenos en la escuela para que los asistentes de enseñanza mejoren el respeto de los maestros y los maestros, así como el Estándar soberano de historia para la nueva educación global (2004), el texto y las ilustraciones, el aparato metódico de los maestros, se han actualizado. Antes del conjunto básico-metodológico, hasta el manual de la piel, hay hojas de trabajo para estudiantes con diversas tareas educativas y de juego, ayudas metodológicas para lectores con varias opciones para realizar lecciones, comidas complementarias, tareas, pruebas, así como libros para leer. http://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=7482 Programa Historia. Suspіlstvoznavstvo. 5-11 celdas Ayudante 2) Goder G.I. Una guía metodológica de la historia del mundo antiguo. 5 celdas 3) Yudovska A.Ya. Lecciones de la Nueva Historia de 1500-1800. 7 celdas Ayuda para el profesor. 4) Yudovska A. Ya. Lecciones de la Nueva Historia. 8 celdas 5) Soroko-Tsyupa A.O. Nueva historia de las tierras de las rosas. XX - el comienzo del siglo XXI. Recomendaciones metódicas. 9 celdas robot zoshit 6) Goder G.I. Un hechicero robótico de la historia del mundo antiguo, clase 5. A los 2 lanzamientos. Número 1. Vida de las primeras personas. Antiguo Skhid. 7) Goder G.I. El trabajador está escribiendo sobre la historia del mundo antiguo. 5 celdas Dopomoga para uchnіv zagalnosvіtnіh ustanov. A los 2 lanzamientos. Número 2. Antigua Grecia. Roma antigua. 8) Kriuchkova O.O. El trabajador zoshit. "Historia de la Edad Media". 6 celdas Zoshit robótico 9) Goder G.I., Rtishcheva G.A. Un zoshit robótico de la historia de la clase media. 6 celdas Zoshit robótico 10) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. El obrero va cosiendo desde la nueva historia. 7 celdas 11) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. El obrero va cosiendo desde la nueva historia. 1800-1913 Grado 8 En dos lanzamientos. Número 1 12) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. El obrero va cosiendo desde la nueva historia. 1800-1913 Grado 8 En dos lanzamientos. Número 2 13) Soroko-Tsyupa O.S., Soroko-Tsyupa O.O. El trabajador pregunta al ayudante "Nueva historia de tierras extranjeras. XX-oreja del siglo XXI". Grado 9 Lector 14) Yudovska A.Ya. Un libro para leer desde una nueva historia. 1500–1800. Posіbnik para uchnіv 7 celdas. 15) Yudovska A.Ya. Un libro para leer desde una nueva historia. 1800-1913 8 celdas Visualización electrónica 16) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. Lecciones de la Nueva Historia de 1500-1800. Grado 7 17) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. Lecciones de la Nueva Historia de 1800-1913. Grado 8 Suplemento electrónico 18) Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. Anexo electrónico al asistente. Historia del mundo antiguo. 5 celdas Instalaciones de iluminación solar

"Sobre la colección de historia y ciencia moderna"

cerca de las instalaciones de iluminación solar de la región de Kaliningrado

al principio del roci

La lista de los temas de "Historia" y "Suspіlstvoznavstvo" en las instalaciones de iluminación central de la región de Kaliningrado puede actualizarse debidamente a documentos normativos e instructivos-metódicos en el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa de la República Federal de Kaliningrado y la región de Kaliningrado:

1. El concepto de modernización de la educación rusa para el período hasta 2010 (mandato del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa).

2. "Sobre la aprobación del componente federal de los estándares estatales de educación posprimaria, educación básica y educación media (nueva)" (Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa el 03.05.2004 No. 000).

3. El plan inicial básico de la región de Kaliningrado para el proyecto inicial 2007/2008 (Anexo a la orden del Ministerio de Educación de la región de Kaliningrado en 24.08.07 No. 000/1).

Para el apoyo informativo y metódico de la modernización del conocimiento histórico y científico, se creó un sitio web especial del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa y la institución educativa "Osvita": http://www.historia.estándar.educaciónes/, línea de consulta en el sitio web de la Academia para la promoción de las cualificaciones y el reciclaje profesional de los profesionales: http://www/apkpro.ru/.

Para buscar recursos de información en Internet para los problemas de modernización de la educación histórica y sostenida, se recomienda escribir el manual informativo y metodológico "Sistema de información "Acceso único a los recursos educativos". Guía informativa y metodológica para hipotecas de educación global. M., 2007: http://ventana.educaciónes

En la mente del nuevo Plan Básico Primario, el sistema de educación histórica abarca otros y terceros tipos de educación histórica. El estándar estatal no transfiere los escritos de la escuela pochatkovy de ningún tipo de curso propedéutico, o el módulo inicial de historia. La línea de cambio de vodnochas "Historia de Vtchizni" se incluye para ob'yazkovym cambio mínimo al curso "Navkolishniy svit" como un espectáculo "de los podias históricos más importantes y más importantes; pinturas, prácticas, tradiciones de personas de diferentes épocas históricas”.

En el marco de la educación global principal, la historia del evento se transfiere de los grados 5-9 de 70 años al rіk / del rozrahunka 2 años al día /. En este rango, la hora final, las visiones de la historia de la historia en la escuela secundaria principal, se vuelven 350 años.

Sobre la base de la educación media/nueva/general del componente federal de la BUP, incluye una combinación de educación básica y especializada de las materias primarias. Historial para ingresar al almacén de la parte invariable de los objetos, calzados y viscosidades en el nivel base. La hora de inicio, introducción al desarrollo de la historia, pasa a ser de 140 años/t. E. durante 2 años por un día /. Si se elige la historia a nivel de perfil, se incluirá en el almacén de la parte invariable, y la hora de inicio será de 280 años/t. e. durante 4 años por un día /.

El programa de orientación sobre historia para la escuela principal transfiere la implementación del estándar en el marco de los dos cursos "Historia de Rusia" y "Zahalnaya istorii", así como el módulo propedéutico externo "Quién vive la historia" al 5º grado en la mazorca

La transferencia es síncrona - paralela al desarrollo de estos dos cursos con la posibilidad de integrar temas existentes en el almacén de ambos cursos.

En cambio, la novedad del estándar de la escuela secundaria principal es mayor en el campo de detallar el curso de la historia, el fortalecimiento de la iluminación global, la franqueza cultural del proceso primario y el significado luminoso. En el vіdmіnu vіd obov'yazykovogo minіmіmu zmіst 1998 r. el estándar de transmisión de la educación obov'yazkove de las personalidades de las figuras históricas más importantes, la historia de los pueblos que viven en nuestro país se ve más claramente.

El programa indicador establecerá el rozpodil inicial de la hora inicial y el orden de paso de las cursivas:

	Comprometidos con el comienzo de la hora (federal componente)	Programas educativos distribuidos	Reserva de hora inicial
Historia de Zagalna	Historia de Rusia
clase V-VI		¿Cuál es la historia de - no menos de 10 años.
La historia del Viejo Mundo y la Edad Media tiene nada menos que 75 años.	Historia de Rusia (desde la antigüedad hasta el siglo XV) - No menos de 30 años.
		Historia de la Hora Nueva (XVI-años del siglo XX) - no menos de 48 años.	Historia de Rusia (XVI - principios del siglo XX) - No menos de 72 años.
		Historia nueva y actual - no menos de 24 años.	Historia nueva y actual de Rusia - menos de 36 años.

Slіd takozh vrahovuvati scho para novim El Plan de Enseñanza en la IX klasі en tretinu skorocheno Cantidad Godin para vivchennya іstorії XX stolіttya, todі de yak sama en Tsey perіod trajo vivchennya nayskladnіshih problemas vіtchiznyanoї іstorії relevante para uspіshnoї sotsіalіzatsії Suchasnyj shkolyarіv, vihovannya patrіotizmu que gromadyanskostі, povagi hasta la historia y tradición de nuestra Batkivshchyna. Vіdpovid al plan intencional básico regional Recomendado por Istorіїi Rosіniya, el "Zagalinii", en la región de Tsoma, la red eléctrica (2/3 de la hora inexacta) está sirviendo a Bethi Orієєntovaniya en Vivchennya Sotonial-Econchny, Pol_tichnyy, hora.

U vipadu, yakscho enIXEn la clase, se lleva a cabo un curso de integración de la historia, se publica una subpuntuación sobre el tema "Historia".

Hasta el plan inicial básico regional de la región de Kaliningrado para la hora inicial del componente regional en los grados VI - IX, el tema inicial "Historia de Rusia Occidental". Región de Kaliningrado" en obsyazі 1 año por día / 35 años por año /.

Sobre la base de la conmemoración sacramental media (nueva) de la hora inicial, la introducción de la historia, para convertirse en 140 años (tobto. z rozrahunka 2 años por día). Si se elige el historial a nivel de perfil, se incluirá en el almacén de la parte invariable, y la hora de inicio será de 280 años (tobto. 4 años por día).

Programa Zrazkova de la historia para la etapa de educación global media (nueva) de la implementación del estándar en el marco de dos cursos: "Historia de Rusia" e "Historia de Rusia", tanto en el nivel básico como en el perfil:

en clase X- "Historia de Rusia" (desde las horas más recientes hasta mediados del siglo XIX); "Zahalnoi istorii" (desde las horas más recientes hasta mediados del siglo XIX);

en la clase XI- "Historia de Rusia" (la otra mitad del siglo XIX - principios del siglo XXI); "Zahalnoi istorii" (la otra mitad del siglo XIX - principios del siglo XXI).

Para el nivel básico de aprendizaje de la historia de la escuela secundaria, el programa establece el siguiente tiempo para la hora de inicio:

	Obligación al principio de la hora (Federal componente)	Programas educativos distribuidos	Reserva de hora inicial
Historia de Zagalna	Historia de Rusia
		Historia de Zagalna (desde las horas más recientes hasta mediados del siglo XIX) - menos de 24 años.	Historia de Rusia (desde las horas más recientes hasta mediados del siglo XIX) - menos de 36 años.
		Historia de Zagalna (la otra mitad del siglo XIX - principios del siglo XXI) - no menos de 24 años.	Historia de Rusia (la otra mitad del siglo XIX - principios del siglo XXI) - no menos de 36 años.

En este orden, como la FBUP introduce para la enseñanza de la asignatura "Historia" en el nivel básico en la escuela superior durante 140 años (desde el examen del 2º año del primer año durante una semana que se extiende durante dos de los primeros años ), entonces el programa educativo está cubierto por 120 años del primer año. La reserva de la hora inicial gratuita se almacena durante 20 años iniciales.

Para un estudio de perfil de la historia de la escuela superior, el programa establece el siguiente horario para la hora de inicio:

	Obligación al principio de la hora (Federal componente)	Programas educativos distribuidos	Reserva de hora inicial
Historia de Rusia	Historia de Zagalna
		Historia de Rusia (desde las horas más recientes hasta mediados del siglo XIX) - no menos de 72 años	Historia de Zagalna (desde las horas más recientes hasta mediados del siglo XIX) - no menos de 48 años
		Historia de Rusia (la otra mitad del siglo XIX - principios del siglo XXI) - no menos de 72 años	Historia de Zagalna (la otra mitad del siglo XIX - principios del siglo XXI) - no menos de 48 años

En este orden, como la FBUP introduce para la enseñanza de la asignatura primaria "Historia" en el nivel de perfil en la escuela superior durante 280 años (desde el examen del 4º año del primer año durante una semana con un tramo de los dos años primarios), entonces el programa de educación está cubierto por 240 años del primer año. La reserva de la hora inicial gratuita se almacena durante 40 años iniciales.

Reserva de la enseñanza vikoristovuvati horas rekomenduєtsya para planuvannya urokіv vstupnogo naturaleza que obov'yazkovim povtoryuvalno-uzagalnyuyuchih de registros a la revista, y en takozh realіzatsії kompetentnіsnogo pіdhodu peredbachati Godin en praktichnі que laboratornі zanyattya de vikoristannyam hrestomatіy que zbіrnikіv materіalіv Documental tomar praktichnoї spryamovanostі en kursі Historias de Russie y Zagalnykh.

Se recomienda llevar a cabo los cursos de "Historia de Rusia" e "Historia histórica" ​​en el nivel básico de manera integrada, que en las clases, de istoriya no es un tema de perfil, se transfiere al certificado de una evaluación para la asignatura "Historia". En el nivel de perfil, donde se transfieren dos cursos de historia: la historia de Rusia y la historia global, se incluyen dos evaluaciones en el certificado: de la historia de Rusia y la historia global.

Es necesario establecer el derecho a estudiar el tema inicial "Historia de Rusia Occidental". Región de Kaliningrado” en obsyazі 70 años. (1/1).

La educación en la escuela principal está abierta hasta completar el nuevo plan básico inicial de los grados 6 a 9 por un total de 1 año por día / 35 años por día.

En la escuela superior (grados 10-11) en la graduación del curso integrado "Ciencias Sociales" (con la inclusión obligatoria de las divisiones "Derecho" y "Economía") en el nivel básico, se introducen 70 años por día (2 años por semana).

Distribuyeron "Derecho" y "Economía" como materias primarias independientes que se incluyen en la obyaza durante 35 años (1 año por día). La secuencia de su educación en los grados 10 y 11 está determinada por el sistema de iluminación. En tal variante, la asignatura inicial “Ciencias de la Ciencia” se imparte sin asignación de divisiones durante 70 años por 2 años de estudio.

En el curso "Ciencias Sociales" en clases de perfil social y económico (opción 1) - 3 años por semana (105 años para 10 y 105 años para 11 clases). En el curso "Ciencias Sociales" en clases de perfil social y económico (opción 2) - 1 año por semana (35 años para 10 y 35 años para 11 clases).

En la hora Daniense zamovlennya Mіnіsterstva osvіti i ciencia Russie spryamovany proyecto realіzuєtsya sobre la enseñanza-metódica pіdtrimku strategії hacer cambios shkіlnoї іstoriko-suspіlnoї osvіti en tsіlomu que vikladannya en vipusknomu klasі kursіv novіtnoї іstorії Russie que suspіlstvoznavstva de yak klyuchovoї Lanka shkіlnoї osvіti іstoriko-suspіlnoї. En el marco de este proyecto, se amplió el programa "Nutrición real de la enseñanza de las ciencias históricas y modernas en las escuelas secundarias (recientes)", el cual fue reconocido por brindar asistencia teórica y práctica a los docentes con enfoques modernos para graduarse de los cursos superiores de la curso en "Nueva Historia (Rusia)" y "Suspіlstvoznavstvo: svіt u XXI stolittі".

El programa, planificado temáticamente para el curso “Historia de Rusia. rr." ese asistente está asegurado para el matrimonio de al menos 26 años de edad. Este obsyag de la hora inicial permite realizar los principales objetivos de este curso en el nivel base. Para la formación de este curso en el nivel de perfil, es necesario ver por lo menos 70 años de la hora de inicio. Con qué profesor, puedes obtener componentes adicionales de la UMC (recursos electrónicos digitales y materiales cartográficos).

Nuevo curso “Historia de Rusia. rr." encajar orgánicamente en el sistema de formación de egresados ​​para edificios EDI. El aparato metódico del asistente incluye tareas de prueba diferentes puntos de vista, textos históricos, como cuestión de principio, zbіgayutsya z timi, scho revіryayutsya por ayuda KІМів ЄДІ.

Las contribuciones al curso de ciencias sociales en los grados 10-11 se organizan con los cursos generales de idiomas de la UMC "Mundo Global en el siglo XXI" (para nosotros, libros para el lector), independientemente de que para algunos programas que los asistentes aprender el tema de la integración instalación de iluminación solar. A la hora de planificar un curso, se recomienda a los docentes trasladar la hora de formación de la UMC “Mundo Global en el siglo XXI” entre 35 años (línea base) y 70 años (período perfil) - una zocrema, con una reserva adicional de la hora inicial, transferidos por los programas educativos. Asignado a esos se puede enseñar como un okremo - como un módulo independiente, curso electivo (grado 11), y así ser incluido en el curso "Estudios Sociales" en el nivel básico y de perfil.

Cada vez más información relevante sobre la preparación de los estudiantes para el desarrollo del conocimiento de la historia y el desarrollo de la ciencia en forma de ЄDI. Vidpovidalnist para Sovereign Іspit zbіshuєtsya vdvіchі, oskіlki ЄDI a la vez, graduación y escupitajo introductorio a la promesa inicial más alta.

En las escuelas no profesionales, la cantidad de años ingresados ​​​​en la historia (incluida la historia de Rusia) se ha reducido al mínimo, y muestra que la cantidad de graduados, cómo recopilar la historia para doblar en forma de ЄДІ, para convertirse hasta 30%. Por eso es necesario desarrollar en la enseñanza ver diferente actividad de conocimiento, basada no tanto en la memorización, sino en la comprensión profunda de hechos y fenómenos históricos. Muy respetuosamente, el siguiente paso se antepone al plegado de la planificación temática. Obov'yazkovo en el tema de la piel, es necesario repetir la repetición del material de unión: fechas, nombres, personalidades históricas. Tse mayut buti y prueba, y comida para dormir y letras. Adecuadamente pensado povtoryuvalno-uzagalnyuyuchih sistema urokіv formuє vmіnnya sistematizuvati, klasifіkuvati іstorichnі materіali, viznachati que porіvnyuvati harakternі RISS okremih іstorichnih perіodіv, pіdtverdzhuvati uzagalnenі sudzhennya, visnovki colillas específicos, scho vіdnosyatsya a ellos spіvvіdnositi cooperan para predstavlenoї informácie mіzh él.

La orientación del proceso inicial hacia el desarrollo de la autosuficiencia, la franqueza práctica del aprendizaje no se aplica, pero mejora la importancia del conocimiento histórico, reduce la diferencia entre hechos, conceptos, pensamientos. Bazhano, para organizar la ocupación de la piel, se organizó una actividad de educación activa en el camino de stosuvannya de varias formas de educación primaria, nuevas tecnologías pedagógicas y permitir la implementación de una educación competente en la universidad. Mova aborda el cambio exacto en la naturaleza de la historia de la historia: el desarrollo de una actividad educativa activa de los científicos, la inclusión de todo tipo de información primaria, la expansión de la práctica de celebrar el aniversario de la tarea, la implementación de un enfoque problemático de la formación de la historia.

El maestro es culpable de calificar la preparación robótica para el ЄДІ з іstorії y suspіlstvoznavstva drukanovі sbіrniki testіv (obv'yazkovo con el sello FІПІ), el codificador del elemento en la mañana del trabajo de examen, vichity opciones de demostraciónКІМів з istorії и suspіlstvoznavstva pp.

Los lectores de historia toman parte activa en la implementación del programa estatal " vihovannia patriótica ciudadanos de la Federación Rusa para 2006 - 2010”, aprobado por el Decreto del Consejo de la Federación Rusa de fecha 01.01.2001 r No. 422. Maybutny 2009/2010 el comienzo del río pasó bajo el signo del jubileo urochistas, consagrado al 65 aniversario de la Victoria de nuestro pueblo en la Gran Guerra Vitchiznyanіy. El tema central de lección y trabajo del día a día en el nuevo giro inicial en la historia será el 65 aniversario de Peremogi Unión Radyansky en la Gran Guerra Vitchizniana, párrafos.

Hasta el artículo 32 (p. 7) de la Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación" "Competencia y el rango de iluminación establecido" a la competencia de iluminación, establecer "desarrollo y aprobación de programas de trabajo de cursos primarios, materias, disciplinas " . En la redacción de la Ley Federal del 12.01.07 p. (pág. 5) se establece que el programa de iluminación principal en la instalación de alumbrado, que puede recibir acreditación estatal, se desarrolla sobre la base de programas de iluminación principal aproximados y es responsable de garantizar el logro de los resultados iniciales establecidos por el estado federal estándar Encendiendo. Otzhe, la hipoteca osvіtnіy puede desarrollar programas de trabajo de cursos iniciales con la mejora de programas iniciales aproximados. Aproximadamente el programa concreta el cambio de los temas temáticos del estándar de iluminación, da una clara distinción entre el comienzo del año para el curso y la secuencia del desarrollo de temas y divisiones del tema principal con la mejora de los antiguos. características de los académicos, la lógica del proceso primario, sujetos intersubjetivos e internos.

Por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa de fecha 01.01.2001 p. N° 000, se aprobó el componente federal de los estándares estatales de educación posprimaria, educación básica y educación media (nueva), en base al cual se dividió:

Programa Zrazkova del principal estudio internacional de historia;

Programa Zrazkova de educación global media (nueva) en historia (educación básica);

Programa Zrazkova de cobertura global media (nueva) de la historia (perfil dividido).

Programa Zrazkova de la principal educación global en el campo de las ciencias sociales;

Programa Zrazkova de educación global media (nueva) de ciencias sociales (educación básica);

Programa Zrazkova de educación global media (nueva) en el campo de las ciencias sociales (estudio profesional).

Colección de documentos normativos/Orden. E. D. Dniprov, A. G. Arkadiev. - M.: Avutarda, 2004. - 443 p.

La iluminación de hoy. Historia. Zmіst osvіti: una colección de documentos legales y materiales metodológicos. - M.: Ventana-Graf, 2008. S. 87-157.

La iluminación de hoy. Suspіlstvoznavstvo. economía. Derecha. Zmіst osviti: sbornik documentos normativos-legales y materiales metódicos / Orden. T. B. Vasil'eva, I. N. Ivanova. - M.: Ventana-Graf, 2008. - 256 p.

Un programa de orientación de la historia de la implementación del concepto único de ilustración histórica, guardando al mismo tiempo la mente para la inspiración variante del curso inicial y mostrando la iniciativa creativa de los lectores. Orientación para plegar programas iniciales variables (de autor). Bajo el Programa de aumento de variabilidad de Cise Authori, puede volver a convertir a Vlasnya Pіdhid estructuralmente en Materiali para siempre en el marco del Bloqueo principal, perfiles del Programa Zrachnya, Vivchennya Vivchennya Materialu, Svyakhivov Svyatnya Knins, Umіn Ta Navichka, Fashion Dyalnosti, Socialist.

El programa de orientación define una parte invariante (obov'yazkovu) curso de introducción. La parte variable del curso se forma a partir de la reserva mejorada de la hora de inicio libre, fijada por el programa aproximado. Los principios de fomento de la parte variable del curso están determinados por los autores de los programas iniciales, o por el profesor independiente. Spivvіdshenie navchalnyh nachalnyh progrіzny rіvnya para el estado y la variante del desarrollo de los programas de trabajo de navchalnyh presentados en el diagrama:

El programa inicial de Zrazkov ("Ministerio")
(1) Programa inicial de trabajo ("escuela")		(2) Programa primario de trabajo ("escuela")

Al plegar un programa de primaria en funcionamiento, el docente puede ganar como base o un programa de primaria avanzada (1), o bien con programas variables (2), aumentando la accesibilidad de los estudiantes de los grados 5 a 9 - en el nivel de educación básica en los grados 11 - - sobre la base de la iluminación global promedio (nueva). El orden del tiempo y la aprobación del programa inicial de trabajo para el tema están determinados por los actos reglamentarios locales de la industria de la iluminación.

Profesor Asociado del Departamento de Disciplinas Humanitarias KOIRO

La hoja metódica del Ministerio de Educación de la Federación Rusa "Sobre la introducción del tema principal "Historia" en la mente del componente federal del estándar soberano de educación global" / La hoja metódica completa se puede encontrar en el sitio http ://www. ***** Centro de Legislación Educativa/.

División: . Vivchennya por esos "Gran guerra Vitchiznyana rr". Hasta el siglo 65 Peremogi en la Gran Guerra Vitchizniana, párrafos. // Acerca de escribir el historial en la cuenta. R: ayuda metódica. - M: MIOO, asistentes. - 2009. - S. 46-65.