Problēmas izklāsts, formulējot tos, kam vajadzētu sekot. Pētniecības problēma Zinātniskās pētniecības problēma

Izprotot problēmas, kurām sekotāji bieži vien nomaldās, neizprotami noved šķelšanās un sabrukšanas laiku iespējamā turpmākā darba laikā. Sapratīsim.

Par doslidnitskoy darbu vālītes

Lai nodrošinātu labāku izpratni par tiem, ir svarīgi saprast, kas ir uzvarētāji.

Tikšanās 1

Pēdējā problēma- Tse Perespsky Pole, Vimagayut Viyannnnia saskaņā ar PIDARENNYA likumiem pareizi Visnovkiv Doslizdnik, un šāds novitātes teorētisko bezdibeņu viklodu apsārtums, rezultāts ir tāds pats kā dzimuma noteikšanas metožu iznjemojumi.

Doslednikas darbs sākas tikai ar to, ka tiks izvēlēts pētījuma objekts, tobto. tā zināšanu sfēra, kurai ir izvēlēta vērtība, prasīs labu pārtikas piegādi. Mūsu prātā, tse pedagogika.

Dodatkovo izglītības sistēmā ir iespējams redzēt vairāk augstākās zinātnes zināšanu sfēras, piemēram, pirmsskolas izglītību, izglītību vidusskolā, informatizāciju, sabiedrības izglītību un morālo izglītību un daudz ko citu.

Lai izvēlētos konkrētu objekta apgabalu, ir jāpārbauda šādi faktori:

• reģiona nozīme;
• tādu problēmu klātbūtne, kurām nepieciešams risinājums;
• problēmas novitāte un її perspektīva;
• osvіta, dosvіd ka doslednika interešu galerija;
• zinātniskās komandas klātbūtne, kas vērsta uz pētījumu veikšanu par vienu tēmu;
• zinātniskā kerіvnika izskats.

Teritorijas atlases procesā ir jānoskaidro, kas prasīs dažu pēdējo pētījuma elementu atjaunināšanu un kāda ir reāla šāda atjaunināšanas iespēja. Līdz šim ir vairāk aktuālu problēmu kā tēmas, kas jārisina ādas dienai.

Piešķirts no reģiona, ir jāpiešķir konkrētai problēmai un mācību tēmai. Tse divi vzaєmopov'yazanі croki. Pati tēma tiek nodota, ka, lai noteiktu, ka dzidrināts ēdiens, ja nepieciešama palīdzība, ir jāatklāj nākamā problēma.

Šajā gadījumā problēmu var uzskatīt par uzdevuma sinonīmu, jo tas ir jāpārvērš praksē, vai arī par jaunu tiešu zinātnisku atziņu, kas prasīs rūpīgāku pārbaudi.

Pedagoģijas studentiem ir tēma, kas jāseko – tās, kuras jāpārbauda praktiski un lai tās būtu efektīvas. Patiesībā, tā ir patiesa vieta teorētisko ietekmi un aizbildnis līdz apstiprinājumu par stabilitāti stagnācijas klusā chi un citi likumi funkcionēšanas cilvēka suspіlstva pilnībā apgaismo, ka vihovannia.

Vienkāršākais veids, kā atklāt problēmu, ir labot faktus un tos pareizi novērtēt. Un kuram pēc saviem ieskatiem ir nepieciešamas dziļas teorētiskās zināšanas un noteiktas zināšanas par vikladatska darbību.

Zinātnes tēma pedagoģijā nav tikai uztura jautājums, kā zināms, apstādinot un mainot jau tā acīmredzamo informāciju, ir jāņem jauni dati.

Tikšanās 2

Problēmas būtība– tse protirіchchya, scho vinikaє pіd hаієє pіd hаієєєє vzhe іsnuyuchih faktіvі, їх іх interpretіv, іsultіv, trіmanіh praktiska.

Zinātniskā problēma nekad nav pietiekami aktuāla. Uzvara ir pamatīga kara rezultāts zinātniskā literatūra, praktiskie darbības rezultāti un atspoguļo superprecizitāti starp mācību procesu un faktiem pedagoģijas zinātnes attīstības dziedāšanas posmā.

Pētījuma tēma kopumā var būt konflikts, kurā cilvēki ir praktiski un vimagaє podannya. Pētījumu gaitā tiek atklāti nekaunīgi praktiski uzdevumi, kā arī tiek atklāts veids, kā atrisināt teorijas un prakses neatbilstības.

Ja runā par praktiskiem uzdevumiem, tad aktuālākais no tiem šodien ir:

• formālo un neformālo jaunatnes struktūru mijiedarbība;
• usunennya rozrivu mizh nauchenistyu un vihovanistyu;
• darba svarīguma novēršana ar svarīgiem brīdinājumiem;
• vzaєmodiya skola, kas sim'ї ta іn.

Mudināt uz dziļu analīzi diy var panākt ar panākumiem, yakі buli otrimani praksē, podlannya trudnoshchiv. Toreizējās meklēšanas pamatā ir miskaste, kas parādās stundu analīzei un bargākam ceļam uz punktu. Jo īpaši tāpēc, ka šis bārs ir šaurāks.

Pāreja no prakses uz zinātnisku problēmu notiek divos posmos:

• ir nepieciešamas dziedošas zinātniskas zināšanas, kas nepieciešamas uzdevuma veikšanai, lai stāvētu lietveža priekšā;
• veikt nepieciešamo zināšanu meklēšanu.

Ja zinātniskās atziņas par problēmu ir ikdienišķas vai nepareizas, tad tiek veikta agrāk uzkrāto sistematizēšana un uz jau redzamo datu pamata tiek saskatīta problēma un formulēta pētījuma tēma. Є sajūtu vivchiti un tiem, kas atrodas zināšanu galerijā, strīdas līdz pēdējam, un ti dati, it kā tie būtu uzkrāti summіzhnyh disciplīnās.

Virishennya praktiskie uzdevumi var radīt gan teorētisko, gan lietišķo problēmu kompleksu. Pirmā stunda, vienas globālas problēmas kulminācija, ļauj sasniegt progresu tikai līdzvērtīgi veselai virknei citu uzdevumu.

Tomēr superprecizitāte var tikt ietekmēta sagatavošanas posmā nākotnē. Kuriem vikoristovuyutsya formulējumiem, yakі labojiet to un apzīmē risināmās problēmas ietvara noskaidrošanas un norobežošanas stadiju. Tāpat problēmu var iekodēt formulā tā, lai pēc atšifrēšanas būtu saprasta bulas būtība.

Šo turpmāko pasākumu formulēšanas process

Par tēmu izvēli vari laimēt sekojošā veidā:

• Kļūšu izglītots zinātnē, kas ļauj tieši atklāt galvenos attīstības likumus un tos atšķirt;
• iepazīšanās ar dienvidu reģionos veikto pētījumu rezultātiem, ar jaunu risinājumu meklējumiem.

Pirmajai personai ir nepieciešams vikonēt šādu diї:

• atklāt zināšanu slāni, ko apliecina prakse;
• jūs redzat pārtiku, it kā tas ir nepietiekami skaidrs ierakstos, kas ir ierakstīti literatūrā, it kā tas nebūtu dzīvotspējīgs.

Citā gadījumā sagatavošanās posma algoritms tiks uzlabots:

• iepazīšanās ar jauniem sasniegumiem, kas tika veikti kambīžu summā;
• jaunu izstrādņu un metožu novērtējums to stāvokļa iezīmju uzlabošanai citos zinātnes virzienos;
• pārskatot ņemtos datus no inovatīvu metožu pozīcijām un augstākā līmenī.

p align="justify"> Būtiski zinātniskās aktualitātes faktori ir novitāte, aktualitāte, atbilstība profilam, liecības par atslābinātu teorētisko bāzi, kā arī atbilstība attiecīgajiem jautājumiem.

Kā atcerējāties piedošanu tekstā, esiet laipni, skatiet to un nospiediet Ctrl + Enter

Uzturs, kas ir galvenā problēma, var būt primāri svarīgs, grandiozā zusiļa ziņojuma lauskas neizbēgamo problēmu risināšanai - sauc par vainu, bet par tipisku kritienu. Izgudrojiet problēmas un maskējiet problēmas steidzamību. Tajā pašā stundā, tālumā, problēmas formulējums var būt vienlīdz spēcīga puse un її ķirsis.

Problēma ir darba pamatā. Otzhe, ir nepieciešams skaidri, saprast un pareizi formulēt problēmu. Vonu var redzēt šķietami problemātiskā situācijā, nevainīgā ēdienā, teorētiskā un praktiskā uzdevumā pārāk maz.

Problēma ir sava veida kordons starp zināšanām un nezināšanu. Viņa arī pārmet, ja ar daudzām zināšanām nepietiek, bet ir izaudzinātas jaunas formas.

Tā kā problēma tiek identificēta un formulēta kā ideja, jēdziens, tas nozīmē, ka ir iespējams atrisināt uzdevuma formulējumu no її risinājuma.

Zinātniskās izpētes problēmas formulējums patiesībā ir zinātniskā darba idejas kristalizācija. Tāpēc problēmas formulējums ir pareizs – veiksmes ķīla. Lai pareizi atklātu problēmu, ir jāsaprot, kas izvēlētajās tēmās jau ir izjaukts, kas vāji sadalīts un ko neviens neņem vērā, bet varbūt vairāk, pamatojoties uz aktuālo literatūru.

Vai ir jāveic zinātniski pētījumi, lai pārvarētu grūtības jaunu parādību atklāšanas procesā, izskaidrotu agrāk nezināmus faktus un atklātu veco metožu neprecizitāti citu faktu skaidrošanā. Grūtības visdažādākajās formās izpaužas problemātiskās situācijās, ja būtiskas zinātniskās zināšanas šķiet nepietiekamas jaunu zināšanu uzdevumu veikšanai. Problēma vienmēr tiks vainota, ja vecās zināšanas jau ir parādījušas savu neiespējamību un jaunās zināšanas vēl nav nonākušas vainīgā formā. Tādā veidā problēma zinātnē ir ļoti vienkārša situācija, kurai būs vajadzīgs savs risinājums. Šāda situācija visbiežāk tiek vainota, pamatojoties uz jauniem faktiem, kas acīmredzot neiekļaujas daudzu teorētisko parādību rāmjos, t. ja nav iespējams izskaidrot jaunatklātos faktus. Pareiza jaunu problēmu formulēšana un skaidra formulēšana bieži vien var būt ne mazāk nozīmīga kā pašu dispersija. Faktiski pati problēmu izvēle, pat ja ne pilnībā, tad lielā pasaule izstrādās stratēģiju turpmākai izpētei un jo īpaši virzīs zinātniskos pētījumus. Nevipadkovo pieņēma vvazhat, scho formulēt zinātnisku problēmu - nozīmē parādīt vminnya vіdokremiti smuki citas rindas veidā, z'yasuvat tos, scho vzhe vіdomo un scho narazі nevіdomo nauki par pētījuma priekšmetu.

Dzīves skatījumā zinātniskā problēma veidojas dziedošās zinātnes galerijas izteiksmē. Vaughn var darboties. "Kāpēc saulei vajadzētu spīdēt?" - uzturs, bet ne problēma, skaidiņas šeit nav norādītas. "Kāda ir atšķirība agresivitātē, īpašs spēks cilvēki, kurus ģenētiski nosaka chi zīme, lai gulētu ģimenes vihovanni vlivivā? - tā pati problēma, kā tā ir formulēta psiholoģijas attīstības ziņā, to var atrisināt arī ar dziedāšanas metodēm.

Problēma Yu.K. Babansky, є problemātiskā īpašība, tobto. ļoti kodolīga situācija - teorijas nekonsekvence ir aizdomīgas prakses un prakses priekšmets, - kā to parāda viņa veidotā materiāla mantinieks. Bachennya tієї chi іnshої problēmas un sevnym uchenim- zumovleno, pirmkārt, īpašu pierādījumu apmaiņa - Tim, scho uz nepārtrauktu īpašu atzīšanu maє vadītāja mācībām par pareizo realitāti, zinātniskās apmācības centienu rezultātā. . Zrozumіlo, kozhen doslidnik, lai risinātu dažādas problēmas, un citādā veidā to var uzskatīt par aktuālu problēmu. Tobto. citādā veidā zinātniskais meta ieraksts, jaks, tiek atpazīts Yu.K. Babanskis ir problēmas risināšanas rezultāts ideālā formā. Tsіl vzagali var būt liela vajadzība pēc pēcteča. Piemēram, tas ir sociāli spēcīgs lietu stāvoklis, kas kā daļa no objektīvās realitātes atrodas neapmierinošā stāvoklī, tad ir jāatzīst tā cēloņi, jāatklāj sistēmas (sistēmas daļas) likumi. objektīva realitāte šādā savienojumā) un iekšējais ienāk ikreiz, kad sistēma ir nepieciešama, tā ir nepieciešama tam, uz ko jūs aicināt. Daudzas problēmas un mērķi ir acīmredzami

Zinātne formulē problēmas – atklāj "deficītu", trūkst informācijas, lai aprakstītu realitātes skaidrojumu. Ēka, lai atklātu "balto liesmu" zināšanās par pasauli, ir viena no galvenajām mācītāja talanta izpausmēm. Tāpat varam nosaukt šādus problēmu ģenerēšanas posmus (5. att.).

Rīsi. 5 - problēmu ģenerēšanas posmi

Apskatīsim mazā vadīšanas gruntēšanu 5 posmos.

Intervenču pirmais posms ar informācijas trūkumu, lai aprakstītu realitātes skaidrojumu. Nepieciešams vēl viens posms, līdz kuram pāreja uz krāšņās valodas plūsmām dod iespēju pāriet no vienas zinātnes perspektīvas (ar savu specifisko terminoloģiju) uz citu. Trešais posms ir uzkrāties apsēstībā ar objektīvajām zināšanām, ko uzkrāj šīs citas zinātnes.

Labs problēmas izklāsts ir precīzi aprakstīt tos, kas tiek izmantoti datu aprakstīšanai.

Zinātniskas problēmas izvirzīšanas kritērijus var attēlot ar tuvākajiem momentiem (6. att.).

Rīsi. 6. Kritēriji zinātniskas problēmas izvirzīšanai

Kādi ir veidi, kā pareizi formulēt problēmas? Їx bagāts. Tse un legalizācija obov'yazykovogo vidіlennya pirms plāna opratsyuvannya dermālo tiem, un shorіchna zinātnisku atestāciju par visiem Vicons NDR іz izglītots RAS un її іnstitutіv, ka konkurētspējīga forma rozpodіlu priekšmetiem, finansējums tiešām robs, bet kolektitі.

Sākt otrimuyut vіdpovіd par uzturu kāda ir problēma?

Pēc tam aplūkojam problēmas attīstību (pagātnei un nākotnei), svarīgākās saiknes starp tām un citām problēmām un uzturam liekam uz problēmas attīstības principa.

Kad rodas zinātnes problēmas?

Zinātne ir vinikas problēma problēmsituāciju prātos, ja esi iesaiņots zināšanu skolas pierastībā par Hodas cilvēku patērētājiem, beznosacījumiem, džentlitāti, novērošanas veidu (apzinājās) Tsih vajag ar ņurdēšanu.

Problemātiska ir arī vainas situācija, jo tā ir pretruna starp skaidrām teorijām un jaunajiem faktiem, kas prasīs citādu teorētisku jucekli, vai arī kā skaidrojumu skaidrās teorijas iekšējai loģiskajai superskaidrībai utt. Superprecizitāte ir norāde uz to, kas ir zināms, fiksēts patvaļīgi pieņemtajos noteikumos, augstprātīgāks, neskaidrs, vienpusīgāks.

Prakse ir pamats problēmsituācijas attaisnošanai. Praktiskās mijiedarbības procesā starp cilvēkiem un ob'єktіv її dіyalnosti rodas un nemitīgi veidojas virspusība, mizh strauji mainās un nedaudz strauji aug vajadzības pēc atbalsta un šīs priekšrocības (par spēju palīdzēt), Nepieciešamība izstrādāt likumus jaunām, nedominējošām darbības sfērām ir problēmas pamatā.

Be-yak zinātnes pētījumi jūsu suttiem vienmēr ir problemātiski, є lantsyug virzās uz priekšu vienu pēc otras, piemēram, nepārtraukti vibrējot un pārmetot citu prātos jaunos zināšanu attīstības posmos.

Kāda problēma jums jāizvēlas ķiršu novākšanai?

Zinātnē divas ir nesaraujami saistītas ar virishennia problēmu atlases principiem (7. att.).

Rīsi. 7. Principi zinātnisko problēmu atlasei redzei

Turklāt ir svarīgi zināt problēmu attaisnošanas mehānismu un zināt, ka zinātnes uzdevums ir pareizi noteikt di, scho, kas bloķē problēmas formulēšanu un šo uzdevumu.

Lai problēma tiktu atpazīta, to var pareizi instalēt. Ikvienam fakhivcevam ir jāpārceļas zinātnes priekšgalā un skaidri jānorāda, kas cilvēkiem jau ir pazīstams un kas patiešām ir nesaprotams, kas būtu jāpēta. Lai pareizi izvirzītu zinātnisko problēmu, ir nepieciešams plašs svetoglyader. Ne velti viņi strīdas, ka problēma ir pareizi izvirzīta - problēma jau ir daļēji atrisināta.

Kompetenta problēmas formulēšana un uzbrūkošo grupu uzvaru pārnešana (8. att.).

Rīsi. 8 - Galvenās grupas kompetentai problēmas formulēšanai

Apskatīsim iesniegšanu attēlā. galvenās grupas ziņojuma problēmas kompetentai formulēšanai.

1. Problēmas formulēšana, kas veidojas no piedāvājuma (problēmas centrālā piedāvājuma vizualizācija), pretrunā (superprecizitātes fiksācija, jo tā veidoja problēmas pamatu), finitizācijas (aplēstā rezultāta apraksta uzlabošana );

2. Pobudova problēmas, ko attēlo stratifikācijas operācijas (problēmas “sadalīšana” apakšuzturā, bez sadalīšanas jakā nav iespējams atņemt galveno problēmu uzturu), sastāvs (grupēšana un galvenās problēmas secības apzīmējums uzturs, lai radītu problēmu), lokalizācija (vaislas jomas vіdpovidno līdz doslіdzhennya vajadzībām un iepriekšējās personas iespējamība, nezināmā apmales reģionā, kas izvēlēta vіvchennya), variants (vibrācija nosakot iespēju aizstāt jebkuru uztura problēmu, neatkarīgi no tā, vai tā nav alternatīvu meklēšana visiem problemātiskajiem elementiem);

3. Problēmas izvērtēšana, kurai raksturīgas tādas speciālista darbības kā kondifikatsija (visu problēmas risināšanai nepieciešamo prātu atklāšana, tai skaitā metodes, sobi, ņem to pēc tam), inventarizācija (gatavu iespēju pārbaude). un pārdomāt), pašreizējā spіVvіdnennia v іdomago atzīšana, ņemot vērā to, ka Jak Vybnіbnі vykoristovuvat vіrіrennya problēma), podichennennya (zināšanas par vidējo v.

4. Ievads, kam seko sekojoša iedarbības procedūru ieviešana (šīs problēmas būtisku, koriģējošu un ģenētisku saikņu noteikšana ar citām problēmām), aktualizācija lielisks skaitlis problēmu saraksts), demonstrācijas (rezultātu objektīva sintēze, konstatējumi aktualizācijas un kompromitēšanas stadijā);

5. Iecelšana, kas veidojas no skaidrojuma (roz'yasnennya), lai saprastu, pārkodētu (problēmas tulkošana uz citu zinātnisku vai nozīmīgu raktuvi), lai saprastu (verbālā nianse - maz atmiņas pāreja - saprast problēmu un saprast, kas ir vislabākais labojums).

Ir iespējams mainīt procedūru un darbību secību atkarībā no izmeklēšanas rakstura un pārņēmēja zināšanām. Darbības no tām var mainīt un paralēli citām (piemēram, stratifikācija (apakš) ar variantu (vienas ēdienreizes aizstāšana ar citu)) . Visas procedūras var parādīt īsumā, jaka, uzlikšana uz nezināmas (vai bieži vien neredzamas) zonas, ļaujot mums sakārtot savus apgalvojumus par šo jomu, starp, pašsadomāšanās metodēm un metodēm utt.

Problēmas izpēte uz dažādu zinātņu materiāliem parāda, ka ir iespējams redzēt trīs vienādus zinātniskās problēmas formulējumus:

Situāciju nereti pasliktina tas, ka pēc centrālās varas iecelšanas ar problēmām nepietiek tālākai rīkles attīstībai. Tas ir tik bimoviti zems intuitīvs veids, kā radīt problēmu.

Problēmas izklāsts ir tikai līdz noteikumu aprakstam, bet bez jaunas izpratnes par pašreizējo jēgu un nepieciešamību to darīt. Kam ir mājiens, ka visas operācijas vienmēr atkal tiek realizētas vienā fahivtsja. Bet to āda ir parādīta arī dažās citās zinātnes problēmās. Tse i kļuva par pamatu procesuālā pieprasījuma salocīšanai.

Svіdome vikoristannya vsіh procedūras un darbības, kas ievada pirms jaunā.

Kāpēc jūs jūtat alkatību vikonānijā par lielākas pašdarīšanas pārnešanu?

Pirmkārt, dorimuyuchis noteikumi, vcheni zmusheni mіrkuvati par problēmu šādās perspektīvās, par yakі visbiežāk nevar atrast ar intuitīvu iestatījumu. Rezultātā razuminnya problēmas kļūst skaidrākas, parādās jaunas pieejas tam, jauni viedokļi tiek vainoti prātam un prātam.

Citādā veidā stundu redzat vіdmova vіd dolіdzhennya, it kā šķiet, ka pēcteča izvirzītā problēma nav tik patiesa, bet, ja esat izpētījis iespēju atrisināt problēmu un nospraust tai mērķus, tas ir pārāk. lieliski.

Treškārt, ar dotrimaņjas palīdzību viņš varētu formulēt problēmu tā, lai nodrošinātu zinātnisko pētījumu plānošanu. Aje vikonanny noteikumi nozīmē, ka tiek pārkāpta visa iepriekš plānotā robota sagatavošana. Šāda plāna pašsaprotamībai tiek nodrošināta efektīva pēcteču darba organizācija.

Apzināti, reiz īstā psihologā, Fakhivtsas finišs ir nedaudz viy.kuram vajadzētu būt podolat. Kā redzat, lielākās pasaules iedvesmots ir zināšanu mantojums. Zinot problēmas un jebko, tas nav vainojams. Problēmas “jaukums” ir piesātināts ar zagalu, un tas ievērojami paātrinās pāreju no domas uz beigām.

Zinātnes organizācijai svarīga ir pārtika par tā sauktajām acīmredzamajām problēmām. Zem pārējām ir problēmveidīgas struktūras, kā problēmas, bet tās tiek pieņemtas maigi, vai arī šķiet, ka tādas ir.

Atkarībā no bojājuma veida visas šķietamās problēmas var iedalīt divās klasēs:

Problēmu ekstrazinātniskās izpausmes, kuru cēloņi zinātnei ir zināmi. Viņu apsūdzību pamatā ir gaiša skatīšanās, metodiskā, ideoloģiskā un cita veida piedošana.

Nezinātniskas problēmas, kuru cēloņi sakņojas pašās zināšanās, citu sasniedzamībā un grūtībās.

No tīri praktiskā viedokļa ir jāizstrādā kritēriji, kā atšķirt reālās un šķietamās problēmas, kā arī metodes to identificēšanai. Dialektiskā idioma ļauj formulēt virkni kritēriju (saprātīgums, adekvātums, nepieciešamība, pārdomāšana, maldīgums, daudzpusība, nepareiza interpretācija, patiesums un ine), lai sniegtu spēju ar pietiekamu zinātnes ticamības pakāpi. Pirms hibnih problēmu parādīšanās ir jārada sistēmiskas domas izskats.

Mūsu stundas fundamentālā nozīme ir bijusi nezinošu prātu audzināšana, kas nodrošinās fahivcivu piedošanas skaita maiņu robotos ar problemātiskām zināšanām. Problēmu analīze ļauj pareizi un skaidri formulēt problēmu, kuras dēļ sistēma tiek veidota. Vairākiem vipadkiviem ir negatīva visnovka, tobto. ka nav problēmu un sistēma nav vajadzīga, ka arī šķiet, ka tā nav vajadzīga. Citos gadījumos nav nepieciešams novest pie secinājuma, ka problēma ir formulēta nepareizi, ka tā ir citādāk, kā arī iecerētās sistēmas funkcijas un struktūra var atšķirties.

Vispusīgāka sistēmu analīze un intuitīvi problēmu nozīmīguma un to efektivitātes novērtējumi dod vēl praktiskākus rezultātus, izmantojot īsākas, zemākas tradicionālās ekonomiskās efektivitātes izpētes metodes un apgrūtinošākas darbības metodes.

Mūsdienu raksturīgie rīsi Tava skolaє vyvchennya problēmas, bet, ja ir svarīgi ievērot divas super-atbalsis, jakі nav zināms klasiskajā zinātnē, scho doslіdzhuє tikai ne-superčili myslennia. Priekšmeta zināšanām nav iespējams pieņemt optimālu lēmumu Galvas funkcija cilvēkiem. Iemeslu ir daudz. Viens no tiem ir pietiekamas informācijas pieejamība. Gandrīz 40% no informācijas fahivtsyu nepieciešams liekšķere no summas, un dažreiz pat no attāluma zināšanas. Dobu zinātniskā specializācija viņu skapī bagātīgi iedvesmo lieliskus vchenih, viņi nespēj iedomāties mežonīgu zinātnisku pasaules ainu, kas ir negatīvi apzīmēts uz viņu robotiem. Fahivets, veidojot jaunu zinātnisku teoriju, patiesībā ir filozofs, vairāk nekā apmulsums, analizēt savas darbības būtību, saprasties starp zinātnieku stosuvannya, lai saprastu, pie kā viņi pierod, izplatīt jaunus veidus izprast cilvēku mijiedarbību ar pasauli.

ATBILDĪBAS PROBLĒMU NOFORMĒŠANA

Atzīstot, ka problēmu formulēšana ieņem galveno vietu pētījuma metodoloģijā. Problēmu nosaka turpmāko metožu un pieeju izvēle, rezultātu pārnešana un orientieru un robežu uzstādīšana.

Tipiskākās problēmas attiecīgajā vadībā ir rūpīgas vadības organizācijas problēmas, vadības tehnoloģijas (vadības lēmumu izstrāde), efektīvas darbības motivācijas sistēmas, stratēģiju un inovāciju un inovāciju izstrāde. Šo problēmu ādu var novērst, tikai pamatojoties uz її pēcpārbaudi, pēc tam pamatojoties uz її pagriezienu iecelšanu, izmaiņām, līdzdalību vadības attīstībā, nevainības mantojumu un iespēju to atrisināt.

Problēma - tse protirichchya, jaku zavzhd pats zavdannya. Jūs nesat šajā pasaulē jaunu, iepriekš nezināmu izmaiņu elementus. Problēmas risinājums ir atkarīgs no radošajām prasmēm, problēmu risinājums ir atkarīgs no zināšanām vai no tipiskām shēmām un algoritmiem.

Dosledzhennya nodošana it kā zastosuvannya būt - dažas pazīstamas metodes, un jaunu audzēšanas metožu radīšana, jaunu pieeju meklēšana. Ir jānoved līdz skaidrai izpratnei problēmas būtība, iespējas, hipotēkas, grūtības, kā to pārvarēt.

Praksē aprūpes sistēmu panākumiem ir liela nozīme:

• reālu problēmu saskaņošana ar pseidoreālajām;
• reālu problēmu atlase pēc to risināšanas nepieciešamības kritērija;
• uzdevumu atlase pēc ieskaites rezultāta vērtības kritērija;
• problēmu izvēle ir atkarīga no to risināšanas iespējamības kritērija.

Іsnuyut reālas un acīmredzamas problēmas. Pārējos var iedalīt trīs veidos: a) tā vairs nav problēma, tātad tā ir problēma, bet tā joprojām nav problēma vai arī tā ir pārvērtusies citās problēmās; b) vairāk problēmu, tobto. problēmas, kuras ir mazāk ticamas atklāt, pārdomājot vai jau sen aizskartas, jo tika veidoti prāti to risināšanai; c) vispār nav problēma, tad problēma, kurai nav risinājuma.

Problēmas izklāsta principi:
1. Problēmai var būt skaidri izteikta meta pēcpārbaude.
2. Problēma var būt aktuāla konkrētam brīdim, konkrētam objektam un konkrētam pabeidzamam priekšmetam.
3. Problēma var būt reāla un virišuvana.
4. Problēmas risinājums var būt gan ekonomiski, gan sociāli sociāls.
5. Problēmu var organiski iekļaut kopējā problēmu kompleksā, ar ko risinājusies šī organizācija.

Problēmas izklāsta process ietver šīs darbības.

Problēmas formulēšana

Problēmas formulēšanas secība:

• Problēmas tēzes vīzija.
• Problēmu darba izstrāde no noteiktā tiešā un realizācijas formām.
• Atjaunot prātus un obmezhenie pie problēmas īstenošanas
• Uzstādīts problēmas īstenošanas laikā.
• Problēmas ārējais formulējums.

Pobudova problēmas ietver operācijas:

• stratifikācija - problēmas sadalīšana uzturā, neatrisinot to jakā, nav iespējams atņemt galveno problēmu uzturu;
• kompozīcijas - grupēšana un augstākās jaudas secības apzīmējums problēmas radīšanai;
• lokalizācija - audzēšanas lauka nožogojums ir atbilstošs pēcpārbaudes vajadzībām;
• variants - uzstādīšanas izvēle par iespēju aizstāt jebkuru uztura problēmu un vai ir citas alternatīvas visiem problēmas elementiem.

Problēmas novērtējums pārsūtīšana:

• problēmas risinājumam nepieciešamo prātu izpausme, ieskaitot metodes, paņēmienus, metodes utt.;
• z'yasuvannya posms problemātisks, spіvvіdnennia vіdomogo un nevіdomogo іy іy іinformatsiї, jaku nebhіdno vykoristovuvat dіs sledіdzhenni;
• znakhodzhennya jau augstas problēmas līdzīgu virishuvana;
• problēmas tipoloģisks apraksts

Problēmu risināšana iepazīstinot ar šādu procedūru īstenošanu:

• ekspozīcija - svarīgu, nozīmīgu un ģenētisku saikņu izveidošana starp problēmām un citām problēmām;
• atjaunināšana - argumentu nodošana problēmas realitātes kodolam, її šīs attīstības inscenēšana;
• kompromitējoši - vysuvannya skіlki zavgodno lieliski ї kolkostі zaperechen pret problēmām;
• demonstrācijas - problēmas īstenošanas vizualizācija.

Tas ir tipiskākais pasūtījums dіy, nepieciešamajām vyznachennya problēmām. Ir iespēja mainīt noliktavu un procedūru un darbību secību. Darbības no tām var tikt izstrādātas paralēli citām, piemēram, stratifikācija un variants; darbības tiek īstenotas pasaulē visu procedūru un operāciju izstrādes, piemēram, skaidrojums ir saprast, ka imitācija.

Іsnuє kіlka rivnіv rada problēmu.

Problēmas izklāsta zemāko līmeni raksturo vadītāja intuitīvās piezīmes par vadības sistēmas tīrīšanu galvas rangā. Smaka vaino to, ka ir grūti pāriet uz robotiem un ierosināt domas par to pieņemšanu. Tādā veidā ēdiens tiek vienkārši formulēts, bet par tālāku jogas pārveidošanu par problēmu, kā tālākās izpētes priekšmetu, viņiem pat netiek jautāts un izmēģināts.

Nākamais solis problēmas izvirzīšanā ir atbilstoši pieņemto noteikumu apraksts, kā likums, lai parādītu efektīvu metodiku darbam ar problēmu.
Augstākais problēmas izvirzīšanas līmenis ir uzņēmuma stratēģijas īstenošanā un jaunu iepakojuma projektu formu meklējumos. Šo plaisu raksturo svіdomim vikoristannya usіh procedūras problēmas izvirzīšanai.

Šādi strādājot ar problēmu, runātājs šķiet apmulsis par problēmu no šādiem leņķiem, jo ​​viņi to nevaino šajā intuitīvajā paziņojumā. Problēmas kļūst skaidrākas, parādās jaunas pieejas, veidojas jauni viedokļi sevis pilnveidošanai.

HIPOTĒZES KONCEPCIJA UN IZSTRĀDEVADĪBAS SISTĒMAS DZĪVES LAIKS

Pabeigšanas stundas kulminācijas objekts un priekšmets nav neticami jēdziens, jaks, savā veidā, tad, iespējams, izmeklēšanas rezultāts.

koncepcija saprast kā pamatideju, principu, noteikumu kompleksu, kas atklāj esošās parādības vai sistēmu būtību un savstarpējās attiecības un ļauj apzīmēt indikāciju, faktoru un prātu sistēmu, kas atrisinās problēmu.
Var izmantot šādu metodi:

• jaunas koncepcijas radīšana jau ir zināma un var būt jauna teorijas koncepcija,
• jaunas teorijas koncepcijas izstrāde,
• problēmu kompleksa risinājuma koncepcijas izstrāde.

Pēcpārbaudes koncepcijaє metodisko noteikumu kopums, kas nozīmē pіdkhіd līdz pēdējam veiktajam darbam un organizācijai її, lai atrisinātu problēmu. Koncepcija ietver tādus iedalījumus kā koncepcijas objekta raksturojums, uzdevuma mērķis, koncepcijas galvenie principi, galvenie darbības virzieni, koncepcijas īstenošanas mehānisms.

Hipotēze(Grieķu hipotēze - uzņemšana) - jaunu zināšanu cena, jo tās nevar būt skaidri pamats un ir problemātiskas.
pamatojoties uz pierādījumiem, intuīciju un acīmredzamu iepriekšēju informāciju. Tas ļauj koncentrēt savus spēkus uz visdaudzsološāko un produktīvāko tiešo un samazināt pētnieciskā darba veikšanai iztērēto resursu apjomu.
Hipotēzi var uzskatīt:

• kā daļa no zinātniskās teorijas;
• kā zinātnisks attaisnojums, kam būs nepieciešama turpmāka eksperimentāla atkārtota pārbaude.

Pirmā hipotēžu grupa ir daļa no fundamentālajiem rezultātiem, bet otra - pielietotajām.
Hipotēzes hierarhiskajai nozīmei tā var būt vispārīga; nepieciešamajai struktūrai uz papildu hipotēzēm. Vispārējā hipotēze parasti parādās no sekošanas galvenā spēka, jogo mērķu noteikšanas, un papildu hipotēze tiek ņemta līdz nākamajai dienai, kas ir līdzvērtīga.

Aiz vikoristannya hipotēžu plašuma var būt universāla un privāta. Pirmie izvēršas par visu bez dusmām. Lai apstiprinātu, smārds teorētiski var pāraugt un iefiltrēties zinātnes attīstībā. Їх rozrobka balstās uz bagātīgām privātām hipotēzēm, it kā lai sniegtu orientējošus skaidrojumus konkrētām izolētām parādībām.

Hipotēzes ārpus sākotnējās stadijas var būt primāras (šie ir pirmie šāda veida varianti, kas kalpo par pamatu vairāk primāru hipotēžu izstrādei) un sekundāras, jo tās ir saistītas ar nepieciešamību aizstāt primārās, kas ir bagātas. kāpēc tās sauc primārās hipotēzes.

Darba hipotēze ir uz priekšu vērsta piekrišana, kas karājas uz novērošanas stadijas un kalpo tikai kā pirmie intelektuālie skaidrojumi sekošanas fenomenam. Nadali, pasaule precizēja šo zināšanu skaidrojumu, izmantojot robotizētas hipotēzes, lai nonāktu pie konkrētas hipotēzes pieņemšanas.

Veicot pētījumu, SU hipotēzes var pieņemt pilnībā:

• uz vispārējiem kontroles sistēmas un visu organizācijas sociālo un ekonomisko sistēmu efektivitātes rezultātiem;
• SU pilnvarām (būtība un struktūra, metodoloģija, darbība un attīstība) un to vidi;
• uz vіdnosin SU іz zvnіshnіm vidū;
• uz vіdnosīnu SU iekšējā vidū;
• Vіdnosynam SU іz virobnichoy sistēma organіzatsії;
• elementiem un pobudovi pіdsistem i SU kopumā;
• uz faktoru noliktavu, tās ietekmes uz kontroles sistēmas darbības rezultātiem cēloņus;
• pirms eksperimentu veikšanas iespējas un pamatīgi SU.

Hipotēžu izstrādes principi

• Tīrība, kas nodrošina visu to faktu skaidrojumu, kas raksturo problēmas risinājumu.
• atbilstība (angļu valodā) atbilstošs- nolikt pa labi, dorechny), tobto. paļaušanās uz faktiem, kas nodrošina hipotēzes atzīšanas pieļaujamību gan zinātnē, gan praksē. Ja hipotēze nav uzvarošs fakts, to sauc par neatbilstošu.
• Paredzamība, kas nodrošina pēcpārbaudes rezultātu prognozēšanu.
• Verifikācija, kas nodrošina hipotēzes atkārtotas verifikācijas iespēju empīriskā veidā, pamatojoties uz piesardzīgiem eksperimentiem. Tse maє nodrošināt vai її prostuvannya (viltošana) un apstiprinājums (pārbaude).

Tomēr nav iespējams apstiprināt, ka visas hipotēzes ir sagrozītas. Іsnuyut: pirmkārt, hipotēzes, jakі nav iespējams pārskatīt noteiktā laika periodā stundā tehniskās pieredzes trūkuma dēļ, nevērtējot arī likumus un likumsakarības; citādā veidā hipotēzes tiek fundamentāli nepārdomātas no faktu korekcijas; treškārt, universālas matemātiskas hipotēzes, kas satur abstraktus izpētes objektus un nepieļauj empīrisku apstiprinājumu.

• Ne-superitāte, kas sasniedz visu hipotēzes strukturālo komponentu loģisko ērtību.
• Gudrība, kas nodrošina saikni, kas karājas, ar būtiskām zinātniskām teorētiskām un praktiskām zināšanām. Neatbilstības acīmredzamības un protirich hipotēzes gadījumā ar acīmredzamām zināšanām ir nepieciešams sagrozīt likumus un faktus, uz kuriem tiek analizēta hipotēze un zināšanu apjoms.
• Potenciāls, kas pauž uzvaras hipotēžu iespējamību par deduktīvo izstrādņu un mantojuma kvantitāti un kvalitāti, to spēku un ietekmi uz sistēmas vadības attīstību.
• Vienkāršība, kuras pamatā ir sistēmiskums un mazāks no kabatas uzdevumu skaits, kas ir iespējams hipotēzē, vysnovkіv un nasledkіv atlasei.

Vissvarīgākais hipotēzes patiesības kritērijs ir empīriska atkārtota pārbaude apstiprināšanai vai zondēšanai. Šeit tiek rādītas sarežģītas atkārtotas pārbaudes.

Sensācijas apstiprinājums var izskanēt, piemēram, īslaicīgs raksturs, prostuvannya - atlikušais. Turklāt, lai lūgtu deduktīvās argumentācijas, chibnost ir tikai viena hipotēzes pēda. Apstiprinājums par її z urahuvannyam patiesības ieviešanu darbā, ir nelikumīgs. Visnovkas laikos tas tiek veikts ar induktīvās metodes palīdzību.

Hipotēžu veidošana ir viens no svarīgākajiem un maz formalizētajiem pētniecības procesiem. Aizsargājiet visu veidošanās procesu un hipotēžu izstrādi šajos pētījumos vairākos vipadkiv var iedalīt vairākos posmos:

Pіdgotovcha - sbіr іnformatsії i vyavlennya problēmas; konkrēta objekta un izmeklēšanas priekšmeta iecelšanu; mērķu un izpildes uzdevuma izvirzīšana; uzkrāta un uz priekšu veikta faktu materiāla un formulu analīze, pamatojoties uz pirmajiem pieņēmumiem (darba hipotēzēm);
forma - acīmredzamas informācijas analīze un problēmas cēloņu norādīšana, raksturlielumu maiņa; faktoru izpausme, kas veicina problēmu, tās ir saites; vyyavlennya naslіdkіv іz formulirovanyh pripuschennya ka vyznachennya par їkh osnovі zhlivih rezultātiem; precizitātes novērtēšanai nepieciešamo faktu un datu atlase, kas sadalīta, pamatojoties uz hipotētiskām pielaidēm; vyznachennya prātus, ceļus un sasniegumu metodes; hipotēžu formulēšana;
eksperimentāls - darbs, pēcpārbaudes metodoloģijas veikšana, tai skaitā: eksperimentu plānošana, organizēšana un veikšana, rezultātu analīze un uzraudzība; rezultātu noraidīšanas pareizības un ticamības atkārtota pārbaude praksē un hipotēžu precizēšana, pamatojoties uz atkārtotās pārbaudes rezultātiem.

Hipotēžu nekonsekvences gadījumā tiek apskatīti to faktiskie rezultāti un vajadzīgajā pasaulē salikti kopā.

p align="justify"> Veidojot hipotēzes, ir svarīgi racionāli attaisnot visas iespējamās metodes. Nozīmīgākā loma zinātnisko hipotēžu izstrādē pētniecības vadības sistēmu jomā ir loģiskajai analīzei. Pirms galvenajām zinātniskajām metodēm hipotēžu ne-vidējai izstrādei var arī piebilst:

- ekstrapolācijas metode,
- modelēšanas metode,
- Ekspertu novērtējuma metode.

Dažādu dažādu metožu rezultāti hipotēžu veidošanā ir bagāti ar to, kāpēc slēpjas ne tikai acīmredzamā informācijā, bet arī līdzvērtīgās dziļu zināšanu zināšanā, pagātnes iespiešanās dziļumā problēmā, kas attīstās, pierāda, ka intuīcija. Izvēlieties tieši, kādam, kurš var izstrādāt šo chi іnsha hipotēzi, tas bieži vien izdodas, uzlabojot intuīciju.

Apstiprināšanai hipotēze var iegūt teorijas statusu. Vulgāram cilvēkam teorija var tikt saprasta kā vīzija, kā zinātnisku pamatprincipu kopums, lai saprastu, idejas un metodiskie nosacījumi, skaidrs šīs prakses pierādījums, kas nosaka, ka chi іnsh galuz (podgaluz) zināšanas, kas objektīvi apstiprina. tiesību likumi. Tūlīt šīs teorijas tiek pieņemtas kā zinātnisko zināšanu sistematizācijas un organizācijas forma, kas ļauj pilnībā uztvert realitātes parādības. Ir acīmredzams, ka svarīgākās noliktavas pamatteorijas ir izpratne, idejas, likumi, likumi, abstraktu objektu idealizācijas. Teorija, kas iezīmējas ar savu loģiku, ļauj pamatot jaunus apgalvojumus, kas izriet no iepriekšējiem.

Pēcpārbaude ar sistemātisku sekošanas procesu, kas uzvar jaunu zināšanu noņemšanai vai acīmredzamu zināšanu izmaiņu veikšanai par jaunu faktu atklāšanas veidu. Jogu var iedalīt divās galvenajās kategorijās:

1) fundamentālie pētījumi, kas vērsti uz zinātnisko zināšanu palielināšanu,

2) Lietišķā pētniecība, virzot uz galveno pētījumu rezultātu atlasi tādu problēmu risināšanai kā jaunu procesu, produktu un metožu izstrāde.

Pirmkārt un pats galvenais, vai tas ir nepieciešams, atklājās, ka izmeklēšanas problēma ir identificēta: lai pats pēdējais cilvēks vēlas būt vīruss un pamatojoties uz uzturu, ja viņš vēlas teikt. Pēcpārbaudes problēmu var uzskatīt par uzturu, jo tas prasīs pastiprinātu cieņu, izpētot no pamatzināšanām vai standarta normu ievērošanu, it kā norādot uz nepieciešamību pēc tālākas izpratnes par šo izglītību. Ja vēlaties daudz problēmu, šķiet, jūs varat atrast risinājumu (pārliecinieties, ka tas ir pareizi un izlabo), ir grūti to vainot, ja tādas lietas nav acīmredzamas un acij pieejamas. Lai panāktu efektīvu risinājumu, jums būs jāveic šāda uzticamības pārbaude.

Iepriekšējiem robotiem ir problēmas paziņojums. Nosakot problēmu, īsi tiek apskatīts uzturs: kāpēc ir problēma, kā tiks nosūtīts pēcpārbaudījums?

Kāda ir problēmas definīcija?

Kіntsevoi problēmas formulēšanas metode є saasinātās problēmas (kāpēc jūs traucē, jūtaties nepietiekami) transformācija uz mērķi, problēma ir skaidri definēta; kā var virishiti ar mērķtiecīgas sekošanas ceļu un izlēmīgu lēmumu.

Problēmas rakstiskais formulējums var palīdzēt jums skaidri definēt veicamo uzdevumu, kā jūs to lūdzat. Visbiežāk problēmas formulējums būs arī pamats jūsu atlikušā piedāvājuma ievada dalījumam, ātri paužot cieņu lasītājam par uzturu, kā veidu, kā virishuvēt jūsu projektu un sniedzot īsu pārskatu par ierosināto projektu.

Problēmas formulējums nav vainīgs buti dovgim un salokāms: viena puse ir pietiekami lielāka un zemāka, lai pareizi formulētu problēmu.

Kādas ir problēmas formulējuma galvenās iezīmes?

Pēdējā laba problēma ir saistīta ar šādu īpašību māti:
- Es esmu vainīgs, ka aizpildīju izcirtumu pie zināšanām.
jābūt pietiekami nozīmīgam, lai jūs varētu palielināt savu ieguldījumu galvenajā kontā
- var novest pie turpmākiem rezultātiem
- problēmu var attaisnot ceļš uz nodevas iekasēšanu
- var interesēt studentu un atbalstīt iesācējus, laiku un resursus
— pidkhіd līdz problēmas beigām var būt butisks un zinātnisks.

Kāds ir problēmas paziņojuma rakstīšanas formāts?

Perekonlivy viklad problēmas un sāk rakstīt trīs daļās:
A daļa (ideāli): aprakstiet bagan meta chi un ideālo situāciju; paskaidrojiet, kā ūsas var buti.
B daļa (realitāte): aprakstīt prātu, kā šķērsot sasniedzamību vai īstenot to dotajā stundā, es kļūšu vai nozīme, apraksti A daļā; paskaidrojiet, jo pašreizējā situācija atbalsta ideālu.
B daļa (pēdējie): izvēlies veidu, kā propagandēsi, lai uzlabotu esošo situāciju un tuvinātu to ideālajam.

Piemēram:
dibens 1

A daļa: Misijas paziņojuma XY universitātei rezultātā universitāte nedos studentiem drošu un veselīgu izglītību. Gurtozhitki є viens z svarīgi aspekti 55% XY studentu dzīvo universitāšu pilsētiņās, un lielākā daļa no šiem studentiem ievērojamu laiku pavada, strādājot savās istabās.
aizstāvēt,

B daļa: Studenti, kuri dzīvo nometnēs A, B, C un D, ​​neizmanto gaisa kondicionētāju, un dienas karstumā temperatūra telpā pārsniedz 80 grādus F (26,6 ° C). Daudziem skolēniem tiek atgādināts, ka smaka nevar darboties mājasdarbs savā istabā. Citi stāsta, ka viņiem ir problēmas ar miegu mitruma un temperatūras dēļ. Telpas ne tikai kaitē veselībai, bet arī maina studentu produktivitāti un panākumus.
B daļa: Šīs problēmas gadījumā mūsu pētījums veicina iespēju izvēli, lai ģimenei būtu ērti dzīvot. Mēs plānojam rīkot universālu kolektīvu pasākumu par gaisa kondicionēšanas iespējām (kuru finansē universitāte, ko subsidē studenti) un dažāda veida gaisa kondicionēšanas sistēmām. Mēs arī meklējam lētākus veidus, kā palīdzēt atvieglot pašreizējās vai visas citas problēmas (piemēram, izveidot slimnīcās ar klimata kontroli un nodrošināt tās ar vislabākajām vietām mācībām un darbam ar datoru).

Ass ir vienkārša 4 pakāpju kodēšana problēmas paziņojuma rakstīšanai:

1. posms (1. apstiprinājums): Aprakstiet situācijas metaforu konkrētā situācijā, ja nu vienīgi. Tse, lai radītu ideālu situāciju

2. posms (2. apstiprinājums): Aprakstiet prātu, kā Dānijā, ir pienācis laiks sasniegt vai realizēt mērķi, es kļūšu vai nozīme, kas aprakstīta 1. solī. Lai izveidotu reālu vai pamata situāciju, piemēram, tas ir tur, un instalētu to, mēs saprast, ko mēs varam un ko.

3. posms: Veiciet 1. un 2. darbību, lai uzzinātu pēdējo vārdu, piemēram, ale, ale, sorry vai nesvarīgi.

4. posms (3. apstiprinājums): Vikoristovuyuchi konkrētas detaļas, parādiet, kā situācija 2. posmā, lai nedaudz mainītu domas, lai uzlabotu, jo tā nav salauzta. Balsosim par nākotnes panākumiem, prognozējot iespējamo risinājumu nākotni.
Kilkas ass tiek izmantota, lai uzrakstītu problēmas formulu, uzminot vairāk posmu:

dibens 2

1. posms (1. apstiprinājums)
Pragnes X kraja ordenis attīstīs apgabala industrializāciju līdz 2030. gadam (citāts). Vai vēlaties koncentrēties uz mikro un mazo uzņēmumu (MMP) izaugsmi, it kā tie tiktu pārveidoti par vidējiem un lieliem uzņēmumiem, veidojot savu ieguldījumu meti industrializācijas sasniedzamībā. Izmantojiet laicīgo dokumentu kopiju (citātu), kurā var atrast konkrētus, ja vēlaties interesēties un atbalstīt MMP.

2. un 3. posms (2. apstiprinājums)
Neatkarīgi no X rīkojuma pārņēmēja iecelšanas, visticamāk, tas pāraugs mikrouzņēmumiem mazajos uzņēmumos un palielinās mazo uzņēmumu transformāciju pa vidu (citējiet, rādiet statistiku). Rīkojums oficiāli atzina, ka X valstij ir “vidusceļa trūkums”, kas nozīmē, ka tā ir pacēlusies starp valsts mazajiem un lielajiem uzņēmumiem (citāts).

4. posms (3. apstiprinājums)
Laikā, kad tiek glābta situācija ar “nepietiekamu vidu”, industrializācijas sasniedzamība var būt grūtāka. Pie tā vainojama nepieciešamība būt modriem, par ko situācija ir saistīta ar vidējo uzņēmumu neveiksmi neatkarīgi no pasūtījuma.

dibens 3

Apstiprinājums 1
Savu valsts augstskolu vadītāju izglītībai būs nepieciešami motivēti praktiķi.

Apstiprinājums 2
Daļa no tā smagā disciplinārpārkāpuma, kavējumiem un arī dažāda veida nepatikšanām valsts universitātēs tiek apsargātas, it kā iepludinātu izvirzīto uzdevumu vikonānijā. Mūsu iepriekšējā izmeklēšana liecina, ka ierindas spivrobitņi un zinātkāre nav pietiekami motivēti.

Apstiprinājums 3
Bez efektīvām motivācijas pieejām iztrūkumi tiek iecelti, stabili turpina un uzlabo augstskolu vadītāju sasniegumus.
Šajā rangā ir jāizstrādā valsts augstskolu motivēšanas procedūru sistēma, kas ir ierosinātā pēcpārbaudes metode.

Otrais pidkhids
Pēdējais solis pirms problēmas formulējuma rakstīšanas ir pārspēt veidni. Ass ir vienkārša veidne, kuru varam uzzīmēt iepriekšējiem:
plkst. _______________________
(Piemēram, organizācijas) faktiskā problēma (pretējā gadījumā situācija, kurā problēma ir zināma). Neatkarīgi no _____________________ (usillya, kas virza uz protīdija aizsardzību), ir nepieciešams _________________________ (nepamatots ar nebazhanu) (nepieciešams sniegt faktu apstiprinājumu). Šī problēma ir negatīvi izlijusi uz _____________ (problēmas "upuriem") __________________________________ lauskas. Iespējams, ka vainas iemesls ir problēma un ____________________________ joma. Iespējams, pēcpārbaude, iztaisnota _____________________ pēc palīdzības _______________ (paradigma / metode) var palīdzēt ārkārtas situācijā.

Tālāk ir apskatīts problēmas formulējums, sagatavošanās darbi šīs veidnes izmantošanai:

p align="justify"> Finansējot mazo uzņēmumu veidošanu X krastā, ir vērojama tendence, kas it kā veicina svarīgāko iedzīvotāju grupu atbalsta fondu izveidi. Šo fondu aktivitātes ietver jauniešu atbalsta fondu un sieviešu atbalsta fondu. Qi fondi palīdzēja uzlabot jaunu uzņēmumu izveides tempu desmitajā valstī. Taču pēc izveides posma uzņēmumos tiks vainotas problēmas.

XXX veiktā izmeklēšana (iespēja, r_k) parādīja, ka tikai __% uzņēmumu paplašinās, savukārt __% uzņēmumu netika pieņemti papildu darbinieki. Zgidno z opituvannyam, vairāk uzņēmumu, ymovirno, aizveriet caur pirmajiem trim akmeņainajiem robotiem. Chotiri akmeņains par šo XXX provіv sche odne doslіdzhennya pie XXX. Šis pētījums parādīja, ka __% mazo uzņēmumu uzturas stagnācijas stacijā, un tikai ___% no tiem uzrāda tādus pašus izaugsmes tempus. Mūsu statistikā ir pieļaujams faktors, kas veicina mazā biznesa stabilitāti XXX segmentā. Mana uzvara ir kā yakіsnі, tāpēc un kіlіkіsnі nonāk pie primāro un sekundāro datu un informācijas vākšanas, izmantojot metodi, kā noteikt veiksmes faktorus mazā biznesa izaugsmei XXX. Zokrema, mi vikoristovuvatimemo modelis dzīves cikls produkts (ZHCP) mazo uzņēmumu vajadzībām dažādos ZHP posmos.

Augstākajā skatā problēma -- tse pārtika vai sukupnіst uzturs, vіdpovіdyami yakі mi not maєmo jūsu pasūtījumā. Pevna pіznavalna pereshkoda ķēde, visizteiktākā uztura veidā. Vidpoviddu, zvaniet, є teorija. Piemēram, ēdiens par tiem, kuros dzīvoja pasaule, Kopernika teorija bija dzīva.

Zinātniskā problēma ir visas zināšanas par nezināmo.

Zinātne turpinās, jo tā sākas no problēmu izvirzīšanas, un pamatoti no problēmām, vienas no tām risinājuma šķembas noved pie citu attaisnošanas, jo tās rada bezpersoniskas jaunas problēmas savā līnijā. Kā jūs saprotat, ne visas zinātnes problēmas tomēr ir svarīgas un svarīgas. Zinātnisko pētījumu pārpilnība pasaulē ir nozīmīga, tas ir saistīts ar jaunām un neatliekamām problēmām, ar kurām viņi strādā.

Lai tā būtu zinātniska problēma, šķiet, ka tas ir vienkāršs ēdiens, jo nav iespējams zināt, kā pārveidot acīmredzamo informāciju. Problēmas risinājums vienmēr tiek pārraidīts ārpus zināmajām robežām, un to nevar atrast aiz tiem pašiem zazdalegіd vіdomimi, sagatavojot noteikumus un metodes. Problēmsituācijās zinātnē visbiežāk tiek vainoti jaunu faktu atklāšanas rezultāti, kas acīmredzami neiekļaujas pārāk daudzu teorētisko parādību ietvaros, tāpēc, ja hipotēžu (likumu, teoriju) zināšanas nevar izskaidrot jaunos faktus.

Turklāt problēma - nevis nozvejas formu zināšanas, bet process, kas ietver divus galvenos posmus kustības zināšanu - formulēšana, ka virishennya. Pareizi vizualizēt problemātiskās zināšanas no faktiem un pareizi izvirzīt jautājumu, ir nepieciešams pārdomāt veiksmīgu iznākumu.

Problēmas formulēšana nozīmē:

Vіdchlenuvat vіdome un nevіdome, fakti ir izskaidroti un yakі vmagayut skaidrojošie, fakti, kas atbalsta teorijas un superechat їy;

Formulēt uzturu, kas atspoguļo problēmas galveno jēgu, pierādīt tā pareizību un nozīmi zinātnē un praksē;

Namіtiti specifiski uzdevumi, to dispersijas secība un metodes, kas tajā pašā laikā būs zastosovuvatisya (metožu analīze tiks sniegta uzbrukuma nodaļā).

Konstatējot virishhennі zinātniskās problēmas, kā norāda V. Heizenbergs, ir nepieciešams: saprast sistēmu, lai palīdzētu dažiem secīgiem labojumiem chi un citām parādībām; metožu sistēma, kas balstās uz pēcpārbaudes mērķu un pārvaramo problēmu rakstura uzlabošanu; paļaušanās uz zinātnes tradīcijām

Vibіr, izveidojot, ka rozv'yazannya zinātnisko problēmu gulēt kā sava veida objektīvu, un sava veida subjektīvu ierēdņu.

Paskatīsimies uz objektīvajām amatpersonām. Pirmkārt, zinātniskās izpētes objekta brieduma un brieduma stadijas, kas ir īpaši svarīgas zinātnēm, kas analizē objektus, kuri attīstās ģenētiski vai vēsturiski. Citādā veidā baznīca ir zināšanu nometne, to chi іnshіy galluzі zinātnes teorija, tāpat kā objekta brieduma pakāpieni, kuriem mācības ir vainīgas celšanā. Turklāt nozīmīgās pasaules problēmas izvēli nosaka teorija. Šīs manifestācijas teorijas daudzpusība ir bagāta ar to, kas nosaka problēmas dziļumu, tās raksturu. Šī laika zinātniskā problēma tiek uzskatīta par cita veida pseidoproblēmu un nezinātnisku spekulāciju, kas balstās uz stingri konstatētiem faktiem un teorētiskām zināšanām, ko apstiprina prakse. Pseidoproblēmas tiek vainotas, izskan, kādas pārdabiskas teorijas realitātē. Tāpēc īsākā laika smaka, visticamāk, neizkliedēsies uz diezgan apgrūtinošiem empīriskiem faktiem. (filozofu akmens)

Paskatīsimies uz subjektīvām amatpersonām. Pirms tiem var redzēt: zinātnieka interesi līdz problēmas galam, es domāju, jogas oriģinalitāti, zinātnisko rezumējumu, morālo un estētisko gandarījumu, it kā es mēģināju stāstu ar savu izvēli un virishenni.

Vmogi un zintnisku problmu izvirzanas kritriji.

1. Padziļinātu zinātnisku zināšanu esamība, kurā var iekļaut problēmu.

2. Apgalvojuma izskats par prātu kā problēmas pamatu.

3. Novērtējiet pieņemama lēmuma pazīmes un veidus, kā lēmumu atsaukt pieņemšanai.

4. Pietiekama apmaiņa, bet ne globāla problēma.

5. Problēmas sintaktiskā un semantiskā pareizība.

sintaktiskā pareizība - dotrimannya sintaktiskie noteikumi filmu, kas formulē problēmu. Dabisko valodu raksturo semantisko sakārtojumu daudzveidība, un pasniegšanas veidā visbiežāk tiek izmantota sintaktiskā forma. Vienu un to pašu problēmu var formulēt dažādi. Piemēram, psihologs Dunkers (XX gs.) mudināja studentus mācīties par vēža ārstēšanu ar rentgena ārstēšanu, vienai grupai - lai izmaiņas neatņemtu veselos audus, bet citai - lai veselie audi. neņemiet izmaiņas. Lielākā daļa studentu ierosināja lēmumu dot uztura formulu. Pirmā grupa pelnīja naudu ar apmaiņu, bet otra - ar veseliem audiem.

semantiski Problēma tiek uzskatīta par pareizu, visi maina savas domas tā, it kā tās būtu patiesas problēmas rašanās brīdī. Piemēram, apgalvojums par bezperervnіst poglanannya un vipromіnyuvannya enerģiju - klasiskās fizikas pārdomāšana - Bula vіdkinuyu kvantu fizika. Vizuālās problēmas semantiskais konteksts (semantika ir norāde uz to, kā zīmes ir saistītas ar realitāti).

Problēmas pareizība ir absolūta, un rozvyaznistnost ir acīmredzama. Piemēram, problēma par parasto metālu pārvēršanu par džentriem nav atrisināta ķīmijā, bet to var izdarīt arī atomu fizikā. Neatrisinātas var būt problēmas, kas saistītas ar objektu rekonstrukciju (piemēram, visu molekulu mobilitāte gāzē). Nepareizas problēmas var izraisīt zinātnes attīstību, piemēram, dzīvības eliksīra problēma izraisīja ķīmijas attīstību, bet mūžīgā dvigun problēma - izpratnes par enerģiju parādīšanos. Empīriskajās zinātnēs svarīga ir nevis risinājuma precizitāte, bet gan precizēšanas metodes klātbūtne. Heizenbergs: profesionālis - nevis tas, kurš daudz zina, bet tas, kurš zina tipiskos piedošanu.

Izvēlieties problēmas, kurām sekot izglītoties її aktualitātes priekšā, lai pārejas mērogus pieņemtu ar praktisko uzdevumu uzvarām.

Pirmais solis ir problēmas ķeršanās, nepieciešams veikt agrāku pēcpārbaudi, kuras procesā tiks formulēta pati problēma un iezīmētie ceļi un risinājums. Šādu problēmas attīstību var veikt aptuveni šādos galvenajos posmos:

1. Jaunu faktu un parādību apspriešana, ko nevar izskaidrot pamatā esošo teoriju ietvaros.

2. Šo problēmu risināšanas ideju un metožu tālāka analīze un izvērtēšana, kas var parādīties jaunu faktu un fundamentālu teorētisku pārdomu priekšā.

3. Piešķirts problēmas veidam, kā arī sasaiste ar citām problēmām.

4. Iepriekšējais problēmas apraksts un interpretācija.