Тема. Аналіз геометричної форми предмета.

Ціль уроку. Навчити учнів впевнено розрізняти моделі геометричних тіл, правильно називати їх, а також подумки розчленовувати предмет на його геометричні тіла з наступним виконанням креслень і наочних зображень цих тіл.

План уроку . 1. Організаційна частина – 2 хв.

2. Викладення нового матеріалу -30 хв.

3. Графічна робота – 12 хв.

4. Домашнє завдання- 1 хв.

Устаткування. 1 Моделі геометричних тіл.

2.Моделі деталей.

3.Презентація «Геометричні тіла»

На попередніх уроках ми дізналися, що в залежності від складності геометричної форми предмета, на кресленні він може бути представлений 1 проекцією (плоска деталь), 2 проекціями або 3 проекціями (прямокутний паралелепіпед). Але прямокутний паралелепіпед – це просте геометричне тіло і виконання його креслення не мало труднощів.

В. Як ми будували креслення прямокутного паралелепіпеда?

В. За допомогою прямокутного проектування. Подумки розташовували паралелепіпед у тригранний кут так. щоб грані паралелепіпеда були паралельні відповідним граням тригранного кута і з вершин паралелограма проводили перпендикулярно площин проекцій проецірующие промені. Поєднавши отримані на площинах проекцій точки, отримали креслення прямокутного паралелепіпеда в 3 видах.

А якщо нам потрібно побудувати креслення столу, стільця, телевізора, інших навколишніх предметів? Або креслення однієї з поданих перед валів деталей? (демонструються деталі). Потрібно спочатку визначити, із яких простих геометричних тіл складається ця деталь, тобто. проаналізувати її геометричну форму.

Учні відкривають зошити та записують число та тему уроку «Аналіз геометричної форми деталі ».

Які прості геометричні тіла вам відомі?

О. Прямокутний паралелепіпед, куля, конус тощо.

Розглянемо пряму призму. (Демонструється модель призми).Це багатогранник у якого 2 грані – багатокутники (основи призми), а інші грані – прямокутники, розташовані перпендикулярно до основи. Якщо в основі лежить правильний багатокутник, у якого всі сторони рівні та всі внутрішні кути рівні, то призма називається правильною.

Існують різні видипризм, але в шкільному курсікреслення ми розглядатимемо правильну пряму призму. Залежно від того, який багатокутник лежить у підставі призми, і називатиметься вона відповідно. (демонструються моделі правильної трикутної, шестикутної призм).

Добре вам відомий прямокутний паралелепіпед – це окремий випадок призми. .(Демонструється модель прямокутного паралелепіпеда).

В. Які геометричні постаті є його гранями?

О. Прямокутники.

Значить, прямокутний паралелепіпед – це шестигранник, усі грані якого прямокутники та протилежні грані попарно паралельні. Він має 8 вершин, 12 ребер, 6 граней.

Куб- Прямокутний паралелепіпед, всі грані якого рівні. ( демонструється модель куба).

Це багатогранник, однією з граней якого є багатокутник (основа піраміди), а інші грані – рівнобедрені трикутники із загальною вершиною. Ми розглядатимемо правильну піраміду.

Питання: Чому вона правильна?

О. 1. В основі лежить правильний багатокутник. 2. Висота піраміди (перпендикуляр, опущений із вершини піраміди на основу) проходить через центр основи. 3. Бічні грані – рівнобедрені трикутники.

Залежно від того, який багатокутник лежить в основі, відповідно називається і піраміда. демонструються правильна трикутна та чотирикутна піраміди) .

Якщо верхівку піраміди відсікти площиною. паралельної основи, то отримаємо усічену піраміду .(Демонструється модель усіченої піраміди).

Отже, розглянуті геометричні тіла (призми та піраміди) – це багатогранники.

Ми розглянули моделі багатогранників, а ось як виглядають їхні наочні зображення. Учні називають багатогранники, представлені на слайді.

Розглянемо іншу групу геометричних тіл: циліндр, конус, шар.

Циліндр– геометричне тіло, обмежене замкнутою циліндричною поверхнею та двома січними її паралельними площинами (основи циліндра).

В. Які фігури є основою циліндра?

(демонструється циліндр)

Конус– геометричне тіло, обмежене поверхнею круглого конуса та площиною, що містить напрямне коло. У прямого конуса перпендикуляр із вершини конуса на основу проходить через центр кола (демонстрація конуса).

Усічений конус(Демонстрація усіченого конуса).

Куля– геометричне тіло, обмежене сферичною поверхнею. ( демонстрація кулі).

Конус, циліндр і шар – це тіла обертання т.к. всі вони виходять шляхом обертання плоских фігурнавколо осі: прямокутного трикутника навколо одного з катетів, прямокутника навколо однієї з осей симетрії, кола навколо свого діаметра відповідно.

Запис у зошиті: (слайд №4)

Геометричні тіла.

Багатогранники Тіла обертання

1. Призма (прямокутний паралелепіпед 1. Конус

2. Піраміда 2. Циліндр

Геометричні тіла знаходяться не тільки в навколишніх предметах, але і в основі форми деталей машин Учні визначають форму осі, ролика, шпонки, прокладки.

Але не всі деталі мають таку просту форму. Більшість з них мають складніші обриси та їх форма не визначається одним геометричним тілом. Учні аналізують геометричну форму валика та втулки.

Важче розібратися у формі складнішої деталі. Учні аналізують геометричну форму представленої на слайді деталі.

Питання: Як ми визначали геометричну форму деталі?

О. Подумки розчленовували деталь на прості геометричні тіла.

Запис у зошиті: аналіз геометричної форми предмета – це уявне розчленування предмета на його геометричні тіла.

Учням пропонується проаналізувати геометричну форму деталей, представлених малюнку в підручнику.

Отже, ми навчилися аналізувати геометричну форму предметів. Але для того, щоб виконати креслення цього предмета, треба знати, як виконуються креслення геометричних тіл. В зошиті: креслення та наочні зображення геометричних тіл.

В. Що називається кресленням деталі?

Про це проекція деталі на площину.

П. Які види наочних зображень вам відомі?

О. Аксонометрична проекція та технічний малюнок. (Учні дають їх визначення, відзначають їх спільні риси та відмінність).

В зошиті:

1. Куб (а = 40).

2. Прямокутний паралелепіпед (40 х 20 х 70).

Перед виконанням графічної роботи проводиться «фізкультхвилинка» (гімнастика для очей).

Підбиття підсумків уроку. На сьогоднішньому уроці ми з вами познайомилися з різними моделями геометричних тіл, навчилися правильно називати їх, а також навчилися аналізувати геометричну форму деталі та почали виконувати креслення та наочні зображення цих тіл.

1. В. "Це" можна отримати, якщо обертати прямокутник навколо осі. Воно схоже на бідончик або бочку.

О. Циліндр.

2. В. Це можна отримати, обертаючи прямокутний трикутник навколо осі. Воно схоже на ковпак зоречета.

3. В. Багато "цього" можна отримати, купивши "Рондо" - свіже дихання і знявши упаковку.

О. Циліндри.

4. В. "Це" можна отримати, обертаючи половинку кола навколо осі. «Цим» люблять грати всі діти, та й не лише діти.

Домашнє завдання. Виконати креслення та наочне зображення прямокутного паралелепіпеда.

Розробка уроку рекомендована щодо уроку в 8 класі "Аналіз геометричної форми предмета" з додатком призентація до уроку. Вивчення та первинне усвідомлення нового навчального матеріалу, осмислення зв'язків та відносин в об'єктах вивчення. Формування та розвиток умінь: згадати геометричні тіла, навчитися знаходити прості геометричні тіла, читати та будувати креслення.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Урок креслення у 8-му класі.

Тема: "Аналіз геометричної форми предмета"

Багомолова Лідія Серафимівна вчитель образотворчого мистецтвата креслення,

ГБОУ ЗОШ № 416, м. Петергоф

2014

Тема уроку : Аналіз геометричної форми предмета

1. Дидактичне обґрунтування уроку

Цілі уроку : вивчення та первинне усвідомлення нового навчального матеріалу Осмислення зв'язків та відносин в об'єктах вивчення.

1. Освітні цілі:

Сприяти формуванню та розвитку умінь та навичок: згадати геометричні тіла, дати поняття про аналіз форми предмета, навчити учнів у будь-якій технічній деталі знаходити прості геометричні тіла.

1. Розвиваючі цілі:

Навчити учнів упевнено розрізняти моделі геометричних тіл, правильно називати їх.

Сприяти розвитку мови учнів.

Сприяти розвивати просторові мислення.

Сприяти формуванню та розвитку пізнавального інтересу учнів до предмета.

Продовжити формування прийомів логічного мислення (порівняння, аналіз, синтез).

Обладнання:

Для вчителя: об'ємні моделі геометричних тіл: куб, призма, піраміда, шар, циліндр, конус; Технічні засоби: комп'ютер з операційною системою Windows, мультимедійний проектор, екран. Презентація до уроку

Для учнів: - роздавальний матеріал у вигляді карток - завдань, що містять наочні зображення геометричних тіл; деталей, що з геометричних тіл.

Структура уроку:

1. Організаційна частина уроку 1 хв.
2. Актуалізація знань 3 хв.
3. Вивчення нового матеріалу 23 хв.
4. Узагальнення та закріплення вивченого матеріалу 12 хв.
5. Підбиття підсумків 3 хв.
6. Домашнє завдання 3 хв.

Хід уроку

1. Організаційний момент – перевірка присутності. Рефлексія-

Вчитель:

Створення проблемної ситуації: Подивіться, будь ласка, на креслення деталі (слайд) чи можете ви визначити форму деталі?

Учні: Досить складно.

У цьому нам допоможе тема нашого уроку. Запишіть тему сьогоднішнього уроку зошит (слайд) «Аналіз геометричної форми предмета». Прочитайте ще раз і спробуйте визначити цілі уроку: Про що хочете дізнатися? Які запитання виникли?

Учні: 1. Що таке аналіз геометричної форми предмета?

2. Навіщо він необхідний?

3. Які геометричні форми є?

Сьогодні на уроці ми маємо навчитися аналізувати геометричну форму предметів, а для цього нам необхідно вміння слухати, аналізувати, вміти виділяти найголовніше та суттєве.

Допоможе розкрити тему нашого уроку – план нашої роботи. (слайд-3)

Ми з вами розглянемо такі питання:

1. Поняття про форми геометричних тіл.
2. Геометричні тіла в основі форми деталей.
3. Як легко визначити форму предмета?

Пропоную згадати, які геометричні тіла вам знайомі з предмета «геометрія, і попередніх наших тем, коли ми будували аксонометричні проекції плоских фігур і плоскогранних предметів?

Учні: циліндр, куб, паралелепіпед і т.д.

Вчитель: Що таке геометричне тіло? Геометричне тіло – це замкнута частина простору, обмежена плоскими та кривими поверхнями.

Усі геометричні тіла можна розділити на дві групи: Багатогранники – які мають плоскі грані, та тіла обертання, які мають криволінійні поверхні (слайд) (записати у зошит).

У кожного геометричного тіла є свої ознаки (слайд)

За цими ознаками ми відрізняємо кулю від куба тощо. З більшістю цих тіл ви вже знайомі. Ми говоримо "куб" і кожен представляє його форму. Говоримо "куля" і знову в нашій свідомості виникає образ певного геометричного тіла. Давайте познайомимося з ними ближче. (слайди)

Зараз перевіримо, як добре ви уявляєте зображення геометричних тіл. На столах лежать картки. Завдання: Виписати в зошиті в один стовпчик номера зображень гранних геометричних тіл та їх назви, а в інший стовпчик – тіла обертання. (слайд)

Перевіримо, як упоралися із завданням хлопці.

(При необхідності всі разом виправляють помилки у відповідях)

До гранних геометричних тіл відносяться: 1. шестикутна призма, 2. шестикутна піраміда, 3. паралелепіпед, 4. куб, 5. шестикутна усічена піраміда, 6. шестикутна призма, 7. шестикутна усічена призма.

До геометричних тіл обертання. 1. циліндр, 2. конус,3. усічений конус. 4. куля, 5. Тор.

Придивіться уважно до навколишніх предметів.

Вони також мають форму геометричних тіл або їх поєднання. Я називаю тіла, а ви наводьте приклади предметів:

Куля-піраміда - призма-конус-циліндр-тор.

У техніці часто порівнюють форму деталі з більш простими геометричними формами тілами, а також використовують форми геометричних тіл для опису форми більш складних деталей (слайд).

Будь-яка проста форма технічної деталі може бути представлена ​​як форма геометричного тіла (наприклад, форма технічної деталі «вісь» може бути представлена ​​як форма циліндр – (слайд), а форма складного виробу – як поєднання форм геометричних тіл (наприклад деталь «вилка»)

В основу розглянутого підходу до вивчення деталей покладено аналіз геометричної форми.

Аналіз геометричної форми предмета - це уявне розчленування предмета на його геометричні тіла.. (записати у зошиті) (слайд).

Розглянемо, як здійснюється аналіз геометричної форми предмета наочному зображенню деталі. Деталь подумки розчленовуємо на прості геометричні тіла, називаємо їх та розповідаємо, як вони розташовані відносно один одного у просторі (слайд).

Дано зображення деталі. Яка її форма? Вона складається з прямокутного паралелепіпеда, двох напівциліндрів та усіченого конуса, розташованого зверху. У деталі є отвір циліндричної форми.

Застосовуючи спосіб розчленування деталі на прості геометричні тіла, можна навчитися швидко, правильно читати креслення та грамотно їх виконувати.

Завдання: проаналізувати форму деталі, яку дивилися на початку уроку (слайд).

Деталь "Опора" складається з прямокутного паралелепіпеда з п'ятьма наскрізними циліндричними отворами. У центрі верхньої грані прямокутного паралелепіпеда розташована чотирикутна призма з наскрізним циліндричним отвором, остюга і діаметр якого збігаються з віссю і діаметром отвору деталі. Паралелепіпеди з'єднані між собою двома ребрами жорсткості, що мають форму трикутних призм, що забезпечує стійке їхнє кріплення.

Підготувала:

2005 – 06 навчальний рік

Тема: Аналіз геометричної форми предмета

Цілі : згадати геометричні тіла, дати уявлення про аналіз форми предмета; навчити учнів у будь-якій технічній деталі знаходити прості геометричні тіла, читати та будувати їх креслення; розвивати просторові уявлення та мислення; виховувати почуття часу, відповідальності у колективі.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Методи проведення: вікторина, бесіда, читання та виконання креслень, вправи, робота з підручником.

Матеріальне забезпечення: моделі геометричних тіл, утворення геометричних тіл, технічні деталі.

ХІД УРОКУ.

I.Організаційна частина.

ІІ.Повідомлення теми, цілей уроку

Тема уроку:"Аналіз геометричної форми предмета". Ми повинні згадати основні геометричні тіла, дізнатися, як будуватись їх проекції, використовувати ці відомості під час читання креслення. (слайд №1)

ІІІ.Вивчення нового матеріалу.

1. Проведення вікторини «Згадай геометричні тіла».

Вчитель: Перш ніж розглядати нову тему, організуємо між трьома командами (рядами) вікторину «Згадай геометричні тіла».

Завдання - Згадати геометричні тіла.Я спиратимуся. хлопці, на ваші знання курсу геометрії, малювання технології. Чия команда дасть більше правильних відповідей, та й здобуде перемогу. Готові?

Починаю вікторину.

Запитання 1 команді:Як називається це геометричне тіло? (демонстрація куба). Висновок. (слайд №2)

Запитання 11 команді: Назвіть це геометричне тіло (Демонстрація шестикутної призми). Висновок. (слайд №3)

Запитання 111 команді:Яку назву має це геометричне тіло? (Демонстрація чотирикутної піраміди.) Висновок. (Слайд № 4)

Запитання 1 команді:Яке геометричне тіло утворюється під час обертання прямокутника? Висновок. (Слайд № 5)

Запитання 11 команді: Яке геометричне тіло утворюється при обертанні трикутника? Висновок. (слайд №6)

Запитання 111 команді:Яке геометричне тіло утворюється під час обертання трапеції? Висновок. (Слайд № 7)

Питання для всіх: Показані лижні палиці з вістрями у вигляді конуса, призми та піраміди. Фронтальні проекції їх однакові, а горизонтальні?

1 команда – 1 рис.

2 команда – 2 рис.

3 команда – 3 рис.

Висновки. (Слайд № 8)

Усі команди впоралися із питаннями вікторини, показали непогані знання геометричних тіл.

2. Розмови про аналіз геометричної форми предметів.

Назви геометричних тіл спочатку були назвами конкретних предметів, що мають форму, більш менш близьку до форми даного тіла. Так слово « циліндр » означало валик, каток,слово « конус » - Соснова шишка,слово « призма » – обпиляна(мається на увазі обпиляна колода), « піраміда » походить від слова « пюрамиз», Яким греки називали єгипетські піраміди. Деякі вчені вважають, що форма піраміди, у свою чергу, була підказана єгиптянами перспективним зближенням сонячних променів. Такий світловий ефект можна іноді спостерігати з появою сонця у розриві хмар. Куля обмежена поверхнею, яка називається сферою,від грецького слова « сфейра- м'яч.(Слайд № 9-10)

Людина вивчала форму предметів у процесі своєї практичної діяльності.

Придивіться до геометричних тіл, форма кожного тіла мають свої характерні ознаки, якими ми відрізняємо циліндр від конуса, а конус від піраміди. Ми говоримо " кубі кожен уявляє собі його форму. Говоримо « куля», І знову у нас виникає цілком конкретний образ.

Розглянемо деякі особливості геометричних тіл.

Геометричні тіла поділяються на тіла обертання та багатогранники

Які тіла обертання ви знаєте? Висновок.

Циліндр, конус та усічений конусмають такі елементи:

вісь обертання, основу, що утворює, циліндр – циліндричну поверхню, конус – конічну поверхню, конус ще має вершину. (Слайд № 11-12)

Куля- вісь обертання, центр, екватор, меридіан. (Слайд № 13)

Які геометричні тіла багатогранників ви знаєте? Висновок.

ПаралелепіпедОсі: прямокутний, куб мають вершини, грань, ребро. (слайд №14

Призма: основа, вершина, ребро, грань. (Слайд № 15)

Піраміда, усічена піраміда-Вершина, ребро, грань. (Слайд № 16)

Які елементи є загальними у цих геометричних тіл? Висновок.

І так, ми розібрали з вами елементи геометричних тіл, за якими ми відрізняємо їх один від одного.

Залежно від основи призму та піраміда може бути різною. Якщо основу шестикутник, то призму і піраміду називаємо шестикутною; якщо трикутник, то трикутною призмою чи пірамідою.

Питання: Придивіться до навколишніх предметів. Що ви можете побачити? (Відповіді учнів)

Узагальнення. Правильно, предмети мають форму геометричних тіл або представляють їхнє поєднання.

Паралелепіпед, призми – житловий багатоповерховий будинок, сільський будинок;

Куля – м'яч;

Циліндр – барабан;

Конус – пожежне відро;

Усічений конус – квітковий горщик, цебро; (Слайд № 17)

В основі форми деталей машин та механізмів також знаходяться геометричні тіла.

Подивіться на таблицю. (Слайд № 18)

Тут зображені різноманітні деталі. Частина найпростішої форми.

Питання: Яку форму мають вісь та ролик? А якою є форма прокладки?

(Відповіді учнів).

Узагальнення. Про такі деталі, як вісь і ролик, ми скажемо, що вони циліндричні, а про прокладку – вона призматична.

Інші деталі мають складнішу форму, вони є сукупність геометричних тіл. Наприклад: валик утворюється внаслідок додавання до циліндра іншого циліндра менших розмірів. А втулка – циліндрична, з якої видалено інший циліндр меншого діаметра.

Важче зрозуміти за кресленням форму складнішої деталі, наприклад вилка.

Питання: Як легко визначити форму предметів за кресленням? (Відповіді учнів).

Узагальнення. Для цього складну формою деталь подумки розчленовують на окремі складові її частини, що мають форму різних геометричних тіл.

Визначення: уявне розчленування предмета на його геометричні тіла називають аналізом геометричної форми. (Слайд № 19)

Дано зображення опори. Яка його форма? (Слайд № 20)

Вона складається з прямокутного паралелепіпеда, двох напівциліндрів та усіченого конуса. У деталі є циліндричний наскрізний отвір. Після такого розчленування форму деталі визначити легше.

3. Первинне закріплення: усне опитування.

Запитання та завдання для закріплення:

Малюнок 1(Слайд № 21)

Які геометричні тіла зображено?

Чи є зображення тіла обертання

Якщо є, назвіть їх.

Яке геометричне тіло розташоване найближче до нас?

Які геометричні тіла стосуються одне одного.

Малюнок 2(Слайд № 22)

З яких геометричних тіл складається ця композиція?

Визначте вид зверху цієї композиції.

IV. Закріплення вивченого матеріалу. (Слайд № 23)

Практична вправа

Завдання: за наочним зображенням деталі виконайте її креслення у необхідній кількості видів.

V. Домашнє завдання (Слайд № 24)

VI. Заключна частина. (Слайд № 25)

Підіб'ємо підсумки уроку, заповнюючи порожні графи тексту потрібними словами та термінами.

1. Кожну деталь можна подумки ________________

на окремі _____________

2. Такий процес називається ___________________

3. Одинаковими проекціями відрізняються лише два геометричні тіла – це __________________ та ____________________

На малюнку 72 ви бачите зображення деяких геометричних тіл. Форма кожного з них має свої характерні ознаки. За цими ознаками ми відрізняємо циліндр конуса, а конус від піраміди. З більшістю цих тіл ви знайомі. Ми говоримо «куб», і кожен уявляє собі його форму. Говоримо "куля", і знову в нашій свідомості виникає образ певного геометричного тіла.

Придивіться до навколишніх предметів. Вони мають форму геометричних тіл або є їх поєднаннями.

Рис. 72. Геометричні тіла

В основі форми деталей машин та механізмів також знаходяться геометричні тіла. Подивіться на рисунок 73. Тут зображені різні деталі. Частина найпростішої форми. Скажіть, яку форму мають вісь та ролик. А якою є форма прокладки?

Рис. 73. Різні деталі мають у своїй основі геометричні тіла

Про такі деталі, як вісь та ролик, ми скажемо, що вони циліндричні, а про прокладку – що вона призматична.

Інші деталі мають складнішу форму. Вони є сукупність геометричних тіл. Наприклад, валик (рис. 73) утворюється в результаті додавання до циліндра іншого циліндра менших розмірів. А втулка є циліндром, з якого видалений інший циліндр меншого діаметра.

Важче зрозуміти за кресленням форму складнішої деталі, наприклад вилки.

Як легко визначити форму предмета за кресленням? Для цього складну формою деталь подумки розчленовують на окремі складові її частини, що мають форму різних геометричних тіл. Розглянемо приклад.

На малюнку 74 а дано зображення опори. Яка її форма? Вона складається з прямокутного паралелепіпеда, двох напівциліндрів та усіченого конуса. У деталі є циліндричний отвір (рис. 74 б). Після такого розчленування форму деталі визначити легше.

Рис. 74. Аналіз геометричної форми опори

Уявне розчленування предмета на його геометричні тіла називають аналізом геометричної форми.

1. Які геометричні тіла вам відомі?
2. Назвіть предмети, що мають форму кулі, циліндра, конуса, призми.
3. Як називається процес уявного розчленування предмета на геометричні тіла, що утворюють його поверхню?
4. Навіщо потрібен аналіз геометричної форми предмета?

Визначте, поверхні яких геометричних тіл утворюють форму предметів, що зображені на малюнку 75.

Рис. 75. Завдання для вправ

>>Креслення: Аналіз геометричної форми предмета

У техніці часто порівнюють форму деталі з більш простими формами – геометричними тілами, а також використовують форми геометричних тіл для опису форми складніших деталей.

Будь-яка проста форма технічної деталі може бути представлена ​​як форма геометричного тіла (наприклад, форма технічної деталі «Вісь» може бути представлена ​​як форма циліндра), а форма складного виробу – як поєднання форм геометричних тіл (наприклад, форма деталі «Отвес» є поєднанням циліндра та конуса). В основу розглянутого підходу до вивчення деталей покладено аналіз геометричної форми.

Аналіз геометричної форми предмета- це уявне розчленування предмета на його геометричні тіла.

Розглянемо, як здійснюється аналіз геометричної форми предмета за наочним зображенням деталі «Опора» (рис. 141).

Деталь подумки розчленовуємо на прості геометричні тіла, називаємо їх та розповідаємо, як вони розташовані відносно одне одного у просторі. Наприклад, деталь «Опора» складається з прямокутного паралелепіпеда (1) з п'ятьма наскрізними циліндричними отворами. У центрі верхньої грані прямокутного паралелепіпеда розташована чотирикутна призма (2) з наскрізним циліндричним отвором, вісь і діаметр якого збігаються з віссю та діаметром отвору деталі (1). Паралелепіпеди з'єднані між собою двома ребрами жорсткості (3), що мають форму трикутних призм, що забезпечує стійке їхнє кріплення.

Застосовуючи спосіб розчленування деталі на прості геометричні тіла, можна навчитися швидко, правильно читати креслення та грамотно їх виконувати.

Запитання та завдання
1. У чому полягає аналіз геометричної форми предметів? Яке його значення?
2. За наочним зображенням деталі (рис. 142) проаналізуйте її форму.
3. Визначте, які геометричні тіла склали форму деталі «Шток», зображеної на рис. 143.
4. За кресленням деталі (рис. 144) проаналізуйте її форму. Дайте відповідь на додаткові питання:
- Що означають тонкі лінії, що перетинаються, на проекції виробу?
- До якого елемента (частини) виробу відноситься запис 2x45 °?
– Чому рівні габаритні розміри деталі?

Н.А.Гордеєнко, В.В.Степакова - Креслення., 9 клас
Надіслано читачами з інтернет-сайтів

Зміст уроку конспект урокуопорний каркас презентація уроку акселеративні методи інтерактивні технології Практика завдання та вправи самоперевірка практикуми, тренінги, кейси, квести домашні завдання дискусійні питання риторичні питання від учнів Ілюстрації аудіо-, відеокліпи та мультимедіафотографії, картинки графіки, таблиці, схеми гумор, анекдоти, приколи, комікси притчі, приказки, кросворди, цитати Доповнення рефератистатті фішки для допитливих шпаргалки підручники основні та додаткові словник термінів інші Вдосконалення підручників та уроківвиправлення помилок у підручникуоновлення фрагмента у підручнику елементи новаторства на уроці заміна застарілих знань новими Тільки для вчителів ідеальні урокикалендарний план на рік методичні рекомендаціїпрограми обговорення Інтегровані уроки