Autorët paraqesin një zgjidhje efektive për problemet aktuale të edukimit historik shkollor, me të cilat mësuesit qëndrojnë në praktikën e përditshme. Për autorët është karakteristikë leximi i parcelave klasike të metodologjisë së mësimdhënies së historisë në shkollë sot. Në kërkim të zgjidhjeve të reja metodike, autorët mbështeten në shtrirjen aktuale të praktikës pedagogjike botërore, duke mos harruar mësuesit më të mirë rusë në botën e tyre.

Detyra kronologjike jo standarde.
Për të zbërthyer kërkesat e detyrës dhe për të shpjeguar pse era e keqe acarohet në detyrat standarde.

1. Aleksandri i Madh lindi në Olimpiadën e lumit 105. Cili ishte fati pas kalendarit të krishterë?

2. Në verën e vitit 6367, "varangët nga detet e tërhoqën Daninën nga mrekullitë, dhe nga sllovenët e Novgorodit, dhe nga masa, nga usikh Krivichi, dhe kazarët morën nga glades, dhe nga banorët e pivnoch dhe nga Vyatichiv nga monedha argjendi dhe një ketër në dima”. Cili ishte fati pas kalendarit të krishterë?

3. Pas në të djathtë të Muhamedit, kalif në 89 p. vіd Khidzhri pushtoi Pіvnіchnu Afrikën dhe Spanjën, pishinë nar. Ind, dhe pas 40 vjetësh ata mundën kinezët në lumin Talas. Në disa fate në Rizdva e Krishtit u bë tsі podії? Çfarë në botë keni parë në Evropën Perëndimore dhe Perëndimore?

ZMIST
Hyrja
Tema 1. Njohuri për aftësinë e shkencëtarëve dhe metodat e diagnostikimit të tyre kurse shkollore histori
Tema 2
Tema 3. Formimi i njohurive dhe njohurive kronologjike në lëndët e historisë së shkollës
Tema 4. Formimi i njohurive dhe njohurive hartografike në lëndët e historisë së shkollës
Tema 5
Tema 6. Mënyrat e formimit të imazheve të fakteve kryesore historike
Tema 7. Mënyrat e zhvillimit të materialit teorik në lëndët e historisë së shkollës
Tema 8. Mënyrat për të organizuar një studim problematik të historisë
Tema 9
Tema 10. Merr punime nga dokumentet historike
Tema 11
Tema 12
Tema 13
Tema 14. Përgatitja e mësuesit përpara orës së historisë.
Analiza e orës së historisë
Literaturë e rekomanduar.

Merrni lirisht një libër elektronik në një format të dorës, mrekullohuni duke e lexuar:
Shkarkoni librin Rekomandime metodike për lexuesin e historisë, Bazat e mjeshtërisë profesionale, Vyazemsky Є.Є., Strelova O.Yu., 2001 - fileskachat.com

Zavantagey djvu
Më poshtë mund ta blini të gjithë librin me çmimin më të mirë me një çmim më të ulët me dërgesë në të gjithë Rusinë.

Format aktive të të mësuarit për një orë mësim historie - një premtim për të promovuar cilësinë e arsimit tek një nxënës i shkollës.

Sofin Oleg Valentinovich

Për një kohë të gjatë, ishte e rëndësishme që detyra kryesore e mësuesit të ishte t'i transmetonte njohuritë mësimeve, për t'u siguruar që ata ta kontrollojnë atë. Sidoqoftë, rezultatet e studimeve të ndryshme kanë treguar vështirësinë e nxënësve të shkollës ruse në krye të detyrave praktike të përditshme, të cilat u lejojnë atyre të grumbullojnë njohuri nga galeri të ndryshme shkencore menjëherë, dhe nganjëherë vetëm një mendje të shëndetshme, për të eksploruar dhe argumentuar mendimet e tyre.

Modernizimi i arsimit rus, zdiisnyuvana nіnі, vendos veten pas meta me një sërë kompetencash, përshtatje të nevojshme të suksesshme ndaj shoqërisë moderne që ndryshon vazhdimisht.

Drejtuesi i shkollës së re - mësoni të lexoni dhe mësoni të mendoni, mësoni të vendosni qëllime dhe të punoni me kompetencë drejtpërdrejt me të zgjedhurin. Kur arrini mirë, njohuria nuk bëhet qëllim në vetvete, por synim i vendosur në vetvete. Dhe formimi i kompetencave vjen nga procesi veprimtari praktike. Prandaj, është e nevojshme që në mënyrë sistematike të zhvillohen forma aktive të trajnimit në shkolla.

Sistemi i formave aktive të të mësuarit për një orë mësimi të historisë, i zhvilluar duke shtrirë pjesën tjetër të viteve është i ndryshëm. Ale, për respekt të veçantë, meritojnë dy forma - grup. robot praktik(gra, dilova gra) dhe punë praktike individuale (punëtori-test, punëtori në detyra të arsimit të lartë). Pjesët në orën e caktuar për detyrat prioritare të mësimit të historisë po mësojnë të kërkojnë informacion historik dhe të punojnë me të në procesin e zhvillimit të njohurive dhe detyrave praktike të kompleksitetit të ndryshëm, zhvillimit të aftësive në biznes dhe aftësive të veçanta, punës së pavarur ekipore. .

Një nga opsionet për përfundimin e kësaj detyre është arritja e një forme grupi të trajnimit në klasë. Robot në grup i vogël për të asimiluar në mënyrë efektive të reja dhe aktualizimin e informacionit tashmë të disponueshëm, zbatim ulje fillestare. Puna në grup siguron motivimin e lartë të fëmijëve deri në fund të së shkuarës, vendosjen e lidhjeve mes të shkuarës dhe të tashmes, zhvillimin e aftësive aktive dhe komunikuese, përmirësimin e klimës psikologjike në klasë.

Mund ta shihni spratin parimet themelore, për përfundimin e disa punëve në grup, një robot praktik në mësim do të jetë në mënyrën e duhur efikase:

1) Përzgjedhja e formave të punës në grup dhe një orë mësimi mund të jetë sistematike, shumë. forma grupore për shkak të zastosovuvatisya jo іnodi, por periodikisht, për më tepër, e njëjta gjë, nëse erë e keqe mund të japë efektin maksimal. Opsioni optimal është trajnimi i plotë, intensiv për grupe të vogla hap pas hapi me shkëmbin fillestar, 1-2 seanca për lëkurën e bllokut të madh tematik.

2) Puna praktike në grup është veçanërisht e efektshme në një orë mësimi që lidhet me konsolidimin dhe shkatërrimin e njohurive të reja, ose në procesin e të mësuarit për të mësuar, në një mësim përsëritës dhe mësimor, si dhe në mësimin e mësimit të materialit të ri, si. një mësim në këtë material është i mirë në historinë e të mësuarit krіu.

3) Grupet mund të formohen me karakteristika të përmirësuara psikologjike të klasës.

4) Vlerësimi i veprimtarisë së nxënësit në mësim bëhet për shkak të vlerësimit të veprimtarisë së veçantë të grupit dhe veprimtarisë së grupit. Është e papranueshme vendosja e të njëjtit distinktiv për të gjithë anëtarët e grupit pavarësisht nga pjesëmarrja e tyre e veçantë në punë. Për shembull, gjatë orës së mësimit, ne mund të diskutojmë vlerësimin e punës dhe studimet e lëkurës me një grup, dhe më pas do të rrumbullakojmë vlerësimin e lëkurës para klasës. Lëkura mësohet, duke vlerësuar punën e të tjerëve, personi është duke e vlerësuar punën e tij. Vetë Tim mëson aftësinë jo vetëm për të njohur, por edhe për të njohur veten.

Në klasat 5-7, zhvillohen lojërat ekipore më efektive, të cilat mbajnë një element të rëndësishëm në vetvete, dhe në klasat 8-11 - lojëra dhe seminare biznesi.

Jo më pak e rëndësishme dhe gjithashtu një punë praktike individuale. Вона сприяє розвитку абстрактно-логічного мислення, забезпечує засвоєння головного в матеріалі, що вивчається, постійну актуалізацію і застосування вже наявних знань і навичок, сприяє набуттю нових компетенцій, дозволяють осмислити вже відоме по-новому, індивідуалізують процес навчання, допомагає організувати постійний, глибокий і yakosі navchannya.

Sistemi i individit zavdan z istoriї mund të deyakі zagalnі të mendojë, të jetë në gjendje të sigurojë efikasitetin e punës praktike individuale, si në klasë ashtu edhe në shtëpi:

1) Puna praktike individuale bëhet më mirë me shkrim, veçanërisht në klasat e larta - nëse përdorni gjuhën e shkruar dhe përgatiteni për një format të ri të përvojës.

2) Puna praktike individuale (punëtori) është më e rëndësishmja në mësimet e konsolidimit dhe shkatërrimit të materialit të ri dhe zhvillimit, zvogëloni atë aftësi, ndonjëherë - si kujdestare e shtëpisë(Natyrisht, detyrimi për të bërë detyrat e shtëpisë nuk është fajtor për të qenë shumë i madh).

3) Është e nevojshme të fitohet caktimi i palosjeve të ndryshme të barabarta - për të vlerësuar rezultatin (për klasifikimin e Bloom ), për më tepër, përçarja e palosjes është fajtore për përparimin hap pas hapi dhe në kufijtë e një punishteje, dhe, natyrisht, nga klasa në klasë. Përveç kësaj, është e nevojshme të dallohen si niveli bazë dhe i profilit të lëndës, si dhe mundësitë individuale të studentëve të ndryshëm.

4) Detyra më e rëndësishme e punës praktike individuale është trajnimi i një punonjësi të ri me një tekst (nga një mësues - në një dzherel historik, artikuj shkencorë dhe publicistikë). Mësoni të kuptoni tekstin historik, ta dalloni atë, të analizoni informacionin, çfarë të hakmerreni në tekst, të grabitni syrin, të dalloni këndvështrimet, të formuloni dhe argumentoni idenë tuaj.

Algoritmi për planifikimin e një pune praktike individuale si një formë mësimi:

A. Qëllimi dhe zgjedhja e materialit:

Të emëruar nga rajoni, më herët u hoqën njohuritë, pasi mund të ngecin në procesin e punës së pavarur.

Galeria e caktuar e njohurive të reja, yakі mund të hiqet nga procesi i punës së pavarur.

Vizioni i kreut të materialit përfundimtar.

Emërimi i operacioneve të qeta rozumovyh dhe umіn fillestare, yakі mund të zhvillohen në procesin e punës së pavarur.

Formula për të shënuar mësimin për mësuesin është qartësisht deri në muajin e atij roli që kanë luajtur ata në rrjedhën e historisë.

Marrja në konsideratë e materialit kryesor të trajnimit në formën e punës praktike të pavarur (është e mundur të lundroni bazhany, veçanërisht në klasat e larta, opsione të kombinuara).

Formulimi i metodës së robotikës praktike të pavarur.

B. Materiali kryesor për dasmën:

Dokumenti

Teksti i asistentit

Material video ose audio

Harta historike, pikturë

B. Teknologji për palosjen e materialit shpërndarës

Pidbіr zavdan, duke drejtuar në realizimin e atij kuptimi të parë të materialit që po shtrembërohet.

Pіdbіr zavdan, duke drejtuar në instalimin e zv'yazkіv mіzh të hequr më parë nga ajo njohuri e re, analiza e materialit të marrë.

Detyra është të kuptoni vlerën e atij karakteri, i cili ju lejon të kuptoni në mënyrë krijuese materialin që po mësoni, të mësoni të formuloni dhe argumentoni mendimet tuaja.

Në praktikë, është e nevojshme të fitohen forma aktive të punës parësore (debate, lojëra biznesi, lojëra ekipore, zhvillim, konferenca, seminare). Për më tepër, fitimi i tyre kërkon njohuri dhe nxënës të diferencuar, vrakhovuychi, të ndarë.

Pra, në klasat më të reja, mjafton të zastosovuvat lojërat e zhvillimit të ekipit zahoplyuyuchi: "Jeta e njerëzve të parë të syve të një historiani", "Mendimet biblike", "Hani Homerin", nga historia e botës së lashtë "Storinki". e kaluara” vetëm. Në klasën e 8-të zhvillohen seminare “Pse u bë reforma e M.M. Speransky?”, “Cili është Markezi de Custine i duhuri?”, lojëra biznesi me temën “Në lidhje me ligjin e fortë”, “Ekonomia dhe prosperiteti i Rusisë pas reformës” dhe të tjera. Në klasën e 10-të të cіkavo kaloni dilova gra “Alternativa për kohën e telasheve”; në klasën e 11-të - një seminar "Zhovten 1917: revolucion, grusht shteti apo ...?"

Në këtë orë, format aktive të të mësuarit marrin një kuptim të veçantë. Erë e keqe të lejon të sigurosh një temë, të zhvillosh pavarësinë e mendimit dhe veçanërisht intuitën historike.

Në lidhjen me cim dotsilnoy, ka filluar struktura e formimit të çdo blloku tematik në klasat 10-11:

leksion hyrës me elemente të bisedës;

Testi praktik-fillestar (i transferuar në çdo burim informacioni të disponueshëm);

punëtori për mënyrën e festimit të festimeve;

në fund - një seminar, një debat dilova rook chi.

Kjo metodë e të mësuarit ju lejon të arrini një asimilim të zgjuar të fakteve historike pa mësim mekanik, duke zgjeruar numrin e burimeve të informacionit që mund të zotëroni duke mësuar, duke u futur në punën e të mësuarit të lëkurës në një nivel të arritshëm. Dhe ngërçi - nxënësit vendosin në mënyrë të pavarur lidhje të ndryshme logjike midis podiave dhe dukurive historike, pranojnë procesin historik nga të gjitha llojet e ndryshueshmërisë, argumentojnë gjykime argumentuese bazuar në materialin që po zhvillohet.

Visnovok: Zbatimi sistematik i formave aktive të mësimdhënies dhe mësimnxënies së mësimeve të historisë ju lejon të zhvilloni në mënyrë efektive kompetencat kryesore, që lidhen me kërkimin dhe përvetësimin praktik të informacionit historik.

Klasifikimi i Bloom:

Qëllimet kryesore të Rivnі

Konkrete dії uchnіv, karrierës për të vërtetuar për arritjen e atij kolegu

1.

Njohuri

terma vodvoryuє, fakte specifike, metoda dhe procedura, koncepte bazë, rregulla dhe parime.

të shpjegojë faktet, rregullat, parimet;

2.

Rozuminnya

Një tregues i të kuptuarit është mundësia e transformimit të materialit në një formë - në një mënyrë tjetër, interpretimi i materialit, pranimi i një vërshimi të largët të paraqitjeve, hajde.

– shndërrimi i materialit verbal në gjuhë matematikore;

– imovirno nënkupton gjurmët e ardhshme, si të dhëna të dukshme.

3.

Zastosuvannya

– ligjet zastosovuє, teoritë në situata specifike praktike;

– të kuptuarit dhe parimet e vikoristit në situata të reja.

4.

Analiza

– pjesë të veçanta të së tërës;

– vyyavlyaє vzaєmozv'yazok mizh ato;

– nënkupton parimet e organizimit të tërësisë;

– nënshtrohuni ndaj faljeve dhe anashkaloni logjikën e mirkuvannya;

– të bëjë dallimin ndërmjet fakteve dhe gjetjeve;

– vlerësoni rëndësinë e të dhënave.

5.

Sinteza

– shkruaj tvіr, vistup, dopovid, abstrakt;

– propozoni një plan për kryerjen e eksperimentit të chi іnshih dіy;

– hartojnë skema detyrash.

6

Vlerësimi

– të vlerësojë logjikën dhe motivimin e tekstit të shkruar;

– vlerësoni dukshmërinë e visnovkіv nayavnym danim;

– vlerësoni rëndësinë e këtij produkti dhe aktiviteteve të tij.

Gorbunov A.V., metodolog
Departamenti i Teorisë dhe Metodave të Lëndës
NË IPPC RO

Rekomandime metodologjike nga historia e klasës së 5-të
për instalimet e ndriçimit të brendshëm në rajonin e Arkhangelsk -
"Plotnyh Maidanchiks" për të siguruar sigurimin e ndriçimit shtetëror në standardin e ndriçimit të zakonshëm

Metafora globale e historisë si subjekti i parë i standardit të ri sovran federal të mbulimit global është formuluar në tekstin e thelbit themelor të temës së mbulimit global. Vaughn beson në "formimin në mësimet e mendimit historik si bazë e identitetit publik të specialitetit të orientuar nga vlera".

Qëllimet kryesore të studimit të lëndës "Histori" janë paraqitur në programin arsimor për histori për klasat 5 - 9 të shkollës globale të edukimit.

Në procesin e projektimit të lagësht programet e punës Futja e një gjëje të rëndësishme të SPIVVIDITITETIT VIVCHENSHIT “ISTORIA”, deklaruar në standardin e ri të kryesisht monitorëve, bërthamore themelore për gjarpërin e vendasve, dhe shtojcën e orienteve të objekteve, deklaratën në autorin e objektet dhe thëniet e autorit të temës.

Është e qartë se ndriçimi është vendosur, si "maidanchik pilot" për sigurimin e Standardit Arsimor Shtetëror Federal të TOV (ndriçimi kryesor), në orën e zhvillimit të planeve fillestare, mbulohen nga plani fillestar bazë, i cili paraqitet në programin kryesor të ndriçimit të hipotekës së ndriçimit. Zgіdno me variantet e para dhe të tjera të planit bazë fillestar, numri i viteve është më i rëndësishmi, pasi është futur që trajnimi i detyrueshëm i lëndës fillestare “Histori” në klasën e 5-të, të bëhet 70 vjeç (2 vjet në ditë. ).

Me çdo ndryshim në numrin e vitit të parë të vitit, artikulli nuk lejohet të merret (jo më pak se 2 vjet në ditë). Rritja e numrit të viteve të para merret në kompetencë të hipotekës së ndriçimit dhe kryhet për nevoja të ndryshme të pjesës së planit bazë fillestar, të brumosur nga pjesëmarrësit në procesin fillestar, pa rishikuar maksimumin e lejuar të fundvitit. studim. Në klasën e pestë kufiri maksimal i moshës është 32 vjeç.

Programi orientues nga historia për arsimin kryesor global (klasa 5 - 9), është i siguruar për 374 vjet, për t'u hakmarrë ndaj pjesës së pandryshueshme (të përhershme) të lëndës fillore. Zahalom, pjesa e ndryshueshme e programit për klasat 5 - 9 bëhet 11 vjet (3% e orës në vitin e fundit, transferuar në planin bazë fillestar).

Gjatë palosjes së një programi pune nga historia, është e nevojshme që mësuesi t'u kushtojë vëmendje të veçantë dispozitave të tilla.

1. Në marrëdhëniet e ndërsjella me një rrjedhë globale të historisë, merren parasysh edhe historia rajonale dhe lokale. Në klasën e 5-të, si studiues rajonal, është e mundur të nxirren materiale rreth parkimit të lashtë në Pivnochi dhe ekspozitave të muzeve lokale.

2. Në procesin e të mësuarit të historisë në klasën e pestë, është e rëndësishme t'u kushtohet vëmendje mësimeve të drejtpërdrejta praktike, duke përfshirë mësimet që përcjellin në mënyrë jokoherente. doslіdnitsku diyalnіst uchniv. Është e nevojshme t'i kushtohet respekt formimit të një kujtese të tillë, si një robot me xhaketa historike.

Numri i orëve të drejtpërdrejta praktike përcaktohet nga autorët e materialeve mësimore, si mësues.

3. Kontrolli diagnostik, in-line dhe nën-çantë i njohurive të barabarta historike - një ndarje e plotë e programit arsimor nga historia. Format, të cilat mund të kontrollohen në një program gjithëpërfshirës për këtë temë, mund të merren në gjykimin e lexuesit dhe të realizohen si në formë të shkruar ashtu edhe në formë të shkruar.

Numri i robotëve për të kontrolluar nivelin e ndriçimit historik jo më pak se 2 për lumë.

4. У зв'язку з тим, що форми підсумкової атестації учнів з історії нині зазнають деяких змін, активно розвивається державна підсумкова атестація випускників 9-х класів у новій формі, вчителю історії та суспільствознавства рекомендується внести відповідні корективи до форм контролю, збільшивши частку завдань , lidhur me studimin e informacionit nga burimet historike, me analizën e rasteve dhe dukurive historike, me analizën e situatave historike.

Është e nevojshme që kushdo të jetë i sigurt se auditori është një punëtor praktik dhe mund të lejojë një profesion fillestar fillestar, i cili konsiderohet të jetë më pak se një vikonnannya. Mund të shihet si një pjesë e natyrshme e mësimit, qoftë e një lloji në tokë djerrë, në rastin e detyrës së përgjumur të një mësuesi dhe një mësuesi në punësimin parësor.

5. Zgjedhja e një mësuesi nga historia për klasën e 5-të i nënshtrohet urdhrit të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse më 27 dhjetor 2011. 2885 “Për miratimin e relikteve federale të asistentëve, rekomandimet (pranimet) për të fituar në procesin e ndriçimit në instalimet e ndriçimit, të cilat zbatohen nga programet e arsimit global dhe mund të kenë akreditim shtetëror, për fillimin 2012/2013” ​​(fillestar

Rekomandime metodologjike nga rishikimi i historisë dhe modernitetit të shkencës në themelet e ndriçimit të shenjtë të rajonit të Arkhangelsk në 2010-2011 Federata Ruse perebuvaє në fazën e ndryshimeve të thella. Pjesa tjetër e dokumenteve normative të qendrës federale rregullon më pas ndryshimin në prioritetet e politikës së ndriçimit të shtetit, i cili nuk do të ndikojë në kalimin në një paradigmë të përgjegjshme (kompetente), për problemin e drejtimit të shpërndarjes së brezave të tjerë. standardet e ndriçimit. Në një pjesë të dokumenteve të reja historike dhe suspіlstvoznavcho osvіti transferohen synime të tilla: - zhvillimi i patriotizmit, povagi në historinë dhe traditën e Atdheut tonë, për të drejtat dhe liritë e njerëzve, parimet demokratike të jetës suspіlnogo; - zotërimi i njohurive për nënndarjet më të rëndësishme, proceset e jetës së vendit dhe historisë mbarëbotërore në ndërlidhjen dhe radhitjen e tyre kronologjike; - zotërimi me metoda elementare të njohurive historike, praktike të zgjuara nga burime të ndryshme informacioni historik; - formësimi i tsіnіsnih orientatsіy іn rrjedhën e іnоnіоmlennіa z kulturore, reliіgіynimi, etno-nacionale traditsіy, scho іstorichesko іstorichno; - stosuvannya njohuri dhe dëshmi për sistemin e formuar historikisht të normave dhe vlerave shoqërore për jetën në një shoqëri multikulturore, polietnike dhe të pasur konfesionale, pjesëmarrje në ndërveprim ndërkulturor, qëndrim tolerant ndaj përfaqësuesve të popujve të tjerë të atij vendi. Rreth kuadrit ligjor për zhvillimin e historisë dhe historisë së shkencës Para dokumenteve më të rëndësishme rregullatore, nëse ka ndonjë ndryshim, gënjejnë: Kushtetuta e Federatës Ruse, Ligji Federal "Për Arsimin", Komponenti Federal i Standardi Arsimor Sovran, Plani Fillestar Bazë, aplikacioni dhe programi i autorit të pajisur me lëndë, përveç procesit të ndriçimit, programet fillestare të punës. Në këtë orë do të përfundojë zhvillimi i draft Komponentit Federal të Standardit Sovran të një gjenerate tjetër (për shkollat ​​bazë dhe të mesme), disa nga materialet tashmë janë publikuar për diskutim (dhe cer_vnitstva në tezh), disa do të kalojnë faza e miratimit në një numër rajonesh të Rusisë. Dokumentet, që shiheshin në tekst me shkronja të pjerrëta, nuk mund të kuptoheshin, si një orë këndimi, ose ishin të përditshme, ose shpërfilleshin, nuk hamendeshin. Deri në miratimin e akteve të reja normative, kishte shumë norma dhe rregullore. Федеральний Компонент Державного Освітнього стандарту закріплює норми та вимоги, що визначають обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм загальної освіти, максимальний обсяг навчального навантаження учнів, рівень підготовки випускників освітніх установ, основні вимоги до забезпечення освітнього процесу (включаючи матеріально-технічне, навчально-лабораторне sigurinë informative dhe metodike dhe të personelit). subjektet FKGOS vyznach obov'yazkovі vyvchennya nachalnі. "Histori" dhe "Studime shoqërore" - lëndë gjuhësore dhe gjuhësore në shkollat ​​kryesore dhe të mesme (të larta). Plani Arsimor Bazë (2004) Në shkollën kryesore Historia (për një javë) Gjithsej për lumin Suspіlstvoznavstvo (për një javë) Gjithsej për lumin V 2 70 - VI 2 70 1 35 VII 2 70 1 35 VIII 2 70 1 35 IX 2 70 1 35 350 14 shkolla Bazë 10 11 gjithsej 2 2 140 2 2 140 Niveli i profilit 10 11 gjithsej 4 4 280 4 4 280 » Nëse merrni vetëm tre lëndë, atëherë programi fillestar i punës për lëndën “Pezullimi i shkencës” formohet pa asnjë kosto shtesë. Suspіlstvoznavstvo (pa 1 1 70 3 3 210 ekonomi dhe të drejta) Kur palosni planin fillestar të ndriçimit, vendosni respektin dhe respektin tjetër në fund të rreshtit HISTORIA në dy pjesë, për shembull, për klasën e 6-të, rekordi duket si kjo: ) Historia e Rusisë 46 vjet Pra, më pas, kur planifikoni punën në të gjitha klasat, po zhvillohen dy kurse të historisë. Rreth viteve spіvvіdnoshnja në kursin e "Zagalnaya іstorії" dhe "Historia e Rusisë". Clasi obsyag në fillim të vitit. (sipas FKGOS) V - VI 140 VII - VIII 140 IX 70 Shpërndarja e programeve fillestare shekulli XIX) jo më pak se 48 vjet Histori e re dhe moderne - jo më pak se 24 vjet Rezervë për një vit. 20 20 10 Mundësia e vitit rozpodіlennya zagalny obyagu në fazën e shkollës së mesme (të re) (në nivelet bazë dhe të profilit). Vëllimi i fillimit Shpërndarja e programit fillestar Rezervë një orë në vit. Klasa e vitit. Historia globale Historia e Rusisë (sipas FKGOS) Historia globale (nga më e fundit 140 X Historia e Rusisë kintsa XIX shekulli (jo më pak se 20 Data bazë e fundit të shekullit XIX) - jo më pak se 72 vjet 280 48 vjet) Historia e Orës së Re (XX - fillimi i shekullit XXI) - jo më pak se 48 vjet nga fundi i shekulli XIX) - jo më pak se 144 vjet Historia e Rusisë (XX - fillimi i shekullit XXI) - jo më pak se 72 vjet 20 Historia e Orës së Re (XX - fillimi i shekullit XXI) jo më pak se 96 vjet Historia e Rusisë (XX - fillimi i shekullit XXI) - jo më pak se 144 vjet 40 » në klasën e 5-të, vetëm në atë rast, si në fillim të shkollës, nxënësit nuk ua kanë hequr rendin e lëndëve të lëndëve "Zahalnaya historii" dhe "Historia e Rusisë" caktohet nga mësuesi, por. siç ka treguar praktika, për të filluar vetë kursin nga kursi i "Zahalnaya historii". U ndoqën regjistrimet në revista gjatë studimit të rrjedhës së historisë, duke parë kufijtë dhe nënshkrimin e tyre “Zal'na istoriya. Historia e Mesjetës", "Historia e Rusisë" (hyrja e klasës së 6-të) ose "Historia e Zagalna". Historia e Orës së Re (1 pjesë)", "Historia e Rusisë" për klasën e 7-të. Vlerësimet aktuale dhe nën-çanta janë vendosur mirë në një subjekt të lëkurës. Këto dispozita duhet të zbatohen në shkollat ​​e mesme të klasave 10-11, por pa i caktuar një seksion të veçantë lëndës "Histori historike". Në fund të stërvitjes së shkëlqyer të lëkurës, punët e mëposhtme të vogla të zhvendosjes, kontributet në fiksimin e njohurive, reduktimin dhe aftësinë, mund të jenë të një natyre lozonjare. Konkursi i kursit po përfundon: "Historia e Rusisë", "Historia e Rusisë" robotët e kontrollit , rezultatet fiksohen në ditar. Në varësi të pjesës tjetër të dokumenteve normative (FZ "Për Arsimin"), njohja e zhvillimit të materialit të njohurive vendase transferohet në subjektin e Federatës, duke sugjeruar rrugën e mundshme të zhvillimit të historisë rajonale. Së pari. Kur palosni planin tematik, tregoni temën e historisë rajonale në një nga pikat në planin e mësimit, më pas. mos i shihni mësimet e të mësuarit të historisë së rajonit të Arkhangelsk. Të tjera. Hyrje në praktikën e mësimdhënies së një lënde fillore të integruar "Kraeznavstvo" modulet chi okremih kraeznavchih. Tsej mënyra është më e bukur, mendoni se cila është një bazë e vlefshme për furnizimin e një subjekti të ri fillestar. Kur palosni programin fillestar të punës, gjuha përfshihet në materialin që stosuetsya mіstsevoї іstorії dhe suchasnostі (tobto rrethi, qyteti, fshati ...) Gjatë palosjes së programeve fillestare të punës, ato u pasuan nga programe arsimore të përgatitura në Institucionin Arsimor Shtetëror "AT IPPC RO" (përmbledhja e ndarjes "Komponent rajonal i edukimit global të rajonit të Arkhangelsk. Histori. Shkenca shoqërore. Ekonomi. Gjeografi", Arkhangelsk, 2). Ju mund të fitoni ndihmën metodike të M.M. Kopytsy. «Історія архангельської Півночі з найдавніших часів до початку XX століття», Архангельськ, 2009 Видавництва вчителю історії та суспільствознавства З 2008 року інформаційна підтримка федеральних переліків підручників покладена на Академію підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки працівників освіти (АПКіП). Në faqen zyrtare të Akademisë (http://www.apkpro.ru) materiale nga ekspertiza ushqyese e mentorëve, lista e mentorëve federalë, si dhe informacione plotësuese dhe shtesë, duke përfshirë prezantimin e informacionit në lidhje me magazinë. të kompleteve bazë dhe metodologjike, përditësohen vazhdimisht. Në kuadrin e programit federal për zhvillimin e arsimit për 2006-2010, APC dhe PPRO po zbatojnë projektin "Formimi i një sistemi të ekspertizës së madhe të fuqishme të asistentëve dhe mbështetjes organizative dhe metodologjike të aktiviteteve federale për hir të asistentëve. të Ministrisë së Shkencës së Federatës Ruse”. Në një portal të veçantë (http://www.fsu-expert.ru) publikohen materiale që diskutojnë veçoritë e mësuesve nga përkthimet federale dhe konferenca të mbajtura rregullisht në internet nga praktikuesit arsimorë të Federatës Ruse nën'єktіv. Transferimi federal i asistentëve për 2010-2011 ka përfshirë tradicionalisht dy shtesa. Shtojca 1 - të gjithë asistentët e rekomanduar për të hyrë përpara përfundimit të linjave të lëndës. Janë 1470 emra, їх asistentë në histori (65 emra për kursin e shkollës kryesore dhe 17 për kursin e shkollës së mesme) tobto. 6 dhe 8 grupe të shkollës së mesme, 23 për kursin e shkollës kryesore dhe 16 për kursin e shkollës së mesme, të cilat bëhen 5 dhe 8 për kursin e arsimit kryesor dhe të mesëm (të ri). .Suplementi 2 - një kopje e supozimeve të asistentëve, të cilët janë beqarë, nga një rresht lëndor i papërfunduar. Lista federale ka një shtesë të vogël. Është e nevojshme të jepet merita për të ndjekur WMC (programin, asistentët, rekomandimet metodologjike) të një autori ose ekipi të autorëve, që vetëm në këtë mënyrë idetë nguliten në to. Asistentët me një linjë lënde të papërfunduar mund të zgjidhen me të drejtë në proces. Si rregull, asistentët nuk përfshihen para transferimit federal të rekomandimeve (pranimeve) nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse për 2008-2009, ai raport fillestar, themelimi i institucionit nuk ka të drejtë t'i praktikojë ato. . Informacion më të detajuar në lidhje me literaturën parësore, depon e kompletit mund të shikohet në faqen "Gjithçka rreth ndihmësve të përkthimit federal http://fp.edu.ru/asp/. Për prapanicën në Shtojcën nr. 1, do t'ju tregoj anën e faqes, kështu që do t'ju tregoj për asistentin e njërit prej grupeve. Faqe për të kërkuar listat e asistentëve, duke filluar nga viti 2007 - 2008 e fillimit të vitit. 6 botime janë të angazhuara në lirimin e mësuesve nga historia dhe shkenca moderne dhe e gjithë literatura përkatëse. Kompleti parësor-metodik i historisë së ekspozitës "Osvita" http://www.prosv.ru/ vicorist në shumicën e instalimeve të ndriçimit në botë të rajonit të Arkhangelsk. Një numër asistentësh "tradicionalë" të përmirësuar përfunduan linjën e asistentëve që po përgatiteshin për procesin e zbatimit të projektit "Asistent akademik". Asistentët nga historia globale u botuan nën redaksinë shkencore të Drejtorit të Institutit të Historisë Globale të Akademisë së Shkencave Ruse, Akademikut të Akademisë së Shkencave Ruse A. O. Chubaryan. Si redaktor shkencor, asistentë, të cilët miratojnë linjën nga Rusia, drejtor i Institutit të Historisë Ruse, anëtar korrespondues i Akademisë së Shkencave Ruse, Profesor A. M. Sakharov. Grupi i titullit-metodologjik i historisë së ekspozitës "Fjala Ruse" http://www.russkoeslovo.ru/ përdoret gjithashtu gjerësisht në tokat e shenjta. Para trajnimit të të diplomuarve të historianëve të universitetit nga MDU dhe metodologëve rusë. Veçanërisht grupi i asistentëve të këtij vizualizimi është leximi i strukturës, reflektimet mbi temën kryesore, një seri e pasur ilustrimesh. Autori i asistentit metodik të stafit S. I. Kozlenko është kreu i jurisë së Olimpiadave Gjith-Ruse në Histori. "Ventana-Graf" http://www.vgf.ru/ përfundoi një linjë të re të mësuesve për shkollën kryesore. Ndiqni respektin që asistenti i "Istoria" (A. N. Maikov) - në këtë orë uniteti, e cila është plotësisht e sigurt në botë, futja e një divizioni të ri "Hyrja në Histori", përfshirë në komponentin federal të standardeve shtetërore të ndriçimit. të vitit 2004. (klasa 5, 1 tremujor). Për të kuptuar se materiali (për rolin e disiplinave historike shtesë) nuk u mësua në fillim të shkollës për një orë mësimi në kurs " Navkolishnіy svіt". Asistenti rekomandohet shumë për kuriozitet, veçanërisht për lexuesit e shkollës pochatkovo, pasi nuk kujdesen për arsimin bazë historik. Në klasën e 5-të të shkollës kryesore, ju mund të fitoni si bllok i pavarur përpara se të ndjekë lëndën “Historia e Botës së Vjetër”. Kompleti bazë-metodik i historisë së mësimit të "Mnemozina" http://www.mnemozina.ru/ rekomandohet për victoria në lice dhe gjimnaze. E veçanta e stafit pedagogjik është zhvillimi i një aparati metodik, duke nxitur parimin e një sistemi detyrash edukative, të cilat cenojnë mësimet për orën e veprimtarisë fillestare. Kompleti është përgjegjës për të ndihmuar mësuesin (në rolin e një konsulenti) të formulojë detyrën dhe t'i sigurojë studentit informacionin e nevojshëm për një vendim të pavarur të detyrës. Pjesët e të mësuarit do të na ndihmojnë para mendjes për të thyer detyrat fillestare, mendja do të ndezë mekanizmin e kujtesës së mimikës, si një haraç për psikologjinë, më produktiv, shfrytëzim më i ulët i kujtesës së mjaftueshme. Një nga autoret e këtij botimi është Aleksashkina L.N., doktoreshë e ped. shkencave, një nga metodologët kryesorë të vendit. Ekspozita "Academia", http://www.academia-moscow.ru/shcool_books/history/, e cila boton tradicionalisht letërsia parësore për institucionet e arsimit të lartë, duke zhvilluar materiale mësimore për një kurs të integruar të historisë së huaj dhe vendas për shkollën e mesme (e re) (arsimi bazë). Artistë për klasën e 10-të dhe të 11-të, ed. A. V. Chudinova dhe A. V. Gladisheva nga viti 2009/2010 fillimisht ishin përfshirë para ritransmetimit të rekomandimeve nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse. Këta asistentë, të përgatitur për prezantimin e një kursi të integruar të historisë në një nivel bazë, shqyrtojnë: një mesazh jashtëzakonisht kompakt dhe thjeshtësinë e prezantimit të materialit;  përzgjedhja e minimumit të nevojshëm të terminologjisë dhe emërtimit të veçantë;  zhvendosja e thekseve nga mendimi kategorik në figurativ, nga rrjedha e fakteve - në nënndarjet kryesore të historisë së lehtë dhe momenteve në modalitetin e ndërsjellë të lidhjeve dhe qytetërimeve të ndryshme, nga një monolog - në një dialog me të mësuarit;  duke theksuar funksionin bashkëshortor të historisë. Veçori e grupit fillestar-metodologjik të historisë së zhvillimit të "Bustard" http://www.drofa.ru/drofa/about/trivia/ natyrën komplekse të qasjes ndaj zhvillimit. Vidannya frymëzon një aparat të mirë metodik jakish dhe një seri ilustruese. UMK, krijimet e Balass vidavnitstv, vydpovidaє për të gjithë vimog moderne, yakі janë paraqitur në vidanin e parë. Zbatoni parimin e qasjes. Linja e asistentëve u krijua për zhvillimin e atij promovimi në kuadër të shkollës kryesore të sistemit të ndriçimit "School 2100" http://www.school2100.ru/, për të cilën është një qasje karakteristike problematike-dialogjike. Krіm prіdruchnikіv dhe sіbnіkіv metodike, praktikisht të gjitha svіdavnіtstvа provіdnіk tоvіdnі, tabela muri dhe harta, atlase dhe harta konturore іnіvіv, shkencore dhe edukative mbi lëndët e literaturës dhe edukative shkencore dhe edukative në literaturën dhe lëndët mësimore edukative. Botohet literatura primare nga shkenca moderne. VENTANA-GRAF Barabanov V.V., Nasonova I.P. / Ed. Bordovsky G.A. Suspіlstvoznavstvo. 6 qeliza Soboleva O.B., Korsun R.P. / Ed. Bordovsky G.A. Suspіlstvoznavstvo. 7 qeliza Soboleva O.B., Chaika V.M. / Ed. Bordovsky G.A. Suspіlstvoznavstvo. 8 qeliza Nasonova I.P. / Ed. Bordovsky G.A. Suspіlstvoznavstvo. 9 qeliza Osvita Bogolyubov L.M., Vinogradova N.F., Gorodetska N.I. që në. Suspіlstvoznavstvo. 6 qeliza Bogolyubov L.M., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. Suspіlstvoznavstvo. 7 qeliza Bogolyubov L.M., Ivanova L.F., Matveev A.I. që në. Suspіlstvoznavstvo. 8-9 qeliza. Bogolyubov L.M., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. ta in / Për të kuqe. Bogolyubova L.M., Gorodetskoy N.I. Suspіlstvoznavstvo. 8 qeliza Bogolyubov L.M., Matveev A.I., Zhiltsova E.I. që në. / Ed. Bogolyubova L.M., Matveeva A.I. Suspіlstvoznavstvo. 9 qeliza Libri akademik/Pidruchnik Korolkova E.S., Suvorova N.G. Suspіlstvoznavstvo. 6 qeliza Suvorova N.G., Korolkova O.S. Suspіlstvoznavstvo. 7 qeliza Kishenkova O.V. Suspіlstvoznavstvo. 8 qeliza Kishenkova O.V. Suspіlstvoznavstvo. 9 qeliza Fjala ruse Kravchenko A.I., Pevtsova O.O. Suspіlstvoznavstvo. 6 qeliza Kravchenko O.I., Pevtsova O.O. Suspіlstvoznavstvo. 7 qeliza Kravchenko O.I. Suspіlstvoznavstvo. 8 qeliza [Fjala ruse Kravchenko A.I., Pevtsova O.O. Suspіlstvoznavstvo. 9 qeliza Bustard Nikitin A.F. Suspіlstvoznavstvo. 6 qeliza Nikitin A.F. Suspіlstvoznavstvo. 7 qeliza Nikitin A.F. Suspіlstvoznavstvo. 8 qeliza Nikitin A.F. Suspіlstvoznavstvo. 9 qeliza Plotësimi i rreshtave të tutorëve për kursin e shkollës së mesme. . Bogolyubov L.M., Aver'yanov Yu.I., Gorodetska N.I. ta in / Për të kuqe. Bogolyubova L.M. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 10 qeliza [Osvita] Bogolyubov L.M., Gorodetskaya N.I., Matveev A.I. / Ed. Bogolyubova L.M. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 11 qeliza [Drita]. Bogolyubov L.M., Ivanova L.F., Lazebnikova A.Yu. që në. Suspіlstvoznavstvo (niveli bazë dhe i profilit). 10-11 qeliza. [Drita]. Bogolyubov L.M., Lazebnikova A.Yu., Smirnova N.M. ta in / Për të kuqe. Bogolyubova L.M., Lazebnikova A.Yu. Suspіlstvoznavstvo (profili rіven). 10 qeliza [Osvita] Bogolyubov L.M., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. ta in / Për të kuqe. Bogolyubova L.M. Suspіlstvoznavstvo (profili rіven). 11 qeliza [Osvita] Gurevich P.S., Nikolaeva E.Z. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 10 qeliza [Mnemosyne] Gurevich P.S., Nikolaeva E.Z. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 11 qeliza [Mnemosyne] Ionin L.G., Polyakov L.V. / Ed. Polyakova L.V. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 10 qeliza [Osvita] Polyakov L.V., Neklessa A.I., Ionin L.G. që në. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 11 qeliza [Osvita] Kravchenko O.I. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 10 qeliza [Fjala ruse] Kravchenko A.I., Pevtsova O.O. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 11 qeliza [Fjala ruse] Nikitin A.F. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 10 qeliza [Bustard] Nikitin A.F. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 11 qeliza [Bustard] Nikitin A.F., Metlik I.V., Galitska I.A. / Ed. Nikitina A.F. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 10 qeliza [Osvita] Nikitin A.F., Metlik I.V. / Ed. Metlika I.V. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 11 qeliza [Osvita] Saligin Y.N., Saligina Yu.G. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 10 qeliza [VENTANA-GRAFI]. Saligin E.N., Saligina Yu.G. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 11 qeliza [VENTANA-GRAPH] Soboleva O.B., Barabanov V.V., Koshkina S.G., Malyavin S.M. / Ed. Bordovsky G.A. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 10 qeliza [VENTANA-GRAPH] Vorontsov A.V., Korolova G.E., Naumov S.A., Romanov K.S. / Ed. Bordovsky G.A. Suspіlstvoznavstvo (rіven bazë). 11 qeliza [VENTANA-GRAFI] Të gjithë asistentët për fajin e një grupi pozicionesh janë pozicionuar nga autorët si asistentë për nivelin bazë, me të cilin praktikisht të gjithë mund të përgatiten posaçërisht ndihmat metodologjike, në të cilat shpresohen rekomandimet e autorit për zgjedhjen e emrave të CMD në nivel profili. Nga kjo listë e asistentëve, mund të shihni vetëm kompletin e vizualizimit "Ventana-Graf", i cili është qartësisht i ri, këshillë e mirë për miratimin e jogës. Avantazhi kryesor i këtij grupi, si për shkollën kryesore ashtu edhe për atë të mesme, bazohet në zgjedhjen e materialit, një aparat të mirë metodik. Vetëm ky grup mund të jetë një zoshit (organizator) pune për mësuesin. (Pasman T.B., Kharlashova E.V. "Studimet e pezullimit. Një person në një shoqëri." Klasa 10. Organizues për mësuesin. Skenarët e mësimeve. jo ideale për trajnime deri në ЄДІ chi DPA, në procesin real pedagogjik, mësuesi duhet të mësoni suplementet e dzherel-it, për të lejuar zgjerimin si zëvendësim, pra ruajtjen metodike të asistentëve dhe ndihmën Shtesa nr.1 http://fp.edu.ru/asp /card .asp?IDB=2733 Tema e përfunduar Seria e linjës: Linja e WMC nga historia globale A. A. Vigasina - O. S. Soroko-Tsyupi Klasat 5-9 | Yudovska A. Ya., Baranov P. A., Vanyushkina L. M. Historia historike e Historisë së Orës së Re, Klasa 8 Histori e re. 9 qeliza [Edukimi] TMC: "Vіgasіn AA (5-9)" Ide civilizuese, mbi të cilën bazohen të gjithë mentorët, kjo mbështetje në materialin faktik u lejon autorëve të shpëtojnë ofensivën midis kurseve të historisë globale, të cilat shkojnë në shkollën kryesore. Shikimet e reja priten mirë në shkollë nga mësuesit dhe mësuesit, si dhe nga standardi sovran i historisë për një edukim të ri global (2004), teksti dhe ilustrimet, aparati metodik i mësuesve, janë përditësuar. Para kompletit bazë-metodik, deri në manualin e lëkurës, ka fletë pune për nxënësit me detyra të ndryshme edukative dhe lojërash, mjete ndihmëse metodologjike për lexues me opsione të ndryshme për zhvillimin e mësimeve, ushqime plotësuese, detyra, teste, si dhe libra për lexim. http://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=7482 Programi Historia. Suspіlstvoznavstvo. 5-11 qeliza Ndihmës 2) Goder G.I. Një udhëzues metodologjik për historinë e botës antike. 5 qeliza 3) Yudovska A.Ya. Mësime nga Historia e Re e viteve 1500-1800. 7 qeliza Ndihmë për mësuesin. 4) Yudovska A.Ya. Mësime nga Historia e Re. 8 qeliza 5) Soroko-Tsyupa A.O. Histori e re e tokave trëndafila. XX - fillimi i shekullit XXI. Rekomandime metodike. 9 qeliza Roboti Zoshit 6) Goder G.I. Një magjistar robotik nga historia e botës së lashtë, klasa 5. Në 2 publikime. Çështja 1. Jeta e njerëzve të parë. Skhid i lashtë. 7) Goder G.I. Punëtori po shkruan për historinë e botës antike. 5 qeliza Dopomoga për uchnіv zagalnosvіtnіh ustanov. Në 2 publikime. Çështja 2. Greqia e lashtë. Roma e lashtë. 8) Kryuchkova O.O. Punëtori zoshit. "Historia e Mesjetës". 6 qeliza Zoshit robotik 9) Goder G.I., Rtishcheva G.A. Një zoshit robotik nga historia e klasës së mesme. 6 qeliza Zoshit robotik 10) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. Punëtori po qep nga historia e re. 7 qeliza 11) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. Punëtori po qep nga historia e re. 1800–1913 Klasa 8 Në dy lëshime. Çështja 1 12) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. Punëtori po qep nga historia e re. 1800–1913 Klasa 8 Në dy lëshime. Çështja 2 13) Soroko-Tsyupa O.S., Soroko-Tsyupa O.O. Punëtori i pyet asistentit "Histori e re e vendeve të huaja. Veshi XX i shekullit XXI". Klasa 9 Lexuesi 14) Yudovska A.Ya. Një libër për të lexuar nga një histori e re. 1500–1800. Posіbnik për uchnіv 7 qeliza. 15) Yudovska A.Ya. Një libër për të lexuar nga një histori e re. 1800–1913 8 qeliza Shikimi elektronik 16) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. Mësime nga Historia e Re e viteve 1500-1800. Klasa 7 17) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. Mësime nga Historia e Re e 1800-1913. Klasa 8 Suplement elektronik 18) Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. Shtesa elektronike për asistentin. Historia e botës antike. 5 qeliza Instalimet e ndriçimit diellor

"Rreth koleksionit të historisë dhe shkencës moderne"

pranë instalimeve të ndriçimit diellor të rajonit të Kaliningradit

në fillim të rocit

Futja e lëndëve "Historia" dhe "Shkenca e dyshimit" në instalimet e ndriçimit qendror të rajonit të Kaliningradit mund të përmirësohet siç duhet në dokumente normative dhe udhëzuese-metodike në Ministrinë e Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të Republikës Federale të Federatës Ruse. Kaliningrad dhe Rajoni i Kaliningradit:

1. Koncepti i modernizimit të arsimit rus për periudhën deri në vitin 2010 (mandati i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse).

2. "Për miratimin e komponentit federal të standardeve shtetërore për arsimin pasfillor, arsimin bazë dhe arsimin e mesëm (të ri)" (Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, 05.03.2004 Nr. 000).

3. Plani fillestar themelor i rajonit të Kaliningradit për 2007/2008 drafti fillestar (Shtojca në urdhrin e Ministrisë së Arsimit të rajonit të Kaliningradit në 24.08.07 Nr. 000/1).

Për mbështetje informative dhe metodike të modernizimit të njohurive historike dhe shkencore, u krijua një faqe interneti e veçantë e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse dhe institucionit arsimor "Osvita": http://www.histori.standarde.edu.en/, linja konsulente në faqen e Akademisë për promovimin e kualifikimeve dhe rikualifikimin profesional të praktikantëve: http://www/apkpro.ru/.

Për të kërkuar burime informacioni në internet për problemet e modernizimit të arsimit historik dhe të qëndrueshëm, rekomandohet të shkruhet manuali informativ dhe metodologjik "Sistemi i Informacionit "Qasja me një ndalesë në burimet arsimore". Udhëzues informativ dhe metodologjik për hipotekat e arsimit global. M., 2007: http://dritare.edu.sq

Në mendjet e Planit të ri Bazë Fillor, sistemi i ndriçimit historik përqafon drejtimet e tjera dhe të treta të ndriçimit historik. Standardi shtetëror nuk transferon shkrimet e shkollës pochatkovy të asnjë lloj kursi propedeutik, apo modulin fillestar të historisë. Vodnochas ndryshon linja "Historia e Vtchizni" është përfshirë në ob'yazkovym ndryshim minimal në kursin "Navkolishniy svit" si një shfaqje "nga podias më të rëndësishme dhe më të rëndësishme historike; piktura, praci, tradita njerëzish të orëve të ndryshme historike”.

Në kuadrin e arsimit kryesor global, historia e ngjarjes transferohet nga klasa 5-9 e 70 viteve në rіk / nga rozrahunka 2 vjet në ditë /. Në këtë gradë, ora e fundit, vizionet e historisë në shkollën e mesme kryesore, bëhen 350 vjeç.

Mbi bazën e arsimit mesatar/të ri/të përgjithshëm të komponentit federal të BUP-së, ai përfshin një kombinim të arsimit bazë dhe të specializuar të lëndëve fillore. Historia për të hyrë në magazinë e pjesës së pandryshueshme të objekteve, këpucëve dhe gjuhëve në nivelin bazë. Ora e fillimit, hyrje në zhvillimin e historisë, bëhet 140 vjet/t. e. për 2 vjet për një ditë /. Nëse historia zgjidhet në nivel profili, ajo do të përfshihet në magazinë e pjesës së pandryshueshme dhe ora e fillimit do të jetë 280 vjet / t. e. për 4 vjet për një ditë /.

Programi orientues i historisë për shkollën kryesore transferon zbatimin e standardit në kuadrin e dy kurseve "Historia e Rusisë" dhe "Zahalnaya historii", si dhe moduli i jashtëm propedeutik "Kush jeton historinë" në klasën e 5-të në kalli.

Transferimi është sinkron - paralel me zhvillimin e këtyre dy kurseve me mundësinë e integrimit të temave ekzistuese në depon e të dy kurseve.

Në vend të kësaj, risia e standardit të shkollës së mesme kryesore është më e lartë në fushën e detajimit të lëndës së historisë, forcimit të ndriçimit global, drejtpërdrejtësisë kulturore të procesit fillor dhe rëndësisë ndriçuese. Në vіdmіnu vіd obov'yazykovogo minіmіmu zmіst 1998 r. shihet më qartë standardi i transmetimit të edukimit obov'yazkove të personaliteteve të figurave më të rëndësishme historike, historia e popujve që jetojnë në vendin tonë.

Programi inteligjent do të vendosë kohën inteligjente të orës fillestare dhe rendin e kalimit të kursive:

	I përkushtuar në fillim të orës (federal komponent)	Programe edukative të shpërndara	Rezervimi i orës fillestare
Zagalna historia	Historia e Rusisë
klasa V-VI		Cila është historia e - jo më pak se 10 vjet.
Historia e Botës së Vjetër dhe e Mesjetës është jo më pak se 75 vjeçare.	Historia e Rusisë (nga kohërat e lashta deri në shekullin XV) - Jo më pak se 30 vjeç.
		Historia e Orës së Re (veshi XVI i shekullit XX) - jo më pak se 48 vjet.	Historia e Rusisë (XVI - fillimi i shekullit XX) - Jo më pak se 72 vjeç.
		Histori e re dhe aktuale - jo më pak se 24 vjeç.	Historia e re dhe aktuale e Rusisë - më pak se 36 vjet.

Слід також враховувати, що за новим навчальним планом у IX класі на третину скорочено кількість годин для вивчення історії XX століття, тоді як саме на цей період доводиться вивчення найскладніших проблем вітчизняної історії, актуальних для успішної соціалізації сучасних школярів, виховання патріотизму та громадянськості, поваги до historia dhe tradita e Batkivshchyna tonë. Відповідно до регіонального Базового навчального плану рекомендується інтегроване вивчення курсів – «Історії Росії» та «Загальної історії», при цьому основний обсяг (2/3 відведеного навчального часу) повинен бути орієнтований на вивчення соціально-економічних, політичних, та етнокультурних аспектів розвитку Росії у orë.

U vipadu, yakscho inIXKlasa ka një kurs integrimi të historisë;

Deri në planin fillestar bazë rajonal të rajonit të Kaliningradit për orën fillestare të komponentit rajonal në klasat VI - IX, lënda fillestare "Historia e Rusisë Perëndimore. Rajoni i Kaliningradit" në obsyazі 1 vit në ditë / 35 vjet në vit/.

Mbi bazën e përkujtimit të mesëm (të ri) sakramental të orës së fillimit, hyrja e historisë, të bëhet 140 vjet (tobto. z rozrahunka 2 vjet në ditë). Nëse historiku zgjidhet në nivel profili, ai do të përfshihet në magazinë e pjesës së pandryshueshme dhe ora e fillimit do të jetë 280 vjet (tobto. 4 vjet në ditë).

Programi Zrazkova nga historia për fazën e arsimit të mesëm (të ri) global të zbatimit të standardit në kuadrin e dy kurseve - "Historia e Rusisë" dhe "Historia e Rusisë" si në nivelin bazë ashtu edhe në atë të profilit:

në klasën e X- "Historia e Rusisë" (nga orët më të fundit deri në mesin e shekullit XIX); "Zahalnoi historii" (nga orët më të fundit deri në mesin e shek. XIX);

në klasën XI- "Historia e Rusisë" (gjysma tjetër e shekullit të 19-të - fillimi i shekullit të 21-të); "Zahalnoi historii" (gjysma tjetër e shekullit XIX - fillimi i shekullit XXI).

Për nivelin bazë të mësimit të historisë së shkollës së mesme, programi cakton orën e mëposhtme për orën e fillimit:

	Detyrim në fillim të orës (Federale komponent)	Programe edukative të shpërndara	Rezervimi i orës fillestare
Zagalna historia	Historia e Rusisë
		Zagalna historia (nga orët më të fundit deri në mesin e shekullit të 19-të) - më pak se 24 vjet.	Historia e Rusisë (nga orët më të fundit deri në mesin e shekullit të 19-të) - më pak se 36 vjet.
		Zagalna historia (gjysma tjetër e shekullit të 19-të - fillimi i shekullit të 21-të) - jo më pak se 24 vjeç.	Historia e Rusisë (gjysma tjetër e shekullit të 19-të - fillimi i shekullit të 21-të) - jo më pak se 36 vjeç.

Me këtë urdhër, siç prezanton FBUP për arsimin e lëndës “Histori” në nivelin bazë në shkollën e mesme për 140 vjet (nga provimi i vitit të 2-të të vitit të parë për një javë me shtrirje për dy vitet e para. ), më pas mbulohet programi arsimor për 120 vjet të vitit të parë. Rezerva e orës fillestare falas ruhet për 20 vite fillestare.

Për një studim profili të historisë së shkollës së mesme, programi përcakton orarin e mëposhtëm për orën e fillimit:

	Detyrim në fillim të orës (Federale komponent)	Programe edukative të shpërndara	Rezervimi i orës fillestare
Historia e Rusisë	Zagalna historia
		Historia e Rusisë (nga orët më të fundit deri në mesin e shekullit të 19-të) - jo më pak se 72 vjet	Zagalna historia (nga orët më të fundit deri në mesin e shekullit të 19-të) - jo më pak se 48 vjet
		Historia e Rusisë (gjysma tjetër e shekullit të 19-të - fillimi i shekullit të 21-të) - jo më pak se 72 vjet	Zagalna historia (gjysma tjetër e shekullit të 19-të - fillimi i shekullit të 21-të) - jo më pak se 48 vjet

Me këtë urdhër, siç prezanton FBUP për arsimin e lëndës fillore “Histori” në nivelin e profilit në shkollën e mesme për 280 vjet (nga provimi i vitit të 4 të vitit të parë për një javë me një shtrirje të dy. vitet fillore), më pas programi arsimor mbulohet për 240 vjet të vitit të parë. Rezerva e orës fillestare falas ruhet për 40 vite fillestare.

Резерв навчального часу рекомендується використовувати для планування уроків вступного характеру та повторювально-узагальнюючих з обов'язковим записом до журналу, а також при реалізації компетентнісного підходу передбачати години на практичні та лабораторні заняття з використанням хрестоматій та збірників документальних матеріалів для занять практичної спрямованості в курсі історії Росії dhe historitë e Zagalnykh.

Rekomandohet kryerja e lëndëve të "Historisë së Rusisë" dhe "Zahalny istoriya" në nivelin bazë në mënyrë të integruar, që në klasa, de istoriya të mos jetë një lëndë profili, të transferohet në certifikatën e një vlerësimi për lënda “Histori”. Në nivelin e profilit, ku transferohen dy kurse të historisë: historia e Rusisë dhe historia globale, në certifikatë përfshihen dy vlerësime: nga historia e Rusisë dhe historia globale.

Është e nevojshme të krijohet e drejta për të studiuar lëndën fillestare "Historia e Rusisë Perëndimore. Rajoni i Kaliningradit” në obsyazі 70 vjet. (1/1).

Arsimi në shkollën kryesore është i hapur deri në përfundimin e planit të ri bazë fillestar nga klasa 6 deri në 9 për një total prej 1 viti në ditë / 35 vjet në ditë.

Në shkollën e mesme (klasat 10-11) në diplomimin e kursit të integruar "Shkenca shoqërore" (me përfshirjen e detyrueshme të ndarjeve "Juridi" dhe "Ekonomi") në nivelin bazë, futen 70 vjet në ditë (2. vjet në javë).

Ata shpërndanë "Ligji" dhe "Ekonomi" pasi lëndët kryesore të pavarura përfshihen në obyaza për 35 vjet (1 vit në ditë). Sekuenca e edukimit të tyre në klasat 10 dhe 11 përcaktohet nga sistemi i ndriçimit. Në një variant të tillë lënda fillestare “Shkenca e Shkencës” mësohet pa ndarje për 70 vjet për 2 vite studim.

Në lëndën "Shkenca Sociale" në klasat e profilit social dhe ekonomik (opsioni 1) - 3 vjet në javë (105 vjet për 10 dhe 105 vjet për 11 klasa). Në lëndën "Shkenca Sociale" në klasat e profilit social dhe ekonomik (opsioni 2) - 1 vit në javë (35 vjet për 10 dhe 35 vjet për 11 klasa).

В даний час на замовлення Міністерства освіти і науки Росії реалізується проект, спрямований на навчально-методичну підтримку стратегії оновлення шкільної історико-суспільної освіти в цілому та викладання у випускному класі курсів новітньої історії Росії та суспільствознавства як ключової ланки шкільної історико-суспільної освіти. Në kuadër të këtij projekti, u zgjerua programi "Ushqyerja aktuale e edukimit shkencor historik dhe bashkëkohor në shkollat ​​e mesme (të fundit) dhe u vlerësua për ofrimin e ndihmës teorike dhe praktike për mësuesit me qasje moderne për diplomimin nga klasat e larta të kurs në "Historia e Re (Rusi)" dhe "Suspіlstvoznavstvo: svіt u XXI stolittі".

Programi, i planifikuar tematikisht për kursin "Historia e Rusisë. rr." ai asistent është i siguruar për martesë të paktën 26 vjeç. Ky obsyag i orës fillestare lejon realizimin e objektivave kryesore të këtij kursi në nivelin bazë. Për formimin e këtij kursi në nivel profili, është e nevojshme të shihen të paktën 70 vjet nga ora e fillimit. Me cilin mësues, ju mund të merrni komponentë shtesë të UMC (burime elektronike dixhitale dhe materiale hartografike).

Kursi i ri "Historia e Rusisë. rr." përshtaten organikisht në sistemin e trajnimit të të diplomuarve për të ndërtesa EDI. Aparati metodik i asistentit përfshin detyrat e testimit pikëpamje të ndryshme, tekste historike, si një çështje parimore, zbіgayutsya z timi, scho revіryayutsya për ndihmë KІМів ЄДІ.

Kontributet në kursin e shkencave sociale në klasat 10-11 organizohen me kurset e gjuhës së përgjithshme të UMC "Bota globale në shekullin 21" (për ne libra për lexuesin) - pavarësisht se për disa programe që asistentët mësojnë lëndën e integrimit instalimi i ndriçimit diellor. Kur planifikoni një kurs, mësuesve u rekomandohet të transferojnë orën e trajnimit të EMC "Bota globale në shekullin XXI" midis 35 viteve (bazë) dhe 70 vjet (periudha profesionale) - zocrema, me një rezervë shtesë të orës fillestare, të transferuar nga programet arsimore. Ata që u caktohen mund të mësohen si okremo - si modul i pavarur, lëndë zgjedhore (klasa 11), dhe kështu të përfshihen në lëndën "Studime sociale" në nivelin bazë dhe të profilit.

Gjithnjë e më shumë informacion i përshtatshëm për përgatitjen e studentëve për zhvillimin e njohurive të historisë dhe zhvillimit të shkencës në formën e ЄDI. Vidpovidalnist për Sovran Іspit zbіshuєtsya vdvіchі, oskіlki ЄDI në të njëjtën kohë є diplomim dhe іspit hyrës në premtimin më të lartë fillestar.

Në shkollat ​​joprofesionale, numri i viteve në histori (përfshirë historinë e Rusisë) është reduktuar në minimum, dhe kjo tregon se numri i të diplomuarve, si të mblidhet historia për palosjen në formën e ЄДІ, të rritet. deri në 30%. Prandaj është e nevojshme të zhvillohet në mësimdhënie shih ndryshe veprimtari njohurish, e bazuar jo aq në memorizimin, por në kuptimin e thellë të fakteve dhe dukurive historike. Me shumë respekt, hapi tjetër vihet përpara palosjes së planifikimit tematik. Obov'yazkovo në temën e lëkurës, është e nevojshme të përsëritet përsëritja e materialit lidhës: datat, emrat, personalitetet historike. Tse mayut buti dhe test, dhe gjumi ushqim dhe letra. Грамотно продумана система повторювально-узагальнюючих уроків формує вміння систематизувати, класифікувати історичні матеріали, визначати та порівнювати характерні риси окремих історичних періодів, підтверджувати узагальнені судження, висновки конкретними прикладами, що відносяться до них, співвідносити ряди представленої інформації між собою.

Orientimi i procesit fillestar në zhvillimin e vetëbesimit, drejtpërdrejti praktike e të mësuarit nuk zbatohet, por rrit rëndësinë e njohurive historike, zvogëlon ndryshimin midis fakteve, koncepteve, mendimeve. Bazhano, në mënyrë që të organizohej pushtimi i lëkurës, u organizua një aktivitet aktiv edukativ në rrugën e zastosuvannya të formave të ndryshme të arsimit fillor, teknologjive të reja pedagogjike dhe lejimit të zbatimit të arsimit kompetent në universitet. Mova flet për ndryshimin e saktë në natyrën e historisë së historisë - zhvillimin e veprimtarive aktive të të mësuarit të shkencëtarëve, përfshirjen e të gjitha llojeve të informacionit parësor, zgjerimin e praktikës së kremtimit të detyrave mësimore, zbatimin e qasje problematike ndaj mësimit të historisë.

Mësuesi është fajtor për shënimin e përgatitjes robotike në ЄДІ з іstorії dhe suspіlstvoznavstva drukanovі sbіrniki testіv (obv'yazkovo me vulën FІПІ), kodifikuesi i elementit në mëngjesin e punës së provimit, vichity opsionet e demonstrimitКІМів со istorії и suspіlstvoznavstva pp.

Lexuesit e historisë marrin pjesë aktive në zbatimin e programit shtetëror " Vihovannia patriotike qytetarë të Federatës Ruse për 2006 - 2010”, miratuar me Dekret të Këshillit të Federatës Ruse, datë 01.01.2001 r Nr. 422. Maybutnіy 2009/2010 fillimi i lumit kaloi nën shenjën e urokistëve jubilarë, të shenjtëruar në 65 vjetorin e Fitores së popullit tonë në Luftën e Madhe të Veteranëve. Tema qendrore e mësimit dhe e punës së përditshme në rotacionin e ri fillestar në histori do të jetë 65 vjetori i Peremogi Unioni Radyansky në Luftën e Madhe Vitchizniane, paragrafë.

Deri në nenin 32 (fq. 7) të Ligjit të Federatës Ruse "Për Arsimin" "Kompetenca dhe diapazoni i ndriçimit të përcaktuar" për kompetencën e ndriçimit, vendosni "zhvillimin dhe miratimin e programeve të punës së kurseve, lëndëve, disiplinave fillestare". . Në redaksinë e Ligjit Federal të 01.12.07 f. (fq. 5) vërtetohet se programi kryesor i ndriçimit në instalimin e ndriçimit, i cili mund të marrë akreditimin shtetëror, është zhvilluar në bazë të programeve të përafërta të ndriçimit kryesor dhe është përgjegjës për sigurimin e arritjes së rezultateve fillestare të vendosura nga shteti federal standard. ndriçimi. Hipoteka Otzhe, osvіtnіy mund të zhvillojë programe pune të kurseve fillestare me përmirësimin e programeve fillestare të përafërta. Përafërsisht programi konkretizon ndryshimin e temave lëndore të standardit të ndriçimit, bën një dallim të qartë midis fillimit të vitit për kursin dhe sekuencës së zhvillimit të temave dhe ndarjeve të lëndës fillestare me përmirësimin e tipareve shekullore të studimet, logjika e procesit fillestar, lëndët ndërsubjektive dhe të brendshme.

Me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të datës 01.01.2001 f. 000, u miratua komponenti federal i standardeve shtetërore të arsimit pasfillor, arsimit bazë dhe arsimit të mesëm (të ri), në bazë të të cilit u nda:

Programi Zrazkova i studimit kryesor ndërkombëtar të historisë;

Programi Zrazkova i arsimit të mesëm (të ri) global në histori (arsimi bazë);

Programi Zrazkova i mbulimit të mesëm (të ri) global të historisë (profili rіven).

Programi Zrazkova i arsimit kryesor global në fushën e shkencave sociale;

Programi Zrazkova i arsimit të mesëm (të ri) global nga shkencat sociale (arsimi bazë);

Programi Zrazkova i arsimit të mesëm (të ri) global në fushën e shkencave sociale (studim profesional).

Mbledhja e dokumenteve normative/Urdhër. E. D. Dniprov, A. G. Arkadiev. - M.: Bustard, 2004. - 443 f.

Ndriçimi i sotëm. Historia. Zmіst osvіti: një koleksion dokumentesh ligjore dhe materialesh metodologjike. - M.: Ventana-Graf, 2008. S. 87-157.

Ndriçimi i sotëm. Suspіlstvoznavstvo. ekonomisë. E drejta. Zmіst osviti: sbornik dokumente normative-juridike dhe materiale metodike / Urdhri. T. B. Vasil'eva, I. N. Ivanova. - M.: Ventana-Graf, 2008. - 256 f.

Një program orientues nga historia e zbatimit të konceptit të vetëm të iluminizmit historik, duke kursyer në të njëjtën kohë mendjen për frymëzimin variativ të kursit fillestar dhe tregon iniciativën krijuese të lexuesve. Orientimi për programet fillestare të variablave të palosshme (të autorit). Në TSOOM, autori i dumplings të të gjitha programeve mund të jetë i ngulitur nga fuqia e PIDHID në strukturën e nënës së rrëmbyer në kuadrin e blloqeve kryesore tematike, pasiguria e vitalitetit të shenjave, lundrimi i vivchennya, formuluesit e njohurive të dijes, dhe skidd, aftësia e thashethemeve, të kapur

Programi orientues përcakton një pjesë të pandryshueshme (obov'yazkovu). kursi hyrës. Pjesa e ndryshueshme e kursit formohet nga rezerva e përmirësuar e orës së fillimit falas, e vendosur nga programi i përafërt. Parimet e nxitjes së pjesës variative të lëndës përcaktohen nga autorët e programeve fillestare, ose nga mësuesi i pavarur. Programet Spivvіdshenie navchalnyh të niveleve të ndryshme për statusin dhe opsionet për zhvillimin e programeve të punës nachalnyh të paraqitura në diagram:

Programi fillestar i Zrazkovit ("Ministria")
(1) Programi fillestar i punës ("shkolla")		(2) Programi i punës fillore ("shkolla")

Kur paloset një program fillor funksional, mësuesi mund të fitojë si bazë ose një program fillor të avancuar (1), ose qoftë me programe të ndryshueshme (2), duke rritur afrueshmërinë e nxënësve nga klasa 5 në 9 - në nivelin e arsimit bazë. në klasat 11 - - në bazë të ndriçimit mesatar (të ri) global. Rendi i motit dhe miratimi i programit fillestar të punës për lëndën përcaktohen nga aktet rregullatore vendore të industrisë së ndriçimit.

Profesor i Asociuar i Departamentit të Disiplinave Humanitare KOIRO

Fleta Metodike e Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse "Për prezantimin e lëndës parësore "Histori" në mendjet e komponentit federal të standardit sovran të arsimit global" / E gjithë fleta metodike mund të gjendet në faqen e internetit http: //www. ***** Qendra për Legjislacionin Arsimor/.

Div: . Vivchennya nga ata "Lufta e Madhe Vitchiznyana rr." Deri në shekullin e 65-të Peremogi në Luftën e Madhe Vitchizniane, paragrafë. // Rreth shkrimit të historisë në llogari. R: ndihmë metodike. - M: MIOO, asistentë. - 2009. - S. 46-65.