Conheça e aprenda também. Habilidades profissionais em seu currículo: aplique seus conhecimentos

Em todos os outros currículos, os candidatos escrevem o quão criativos e ambiciosos são e o quanto desejam trabalhar apenas para o benefício da empresa. Metade desses itens são utilizados para lastro, e até mesmo entre os padrão, que são necessários para tudo.

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Temos tantos redatores, jornalistas e escritores, então o que você sabe, já que seu trabalho não tem nada a ver com textos? Dica: 36% dos vendedores de empregos, segundo o portal hh.ru, são informados pelos entrevistadores e não olham o currículo, pois o checklist está repleto de endossos. Portanto, não devemos perguntar, apenas para ter certeza de que você descreveu sua “funcionalidade”.

A incapacidade de conectar duas palavras pode se tornar uma dor devido ao grau de avanço. Um engenheiro-terra só pode trabalhar com algumas pedras. Contudo, o trabalho de um kerivnik, por exemplo, não funciona tão bem no desenvolvimento como na gestão. Então, você precisa escrever planilhas, notas de serviço, compromissos, ligações... e dedicar todos os seus esforços para aprender sua língua nativa para perder um novo lugar e um novo salário.

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A expressão de pensamentos na forma usual vai ombro a ombro com o primeiro ponto na classificação. Além disso, quem tem habilidades básicas precisa ajudar o robô. Se você precisar trabalhar em apresentações ou conduzir reuniões, será necessário um trabalho mental obrigatório. E se você fica sentado em silêncio em seu escritório ou laboratório, ter uma conversa inteligente permite que você se adapte mais rapidamente ao seu ambiente de trabalho. Os pequeninos sombrios são mais amados do que os outros pequeninos sombrios, e nem tanto.

Para mostrar que você é capaz de falar, você não precisa falar em enunciados ou falar com firmeza. Regras para um bom sono oral:

• Rir.
• Ouça o spivrozmovnik com sabedoria e não interrompa.
• Zvernennya em mim.
• Observe que não há tensões de alimentação.
• Apresente os fatos de forma inteligente e lógica.

Vlasne, é isso. E não tente ser sarcástico, já que você nunca tentou ser comediante antes.

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Parece que o arroz tem um caráter inato. Ou existe um ou não há ninguém. Mas realmente, você pode aumentá-lo.

Você e o vendedor de robôs precisam mais disso, porque sem uma boa dose de entusiasmo você não terá carreira. Dar-se bem e ouvir as palavras de outras pessoas é útil para qualquer pessoa além de você. Há uma grande verdade sobre aqueles que precisam acreditar em si mesmos para alcançar o que será verdade no futuro. Porém, há uma diferença entre simplicidade e inteligência, então não tente demonstrar o quão legal você é no programa. Comece passo a passo e, durante a conversa, tente endireitar as costas.

7. Período de tempo do keruvati

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Esta é uma das pedras externas da produtividade. É verdade que você não liga para esse assunto, se você praticar para ver o produto, isso vai acontecer de qualquer maneira, então o tempo deve ser distribuído com sabedoria.

Segundo as estatísticas, só as pessoas que beneficiam de medidas sociais passam dos dois anos e meio (!) anos. No Lifehacker você encontra tanto material que a leitura dos artigos pode ser comparada a um curso universitário.

É claro que seu desempenho e seu bônus não dependem apenas da competência com que você monta sua programação. Pois bem, você pode ver onde gastar a hora que ganhou com um planejamento competente.

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Nesse ínterim, pode ser impossível para um novato descobrir nas listas de possíveis vagas, pois poucas pessoas ocupam uma posição direta entre os cargos de força profissional e de trabalho. Ale tse pode ficar preso no robô. Por exemplo, se você estiver trabalhando em uma área que está em rápido desenvolvimento e quiser acompanhar o progresso, precisará assumir gradualmente as evidências de outra pessoa. E se você está se referindo aos Galuzevs, então você tem a chance de encontrar seus deputados e parceiros. Além disso, o conhecimento sobre a sonolência permite encontrar especialistas e consultá-los.

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Histórias sobre as lutas de contadores e administradores ainda são populares, não é de admirar. É transmitido que nem todos têm culpa em usar a tecnologia moderna.

E se você vier ao escritório, precisa entrar em contato conosco no primeiro dia, onde a empresa guarda os documentos eletrônicos e em qual mensageiro vocês podem se comunicar. Já é indigno entrar numa rotina técnica com a fórmula “não vou pagar nada, estou fazendo tudo sozinho”, apontando o dedo para o computador que está travado.

E quanto mais bonitas forem suas habilidades, mais oportunidades você terá de crescimento na carreira. Não é obrigatório recriá-lo no g_ka, mas o básico é necessário como sempre.

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Siga as instruções para muita gente, mas projetos e plantios realmente saborosos e lucrativos ficam para quem consegue se maravilhar com o discurso diante de uma situação inesperada e resolver rapidamente problemas complexos. Só se pode ganhar dinheiro, mas se a produção for acompanhada de outros benefícios, então não há valor para você.

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Não, não, não no sentido de que todos sejam culpados de pregar peças em clientes e de serem mestres em ligações não solicitadas. Você só precisa estar disposto a negociar. Por exemplo, se você fala em aumentos salariais, está se referindo ao tamanho do seu salário futuro. Considere vender seu tempo e desfrutar do conforto como uma cidade vinícola. Você precisará ser um bom trader para adiantar o prazo, aguardar até que a equipe altere o projeto ou entrar em contato com o trabalho remoto.

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Nos anos restantes, todos os recrutadores, ao que parece, desejam trabalhar como parte de uma equipe. Espera-se que haja mais líderes de equipa em profissões onde o trabalho individual é importante.

Porém, o trabalho em equipe, assim como outros itens desta lista, é uma chance de crescimento na carreira. Porém, se não destruir as plantações importantes, a compreensão dos objetivos posteriores obriga a equipe a trabalhar intensamente.

Quadro do filme “O Convidado do Futuro”

Este é um chefe de habilidades não essenciais que ajudam você a viver e trabalhar. Inteligência é o seu conhecimento e a sua capacidade de processar informações, a inteligência emocional é a sua capacidade de basear o seu conhecimento em situações reais. A empatia ajuda você a interagir com outras pessoas e o pensamento também pode ser desenvolvido.

O conhecimento é um conjunto de elementos de informação interligados entre si e com o mundo externo.

Poder do conhecimento: estrutura, interpretação, coerência, atividade.

Estruturalidade é a presença de conexões que caracterizam o estágio de compreensão e identificação dos padrões e princípios básicos que operam em um determinado assunto.

A interpretação do conhecimento (interpretar significa explicar, explicar) é baseada no espaço e na semântica, e no conhecimento e nos métodos de sua interpretação.

Conexão de conhecimento - a visibilidade das conexões situacionais entre elementos de conhecimento. Esses elementos podem ser interligados dentro de blocos, por exemplo, tematicamente, semanticamente, funcionalmente.

Atividade de conhecimento - capacidade de gerar novos conhecimentos e é formada pela espontaneidade das pessoas serem cognitivamente ativas.

A instrução a partir do conhecimento é a compreensão básica dos dados. Se você deseja traçar uma linha clara entre dados e conhecimento, existem princípios de excelência entre eles.

Dani - você sabe disso. Fatos isolados, que derivam do mundo exterior e não são fixos em si mesmos.

O conhecimento é dividido em declarativo - afirmações sobre os objetos da área disciplinar, seus poderes e conexões entre eles, e procedimentos - para descrever as regras para a transformação dos objetos da área disciplinar. Estes podem incluir receitas, algoritmos, técnicas, instruções e estratégias para chegar a soluções. A diferença entre eles é que o conhecimento declarativo é a regra de conexão e o conhecimento processual é a regra de transformação.

· Salvar (memorizar);

· Criar;

· Verifique novamente;

· Renovar, incluindo reestruturar;

· Recriar;

· Ser interpretado.

Sob o entendimento de dominar o modo humano de aprender, garantindo essa totalidade de conhecimento. A capacidade de tomar consciência da estagnação do conhecimento parece ser prática.

Habilidades são os componentes automatizados da vida cotidiana que são gerados no processo da ciência. O iniciante começa como uma ação altamente automatizada e depois funciona como um método automatizado de execução. Quem se tornou iniciante nesta atividade significa que o indivíduo tem o direito de adquirir a capacidade de realizar esta operação sem perder o conhecimento.

O valor do conhecimento adquirido é um dos objetivos da aprendizagem. O resultado da assimilação completa é a iluminação de estruturas estáveis ​​de conhecimento que sustentam a realidade objetiva quando os cientistas atualizam e revogam o conhecimento. Contudo, na prática, este objetivo não pode ser alcançado para sempre. O conhecido lema dos estudantes é “Adoce (durma) e esqueça, como um pesadelo”.

Se o conhecimento for esquecido, ainda deveríamos gastar uma hora (e alguns centavos) para aprendê-lo?

O método de aprendizagem é o tempo e as habilidades profissionais.

Pesquisas de psicólogos mostraram que as habilidades adquiridas são perdidas para sempre e, no futuro, fatalmente, e o conhecimento teórico (declarativo) é rapidamente esquecido. Prote, muitas vezes o próprio valor do conhecimento adquirido é realizado através de estágios intermediários de desenvolvimento.

A compreensão atual dos mecanismos de atividade inicial, que conduz a valiosos conhecimentos adquiridos, permite-nos formular uma recomendação baixa.

A mente do dia-a-dia começa a entrar em pânico com a memória. É importante economizar a energia dos alunos, não desperdiçá-la na memorização de conhecimentos de baixo valor e não permitir que a memória seja usada com custos.

Certifique-se de memorizar em sua memória o que você entendeu mal ou o que não entendeu. Para memorizar o ensino é claramente aprendido, bem compreendido.

O material que atrai a memória deve ser organizado em fileiras curtas: aqueles que devemos levar na memória não são de grande tamanho. Para promover a memória, desligue tudo o que você mesmo pode adicionar facilmente.

Lembre-se de que o esquecimento de algo aprendido é mais intenso imediatamente após o aprendizado, portanto a hora e a frequência da repetição podem ser influenciadas pelas leis psicológicas do esquecimento. A maior quantidade de repetições é necessária imediatamente após os alunos se familiarizarem com o novo material e, em seguida, no momento de perda máxima de informação, após o qual a quantidade de repetições pode diminuir gradualmente, em vez de desaparecer novamente. Uma vez criado o material, os alunos não devem confiná-lo completamente ao momento imediatamente seguinte à aplicação do material, mas a data de início deve ser limitada. A pesquisa experimental confirmará aqueles que têm mais sucesso nesta área, não imediatamente após a primeira aplicação do material, mas uma hora inteira (2-3 dias) depois disso.

Memorização cada vez mais fugaz dos alunos, não dê tarefas diretas ou acréscimos: envolva os alunos mais rapidamente, “mantenha” o interesse do aluno a cada hora.

Não comece a aprender algo novo sem antes ter formulado duas coisas mais importantes: interesse e uma atitude positiva em relação ao novo.

Siga a lógica de apresentação do material inicial. Conhecimento e reconciliação, logicamente interligados, são adquiridos de formas menores e menos díspares.

Concentre-se no fato estabelecido pela ciência: de forma importante, o conhecimento valioso é repetido de forma independente pelo ensino.

Siga a lógica do início, porque o valor do conhecimento que está logicamente relacionado entre si logo superará o valor da aquisição de conhecimentos díspares e mal relacionados. Dê aos alunos a oportunidade de ver o material de diferentes lados, em diferentes cantos.

Os fragmentos do valor da informação memorizada armazenada na forma de estruturas lógicas, aliás, o menor valor do conhecimento discreto, segue a consolidação do conhecimento, apresentado em estruturas lógicas inteiras.

Na prática, o conhecimento adquirido é frequentemente utilizado para repetir extensivamente o material inicial introduzido. Porém, é importante apostar na memorização mecânica, sem conhecimento profundo dos padrões internos e da sequência lógica do sistema de conhecimento que será adquirido – um dos motivos do formalismo nos tempos modernos. A memorização e a criação residem não apenas nas conexões objetivas do material, mas também em relação à particularidade do material (por exemplo, a concentração da aprendizagem no conhecimento). Com uma mente importante, o conhecimento adquirido significa a correta organização da repetição e consolidação do conhecimento. É muito valioso adquirir conhecimento que pode ser adquirido por conta própria com os vikonanos das forças pré-slednitsky, poéticas e criativas.

O processo de formação de competências e conhecimentos iniciais (terrestres e especializados) é difícil e, via de regra, leva mais de um dia, mas muitas dessas competências (principalmente subterrâneas) são formadas e aperfeiçoadas ao longo do dia a dia de uma pessoa.

Você pode configurar atividades de treinamento tão iguais que os alunos representem habilidades iniciais e iniciantes

Opção 1

0 ruibarbo - os alunos não realizam nenhuma ação (não há menção).

1º ano - os alunos têm consciência da natureza desta atividade, não devendo receber assistência suficiente de um professor (adulto);

2 ruibarbo – os alunos poderão finalizar os dados de forma independente, ou mesmo nos bastidores, herdando as ações do professor e dos mesmos anos;

3 ruibarbo - aprenda a absorver bem as poções, acalmando a pele;

4 rіven – aprendido automatizado, queimado e bezmoilkovo vykonovyut dii (navichka).

opção 2

1º mês – conhecimento. Ao dominar este nível de estudo, pode-se aprender sobre o desenvolvimento de objetos, processos, fenômenos, métodos de ação

2º ruibarbo – criação. Os alunos podem revisar as informações aprendidas e repetir as etapas e operações aprendidas.

3º – tempo e habilidades. Você pode aprender as ações e operações por trás do programa ou algoritmo que foram aprendidas no passado e substituídas por novas.

4 ruibarbo – criatividade. À medida que você aprende com o Vikonanna, seu trabalho criativo continuará.

Vale ressaltar que nem todos os iniciantes conseguem atingir o nível de automação e se tornarem iniciantes. Alguns iniciais são formados em escolares até o 3º nível, outros, principalmente, até o 4º nível, após o que o fedor nos iniciantes é fortalecido.

Formação de competências e habilidades básicas

A formação de professores avançados e iniciantes é um departamento pedagógico especial. No entanto, nem todos os leitores veem este problema desta perspectiva. Muitas vezes acredita-se que não é necessária uma formação especial e direcionada, uma vez que os próprios alunos adquirem as competências necessárias no processo de aprendizagem, mas isso torna-se incorreto. O aluno, em sua atividade inicial, na verdade reelabora e transforma os métodos de trabalho inicial que o professor lhe atribui. Esse processamento interno leva ao fato de que o método dominado pela criança de trabalhar com o material inicial pode às vezes ser perturbado pela expressão do professor. Ao mesmo tempo, o compilador, via de regra, não controla esse processo, fixando apenas a qualidade do resultado científico obtido (principalmente ou não identificado, local ou superficial, muitas vezes pouco informativo, etc.) e não indica, como notas individuais , por favor, comece O trabalho da criança surgiu espontaneamente. E esses métodos podem revelar-se irracionais ou simplesmente incorretos, por isso é importante que os alunos conheçam o material básico e desenvolvam a atividade inicial. Sistemas complicados de métodos irracionais interrompem o processo inicial, complicam a moldagem e sua automação.

Além disso, no decorrer desta escolarização, é necessário formular os conhecimentos básicos, e a tarefa é controlada de perto, algumas das quais são então automatizadas e tornam-se competências. Por que um leitor deveria ser tão tímido? Dois pontos ou etapas principais são significativos: definir a marca e organizar a atividade (animação deslumbrante) (Bardin K.V., 1973; instruções). Enfrentamos uma tarefa especial diante de nossos filhos - parar de cantar a memória. Se o leitor fica preso em um determinado horário na sala de aula, ele precisa colocar comida na mesa imediatamente, e por que havia tal meta na frente dele? Esses cientistas informam você? Mesmo que cientistas intelectualmente pouco sofisticados se considerem capazes de compreender o funcionamento das atividades iniciais, outros são privados do nível de treinamento prático-intuitivo em suas mentes. Mesmo com a ampliação da organização do trabalho inicial, aprendi com o fato de que é impossível acompanhar o trabalho que eles criaram, a tarefa inicial, a tarefa inicial. Inicialmente, inicialmente, e periodicamente em episódios mais complexos, o leitor, dando esses outros comandos, indica ele mesmo esses comandos iniciais, o que é de responsabilidade do cientista que finaliza o comando. E aos poucos os alunos vão adquirindo os conhecimentos, a inteligência e as habilidades que podem surgir como resultado deste trabalho. Além de estar atento, o aluno precisa ter consciência do motivo de sua atividade. A motivação inicial é sempre individual: cada criança desenvolve o seu próprio sistema de motivos, o que o leva a ser levado em consideração e dá sensação. Parece que a aprendizagem informal de competências intelectuais elevadas só é possível com motivação cognitiva. O momento não é menor, porém, ao transferir a motivação cognitiva, a criança ainda terá outros motivos presentes – motivos sociais amplos, obtenção de sucesso, punição única, etc. O leitor deve se concentrar nesta ampla gama de motivos. Apostando no assunto de aprender esta nota, é pela possibilidade de skin learning entender, que sentido especial será colocado neste robô, de acordo com a sua necessidade para o propósito (acompanhado dele, você pode concluir dobrado e as recompensas que são muito apreciados por quem está morrendo agora; é possível selecionar de forma rápida e correta o item do tipo de canto, e assim obter notas altas). Para dar aos alunos uma lição clara, eles precisam começar com um programa básico de formação. Com um sistema planejado-temático de organização do processo inicial, o programa é dado a cada mínimo inicial - a transferência de conhecimentos básicos, inclusive para iniciantes, que podem ser necessariamente adquiridos por todos os alunos quando treinados inicialmente ї aqueles. No mínimo inicial, apenas os suplementos dietéticos mais importantes são ativados, sem saber quais é impossível continuar com os programas iniciais. Isto inclui também o domínio das competências iniciais, tanto as transferidas para o programa inicial como as não transferidas para ele, sem as quais a atividade dos alunos não será suficientemente racional e eficaz (este sistema será discutido a seguir). Após a formação motivacional, segue-se a etapa de organização do trabalho com o professor. Neste campo de atividade, o cientista é obrigado a rejeitar primeiro a lição ou a regra do algoritmo robótico. É importante, então, que ao tirarem a lição pronta, as próprias crianças (ainda que sob a supervisão do professor) quebrem o sistema de regras que fede. O que pode ser alcançado olhando o pano de fundo com essa visão. Por exemplo, na hora de montar um plano, o professor pode mostrar o esboço de um tema já familiar às crianças. Guiados por ele, aprendem a construir tarefas a partir de outras semelhantes - a formular um plano a partir desse material inicial. Em seguida, junto com o professor, analisam diligentemente uma série de atividades da aula, apresentando-as uma após a outra. Indica quais elementos do diagrama plano são visíveis, quais conexões são mostradas, quais são diárias e quais são óbvias e desnecessárias. Como pode ser visto pela ponta pontiaguda, a atividade com o professor a partir da vibração da mente conhecedora é mais uma vez acesa. Os cientistas não se desculparam suficientemente pelas atividades internas, teoricamente, que podem ser uma tarefa cognitiva. Cada vez que, trabalhando de acordo com um plano, o fedor se deve a dificuldades significativas. Por isso precisam de coisas fáceis, atividades acessíveis e fora da forma. Assim, o caminho principal aqui é a atividade harmoniosa, e o método é a conquista dos assuntos externos. Além disso, as atividades externas podem ser as mais acaloradas e depois, no mundo da prática, logo poderão ser sentidas. Depois de os alunos terem conhecimento das regras exigidas para o trabalho, devem ter o direito de retirar a sua memória. Estou aprendendo que não basta conhecer as regras racionais do trabalho inicial; você ainda pode aprender a implementá-las em sua prática. É claro que, com o passar do tempo, o tipo de trabalho que está sendo feito pode ser diferente. Por exemplo, na hora do início da mente, começamos a dissecar a cabeça e outra série de vikorista, de perto, tal ordem correta: veja no texto aquelas partes que são mais valiosas para a abertura do seu lugar ; omitir outros pontos para recontar o texto; organize o material inicial em uma ordem compatível com o seu nível de importância; comparar quaisquer fenômenos que sejam semelhantes em geral e diferentes em detalhes, ao mesmo tempo que explica claramente o que é essencial aqui e o que não é. O treinamento necessário para a prática mental não precisa ser unilateral e sobrenatural. É inteligente como uma criança consegue lidar com materiais simples, então muitas vezes é importante ativar atividades complexas que transmitem uma variedade de habilidades diferentes. Numa nota especial, à direita, é importante aprender como inserir corretamente uma nova nota. Se a tarefa for mais importante do que um novo ramo de respeito, que é incluído antes da formação do sistema, ele começa a “cair”. Assim, na hora das aulas de russo e literatura, aprendendo, tendo conquistado o direito, você pode ter piedade, sem violar as próprias regras do ditado, aquele que, tendo escrito o ditado corretamente, pode ter piedade na hora de trabalhar em a criação. Isso pode ser conseguido acostumando a criança a aprender o que está sendo formado, ou sendo iniciante com os outros, para que ela possa dominá-los rapidamente, de uma só vez, em formas cada vez mais complexas de fazer as coisas. Desta forma, todo o robô dobrável é endireitado para quem está de fora ação prática O estudo tornou-se seu nadbenny interno e poderia ser conectado ao plano rozoum.

O restante do início é diretamente influenciado pelos conhecimentos, memórias e habilidades acadêmicas, e pelo desenvolvimento de sua inteligência e habilidades, é necessário se abrir para compreendê-los com clareza.

Zannanya na pedagogia pode ser considerada como compreender, guardar na memória e criar os fatos básicos da ciência e do conhecimento teórico (conceitos, regras, leis, leis, etc.).

Uma estreita conexão com o conhecimento vem da memória e das habilidades. Inteligente- desta forma (técnicas, ações) os conhecimentos que podem ser adquiridos na prática. Por exemplo, a aprendizagem inteligente em matemática está associada a técnicas de Volodin como a análise de uma tarefa mental, a formação da mente com o conhecimento adquirido, a descoberta de maneiras de resolver um problema com base na estagnação do silêncio. a ser determinado e verificado para verificar a exatidão do resultado obtido. Nesse caso Navik parece um elemento de armazém, como uma operação automatizada, levada a um alto nível de meticulosidade. Por exemplo, a leitura de um aluno pode ser considerada iniciante, o que se torna um elemento importante da leitura inteligente e inteligente.

Vou guiá-lo pelas principais etapas da juventude com conhecimentos, memórias e habilidades.

Saiba mais sobre o material que você aprendeu. A cobertura com o material que está sendo investigado começa com a sua reação. A essência dessa atividade cognitiva é sentida por quem estuda com a ajuda de outros órgãos. os sentidos auditivo, visual, visual e olfativo são percebidos por autoridades externas, características e sinais de objetos e objetos sendo rastreados. Não é diferente de como as pessoas percebem autoridades externas, perigos e sinais de objetos, fenômenos e processos familiares.

Compreender o material que está sendo estudado. A atividade dos cientistas na compreensão do material que está sendo estudado e na formação da compreensão científica significa o trabalho do pensamento.

O processo de compreensão do material pesquisado, então. A atividade mental a partir da revelação da essência da cognição dos objetos e da revelação e criação da compreensão teórica revela grande complexidade. Enfatizemos primeiro que a ideia “funciona” apenas quando a informação contém o material necessário, ao mesmo tempo que limita a obviedade das muitas manifestações, aplicações, fatos da música. Além disso, a organização da atividade cognitiva dos alunos com a compreensão dos objetos que estão sendo estudados e aparecendo em sua aparência natural, ou com o auxílio de recursos educacionais, pode ser ainda mais importante para a compreensão do material, o que significa? Quanto mais os cientistas descobrem que o cheiro é mais claro e brilhante, mais material existe para “trabalhar” os pensamentos. Como, em tal situação, é possível compreender o material que está sendo ensinado e compreender a luz da ciência?

Este processo inclui operações racionais contínuas: a) análise das autoridades aceitas e da natureza dos objetos e manifestações que estão incluídos, registrados nas manifestações, ao nível de sua importância para revelar a essência desses objetos e manifestações, b) log Mais agrupamento detalhado de signos e poderes reais e não reais dos objetos, cujos fenômenos estão incluídos, c) o “mistério” da compreensão da essência (causas e consequências) dos objetos dos fenômenos que estão incluídos, e a formulação de os princípios subjacentes, para compreender as leis e ideias aparentes, d) a verificação das evidências e a verdade das vinhas maduras.

O principal resultado do estudo do material estudado é a sua compreensão, compreensão das causas e herança do conhecimento dos objetos, fenômenos, processos e formação para compreensão.

Este não é apenas o resultado da compreensão do material que está sendo estudado, mas não de qualquer compreensão. Dessa forma, o aluno consegue analisar e analisar constantemente os achados, identificar seus sinais essenciais e não intrínsecos, e levar os dados à conclusão, antes da formulação de hipóteses e teorias. Um desenvolvimento mental está surgindo. Além disso, desenvolvem qualidades especiais como complementaridade, autossuficiência cognitiva e formam visões e transformações claras e estético-morais.

A atividade cognitiva vem da memorização do material que está sendo aprendido. A memória do material nada tem a ver com sua memorização mecânica. No entanto, pode basear-se no conhecimento profundo, universalmente compreendido e adquirido de forma inteligente e na aceitação do desenvolvimento rosa dos cientistas.

Para o material em estudo, o método de armazenamento é de extrema importância. Aparentemente, a memória existe concentrado, que ocorre em uma sessão, e rozoseredzhenim, Uma vez adquirido o material necessário, uma série de doses são importadas e controladas a cada hora. Com a memória concentrada, o conhecimento é transferido para a memória operacional de curto prazo e é rapidamente esquecido. A memorização de Rozoseredzhene funde o conhecimento traduzido no enigma sobre culinária. No início do processo, é necessário recomendar que os alunos utilizem as técnicas da memória rosa.

A aquisição dos conhecimentos adquiridos é prática. O componente essencial da atividade cognitiva no processo de iniciação é a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos e o desenvolvimento das habilidades criativas dos alunos. É natural que a inteligência, as competências e a criatividade sejam formadas e desenvolvidas no processo de organização de direitos humanos ricos. Por exemplo, além disso, os alunos desenvolverão uma melhor compreensão da leitura, da escrita competente e do conhecimento avançado de aplicações em matemática, física e química. O tempo e as habilidades são aprendidas com ferramentas e reagentes da física, química e biologia e também são formadas no processo de prática prática. Cantar e ser tranquilo exigirá o desenvolvimento da agilidade, a capacidade de realizar tarefas fora do padrão e a manifestação da criatividade em matemática, literatura e outras disciplinas.

Na didática moderna, utiliza-se o termo “tipo de começo”, que na maioria das vezes significa um olhar sobre a natureza da interação entre o professor iniciante e o aluno. A didática desenvolveu tipos de aprendizagem como aprendizagem informativa (explicativa-ilustrativa), problemática e programada.

Além desses modelos populares, existem outros, mais comumente chamados de conceitos e sistemas didáticos. Estes incluem: behaviorismo, psicologia da Gestalt, cognitivismo, teoria da ação e psicologia humanística.

Os behavioristas (D. Watson, E. Thorndike) reconhecem que o corpo desenvolveu novas formas de comportamento. Os princípios mais importantes do behaviorismo em sua teoria subjacente são o reforço de estímulo-resposta. O indivíduo é um elemento passivo. Vin é menos responsivo a estímulos externos. A atividade do treinamento limita-se à execução mecânica de operações específicas.

Uma posição diferente na realidade interpretada é atualmente ocupada pelos psicólogos da Gestalt. Segundo esse conceito, a atividade do estudo é inicialmente reduzida ao papel de estimulador de mudanças internas em estruturas inteiras e de motivação baseada no julgamento, na opressão e na punição.

Representantes do cognitivismo, também conhecidos como J. S. Bruner, veem isso como um processo de criação pelos ensinamentos da poderosa “inteligência cultural”, que tem caráter social e compreensão do contexto cultural e histórico.

Informa navchannya Caracteriza-se pelo fato de o leitor colocar o conhecimento de uma forma estruturada, pronta, o aluno o aceita e o cria. Este é o tipo de aprendizagem mais extenso.

O principal que está associado a este processo é que a atividade do leitor é importante nas informações fornecidas na forma de explicações verbais a partir das imagens obtidas, dos resultados reais.

Verifica-se que o processo de formação do conhecimento apresenta, sem dúvida, vantagens: a oferta e a aquisição do conhecimento são realizadas no sistema, de forma consistente, de forma económica e ritmada, para um grande número de alunos ao mesmo tempo. No entanto, esta abordagem apresenta deficiências: a atividade dos alunos reduz-se principalmente à memorização e criação da informação que é apresentada ao leitor, e pouco desenvolvimento da compreensão e aprendizagem racional e de como resolver problemas, resolver problemas, analisar e apresentar factos. Caso contrário, parece que o começo do começo não desenvolve a mente. Portanto, na didática, principalmente no século XX, havia piadas sobre tais modelos, como se permitissem o início do pensamento crítico e produtivo. É assim que o problema decorre da falta de conhecimento.

Problema não iniciado– este tipo de aprendizagem em que o professor organiza atividades de pesquisa independentes, durante as quais o aluno adquire novos conhecimentos, desenvolve habilidades extraterrestres e restaura atividades anteriores, moldando a mente criativa. A natureza do trabalho que está sendo feito com a informação está mudando drasticamente: estou aprendendo a fazer pesquisas mínimas ou a criar trabalhos práticos. Como resultado deste trabalho, novos conhecimentos são formados: fatos, padrões, conceitos, princípios, teorias: regras, algoritmos.

Antes de superar um hábito problemático, aqueles que estão envolvidos em atividades intelectuais e práticas ativas devem sentir fortes emoções positivas (compaixão, satisfação). Os alunos desenvolvem mentes intelectuais: reconhecimento de objetos, estado de alerta, consciência, análise, classificação e outros. Diante deles também existe uma mente criativa: resolver problemas, estragar comida, tomar decisões. Experimentos mostram que o conhecimento baseado em problemas proporciona maior conhecimento. Os alunos aprendem como apresentar informações, bem como conectar, interpretar, resumir e avaliar.

A caminho da porta aprendizagem programada serviu por dois motivos. Por um lado, os professores acreditam que na prática massiva, com o abandono do ensino tradicional e também problemático, não há uma confiança clara por parte do professor nas ações dos alunos a partir do material inicial, razão pela qual há problemas com conhecimento Os alunos, por diversos motivos, não completam as instruções do leitor e não retêm as informações iniciais. Tse vede fazer De acordo com o modelo inicial, qual professor gerencia de forma mais eficaz as atividades iniciais dos alunos.

Por outro lado, a partir de meados do século XX, a tecnologia, em desenvolvimento, começou a penetrar em todas as áreas da atividade humana, incluindo a iluminação: surgiram as primeiras máquinas básicas, o que tornou necessária uma mudança de abordagem ao vchannya.

Aprendizagem programada - principalmente conhecimento independente e adquirido individualmente e conhecimento por trás do programa inicial com a ajuda de recursos especiais (podruchnik, EOM). No início tradicional, o aluno lê o novo texto do guia e o cria, e o trabalho por ele criado não é controlado ou regulamentado de forma alguma. A ideia de um início programado reside na gestão das atividades iniciais de aprendizagem através de um programa inicial adicional.

Névoa

Para realizar o trabalho, as pessoas precisam se apresentar corretamente. O currículo é formado de forma simples, onde consta Curta biografia obter e ressegurar habilidades profissionais, como em Volodya. No caso da correta execução deste documento, reside a paz cantante - tira o trabalho humano.

Habilidades profissionais básicas

Os principais sinais de um bom currículo são apresentabilidade e brevidade.

Você precisa investir demais em suas carreiras profissionais que se qualificam para as vagas. Há uma mudança nas principais características pelas quais a mãe da pele do trabalhador diário da saúde é a culpada. O fedor é dividido em 4 grupos. A primeira categoria possui comunicativo:

• condução de negociações;
• escrita alfabetizada e sono;
• o surgimento de conflitos e situações contenciosas;
• reconfigurar;
• trabalhar com listas, reivindicações;
• Estarei falando em público por um tempo.

• gerenciamento de tempo;
• orçamento;
• gerenciamento de projetos;
• planejamento estratégico;
• robô em modo multitarefa;
• processamento de grandes obrigações de informação.

• gestão de pessoal;
• motivação;
• geração de ideias;
• análise

O quarto grupo são as competências aplicadas, necessárias para esta e outras profissões. Perelik:

• Volodínia PC;
• "discagem por toque";
• trabalhar com equipamento de escritório;
• conhecimento do pacote de software MS Office;
• conhecimento de GOSTs, SNIPs;
• listagem de empresas;
• Praticar cuidadosamente os princípios legais, conhecimento da lei;
• gestão de negócios;
• Conhecimento de línguas estrangeiras;
• promoção de pessoal.

Habilidades adicionais

Existem considerações profissionais cuja obviedade permanece obscura, embora não seja obrigatória. Quais habilidades adicionais podem ser listadas em seu currículo:

• respeito ao ponto da frivolidade;
• capacidades analíticas;
• flexibilidade;
• habilidades de comunicação;
• pontualidade;
• capacidades gerenciais.

Adicione suas habilidades profissionais ao seu currículo

Também é importante entender o que é básico, o que é adicional e o que é melhor transferir para a seção “Sobre você” em vez de lembrar. Abaixo estão exemplos de competências profissionais que podem ser incluídas em um currículo para uma vaga:

• gerente;
• cerâmica;
• economista;
• engenheiro;
• professor;
• funcionário do banco;
• contador.

Habilidades de gerente

Essa plantação conta com um banheiro despreocupado que flui na transição do recém-nascido, conforme a necessidade das mães que estão ocupadas com ele. Vagas de gerente em vendas, compras, recursos humanos, seleção de pessoal, etc. E yakos de baixa qualidade, que são importantes até o fim das obrigações de serviço. Em um currículo para um cargo de gerente, você pode incluir as seguintes habilidades:

• robô com barras;
• o surgimento de situações de conflito;
• Conhecimento em informática;
• processamento de grandes obrigações de informação;
• conclusão da venda;
• gestão de negócios;
• trabalhar com equipamentos de escritório, habilidades de comunicação;
• A fiação está de acordo com as regras de etiqueta;
• condução de negociações;
• conhecimento do mercado subjacente;
• gerando contribuições estáveis ​​de clientes, funcionários e pessoal.

Kerivnyka

Todas as ações das pessoas envolvidas nesta planta visam garantir o funcionamento eficiente do empreendimento.

Para um emprego como cerâmico, você pode incluir as seguintes habilidades especializadas em seu currículo:

• reconfigurar, motivar;
• conhecimento de línguas estrangeiras (com excesso de seguro e igual Volodinia);
• seleção, treinamento, controle de pessoal em todas as etapas do processo de trabalho;
• Riven Volodinya com um computador pessoal (é obrigatório reorganizar quais programas podem ser usados);
• pensamento estratégico;
• condução de negociações;
• mais crítico com meus pensamentos;
• namoro no auge dos conflitos;
• a delegação tornou-se mais importante;
• gerenciamento de tempo, recursos trabalhistas;
• previsão, planejamento estratégico;
• a busca por decisões de gestão não padronizadas;
• habilidades organizacionais.

Economista

A pessoa que ocupa tal posição é responsável pela iluminação e pela mente analítica de sua mãe. Em seu currículo para a vaga de economista, você pode indicar suas atuais competências e conhecimentos profissionais:

• Software para PC (com diversos programas dominados, principalmente especializados);
• a aparência do trabalho da empresa;
• manutenção de contas bancárias, físicas e jurídicas;
• conhecimento de línguas estrangeiras (com interpretação exagerada, igual);
• análise econômica;
• planejamento, condução e forma de pagamentos;
• trabalhar com comunicações eletrônicas, transferências;
• execução, liquidação de contratos;
• documentar transações;
• As informações fornecidas são consistentes com as regras e termos.

Engenheiro

Para cobrir esta área, você precisa de uma mãe e de um iniciante. O que você pode incluir antes do seu currículo:

• Software para PC, programas especializados (Compass, AutoCAD);
• organização dos processos de manutenção e reparação, gestão em todas as etapas;
• conhecimento da documentação regulamentar, leis e regulamentos na área de projetos de engenharia;
• verificação da documentação do projeto;
• manter o controle sobre a qualidade e aparência das obrigações dos robôs forjados;
• processamento de documentação de concurso;
• desenvolvimento de projetos de engenharia;
• estabelecimento de acordos, acordos adicionais;
• manutenção de documentação técnica;
• trabalhar com funcionários dos correios;
• sala de leitura e cadeira dobrável;
• conhecimento das especificidades dos mecanismos de diferentes dobrabilidades.

Professor

Investidor e investidor são profissões especiais que exigem grande auto-sacrifício. Para os candidatos a estas vagas, no entanto, tanto as competências especializadas como as competências especiais são importantes. Ao montar um currículo para uma posição de professor, você pode revisar essas características, que incluem:

• Volodinya é avançado por tecnologias modernas;
• motivação;
• evidência de tutoria, emprego individual;
• Iniciativa;
• perspectiva ampla;
• energia;
• erudição;
• habilidades em comunicação eficaz;
• flexibilidade, tolerância a água derramada;
• aceitar a decisão;
• organização, planejamento;
• mais crítico da mente.

Balconista bancário

A pousada, digamos, transmite um encontro constante com as pessoas. Para tanto, podem ser necessários os seguintes conhecimentos profissionais:

• conclusão da venda;
• tato, tolerância;
• gerenciamento de tempo;
• spilkuvaniya eficaz – reserve um tempo para ouvir o spivrozmovnik e dar conselhos competentes;
• linguagem alfabetizada;
• proficiência, fácil aquisição de novas informações;
• lembre-se de motivar e reconfigurar;
• trabalhar com restrições, buscar compromissos.

Contador

O perelik, que é a mãe de quem ocupa esse plantio, é muito grande e pode ser trocado com cuidado devido à estreita especialização.

Conhecimentos profissionais que podem constar em um currículo para vaga de contador:

• manejo de geadas, pecuária;
• conhecimento da legislação pertinente;
• gestão contábil e tributária;
• conhecimento do sistema “Cliente-Banco” e programas de perfil;
• lançamentos contábeis;
• pensamento analítico;
• dobramento e construção de valor;
• planejamento;
• realização de inventário;
• respeito;
• narahuvannya salário;
• conhecimento dos princípios de distribuição e cuidados de saúde;
• trabalho a partir dos documentos originais.

Habilidades profissionais em um currículo sem dica

Só porque você ainda não conseguiu fazer nada, não significa que não saiba fazer tudo. Que tipo de conhecimento pode ser incluído em um currículo de pessoa que não prejudique a experiência profissional:

• Volodinya PC, programas de computador;
• conhecimentos teóricos e práticos na área de modelação matemática, análise de marketing, sociologia (seja diretamente, para os quais adquiriu conhecimentos ou realizou formação prática);
• conclusão de pesquisa sociológica (pode haver negação do processo de iniciação);
• conhecimento de línguas estrangeiras (inglês, espanhol, etc.);
• dicas extraídas desses e de outros detalhes (opcional);
• a visibilidade da tese com nota “excelente”.

Partes da refeição

Antes de elaborar um currículo, você precisa ser muito específico sobre onde será sua carreira no futuro. Ao redigir um documento, evite as seguintes cláusulas:

1. O número ideal de pontos é de 6 a 9. Se você escrever uma entrada pequena, o gerente de RH ou executivo da empresa pode pensar que você não tem qualificações suficientes para realizar o trabalho. Se houver muitos deles, o documento está fora de dúvida. Você pode pensar que reagiu exageradamente e sabe que não está liderando.
2. Não escreva profissionalmente, para não se preocupar com uma vaga específica, pois você já está escrevendo.
3. Não adicione nada de especial ou negativo ao seu personagem antes da seção “Habilidades Profissionais”. Para eles existe uma divisão separada.
4. Escreva sobre habilidades profissionais de pele não de forma abstrata, mas especificamente, por exemplo - “Robótica avançada em vendas no atacado - 5 anos”. Opere com as palavras “eu possuo”, “eu sei”, “tenho experiência”.
5. Não se esqueça do princípio da relevância. Escreva as chaves primeiro e as adicionais depois.
6. Evite frases estereotipadas e clichês.

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