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Texto en presentación de diapositivas: Lección de lectura literaria para el grado 1: I. Pivovarov "Kulinaki-pulinaki" O. Grigor'ev "Toca" I. Tokmakova "Rozmova Buttercup and Beetles"Orden: Belyaeva Irina Volodimirivnavchitel clases de mazorca yo cuadrado categoría MKOU ZOSh s. Kremovo Prodzvenіv zvіnok fun, Solicite una lección. Todos se pararon en sus escritorios con calma, empezamos justo en el término.
Volver a revisar la tareaS. 13 - prepárese para leer el virsha para recordar (en vibir) Declaración de la lección Lea las proposiciones desde el principio correctamente, y luego rápida y claramente: El erizo tiene un erizo. Wuzha es tacaño. Demasiado ricamente bajo para centrokonіzhok. proposiciones comunes? - ¿Qué es una caja?
Desarrollo de nuevo material1. Vіdpratsyuvannya novato leyendo Gra "Dziga" p. ¿Cómo crees que significan las palabras "kulinaki-pulinaki"? ¿Cómo te sientes como gritando tus palabras? Mira las ilustraciones hasta la última línea. ¿Cómo piensas, acerca de quién (pero acerca de qué) es este versículo?
Análisis de la creatividad - ¿Qué mataron los perros en la mazorca? ¿y los terneros? - ¿Qué ha cambiado en otro chotirivirshi? - Leer otro chotirivirsh. - ¿Qué palabras se han vuelto "vacías"? - Leer el tercer chotirivirsh. palabras qi? – Reemplazar la palabra “pulinaki” por la letra “p” por “k”. – Reemplace la letra "k" en la palabra "kulinaki" con "p". – Ahora lee el nombre del verso. – En el nombre de la creación, no hay letras, pero en el verso mismo, las palabras "no se tiran". ¿Cuáles son las palabras "dejar ir"? "Kulinaki - pulinaki" - Intenta juntar otras palabras divertidas.
Robot en parejas: lea uno a uno el verso de "Kulinaki-Pulinaki" en orden correctamente, pero con palabras completas, y luego rápidamente
Fizkulthvilinka El mar avivó la maleta, En la maleta había un sofá, Y en el sofá había un elefante. ¿Quién no cree - ve salir! desde. 14Práctica con un manitas Toca - Lee el verso claramente. - ¿En qué momento de la lectura tienes un viniclo zdivuvannya? ¿Por qué? - ¿Qué ayudó al poeta a crear este verso? - ¿Qué hay en lo nuevo invisible? - ¿En qué momento te sentiste un poco emocionado? Leer filas de qi.
P. 13 Pratsiyuemo con el asistente de "Rozmov Dandelion and Zhuchka" - Lea el verso de forma independiente, dorimuyuchis rozdіlovih signos.
Análisis de la creación - ¿Te reíste a la hora de leer el verso? ¿Por qué? - ¿Te sentiste brillante? - ¿Qué sonidos hacen tales sonidos? - Leer el diálogo alegre sobre los roles, transmitiendo la entonación.
Juego Dida BukvoidaGra “Más palabras, letras más bajas”. Lección de Podsumok. Reflexión. - ¿Qué tipo de creaciones conocimos en la lección?
Tarea S. 14 - 15 - prepararse para leer la despensa para recordar (para la selección)
A. A. Fet "Metelik"
Tienes razón. Una
por el contorno
soy tan bonito
Todo oxamite mi
con el yoga vivimos el momento
Menos de dos alas.
no comer:
de z'apareció?
¿Dónde puedo darme prisa?
Aquí estoy en un boleto
fácil hundido
Estoy respirando.
Chi durante mucho tiempo, sin meti,
sin zushila,
Quiero dihati?
Eje-eje a la vez, intermitente,
krill rojo
M. DRUZHININA
— ¡Buenos días, lyuba bdzholo!
¿Qué tan saludable estoy? ¿Cómo lo haces?
- ¡Todo harazd! Todo jizhchu!
¡Vibachte, me daré prisa!
I. Tokmakova "Rozmov Buttercup y Zhuchka"
— Bellota, Bellota, ¿de qué hablas?
- Me acaricias,
Así me acaricias las hojas,
Lo que no quieres - ¡quieres!
K. D. Balmont "Mosquitos-makariki"
Los mosquitos son tontos,
Loco y tonto,
Stoupilis en el tsiliy riy,
Colgaron sobre el agua.
Alegre litunytsya,
canto de orca,
Mosquitos derramados:
"Ya estarás zumbando,
Afectuosos soberanos,
Mosquitos-makariki,
Para darte litati, "
І empezar їх kovtati.
M. Moravska "Dos escarabajos"
Vivían dos escarabajos,
dos escarabajos
La vida era más fácil para ellos:
Salta, agarrándote de los lados.
Tripaks polacos.
Trata las avispas y las arañas.
no tengas miedo de nada
Bigotes y diviértete - dos escarabajos.
Dos escarabajos alegres,
En camisolas verdes,
En las chobitkas rojas,
En piernas delgadas.
L. N. Modzalevsky "Metelik"
"Dime, ventisca,
¿Cómo vives, amigo?
como no te cansas
¿Día a día todo es purhati? -
"Vivo en medio del arco,
En el resplandor de un día de verano;
fragancias de flores
Axis bigote zha mi!
Ale corta mi vida
No ganes ni una fracción de un día;
se amable, hombre
¡No me pegues!
.jpg)
E.Moshkovska "Konik"
En stribnuv en la carretera.
¡Y ya puse el pie en el suelo y no puse un poco!
¡No conduje un poco!
Yak pіdribnuv ese caballo, ¡feliz!
Vin está vivo!
¡Bien, me acordé!
¡Bien, el scho está vivo!
Catering para la discusión
¿De quién está hablando A. A. Fet? ¿Cómo se ve la ventisca? ¿Yak canta para hablar sobre la ligereza? (“... Con un contorno soy tan dulce.”) ¿De qué color son las alas de la ventisca? ¿Quién canta porivnyu її krilltsya? ¿Qué está comiendo la ventisca? Adivina las filas del verso, cantan para ser testigos de que la ventisca vive sin rodaballo. (“Chi por mucho tiempo, sin meti, sin zusilla...”)
Ti bachiv pinchazo bjolu? Yaka ganó? ¿Sus esquís son bajos? ¿Por qué comes bjola? ¿La gente de rencor de Yaku trae bjola? ¿Qué producto salado da bjola? ¿Dónde viven los bjoli? ¿Cómo se llama tu casita?
¿Qué tipo de vista es un mosquito? Skіlki nіgo nizhok? ¿Cuál es el nuevo? ¿Cómo ganar? ¿A quién le encanta coquetear con los mosquitos?
¿Quién es esta ventisca? ¿Qué vino? Skіlki nіgo nizhok? Hablemos de la ventisca en filas con la línea de L. N. Modzalevsky. ("Vivo en medio del arco...")
¿Qué color de konik? Skіlki nіgo nizhok? Como en un nuevo mínimo, ¿qué tienen de extraordinario? ¿Cómo cambia la cónica? Escuche el verso de E. Moshkovsky sobre el caballo. ¿Qué hubo trapilos en el camino? ¿Por qué el niño es el más saludable?
Lección 23. I. Pivovarov "Kulinaki-pulinaki".O. GRIGOR'EV "LLAMANDO".
I. TOKMAKOV "ROZMOV MARIPOSA Y EL BIG"
Objetivos de la actividad del profesor: desarrollar vminnya pratsyuvati zі skoromovka; mostrar el pensamiento del autor.
tipo de lección: combinaciones
Resultados previstos del estudio:
Tema:vminnya elige el género y el tema de la creación; analizar y determinar la diferencia.
Características:vminnya evaluar su reacción emocional humorística crear; vminnya spіvvіdnosti svoї zhittєvі tenga cuidado con la hostilidad para leer.
Metasujetos(Criterios para la formación/evaluación de los componentes de las siglas universales - UUD):
Conocimiento: inteligente para leer en voz alta comprendido, transmitir la información necesaria, doblar la continuación de las obras de lectura.
Regulador: vminnya vykonuvat navchalnі dії en usnіy y en forma de carta vіdpovіdno pіdpovіdno vstanovlennya votstanovlenya tі orientir sobre la corrección de їх vikonannya.
Comunicaciones: vmіnnya adecuadamente vykoristovuvat movnі zasobi en el proceso de análisis y volver a contar la creación correcta, en el proceso de desarrollar su propia agenda.
Forma ese método de entrenamiento: frontal, individual; explicativo e ilustrativo.
Recursos de iluminación: mesas de almacén; cartas con juegos.
Lección
I. Actualización del conocimiento.
Viraznelectura para recordar versos(sobre la elección de los estudiantes).
II. Configuración de una lección.
Lea las proposiciones al revés correctamente, y luego rápida y claramente:
Yzhak tiene un erizo.
Wuzha - exprimido.
Demasiado ricamente bajo para centrokonіzhok.
La serpiente silba y el escarabajo se mueve.
– ¿Cuáles son las próximas proposiciones?
– ¿Qué es una caja?
– Hoy en el aula estamos familiarizados con la extraordinaria velocidad.
tercero Vyvchennya nuevo material.
1. Vіdpratsyuvannya lectura novataI.
gra"Dziga" (robot según la tabla).
2. Conocimiento del Verso I. Cervecería"Kulinaki-pulinaki".
– ¿Cómo se llama tvir?
– ¿Cómo sabes lo que significan las palabras “kulinaki-pulinaki”?
– ¿Cómo te sientes como gritando tus palabras?
– Mira las ilustraciones hasta la última línea.
– ¿Cómo sabes de quién (pero de qué) trata esta historia?
Zazdalegіd preparó uchnі para leer vіrsh-skoromovka.
3. Análisis de la creatividadI.
– ¿Qué mataron los perros en la mazorca? ¿y los terneros?
– ¿Qué ha cambiado para otro chotirivirshi?
– Lea otro chotirivirsh.
– ¿Qué palabras se han vuelto "vacías"?
– Lee el tercer chotirivirsh.
– ¿Cuáles son las palabras "nehtuyut" ahora?
– Lea las palabras "kulinaki-pulinaki" en el lado derecho.
– ¿Cómo se doblan las palabras?
– Reemplace la letra "p" en la palabra "pulinaki" con "k".
– Cambia la letra "k" por "p" en la palabra "kulinaki".
– Lea ahora el título del versículo.
– En el nombre de la creación, las letras son "nekhtuyut", pero en el mismo verso "no tiren" de las palabras. ¿Qué son las palabras "vacío"?
– Pruebe 3 palabras "kulinaki-pulinaki" para juntar otras palabras divertidas.
4. Trabajo en parejasX.
– Lea uno a uno el verso de "Kulinaki-Pulinaki" al revés en su totalidad, pero con palabras completas, y luego rápidamente.
Fizkulthvilinka
Tragado una valiza por el mar,
Valіzі buv sofa,
Y hay un elefante en el sofá.
¿Quién no cree - ve salir!
IV. Prodovzhennya desarrollo de nuevo material.
1. Leerverso O. Grigor'eva"Golpear".
– Lea el nombre del versículo.
– Lea el versículo claramente.
– ¿En qué momento de la lectura ves el vino? ¿Por qué?
– ¿Qué ayudó al poeta a crear este verso?
– ¿Cuál es el invisible del recién llegado?
– ¿En qué momento tienes un winklo podivu? Leer filas de qi.
2. Leerverso I. Tókmakovo"Rozmov Buttercup y Bug".
– Lea el verso de forma independiente, signos dorimuyuchis rozdіlovih.
– ¿Te reíste a la hora de leer el verso? ¿Por qué?
– ¿Te sentiste brillante?
– ¿Qué tipo de sonidos crean tales sonidos?
– Lea el diálogo alegre de los roles, transmitiendo la entonación.
3. Juegos Dida Bukvoidpero.
gra"Más palabras, letras más bajas".
Letras Z'ednuyuchi a lo largo de las líneas en cualquier punto recto, puede juntar menos de 20 palabras.
V. Sub-bolsa para la lección. Reflexión.
– ¿Cómo llegaste a conocerme en la lección?
– ¿Cuáles serán los versos de "Rozmov Dandelion and Zhuchka" y "Kulinaki-pulinaki"?
– ¿Qué tiene de extraordinario el verso "Knock" de O. Grigor'ev?
– ¿Qué verso fue el más digno?
– ¿Por qué?
Actividades diurnas: PAGSprepárate para leer la despensa para recordar (para vibir).
Recientemente, bebí los versos de Irina Tokmakova para una selección. Supuse que en mi niñez tenía un libro, comencé a leerlo a los niños y yo mismo lo leería... Está en la categoría de los eternos clásicos.
El pez dormido
Oscuro por la noche. Tranquilo por la noche.
Ribka, ribka, ¿estás durmiendo?
Foxy llevó a Nori,
El rastro del perro a la cabina.
Belkin condujo al hueco,
Mishkin - al dirka en el pіdlozі.
Lástima que en el río, en el agua,
No hay rastros tuyos por ninguna parte.
Solo oscuridad, solo silencio.
Ribka, ribka, ¿estás durmiendo?
OMITIDO
¡Ayuda! En la gran cascada
¡Leopad joven caído!
¡Oh, no! joven leopardo
Cayendo en la gran cascada.
Cho robiti - otra vez fuera de lugar.
Trim, querido leopardo,
Más precisamente, ¡ama el leopardo!
Sé que no debo salir popard otra vez.
rozmov botón de oro y el insecto
Lyutik, Lyutik, ¿de qué estás hablando?
- ¡Pero me estás fastidiando!
Así acaricias las hojas,
Lo que no quieres - ¡quieres!
en el pais de las maravillas
En un país,
en el país de las maravillas,
De no buti
Tu y yo
Cherevik con lengua negra
De la leche de laca herida
1er día al final
Ojo a maravillarse con las patatas.
El baile está durmiendo caliente,
Conciertos por la noche sí,
Un stilets en las piernas dobladas
Baila con la armónica.
En un país,
En el borde maravilloso...
¿Por qué no me crees?
Cuchara - cuchara entera,
Coma la sopa con una cuchara.
tripa - tse tripa,
En los intestinos, están envueltos.
Ganchirka - tse ganchirka,
Acerado con un ganchirka vitra.
Sombrero - sombrero tse,
Vestido y pishov.
Y adiviné la palabra
Palabra graciosa - plim.
vuelvo a repetir:
¡Plymo, plymo, plymo!
Axis stribaє ese galope
¡Plymo, plymo, plymo!
no quiero decir nada
sipocreación:
- Me acaricias,
Así me acaricias las hojas,
Lo que no quieres - ¡quieres!
Con Respeto.
1. "x", "h", "u", "w"
4. "h"
1. "x", "h", "u", "w"
2. "regochesh", "loskochesh", "quieres", "quieres"
3. "Drochish" (Buttercup, Buttercup, ¿por qué te masturbas? Que tú...), "molestear" (Buttercup, Buttercup, ¿por qué te masturbas?), etc.
4. "h"
2. ¿Por qué necesitas qi?
4. ¿Por qué no "L"?
1. ¿Cómo se pueden colocar sonidos hasta un insecto y especialmente hasta un botón de oro, que no ves ningún sonido en la vida?
2. ¿Por qué necesitas qi?
3. error al instante y, por lo tanto, AS Pushkin "Evgeniy Onegin"
4. ¿Por qué no "L"?
es lógico permitir
ese verso de asignaciones al material fijo
Responsable de Lectura Literaria de 1º de Primaria
sipocreación:
Lyutik, Lyutik, ¿de qué estás hablando?
- Me acaricias,
Así me acaricias las hojas,
Lo que no quieres - ¡quieres!
1. ¿Cómo ayudaron los sonidos a los héroes del verso, las características especiales de su película?
2. Escribe las palabras que ayudan a sentir la voz de Bug y Buttercup.
3. ¿Cuáles son las palabras del momento para mover el Bicho?
4. ¿Qué tipo de sonido se puede repetir en palabras?
Amigos, que estimulan tales pedidos plegables, sean amables con los puntos.
Con Respeto.
1. repetición, x h w y
2. se quita énfasis al párrafo 1
3. ni siquiera es más plegable aquí, pero la capacidad de plegado no parece ser adzhe?
4 ¿Con qué palabras?
3. Un bicho puede ser una palabra, pero es culpable de ser un bicho, que tiene más silbidos
¿Por qué?
falta una carta en la mazorca zavdannya, tal vez un perdón
Se requiere zamіst "psico-creación" para leer "psico-creación"
tse preparación de gente nueva. aquí vemos la omisión de palabras, lo que lleva a otro movimiento, más que yo; entonces ella lame el troch de la corriente de evidencia. prepárate, no conoces a tus hijos.
1. Los sonidos repetitivos de qi (silbido) caracterizan el lenguaje de los personajes en el verso.
2. al mismo hecho de que los sonidos se repiten en estas palabras, que caracterizan el lenguaje de Buttercup y Zhuchka
3. Un bicho puede ser una palabra, pero es culpable de ser un bicho, que tiene más silbidos
4. que "l" no puede estar en palabras, lo que caracteriza el lenguaje de Zhuchka y Buttercup
es lógico permitir
cual es el final del abecedario (letra x, c, h, w, u)
ese verso de asignaciones al material fijo
1. el idioma de los personajes, y un personaje puede caracterizarse por más de un chisporroteo - "g", ya que no importa. Reshta está vacío de pensamientos de los creadores de esta tarea.
2. En estas palabras, los silbidos simplemente se repiten, pero el hedor no puede caracterizar a los personajes, ¿no lo sabes?
3. Shiplyachі más cerca de jizhchit ... como la frase del escarabajo de la caricatura "Thumbelina": "Ex, juventud ..." ¿Alguna vez has chirriado escarabajos, qué están silbando como serpientes?
4. ¿Y "hojas", pero "Buttercup, Buttercup"?
Entusiasmo...
