Departamenti i Politikës së Pushtetit në Sferën e Punëve të Jashtme të Ministrisë së Punëve të Botës Ruse (në tekstin e mëtejmë Departamenti) është në lidhje me brutalitetin e subjekteve që është bërë më i shpeshtë. Federata Ruse Tregohet furnizimi me energji i programeve të punës dhe artikujve fillestarë.
Në përputhje me Standardet Federale të Arsimit të Shtetit (në tekstin e mëtejmë: Standardi Federal i Arsimit të Shtetit), programet e punës për lëndët bazë, kurset dhe një komponent i detyrueshëm i nën-seksionit të programit arsimor kryesor të organizatës arsimore.
Programet e punës për lëndët fillestare, kurset dhe kurset e aktiviteteve me kohë të pjesshme ndahen në bazë të rezultateve të zotërimit të programit kryesor arsimor me rregullimin e drejtimeve kryesore të programeve të përfshira në strukturën e programeve kryesore të programit arsimor, dhe janë përgjegjës për të siguruar arritjen e rezultateve të planifikuara të zotërimit të programeve kryesore të ndriçimit.
Në varësi të standardeve federale të arsimit shtetëror, programet e punës për lëndët dhe kurset e tjera bazë janë përgjegjëse për:
1) një shënim shpjegues që specifikon qëllimet e ndriçimit në përputhje me specifikat lëndë bazë;
2) Unë do t'ju jap një përshkrim të ndyrë lënda bazë, kursi;
3) një përshkrim të vendit të lëndës fillestare, kursit në planin fillestar;
4) rezultatet specifike, meta-lëndë dhe lëndë specifike të zotërimit të një lënde ose kursi fillestar specifik;
6) planifikimi tematik bazuar në llojet kryesore të identifikuara të aktiviteteve fillestare;
7) përshkrimin e sigurimit fillestar metodologjik dhe materialo-teknik aktivitetet e ndriçimit;
8) rezultatet e planifikuara të mësimdhënies së lëndës fillore, kursit.
Praktikantët pedagogjikë, siç tregon praktika, kur palosin programet e tyre të punës, përsërisin programin bazë arsimor (përafërsisht programin e punës së lëndës fillestare), dhe numri i programeve të tilla të punës mund të arrijë deri në 60 0 faqe. Një dokument i një detyrimi të tillë, natyrisht, nuk mund të konsiderohet si një mjet efektiv për lexuesin dhe formalisht si një dokument i përpiluar për administrimin e një organizate arsimore.
Duke reduktuar barrën administrative të punonjësve pedagogjikë në organizatat arsimore jashtë shtetit, Departamenti ka përgatitur ndryshime në standardet arsimore shtetërore federale në arsimin jashtë shtetit, në mënyrë që programet e punës të mund të zbatohen pika të rëndësishme.
Elementet kryesore të programit të punës së lëndës fillestare, kursit, para përgatitjes së ndryshimeve janë:
1) rezultatet e planifikuara të lëndës për zotërimin e një lënde ose kursi të caktuar elementar;
3) planifikimi kalendar-tematik me një numër të caktuar vitesh që do të ndahen për zhvillimin e lëkurës.
Programet e kurseve për aktivitetet pas orarit janë fajtorë për:
1) rezultate specifike dhe meta-lëndore të përvetësimit të kursit të aktiviteteve jashtëshkollore;
3) planifikimi kalendar-tematik.
Përveç kësaj, programet e autorit të lëndëve fillestare, të ndara sipas kërkesave të Standardit Federal të Arsimit të Shtetit dhe me rregullimin e përafërsisht programeve kryesore arsimore të një niveli të ngjashëm arsimor, mund të konsiderohen gjithashtu si programe pune për lëndët fillore. Vendimet për mundësinë e ndikimit të tyre në strukturën e programeve kryesore të ndriçimit merren vetëm në nivelin e organizatave të ndriçimit.
Në këtë kohë, Ministria Ruse e Shkencave Sociale po përgatit gjithashtu ndryshime në Procedurën për Formimin e Transferimit Federal të Podruchniki (në tekstin e mëtejmë referuar si Procedura), duke përfshirë pjesërisht zgjerimin në podruchniki. Raportohet se transferimi federal i manualeve përfshin manuale, të cilët po përgatisin një manual metodik që mësuesi të vendosë materiale mbi metodologjinë e përpilimit, mësimdhënies së lëndës fillestare (seksionit, pjesës së saj) ose mësimdhënies; Për më tepër, programi i punës arsimore i lëndës fillore është i ndarë në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror.
Përpara caktimit të ndryshimeve të përcaktuara në Shërbimin Shëndetësor Federal Shtetëror dhe Urdhrit të Shërbimit Federal për Mbikëqyrjen e Shëndetit Publik, ulja ishte e mundur deri në programet e punës së artikujve fillestarë gjatë vizitave të kontrollit, të cilat kryhen nga autoritetet e kontrollit (vizualisht). në territorin e subjekteve të Federatës Ruse deratsii.
Departamentit i kërkohet të sjellë informacionin e caktuar tek drejtuesit e organizatave kundër ndriçimit.
| Drejtori i departamentit | A.V. Ziryanova |
Rishikimi i dokumentit
Është sqaruar mënyra e krijimit të programeve të punës për artikujt bazë.
Siç tregon praktika, punonjësit pedagogjikë, kur krijojnë programet e tyre të punës, kopjojnë plotësisht programin arsimor bazë (programin e punës së lëndës fillore). Mbulimi i programeve të tilla të punës mund të arrijë në 600 faqe. Ky dokument, natyrisht, nuk mund të shërbejë si një mjet efektiv për lexuesin dhe është krijuar zyrtarisht për administrimin e një organizate arsimore.
Për të ulur barrën administrative për banorët, është planifikuar ndryshimi i përfitimeve në programe pune për artikujt bazë.
Elementet kryesore të programit të punës së lëndës (kursit) fillestar janë, para përgatitjes së ndryshimeve, rezultatet e planifikuara lëndore të zotërimit të lëndës (kursit), në vend të formave të përcaktuara të organizimit të trajnimit fillestar, llojet kryesore. e trajnimit fillestar.Planifikimi i plotë kalendar-tematik me një numër vitesh që do të zhvillohen lëkurë ato.
Programet e kurseve për aktivitete me kohë të pjesshme duhet të përfshijnë rezultate specifike dhe meta-lëndore të zotërimit të kursit, në vend të formave të përcaktuara të organizimit të aktiviteteve fillestare, llojet kryesore të aktiviteteve fillestare, planin kalendar-tematik të banjës.
Ministria e Çështjeve Botërore të Rusisë gjithashtu mbron zgjerimin e aftësive të saj tek asistentët. Kjo listë federale do të donte të përfshinte manuale që krijojnë një manual metodik për mësuesin për të siguruar materiale për metodologjinë e mësimdhënies, mësimdhënien e lëndës parësore (seksionin, pjesën e saj) ose mësimdhënien; duke përfshirë një program pune të veçantë për lëndën fillestare, i cili ndahet sipas standardit kombëtar.
Para caktimit të ndryshimeve nga Rosobrnaglyad, ishte e mundur të zvogëlohej numri i artikujve bazë gjatë vizitave të kontrollit, të cilat kryhen nga autoritetet e kontrollit (vizualisht) në territorin e subjekteve përbërëse të Federatës.
Ministria e Çështjeve Botërore të Rusisë lëshoi një urdhër të rëndësishëm për të bërë ndryshime në standardet e ndriçimit bazë të jashtëm. Për lexuesit, pika e fundit e udhëzimit do të jetë veçanërisht e rëndësishme - do të thjeshtojë ndjeshëm strukturën e programeve të punës. Chi shkruani më pak letra në realitet, tregoni jetën.
Prote, duke gjykuar nga ndryshimet e bëra në standard, programi i punës i krijuar nga mësuesi i lëkurës tashmë mund të përfundojë në më pak se një orë.
Çfarë ndodhi para urdhrit?
Programi i punës, në përputhje me standardin e 18-të, përfshin 8 pika:
- një shënim shpjegues që specifikon qëllimet dytësore të mbulimit arsimor kryesor në përputhje me specifikat e lëndës fillestare;
- Do të bëj një përshkrim të hollësishëm të lëndës fillestare, kursit;
- përshkrimi i vendit të lëndës akademike, kursi në planin fillestar;
- rezultate specifike, meta-lëndë dhe lëndë specifike të zotërimit të një lënde të caktuar elementare, lëndë;
- planifikimi tematik bazuar në identifikimin e llojeve kryesore të aktiviteteve fillestare;
- përshkrimin e mbështetjes fillestare metodologjike dhe materiale e teknike të procesit të ndriçimit;
- rezultatet e planifikuara të lëndës parësore, kursit.
Çfarë ndodhi tani?
Tani programet e punës janë fajtorë për vetëm 3 pikë:
- rezultatet e planifikuara të zotërimit të lëndës fillestare, kursit;
- zëvendësimi i lëndës fillestare, kursi;
- planifikimi tematik me një numër të caktuar orësh që do të ndahen për zhvillimin e lëkurës.
Në këtë rast, nuk ka nevojë të shkruani një shënim shpjegues ose një përshkrim të përgjithshëm të objektit, por jepni një përshkrim të vendit të tij në planin bazë origjinal. Nuk është sekret që ky informacion i mbinatyrshëm u kopjua mekanikisht nga një program dhe u fut në një tjetër. Duke qenë se mësuesi ka shumë klasa, ai ka shkruar shumë herë në të njëjtat programe, pa shumë detyrime të tyre.
Do të ketë gjithashtu një seksion që përshkruan rezultatet e zotërimit të lëndës: duke gjykuar nga logjika e ndryshimeve të bëra, një përshkrim i rezultateve specifike dhe meta-lëndore në nivel shkolle, programi arsimor dhe punëtorët janë të privuar nga lënda. - rezultate specifike.
Nga planifikimi tematik, në praktikë nuk ka nevojë të përshkruhen llojet kryesore të aktiviteteve fillestare. Tani është e mundur të kalohet pa ri-shpikur sigurinë fillestare metodologjike dhe materiale e teknike.
Struktura trepalëshe është krijuar për të qenë logjike: Unë përcaktoj atë që dua të arrij, pastaj përshkruaj se çfarë materiali do të funksionojë - dhe në fund jap një ndarje të qartë të temave dhe periudhave (jo datat dhe mësimet, si një korrektues i pasur kërkon iv!). Do të doja që kjo strukturë të zgjerohej në standardin e një shkolle të re.
Tani është e rëndësishme që midis standardit dhe lexuesit të mos ketë lloje të ndryshme ushqimesh që ju kërkohet të futni në programin tuaj të punës (sidomos vaktet me formën e KTP-së, të cilat nuk janë të rregulluara me standard). Të gjithë pjesëmarrësit në procesin fillestar janë fajtorë për ushqimin e tyre pa cenuar standardin, i cili ka ndryshuar, me sa duket, në mungesë të zhvlerësimit të mësuesit nga robotët e letrës. Dhe, duke u ndalur te standardi, lexuesi duhet të përcjellë se ai ka të drejtë dhe të drejtë në një mënyrë të tillë.
Sergiy Volkov
Vimogi për programet e punës për Fondin Federal të Shëndetësisë Shtetërore
Statistikat shikojnë mundësitë e reja për programet e punës, strukturën dhe rregulloren e programit të punës me ndryshime për 2017-2018.
Është e mundur të punohet para programeve të punës për të promovuar efektivitetin e punës së mësuesve duke arritur rezultatet e planifikuara të nxënësve në përputhje me interesat dhe aftësitë e tyre. Kur krijoni një program, është e rëndësishme të merrni parasysh të gjitha ndryshimet që mund të keni bërë për të përmirësuar më tej procesin.
Standardi Federal i Arsimit Shtetëror për arsimin e mesëm u ndryshua nga Ministria e Punëve Botërore në bazë të urdhrit nr. 613, datë 29.06.2017 “Për ndryshimet në standardin federal të arsimit shtetëror për arsimin e mesëm” (urdhri nr. 613). FKGOS bëri ndryshime në bazë të urdhrit të datës 06/07/2017 Nr. 506 “Për futjen e ndryshimeve në komponentin federal të standardeve të dritës shtetërore të dritës së kallirit, dritës kryesore dhe dritës së mesme (të përsëritur)” ( Urdhri nr. 506 ).
Pjesa II e FKGOS, seksioni "Rregulloret" përshkruan artikujt që janë të zbatueshëm për FKGOS. Për çdo profil, studentët në nivelin bazë u kërkohet të studiojnë gjuhën ruse, letërsinë, gjuhën e huaj, matematikën, historinë, kulturën fizike, astronominë. Përveç kësaj, studentët studiojnë kurse të integruara nga shkencat sociale, duke përfshirë drejtësinë, ekonominë dhe shkencat natyrore. Shikoni tabelën e kategorive të FSES për ndriçimin e jashtëm në qasjen FSES ndaj zhvillimit plani fillestar
Struktura e programeve të punës sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për 2017-2018
Me sa duket përpara Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, plani fillestar është zëvendësimi i pjesës kryesore me atë që formohet nga nxënësit, baballarët dhe mësuesit. Planit fillestar i shtohet një shënim shpjegues, i cili thotë:
një përshkrim të shkurtër të të dy pjesëve të planit fillestar;
format e certifikimit të ndërmjetëm të studentëve;
qasjet që do të përdoren për të përmbushur nevojat individuale të fëmijëve;
shënimet e manualeve dhe kompleteve metodologjike fillestare;
Metodat dhe teknologjitë pedagogjike përfshihen në veprimtaritë arsimore.
Pjesa kryesore përshkruan një përshkrim të shkurtër të disiplinave, lëndëve nga të gjitha fushat e detyrueshme lëndore, stokun e lëndëve fillestare që mund të shihen nga fushat lëndore, si dhe orën fillestare gjatë së cilës planifikohet përfundimi i tyre.
Pjesa që formohet nga pjesëmarrësit e punëtorive tregohet me një sërë disiplinash dhe kursesh që pasqyrojnë nevojat e fëmijëve dhe baballarëve, si dhe tregohet ora për trajnimin e tyre.
Struktura e planit fillestar për Standardet Federale të Arsimit Shtetëror bazohet në këto parime:
tregohet zhvillimi i detyrueshëm i komponentit federal;
Transferohet ndryshueshmëria e qasjes, e cila zbatohet përmes komponentit rajonal dhe komponentit të ndriçimit.
Kjo tregon marrëdhënien midis përbërësve federalë, rajonalë (kombëtar-rajonal) dhe instalimit të ndriçimit:
Të paktën 75% e kohës standarde i ndahet komponentit federal, i cili është përcaktuar për zhvillimin e programeve të ndriçimit të jashtëm;
për rajonal (kombëtar-rajonal) – jo më pak se 10%;
për komponentin e ndriçimit të hipotekës - të paktën 10%.
Shënimi shpjegues tregon edhe karakteristikat e artikujve fillestarë, formën e certifikimit të ndërmjetëm etj.
Komponenti rajonal dhe i ndriçimit përmban elementet më specifike të planit fillestar me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror. Plani bazë fillestar përmban rekomandime specifike për zëvendësimin e këtyre pjesëve strukturore të dokumentit. Kështu, në kuadër të organizimit të formimit paraprofesional në klasën e 9-të, mësohet disiplina e drejtpërdrejtë kritike.
një rritje në numrin e viteve fillestare, për shkak të futjes së trajnimit të artikujve të tjerë mjekësorë;
ofrimi i kurseve të veçanta që plotësojnë nevojat e fëmijëve dhe baballarëve, përfshirë ato në disiplinat etnokulturore;
për llojet e tjera të arsimit, fillor, sportiv etj. aktivitetet e nxënësve.
sende të rrënuara; prezantimi i lëndëve të reja, moduleve arsimore, lëndëve zgjedhore, punëtorive, kurseve speciale;
organizimi i aktiviteteve në grup dhe individual;
zhvillimi dhe zbatimi i programeve individuale të ndriçimit;
organizimi i punës së pavarur të studentëve në biblioteka, laboratorë, muzeume
Në varësi të kërkesave të Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, instalimet e ndriçimit duhet të përfshijnë programe pune dhe një pjesë të dokumentacionit shkollor. Këto dokumente përpilohen në bazë të programit arsimor të kursit, standardeve të Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, si dhe grupit të udhëzuesve të rekomanduar nga Ministria e Punëve Botërore të Federatës Ruse. Merrni parasysh edhe planin fillestar të shkollës dhe rregulloret e institucionit arsimor. Lejohet të bëhen ndryshime përpara lëshimit të programit ose krijimi i një origjinali.
Dokumenti përfshin magazinat e mëposhtme:
faqen e titullit me emrin e instalimit të ndriçimit, emrin e lëndës, klasën, emrin e autorit, kategorinë e kualifikimit të tij dhe linjën për të cilën mbulohet programi;
Rrjeti i planifikimit kalendar-tematik përfshin emrat, numrin e viteve, seksionet dhe formularët për to.
Në varësi të Pjesës 10 të Artit. 13 i Ligjit Federal Nr. 273-FZ, autoritetet federale, autoritetet e subjekteve përbërëse të Federatës Ruse dhe organet e vetëqeverisjes lokale nuk mund të ndryshojnë planin fillestar dhe orarin e organizatave arsimore.
Vimoga deri në programet e punës në 2017-2018, njerëzit mund të duhet të kujdesen për sigurimin kur palosin dokumentin. Sipas SanPiN 2.4.2.2821–10, ndriçimi i jetës së përditshme mund të shpërndahet në mënyrë të barabartë gjatë një ore; kur shtrohen, lëndët e shkencave humane janë të lidhura ngushtë me ato natyrore-matematikore.
Detyrimi maksimal i navantazheniya e klasës dhe detyrimi i detyrueshëm nuk janë fajtorë për tejkalimin e përfitimeve të përcaktuara në tabelë. Nr. 3 SanPiN 2.4.2.2821-10. Vimogi në lidhje me moshën maksimale të lejueshme të navantazhenya është duke u bërë bujë mbi navantazhenya në klasë.
Programi i punës specifikon zëvendësimin e lëndës fillestare dhe të kursit pas mësimit në përputhje me qëllimet e OOP, duke përfshirë pjesërisht këtë. Programi zhvillohet nga mësuesi, dhe rregulloret për zhvillimin dhe miratimin e tij rregullohen nga një akt rregullator vendor i quajtur Rregulloret për Programin e Punës. Ky dokument përfshin:
zbatoi një sërë qasjesh të programit të punës;
struktura e programeve me rregullore u mundësua nga Standardi Federal i Arsimit Shtetëror për arsimin e mesëm (prapa niveleve), i cili përcaktohet në përputhje me qëllimet e programit arsimor, nivelin e ofrimit metodologjik, praktikën novatore të mësuesve, etj.;
kushtet e zhvillimit dhe renditja e programit; t'i afrohet periudhës së caktuar kur programet janë zbërthyer;
procedurën për të bërë ndryshime para programeve të punës.
Përpara se të vendosen programet e punës, ligji i ri për arsimin i lejon mësuesit të shmangin kopjimin e drejtpërdrejtë të programeve arsimore, në mënyrë që të jenë më të vetëdijshëm për karakteristikat individuale të fëmijëve, përdorimin e metodave të mësimdhënies, si dhe rolin e lëndës në fëmijë.rezultatet e tmerrshme të ndriçimit.
Programet e punës konfirmohen me urdhër të kerivnik, dhe ato duhet të futen në seksionin lokal të OOP. Shënimet për programet e punës mund të gjenden në suplementin OOP në faqen zyrtare të internetit. Kjo tregohet në Vimogi deri në strukturën e faqes zyrtare të instalimit të ndriçimit, të miratuar me urdhër të Shërbimit Federal të Arsimit dhe Shkencës, datë 29 maj 2014. Nr 785. Kur bëhen ndryshime përpara programeve të punës, vërtetohet me urdhër që të bëhen ndryshime para OVP.
Specifikat e planit fillestar për 2017-2018
Programet aktuale të punës sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror 2017-2018 u krijuan me urdhër të Ministrisë së Punëve të Botës. Sipas udhëzimeve, programet duhet të shkruhen sa më thjeshtë që të jetë e mundur, dokumente pune. Lexuesi duhet të heqë disa nga tarifat administrative të nevojshme për përgatitjen e programit. Në këtë rast, mësuesi ka hequr dorë nga e drejta për të hyrë në programin, i cili rekomandohet, për të zhvilluar standarde të reja për vlerësimin e njohurive dhe aftësive.
Më parë, ishin 8 pika të detyrueshme që mund të shfaqen në program. Ata humbën tre për aktivitetet e tyre të caktuara:
rezultatet e planifikuara;
zbërthimi i kursit në tema të veçanta dhe orët e caktuara që janë të nevojshme për të përfunduar.
Si rezultat, është e mundur të eliminohet një dokument më i vogël voluminoz, i cili nuk është vetëm i rëndësishëm për mësuesin, por gjithashtu promovon efektivitetin e procesit arsimor.
Për aktivitetet pas orës, elementët e detyrueshëm do të jenë:
mënyrat e mësimdhënies;
merr formën;
rezultatet e planifikuara;
më të planifikuara tematikisht
Nëse programi është i fragmentuar, administrata e shkollës e shqyrton atë dhe përfshin procesin fillestar. Ndryshimet duhet të bëhen përpara transferimit të dorës, sipas nevojës. Dokumentet mund të konfirmohen jo më vonë se drapëri i 31-të. Gjatë rrugës, mund të bëhen rregullime në program në varësi të veçorive dhe periudhave të zhvillimit të divizioneve.
Pavarësisht standardeve të reja, lexuesit nuk janë të kufizuar në llojet klasike të banimit. Rekomandohet përdorimi i materialeve audio dhe video, metodat ballore të punës, manualet etj. Gjatë vlerësimit të sigurimit, duhet të mbështeteni jo vetëm në lëndë, por edhe në meta-lëndë dhe njohuri të veçanta.
Zhvillimi i planeve fillestare për profilet nga Standardi Federal Arsimor Shtetëror i ndriçimit mesatar
Organizata e ndriçimit po planifikon të kalojë në FGZS të ndriçimit të mesëm, duke marrë për bazë planet fillestare nga programi arsimor publik. Ato shfaqin listën, vështirësinë, ndarjen sipas orës dhe renditjen e lëndëve fillestare, kurset me kohë të pjesshme. Nën profil, kuptoni metodën e organizimit të procesit arsimor për nxënësit e shkollave të mesme, e cila plotëson interesat dhe aftësitë e tyre.
Plani fillestar i profilit përfshin:
sende të detyrueshme;
subjektet e implantimit në nivelin bazë nga zona lëndore e lëkurës;
objekte që gjenden në fushën e rrënuar;
kurse kurse.
Janë transferuar pesë profile: humanitare, natyrore, teknologjike, socio-ekonomike, universale.
Tabela 1 tregon qartë lëkurën.
Tabela 1. Zëvendësimi i profileve sipas OOP të përafërt të ndriçimit mesatar
| Fushat e veprimtarisë me profil | Fushat lëndore | Artikuj për shtrigën e varrosur | Lëndët me zgjedhje |
| teknologjike |
|||
| Virobnycha, inxhinieri dhe informacion | Shkenca Kompjuterike. Fizika | Grafika kompjuterike. Biokimia. Projekt individual |
|
| Shkenca natyrore |
|||
| Mjekësi, bioteknologji | Matematikë dhe shkenca kompjuterike. Shkencat e Natyrës | Matematika: algjebër dhe analiza themelore matematikore, gjeometri. Kimia. Biologjia | Teoria e dijes. Biofizika. Projekt individual |
| Humanitare |
|||
| Pedagogjia, psikologjia, shënimet e konviktit | Gjuhë dhe letërsi ruse. shkencat e komunitetit. Gjuhë të huaja | Gjuhe e huaj. Historia. E drejta | Psikologji Projekt individual |
| socio-ekonomike |
|||
| Sfera sociale, ekonomi, përpunim informacioni, menaxhim, sipërmarrje, financa | Matematika: algjebër dhe analiza themelore matematikore, gjeometri. Gjeografia. Ekonomik | Projekt individual |
|
| Universale |
|||
| Fusha e aktivitetit nuk është përcaktuar ose zgjedhja juaj nuk përputhet me qëllimin e detyrave të profilit. Prandaj, profili universal ju lejon të kufizoni veten vetëm në nivelin bazë të gdhendjes së artikujve fillestarë, por nuk përfshin gdhendjen e avancuar të artikujve shtesë. | Matematikë dhe shkenca kompjuterike. shkencat e komunitetit | Matematika: algjebër dhe analiza themelore matematikore, gjeometri. Historia | Teknologjia. Projekt individual |
| Gjuhë dhe letërsi ruse. Gjuhë të huaja | Gjuhe e huaj | Dizajn. Historia e rajonit lokal. Projekt individual |
|
| Gjuhë dhe letërsi ruse. Matematikë dhe shkenca kompjuterike. Shkencat e Natyrës | Gjuha ruse. Letërsia. Matematika: algjebër dhe analiza themelore matematikore, gjeometri. Biologjia | Projekt individual |
|
| Gjuhë dhe letërsi ruse | Gjuha ruse. Letërsia | Projekt individual |
|
Planifikimi i kurseve është paraqitur në tabelën 2.
Tabela 2. Zbatimi i përgatitjes së planit fillestar për shkencat e natyrës me lëndë zgjedhore dhe lëndë zgjedhore
| Fusha e lëndës | Lënda bazë | Raven Vivchennia | Numri i viteve |
||
| Gjuhë dhe letërsi ruse | Gjuha ruse | ||||
| Letërsia | |||||
| Matematikë dhe shkenca kompjuterike | Matematika: algjebër dhe analiza themelore matematikore, gjeometri | ||||
| Shkenca Kompjuterike | |||||
| Gjuhë të huaja | Gjuhe e huaj | ||||
| Shkencat e Natyrës | |||||
| Biologjia | |||||
| Biofizika | |||||
| shkencat e komunitetit | Historia (Rusia midis botës) | ||||
| Teoria e dijes | |||||
| Kultura fizike | |||||
| Projekt individual | |||||
| Kurse me një zgjedhje të drejtpërdrejtë arsimore | Ekologjia e sferës psiko-emocionale të njerëzve | ||||
| Komunikim efektiv | |||||
| Aftësi për të punuar me tekste mediatike | |||||
| NJEHESH: 2380 vjet. Midis tyre: pjesa që derdhet nga pjesëmarrësit e drenazheve të dritës – 496 vjet – 21% |
|||||
| Shkurtorja e tabelës: B – lënda e trajnimit në nivelin bazë; U - një objekt magjie në një fushë të rrënuar; E – lëndë me zgjedhje. |
|||||
Kur zgjeroni mjedisin aktual të klasës, do të jeni të siguruar me SanPiN 2.4.2.2821–10 "Asistencë sanitare dhe epidemiologjike për mendjet dhe organizimin e fillimit" instalimet e ndriçimit të ndezjes", miratuar. me dekret të mjekut kryesor sanitar shtetëror të Rusisë, datë 29 dhjetor 2010 Nr. 189 (SanPiN 2.4.2.2821-10), duke përdorur Shërbimin Shëndetësor Shtetëror Federal të Lindjes së Mesme dhe rekomandimet e Organizatës Shëndetësore të Lindjes së Mesme dhe ndriçimi .
Në varësi të SanPiN 2.4.2.2821–10, periudha fillestare mund të jetë 5 ose 6 ditë. Kjo është një çështje me rëndësi maksimale për nxënësit e klasave 10-11:
me një vit fillestar 5-ditor bëhet 34 vjeç;
në 6 ditë - 37 vjeç.
Me ndihmën e Institutit Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit të Mesëm, numri i nxënësve fillestarë për nxënës në dy vjet duhet të jetë jo më pak se 2170 dhe jo më shumë se 2590.
Tabela 3. Opsioni për zhvillimin e hapësirës së klasës për një profil natyror me një periudhë fillestare pesëvjeçare
| Fusha e lëndës | Lënda bazë | Sa vite në javë |
|
| klasa e 10-të | klasa e 11-të |
||
| Gjuhë dhe letërsi ruse | Gjuha ruse | ||
| Letërsia | |||
| Matematikë dhe shkenca kompjuterike | Matematika: algjebër dhe analiza themelore matematikore, gjeometri | ||
| Shkenca Kompjuterike | |||
| Gjuhë të huaja | Gjuhe e huaj | ||
| Shkencat e Natyrës | |||
| Biologjia | |||
| Biofizika | |||
| shkencat e komunitetit | Historia (Rusia midis botës) | ||
| Teoria e dijes | |||
| Kultura fizike, ekologjia dhe bazat e sigurisë së jetës | Kultura fizike | ||
| Bazat e sigurisë së jetës | |||
| Projekt individual | |||
| Kurse të zgjedhura për shkak të drejtpërdrejtshmërisë arsimore | Komunikim efektiv | ||
| Aftësi për të punuar me tekste mediatike | |||
| Së bashku për një javë | |||
| Përdorimi për dy shkëmbinj navchannya | |||
Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse ka përditësuar Urdhrin për të bërë ndryshime në standardin federal të ndriçimit shtetëror për ndriçimin bazë të jashtëm. Me sa duket, struktura e programit të punës është shembur: nga tetë pika që mësuesi duhet të trajtojë, vetëm tre kanë humbur. Tani, padyshim përpara ndryshimit, lexuesi nuk ka nevojë të shkruajë një shënim shpjegues, të shkruajë një përshkrim të fshehur të një objekti dhe të japë një përshkrim të vendit të tij në planin fillestar të fshehur, duke rishkruar mekanikisht pikërisht atë informacion. Tani programet e punës janë në ballë: rezultatet e planifikuara të zotërimit të lëndës fillestare, zëvendësimi i saj dhe planifikimi tematik i numrit të caktuar të viteve që do të shpenzohen për zotërimin e temave të lëkurës.
Më parë, e lindur në 2014, Ganna Inyutina , një lexues nga Udmurtia, ka arritur një rishkrim të shpejtë dhe pa mendje të tekstit në programet e punës, gjë që u arrit nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës në një mbledhje të Komitetit të Iniciativave Civile. Ende në rrjedhën popullore të shkëmbit, duke komentuar Në Prokhannya Pedrada, situata në shkolla, tha Ganna Mikolavna, e paftuar në IS -IS -Yasyvali VIDEMITY, OUTENTIVITY, YAK I plagosur, Robochi me gamous me gams mbi Ndihmësit e Administrait Shkil, xhamat me njolla në orën zaviy . Duke bërë ndryshime në standard, një super saktësi e tillë mund të arrihet.
- Rreth bërjes së ndryshimeve në standardin federal të ndriçimit shtetëror të ndriçimit bazë të jashtëm, miratuar me urdhër të Ministrisë së Dritës dhe Shkencës, datë 17 Prill 2010 Nr. 1897
10. Klauzola 18.2.2 publikohet si më poshtë:
`18.2.2. Programet e punës së lëndëve fillore, kurset, përfshirë aktivitetet jashtëshkollore, duhet të sigurojnë arritjen e rezultateve të planifikuara të përvetësimit të programeve kryesore arsimore të arsimit kryesor jashtëshkollor.
Programet e punës për lëndët fillestare, kurset, përfshirë aktivitetet jashtëshkollore, ndahen në bazë të rezultateve të përvetësimit të programit kryesor arsimor të programit arsimor kryesor me strukturën e programeve të përfshira në strukturat e tij.
Programet e punës për lëndët dhe kurset bazë janë fajtorë për:
1) rezultatet e planifikuara të zotërimit të lëndës fillestare, kursit;
2) zëvendësimi i lëndës fillestare, lëndës;
3) planifikimi tematik me një numër të caktuar vitesh që do të shpenzohen për zhvillimin e lëkurës.
Programet e punës të kurseve aktivitetet pas orarit janë fajtorë për:
1) rezultatet e zotërimit të kursit të aktiviteteve jashtëshkollore;
2) zëvendësimi i rrjedhës së aktiviteteve me kohë të pjesshme me format e caktuara të organizimit dhe llojet e aktiviteteve;
Prote, duke gjykuar nga ndryshimet e bëra në standard, programi i punës i krijuar nga mësuesi i lëkurës tashmë mund të përfundojë në më pak se një orë.
Çfarë ndodhi para urdhrit?
Programi i punës, në përputhje me standardin e 18-të, përfshin 8 pika:
Një shënim shpjegues që specifikon qëllimet dytësore të mbulimit arsimor kryesor në përputhje me specifikat e lëndës fillestare;
Do të bëj një përshkrim të hollësishëm të lëndës fillestare, kursit;
përshkrimi i vendit të lëndës akademike, kursi në planin fillestar;
rezultate specifike, meta-lëndë dhe lëndë specifike të zotërimit të një lënde të caktuar elementare, lëndë;
planifikimi tematik bazuar në identifikimin e llojeve kryesore të aktiviteteve fillestare;
përshkrimin e mbështetjes fillestare metodologjike dhe materiale e teknike të procesit të ndriçimit;
rezultatet e planifikuara të lëndës parësore, kursit.
Çfarë ndodhi tani?
Tani programet e punës janë fajtorë për vetëm 3 pikë:
Rezultatet e planifikuara të përvetësimit të lëndës fillestare, kursit;
zëvendësimi i lëndës fillestare, kursi;
planifikimi tematik me një numër të caktuar orësh që do të ndahen për zhvillimin e lëkurës.
Në këtë rast, nuk ka nevojë të shkruani një shënim shpjegues ose një përshkrim të përgjithshëm të objektit, por jepni një përshkrim të vendit të tij në planin bazë origjinal. Nuk është sekret që ky informacion i mbinatyrshëm u kopjua mekanikisht nga një program dhe u fut në një tjetër. Duke qenë se mësuesi ka shumë klasa, ai ka shkruar shumë herë në të njëjtat programe, pa shumë detyrime të tyre.
Do të ketë gjithashtu një seksion që përshkruan rezultatet e zotërimit të lëndës: duke gjykuar nga logjika e ndryshimeve të bëra, një përshkrim i rezultateve specifike dhe meta-lëndore në nivel shkolle, programi arsimor dhe punëtorët janë të privuar nga lënda. - rezultate specifike.
Nga planifikimi tematik, në praktikë nuk ka nevojë të përshkruhen llojet kryesore të aktiviteteve fillestare. Tani është e mundur të kalohet pa ri-shpikur sigurinë fillestare metodologjike dhe materiale e teknike.
Struktura trepalëshe është krijuar për të qenë logjike: Unë përcaktoj atë që dua të arrij, më pas përshkruaj mbi çfarë materiali punohet dhe në fund jap një ndarje të përafërt të temave dhe viteve (jo datat dhe mësimet, siç këmbëngulin shumë korrektorë! ) . Do të doja që kjo strukturë të zgjerohej në standardin e një shkolle të re.
Tani është e rëndësishme që midis standardit dhe lexuesit të mos ketë lloje të ndryshme ushqimesh që ju kërkohet të futni në programin tuaj të punës (sidomos vaktet me formën e KTP-së, të cilat nuk janë të rregulluara me standard). Të gjithë pjesëmarrësit në procesin fillestar janë fajtorë për ushqimin e tyre pa cenuar standardin, i cili ka ndryshuar, me sa duket, në mungesë të zhvlerësimit të mësuesit nga robotët e letrës. Dhe, duke u ndalur te standardi, lexuesi duhet të përcjellë se ai ka të drejtë dhe të drejtë në një mënyrë të tillë.
Sjellja e programeve të punës në kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror dhe edukimit mendor të detyrueshëm të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror në mes të botës. Si të krijoni programe pune? Cilat janë nuancat e gënjeshtrës? Si të përgatitemi përpara akreditimit? Ka shumë burime të tjera të të ushqyerit në dispozicion nga statistikat.
Të gjitha shkollat mund të furnizojnë Shërbimin Shëndetësor Federal Shtetëror me arsim të mesëm deri në vitin 2020. Për këtë, instalimet e ndriçimit duhet të kryhen pa asnjë hyrje dhe klikime për të sjellë programin arsimor bazë (BOP) për klasat 10-11 në dokumentin përkatës.
Si të krijoni një program arsimor bazë duke përdorur përfitimet e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit për klasat 10-11
Për Vikonannya, përpara se të punonte programe me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror, ishte e mundur të kuptohej se si ndryshon standardi federal arsimor shtetëror i ndriçimit sekondar nga standardi federal arsimor shtetëror i ndriçimit kryesor të jashtëm. Rëndësia kryesore është që pjesa obovyazkova e OOP e ndriçimit me xham të mesëm të bëhet 60 qindra pjesë, dhe pjesa që formohet nga pjesëmarrësit e prodhimit të dritës është 40 qindra pjesë sipas programeve. Në shkollën kryesore kishte 70 dhe 30 nxënës.
Në 40 shkolla për klasat 10-11 ka më shumë kurse për përzgjedhjen e gjimnazistëve dhe baballarëve të tyre. Kurset do të sigurojnë drejtpërdrejt profilin, interesat dhe nevojat specifike të nxënësit të lëkurës.
Në këtë rast, nuk do të jetë e mundur të ndryshohet struktura e ORP. Të gjitha seksionet, lokale dhe organizative të programit janë humbur, kështu që në të gjitha Standardet Federale të Arsimit të Shtetit do të zbuloni se ORP përfshin domosdoshmërisht tre seksione.
KONTROLLON KOMPLESKITETIN E PROGRAMEVE TË PUNËS
Krijoni një plan kontrolli për periudhën fillestare 2019/2020 dhe shpërndani kujtesë për lexuesit tuaj me rekomandime. Hidhini një sy revistës “The Lighting Installation Career Guide”
Argëtoni taniDisa OOP përdorin një qasje sistematike dhe vepruese. Mbi këtë bazë, mësuesit organizojnë aktivitetet e nxënësve në mënyrë të tillë që t'i ndihmojnë ata të arrijnë arritje maksimale në zhvillimin e veçantë, social dhe njohës. Në OOP, shpjegoni se si shkolla organizon aktivitete të tilla. Formuloni qëllime dhe ndryshime në lëndët dhe kurset bazë që do t'ju ndihmojnë të arrini qëllimet tuaja.
Një qasje tjetër që do të përdorni së pari është qasja e diferencuar individuale përpara se të fillojnë nxënësit e shkollave të mesme (klauzola 1.1 e OOP arsimore të arsimit të mesëm). Prandaj, përfshini në lëndët OOP në nivele bazë ose të avancuara për trajnime dhe kurse të specializuara, në mënyrë që të sigurohet interesat e çdo studenti.
Përpara formalizimit të programeve të punës nga Standardi Federal i Arsimit Shtetëror, ne mund të transferojmë përfshirjen e programeve të punës së mësuesve nga lëndët në OOP. Struktura e saj nuk do të mbetet më e pandryshuar, por mund të ndryshojë derisa rezultatet të bëhen të qarta.
Programet e punës së lexuesve për klasat 10-11 do të kenë rezultate të katër llojeve:
- “I diplomuari mëson – raven bazë”,
- "Një i diplomuar humbet aftësinë për të mësuar - rimë bazë",
- "Maturanti mëson - raven e shkatërruar",
- "Maturanti humb aftësinë për të mësuar - rrënimi i ravenit".
Plani për aktivitetet me kohë të pjesshme për klasat 10-11 përfshin pesë profile mësimore. Tse maє buti uzgodzheno za patki i uchnyami shkollë. Për punë me kohë të pjesshme, lejoni maksimum 700 vjet, dhe jo 1750, si për klasat 5-9.
Plani për aktivitetet e përditshme ka dy komponentë (klauzola III e OOP arsimore të ndriçimit të mesëm të jashtëm):
Invarian: Roboti i pamjeve të Ugropovanit në Formularin Ish-Turnish, fati i shkollës - lloj shkollash në të djathtë të klasës Khvnivskiy Kolektotov, në të djathtë të cigares, problemet e problemeve të problemeve të problemet e dijalostive.
Variabla, receta me profile të ndryshme.
Si të kontrolloni llojin e programeve të punës të Standardit Federal të Arsimit të Shtetit 2019-2020 përpara akreditimit?
Ekspertët e akreditimit monitorojnë sesi organizata e ndriçimit përputhet me programet e punës të Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. Për ekspertizën e kujt duhet të zëvendësojmë programet arsimore dhe përfitimet e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror. Më shpesh, ju do të gjeni lehtësim nga seksionet lokale dhe organizative të OVP.
Kthejini elementet e programit:
- qëllimi dhe qëllimi, vendi dhe roli në zbatimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror;
- sistemi për të kuptuar funksionet, strukturën dhe karakteristikat e UUD (special, rregullator, njohës dhe komunikues);
- lidhjet e UUD me zëvendësimin e lëndëve fillore, jashtë orarit dhe aktivitetet pas shkollës;
- vendin e komponentëve UUD në strukturën e aktiviteteve të ndriçimit;
- instalimi tipik i UUD;
- specifikat e zbatimit të aktiviteteve të drejtpërdrejta fillestare-para kërkimore dhe projektuese të studentëve (kërkim paraprak, inxhinierik, etj.);
- format e organizimit të aktiviteteve fillestare-parastudimore dhe projektuese në kuadër të aktiviteteve mësimore dhe me kohë të pjesshme për sëmundjet e lëkurës;
- zëvendësimi, llojet e aktiviteteve fillestare nga formimi dhe zhvillimi i kompetencave në fushën e teknologjive të informacionit dhe komunikimit (TIK);
- elementet e kompetencave të TIK-ut dhe mjetet për përdorimin e tyre;
- rezultatet e planifikuara për zhvillimin e kompetencës së TIK-ut, përgatitjen e një projekti individual, të cilin studenti e diplomon nga lënda fillestare ose në baza ndërdisiplinore;
- llojet e ndërveprimeve me organizatat parësore, shkencore dhe sociale, format e punës së konsulentëve, ekspertëve dhe ekspertëve shkencorë;
- të kuptojë zhvillimin e UUD;
- sistemi për vlerësimin e performancës së shkollës nga formimi dhe zhvillimi i sistemit arsimor;
- monitorimi i suksesit të zbatimit të UUD
Administrata e shkollës i paraqet ekspertit për akreditim të gjitha programet e punës të lëndëve fillore dhe kurset e aktiviteteve jashtëshkollore përtej planit fillestar. Monitoroni përgatitjen e programeve të punës. Shmangni problemin nëse mësuesi nuk ka përgatitur një program pune. Eksperti nuk ka nevojë të shkarkojë vetëm një program pune nga drejtuesi i OVP dhe të krijojë një dokument në mënyrë që përgatitja e studimeve akademike të jetë në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror.
Ndryshoni strukturën e programeve tuaja të punës. Fituar përfshin:
- Programet e punës të kurseve pas orarit përfshijnë:
- rezultatet e përvetësimit të kursit të aktiviteteve jashtëshkollore;
- në vend të një kursi të aktiviteteve me kohë të pjesshme nga format e caktuara të organizimit dhe llojet e aktiviteteve;
- më të planifikuara tematikisht
Për të analizuar se si përfitimet kryesore lidhen me programet e punës të Shërbimit Federal të Shëndetit Shtetëror, ekspertët zhvillojnë gjithashtu një program për zhvillimin dhe socializimin e studentëve.
Një ekspert do të verifikojë se si shkolla ofron karakteristikat e veçanta të një të diplomuari: dashuri për tokën dhe atdheun e vet; njohjen e gjuhës ruse dhe amtare, do t'ia jap popullit tim; ndërgjegjësimi dhe pranimi i vlerave të jetës njerëzore, familjes, martesës etj. Eksperti mund të zbulojë gjithashtu se si programi i edukimit dhe socializimit zhvillon aktivitetin shoqëror të studentëve, formon ligjin dhe rendin.
Si pjesë e analizës së programeve robotike korrektuese, përfshihen këto:
- qëllimet dhe objektivat e punës korrektuese;
- transferimi dhe vendosja e drejtimeve korrigjuese të punës të orientuara individualisht;
- një sistem i mbështetjes dhe mbështetjes gjithëpërfshirëse psikologjike, mjekësore dhe sociale për studentët me aftësi të kufizuara;
- një mekanizëm për ndërveprim të ndërsjellë ndërmjet mësuesve, specialistëve të pedagogjisë korrektuese dhe speciale, psikologjisë speciale, mjekëve të shkollave mjekësore, institucioneve të tjera të shoqërisë civile dhe instituteve të partneritetit në klasë, pas orarit dhe aktivitetet pas shkollës;
- rezultatet e planifikuara të punës korrektuese.
Kur analizojnë planin fillestar, ekspertët e akreditimit kontrollojnë nëse plani fillestar i Standardit Federal të Arsimit të Shtetit është konfirmuar. Ata analizojnë kohën dhe numrin e viteve në pjesën detyruese të planit fillestar dhe atë që formohet nga pjesëmarrësit në prodhimin e dritës.
Kur analizohet lloji i aktiviteteve që mund të bëhen përpara se të regjistrohen programet e punës në Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, merren parasysh programet e aktiviteteve me kohë të pjesshme:
- studio artistike, kulturore, filologjike, korale;
- hemorragji;
- klubet dhe seksionet sportive shkollore;
- organizatat rinore;
- konferenca shkencore dhe praktike;
- partneritetet shkencore shkollore;
- Olimpiadat, kërkimi dhe kërkimi shkencor;
- praktikat suspіlno korisny;
- shoqata ushtarako-patriotike.
Në ndarjen e mendjeve për zbatimin e programeve të ndriçimit, eksperti do të zbulojë praninë e të gjithë komponentëve të nevojshëm në sistemin e mendjeve për zbatimin e OOP. Kontrolloni se cili është ky seksion i programit arsimor të shkollës suaj. Nëse nuk ka një gjë të tillë, atëherë eksperti do të nxjerrë përfundime për mungesën e inteligjencës në zbatimin e OVP në kuadrin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror.
Si të përgatisni një program të qartë pune
Para së gjithash, para se të përgatisni programin, duhet të kuptoni natyrën e programit të punës. Ai përfshin:
- rëndësia me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit;
- realizim i përtërirë;
- Pajtueshmëria me rendin në të cilin lexuesit çmontojnë, pranojnë dhe bëjnë ndryshime ose shtesa në programet e punës.
Për të përmbushur përfitimet e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, programet e punës për lëndët bazë përfshijnë:
Programet e punës së kurseve me veprimtari jashtëshkollore: rezultatet e përvetësimit të lëndës; Në vend të formave të caktuara të organizimit dhe llojeve të aktiviteteve dhe planifikimit tematik.
Para se të ekzekutoni programin, mund të shkruani një shënim shpjegues. Vaughn nuk është obov'yazkova. Shënimi shpjegues mund të shërbejë si një pasqyrim i veçorive të veprimtarive edukative në shkollën tuaj, por në një mënyrë të vogël. Në shënimin shpjegues mësuesi formulon qëllimet dhe objektivat që duhet t'i vendosë vetes për të kuptuar më mirë lëndën fillestare dhe për të arritur rezultate gjithëpërfshirëse.
Për të siguruar konsistencën e strukturës së programit të punës në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, sigurohuni që lexuesit të tregojnë numrin e viteve në planin tematik për të cilin studentët do të mbulojnë temën ose bllokun tematik, për qëllime të sfondit. mbulim. Pastaj për shumë vite mësuesi shpërndan mësimin.
Rregulloret për hartimin dhe miratimin e programeve të punës rregullohen me rregullore vendore - Rregullore për programet e punës.
Struktura e programit të punës
Programet e punës ndahen në strukturën e programeve arsimore edukative, strukturën e literaturës metodologjike dhe rekomandimet e kompleteve metodologjike fillestare.
Ekzistojnë dy mundësi për përcaktimin e periudhës për të cilën programet e punës duhet të ndahen:
- deri në fillim të lumit;
- për një periudhë që është e ngjashme me afatin formal të zotërimit të disiplinës së planit fillestar ose kursit të aktiviteteve me kohë të pjesshme.
Struktura e programit të punës është në magazinë sulmuese:
- rezultatet e planifikuara të zotërimit të lëndës fillestare, kursit;
- zëvendësimi i lëndës fillestare, kursi;
- planifikimi tematik me një numër të caktuar orësh që do të ndahen për zhvillimin e lëkurës.
Megjithatë, furnizimi me komponentë po zgjerohet si në programet e punës të disiplinave bazë ashtu edhe në kurset me kohë të pjesshme.
Kur ndryshoni ndriçimin FGZS, bëni ndryshime përpara Rregulloreve të Programit Operativ.
Seksioni i programeve të punës "Rezultatet e planifikuara" synon të tregojë rezultatet e zotërimit të programit të punës dhe qasjen ndaj vlerësimit të tyre. Tregoni nga programi i punës se lënda fillestare do të sigurojë që nxënësit të arrijnë rezultate specifike dhe të të nxënit me lëndë.
Ju lutemi konfirmoni këtë pyetje paraprakisht:
- si programi i punës ka zbatuar një qasje sistematike dhe aktive për fillimin dhe trajnimin (teknologjitë dhe metodat e organizimit të procesit fillestar);
- cilat forma të organizimit të veprimtarive arsimore të studentëve pranohen në bazë të karakteristikave të moshës;
- në çfarë mënyre në procesin e mësimdhënies së lëndës organizohet projekti dhe aktiviteti fillestar-parashkollor i nxënësve (një shtesë e mundshme në lëndën e projekteve);
- pasi mësimi i lëndës kontribuon në zhvillimin shpirtëror dhe moral të nxënësve (ndoshta për shkak të tejmbushjes së vizitave jashtëshkollore).
Zgjidh rezultatet e mjeteve të vlerësimit nga programi i punës sipas lëkurës së fiksimeve: tekst kompleks robot kontrollues; teksti për diktim, viklad; test; pyetësor, internim; Një kartë sigurie duhet të lëshohet gjithashtu si një shtesë në programin e punës.
- Vikorist në fazën e planifikimit të rezultateve të studimit duke përdorur të njëjtat metoda si ato të mësuara nga specialistët e OOP.
- Kur zhvilloni seksionin e programit të punës “Zëvendësimi i lëndës fillestare, kursi”, merrni për bazë udhëzimin e lëndës së transferuar zëvendësimin e lëndës fillestare ose kursit të aktiviteteve jashtëshkollore.
- Jepni Përshkrim i shkurtër në vend të lëndës ose lëndës në tërësi (cilat tema kyçe studiohen, si ndërlidhet mësimi i këtyre temave, mësimi i të cilave tema do të vazhdojë në një nivel të ri në vitet e ardhshme, etj.).
- Në fund, gjëja më domethënëse ishte se FGZS ishte në gjendje të mbulonte meta-subjektin dhe rezultatet e veçanta të mbulimit.
- Zbërtheni zgjedhjet tuaja në blloqe tematike. Kthejeni për të zëvendësuar bllokun e lëkurës, duke siguruar përfitimet e Standardit Federal të Edukimit të Shtetit (FSES) për ndriçim në të njëjtën masë si zonat e tjera të indeve penguese.
- Seksioni "Planifikimi tematik" është hartuar me një numër të caktuar vitesh që do të shpenzohen për zhvillimin e lëkurës (blloku tematik).
- Formuloni në programin e punës emrat e atyre që mësohen (blloku tematik) dhe tregoni numrin e nevojshëm të viteve për zhvillimin e tyre.
Një shembull i hartimit të programeve të punës të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror mund të jetë ky variant i strukturës së planifikimit tematik.
Paraqitni në rubrikën e planifikimit tematik “llojet e veprimtarive të nxënësve” të gjitha llojet e aktiviteteve fillestare që synojnë arritjen e rezultateve përfundimtare.
Nëse një akt vendor do të parashikojë një renditje të ndryshme të planifikimit tematik, ju lutemi ndiqni këtë.
I favorizuar...
