Os autores apresentam uma solução eficaz para os problemas reais da educação histórica escolar, com os quais os professores se apegam na prática cotidiana. Para os autores, é característico ler as tramas clássicas da metodologia do ensino de história na escola hoje. Em busca de novas soluções metódicas, os autores contam com o alcance atual da prática pedagógica mundial, sem esquecer os melhores professores russos em seu próprio mundo.

Tarefas cronológicas não padronizadas.
Para desvendar os requisitos da tarefa e explicar por que o fedor é irritante em tarefas padrão.

1. Alexandre, o Grande, nasceu no rio 105 Olympiad. Que destino estava por trás do calendário cristão?

2. No verão de 6367, “os varangianos dos mares tiraram Danina de milagres, e de eslovenos de Novgorod, e por medida, de usikh Krivichi, e os cazares tiraram de clareiras, e de habitantes de pivnoch, e de Vyatichiv de moedas de prata e um esquilo no dima". Que destino estava por trás do calendário cristão?

3. Seguindo à direita de Muhammad, califa em 89 p. vіd Khidzhri conquistou Pіvnіchnu África e Espanha, nar pool. Ind, e depois de 40 anos eles derrotaram os chineses no rio Talas. Em alguns destinos no Rizdva de Cristo tornou-se tsі podії? O que no mundo você viu na Europa Ocidental e Ocidental?

ZMIST
Entrada
Tópico 1. Conhecimento da capacidade dos cientistas e métodos de seu diagnóstico cursos escolares história
Tópico 2
Tema 3. Formação de saberes e saberes cronológicos nos cursos de história escolar
Tema 4. Formação de saberes e saberes cartográficos nos cursos de história escolar
Tópico 5
Tema 6. Formas de formar imagens dos principais fatos históricos
Tópico 7. Formas de desenvolver material teórico nos cursos de história escolar
Tópico 8. Formas de organizar um estudo problemático da história
Tópico 9
Tópico 10. Receber trabalho de documentos históricos
Tópico 11
Tópico 12
Tópico 13
Tópico 14. Preparação do professor antes da aula de história.
Análise da aula de história
Literatura recomendada.

Pegue livremente um e-book em formato portátil, maravilhe-se ao lê-lo:
Faça o download do livro Recomendações metódicas para o leitor de história, Fundamentos do artesanato profissional, Vyazemsky Є.Є., Strelova O.Yu., 2001 - fileskachat.com

Zavantagey djvu
Abaixo, você pode comprar o livro inteiro pelo melhor preço com um preço mais baixo com entrega em toda a Rússia.

Formas ativas de aprendizagem para uma hora de aulas de história - uma promessa de promover a qualidade da educação em um aluno da escola.

Sofin Oleg Valentinovich

Durante muito tempo, era importante que a principal tarefa do professor fosse passar o conhecimento para os ensinamentos, para garantir que eles o controlassem. No entanto, os resultados de vários estudos demonstraram a dificuldade dos escolares russos no topo das tarefas práticas diárias, o que lhes permite acumular conhecimentos de várias galerias de ciência de uma só vez, e às vezes apenas uma mente saudável, para explorar e argumentar seus pensamentos.

Modernização da educação russa, zdiisnyuvana nin, coloque-se atrás da meta com um conjunto de competências, a adaptação bem-sucedida necessária à sociedade moderna em constante mudança.

O chefe da nova escola - aprenda a ler e aprenda a pensar, aprenda a estabelecer metas e trabalhe com competência diretamente com o escolhido. Quando você fica bom, o conhecimento não se torna um fim em si mesmo, mas uma meta definida por si mesma. E a formação de competências vem do processo atividade prática. Portanto, é necessário desenvolver sistematicamente formas ativas de treinamento nas escolas.

O sistema de formas ativas de aprendizagem para uma hora de aulas de história, foi desenvolvido alongando o resto dos anos é diferente. Ale, por respeito especial, merece duas formas - grupo. robô prático(equipe desenvolvendo gra, dilova gra) e trabalho prático individual (workshop-test, workshop em tarefas de ensino superior). Fragmentos nesta hora de prioridade para a lição de história estão aprendendo a buscar informações históricas e trabalhar com elas no processo de desenvolvimento de conhecimentos e tarefas práticas de diferentes complexidades, desenvolvimento de habilidades de negócios e habilidades especiais, trabalho em equipe independente.

Uma das opções para a realização desta tarefa é a realização de uma forma de formação em grupo em sala de aula. Robô em pequeno grupo para assimilar efetivamente novas e atualizações de informações já disponíveis, implementação diminuição inicial. O trabalho em grupo garante a alta motivação das crianças até o fim do passado, o estabelecimento de comunicações entre o passado e o presente, desenvolve habilidades de comunicação ativa, melhora o clima psicológico na classe.

Você pode ver a espadilha princípios fundamentais, para a realização de alguns trabalhos em grupo, um robô prático na aula será de forma eficiente:

1) A seleção de formas de trabalho em grupo e uma hora de aula pode ser sistêmica, tobto. formas de grupo devido a zastosovuvatisya não іnodi, mas periodicamente, além disso, o mesmo, se o fedor pode dar o efeito máximo. A opção ideal é o treino completo e intensivo para pequenos grupos passo a passo com a pedra inicial, 1-2 sessões para a pele do grande bloco temático.

2) Um trabalho prático em grupo é especialmente eficaz numa aula que está associada à consolidação e destruição de novos conhecimentos, ou no processo de aprender a aprender, numa aula de repetição e aprendizagem, bem como na aula de aprendizagem de novos materiais , pois uma lição neste material é boa na história do aprendizado de krіu.

3) Os grupos podem ser moldados com características psicológicas aprimoradas da classe.

4) A avaliação da atividade do aluno na aula deve-se à avaliação da atividade especial do grupo e da atividade do grupo. É inaceitável colocar o mesmo crachá para todos os membros do grupo, independentemente de sua participação especial no trabalho. Por exemplo, durante a aula, podemos discutir a avaliação do trabalho e os estudos de pele com um grupo e, em seguida, arredondamos a avaliação da pele na frente da turma. A pele é aprendida, estimando o trabalho dos outros, a pessoa é obov'yazkovo estimando seu trabalho. O próprio Tim aprende a capacidade não apenas de conhecer, mas de conhecer a si mesmo.

Nas séries 5-7, são desenvolvidos os jogos de equipe mais eficazes, que carregam um elemento importante em si mesmos, e nas séries 8-11 - jogos de negócios e seminários.

Não menos importante e também um trabalho prático individual. Вона сприяє розвитку абстрактно-логічного мислення, забезпечує засвоєння головного в матеріалі, що вивчається, постійну актуалізацію і застосування вже наявних знань і навичок, сприяє набуттю нових компетенцій, дозволяють осмислити вже відоме по-новому, індивідуалізують процес навчання, допомагає організувати постійний, глибокий і yakosі navchannya.

O sistema de zavdan z istoriї individual pode deyakі zagalnі pensar, scho para garantir a eficiência do trabalho prático individual, tanto na sala de aula quanto em casa:

1) O trabalho prático individual é melhor feito por escrito, especialmente nas classes seniores - se você usar a linguagem escrita e se preparar para um novo formato de experiência.

2) O trabalho prático individual (workshop) é o mais significativo nas aulas de consolidação e destruição de novos materiais e desenvolvimento, reduz essa habilidade, às vezes - como governanta(Obviamente, a obrigação de fazer lição de casa não é culpada de ser muito grande).

3) É necessário ganhar a nomeação de diferentes folds iguais - para avaliar a pontuação (para classificação de Bloom ), além disso, o rasgo de dobradura é culpado de avanço passo a passo e nos limites de uma oficina e, naturalmente, de classe em classe. Além disso, é necessário distinguir o nível básico e de perfil da disciplina, bem como as possibilidades individuais de vários alunos.

4) A tarefa mais importante do trabalho prático individual é o treinamento de um novo trabalhador com um texto (de um professor - a um dzherel histórico, artigos científicos e publicitários). Aprenda a entender o texto histórico, distingui-lo, analisar as informações, o que vingar no texto, roubar o olho, distinguir pontos de vista, formular e argumentar sua ideia.

Algoritmo para planejar um trabalho prático individual como forma de aula:

A. Finalidade e escolha do material:

Nomeados pela região, mais cedo eles tiraram seus conhecimentos, pois podem ficar presos no processo de trabalho autônomo.

Nomeado galeria de novos conhecimentos, yakі pode ser retirado do processo de trabalho independente.

Visão da cabeça do material final.

Nomeação de operações rozumovyh tranquilas e umіn inicial, yakі pode desenvolver no processo de trabalho independente.

A fórmula para marcar a aula para o professor fica claramente até o mês daquele papel desempenhado por aqueles no curso da história.

Consideração do material principal de treinamento na forma de trabalho prático independente (é possível navegar bazhany, especialmente nas classes seniores, opções combinadas).

Formulação do método de robótica prática independente.

B. O material principal para o casamento:

Documento

O texto do assistente

Material de vídeo ou áudio

Mapa histórico, pintura

B. Tecnologia para dobrar o material de distribuição

Pidbіr zavdan, direcionando para a realização dessa primeira compreensão do material que está sendo torcido.

Pіdbіr zavdan, direcionando para a instalação de zv'yazkіv mіzh anteriormente levado por esse novo conhecimento, análise do material recebido.

A tarefa é entender o valor desse personagem, o que permite compreender criativamente o material que está aprendendo, aprender a formular e argumentar seus pensamentos.

Na prática, é preciso conquistar formas ativas de trabalho primário (debates, jogos de empresas, jogos de equipe, desenvolvimento, conferências, seminários). Além disso, vencê-los requer conhecimento diferenciado, vrakhovuychi vіk, dilacerado e aprendiz.

Assim, nas classes mais jovens, basta zastosovuvat zahoplyuyuchi equipe desenvolvendo jogos: “A vida das primeiras pessoas dos olhos de um historiador”, “Opiniões bíblicas”, “Comer Homero”, da história do mundo antigo “Storinki passado” apenas. Seminários são realizados na 8ª série “Por que a reforma do M.M. Speransky?”, “Qual é o certo Marquês de Custine?”, jogos de negócios sobre o tema “Sobre a lei forte”, “Economia e prosperidade da Rússia pós-reforma” e outros. Na 10ª aula do cіkavo passa o dilova gra “Alternativas para o Tempo das Perturbações”; na 11ª série - um seminário "Zhovten 1917: revolução, golpe ou ...?"

Nesta hora, as formas ativas de aprendizagem adquirem um significado especial. O fedor permite fixar um assunto, desenvolver a independência do pensamento e principalmente a intuição histórica.

No link com o cim dotsilnoy, começou a estrutura da formação de qualquer bloco temático nas séries 10-11:

palestra introdutória com elementos de conversação;

teste inicial de estágio (transferido para quaisquer fontes de informação disponíveis);

oficina sobre como celebrar as comemorações;

no final - um seminário, um debate dilova rook chi.

Esse método de aprendizado permite que você alcance uma assimilação inteligente de fatos históricos sem memorização mecânica, expandindo o número de fontes de informação que podem ser aprendidas aprendendo, entrando no trabalho de aprendizado da pele em um nível acessível. E a obscenidade - os alunos estabelecem independentemente várias conexões lógicas entre os podólogos históricos e os fenômenos, aceitam o processo histórico de todos os tipos de variabilidade, argumentam julgamentos argumentativos com base no material que está sendo desenvolvido.

Visnovok: implementação sistêmica de formas ativas de ensino e aprendizagem de aulas de história permite que você desenvolva efetivamente competências-chave, relacionadas à pesquisa e aquisição prática de informações históricas.

Classificação de Bloom:

Objetivos principais do Rivnі

Concrete dіs uchnіv, scho para certificar sobre o alcance desse par

1.

Conhecimento

termos vodvoryuє, fatos específicos, métodos e procedimentos, conceitos básicos, regras e princípios.

explicar fatos, regras, princípios;

2.

Rozuminnya

Um indicador de compreensão é a possibilidade de transformar o material de uma forma - de uma forma diferente, interpretando o material, admitindo sobre um transbordamento distante das aparências, vamos lá.

– transformar material verbal em linguagem matemática;

– imovirno significa traços futuros, como dados óbvios.

3.

Zastosuvannya

– leis zastosovuє, teorias em situações práticas específicas;

– compreensão e princípios do vikorist em novas situações.

4.

Análise

– partes separadas do todo;

– vyyavlyaє vzaєmozv'yazok mizh eles;

– significa os princípios de organização do todo;

– sucumbir aos perdões e ignorar a lógica do mirkuvannya;

– realizar uma distinção entre fatos e constatações;

– avaliar a significância dos dados.

5.

Síntese

– escreva tvіr, vistup, dopovid, abstract;

– propor um plano para realizar o experimento de chi inshih dіy;

– compor esquemas de tarefas.

6

Avaliação

– avaliar a lógica e motivação do texto escrito;

– avaliar a visibilidade de visnovkіv nayavnym danim;

– avaliar a importância deste produto e suas atividades.

Gorbunov A.V., metodologista
Departamento de Teoria e Métodos da Disciplina
NO IPPC RO

Recomendações metodológicas da história do 5º ano
para instalações de iluminação interior na região de Arkhangelsk -
"Plotnyh Maidanchiks" para garantir o fornecimento de iluminação estatal ao padrão de iluminação convencional

A metáfora global da história como primeiro sujeito do novo padrão soberano federal de cobertura global é formulada no texto do núcleo fundamental do tema da cobertura global. Vaughn acredita na "formação nos ensinamentos do pensamento histórico como base da identidade pública da especialidade orientada a valores".

Os principais objetivos do estudo da disciplina "História" são apresentados no programa educacional em história para as séries 5 - 9 da escola de educação global.

No processo de projeto molhado programas de trabalho A introdução de uma coisa importante da SPIVVIDITITY VIVCHENSHIT “ISTORIA”, declarada no novo padrão dos monitores principalmente, o nuclear fundamental para a serpente do nativo, e o apêndice dos orientes dos objetos, a afirmação no autor de os objetos e as declarações no autor do assunto.

É óbvio que a iluminação é estabelecida, como “maidanchiks piloto” para a provisão do Padrão Educacional Estadual Federal de TOV (a iluminação principal), na hora do desenvolvimento dos planos iniciais, são cobertos pelo plano inicial básico, que é apresentado no programa principal de iluminação da hipoteca de iluminação. Zgіdno com a primeira e outras variantes do plano inicial básico, o número de anos é o mais importante, pois é introduzido para o treinamento obrigatório da disciplina inicial "História" no grau 5, para se tornar 70 anos (2 anos por dia ).

Com qualquer alteração no número do primeiro ano do ano, o item não pode ser retirado (não inferior a 2 anos por dia). O aumento do número de primeiros anos é assumido pela competência da hipoteca de iluminação e realizado em diferentes necessidades da parte do plano inicial básico, moldado pelos participantes no processo inicial, sem revisitar o limite máximo de final de ano permitido estudar. Na quinta turma, o limite máximo de idade é de 32 anos.

Programa de orientação da história para a educação global principal (5º - 9º ano), é segurado por 374 anos, para vingar a parte invariável (permanente) da matéria primária. Zahalom, a parte variável do programa para as séries 5-9 torna-se 11 anos (3% da hora no último ano, transferido para o plano inicial básico).

Ao dobrar um programa de trabalho da história, é necessário que o professor preste atenção especial a tais disposições.

1. Nas inter-relações com um curso global da história, também são consideradas a história regional e local. Na 5ª aula, como pesquisador regional, é possível extrair materiais sobre estacionamentos antigos em Pivnochi e exposições de museus locais.

2. No processo de aprendizagem de história na quinta aula, é importante prestar atenção às lições de objetividade prática, incluindo as lições que transmitem de forma incoerente doslіdnitsku diyalnіst uchniv. É preciso respeitar a moldagem de tal memória, como um robô com jaquetas históricas.

O número de aulas na prática direta é determinado pelos autores dos materiais didáticos, como professor.

3. Controle diagnóstico, em linha e sob a bolsa do conhecimento histórico igual - uma divisão completa do programa educacional da história. Formulários, que podem ser controlados em um programa abrangente sobre o assunto, podem ser levados ao julgamento do leitor e executados tanto na forma escrita quanto na forma escrita.

Número de robôs para controlar o nível de iluminação histórica não inferior a 2 por rio.

4. У зв'язку з тим, що форми підсумкової атестації учнів з історії нині зазнають деяких змін, активно розвивається державна підсумкова атестація випускників 9-х класів у новій формі, вчителю історії та суспільствознавства рекомендується внести відповідні корективи до форм контролю, збільшивши частку завдань , relacionado ao estudo de informações de fontes históricas, à análise de casos e fenômenos históricos, análise de situações históricas.

É necessário que qualquer pessoa tenha certeza de que o auditório é um trabalhador prático e pode permitir uma ocupação primária inicial, que é considerada inferior a um vikonnannya. Pode ser visto como uma parte totalmente natural da aula, seja de algum tipo de terra em pousio, no caso de uma tarefa sonolenta de um professor e de um professor no emprego primário.

5. A escolha de um professor de história para a 5ª série está sujeita à ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa em 27 de dezembro de 2011. Nº 2885 "Sobre a aprovação de traduções federais de assistentes, recomendações (admissões) a vencer no processo de iluminação em instalações de iluminação, que são implementadas pelos programas de educação global e podem ter acreditação estadual, para início 2012/2013" (inicial

Recomendações metodológicas da revisão da história e modernidade da ciência nas fundações de iluminação sagrada da região de Arkhangelsk em 2010-2011 Federação Russa perebuvaє na fase de mudanças profundas. Os demais documentos normativos da central federal fixam posteriormente a mudança nas prioridades da política de iluminação do estado, que não afetará a transição para um paradigma responsável (competente), sobre o problema de orientar a distribuição de outras gerações de padrões de iluminação. Em parte do histórico e suspіlstvoznavcho osvіti novos documentos transmitem os seguintes objetivos: - o desenvolvimento do patriotismo, povegi para a história e tradição de nossa pátria, para os direitos e liberdades do povo, princípios democráticos de vida suspіlnogo; - dominar o conhecimento sobre as subdivisões mais importantes, os processos de vida do país e a história mundial na sua inter-relação e sequência cronológica; - dominar por métodos elementares de conhecimento histórico, pracsyuvati inteligente de diferentes fontes de informação histórica; - moldar tsіnіsnih orientatsіy no curso de іnіnіоmlennіa z cultural, reliіgіynimi, tradição étnico-nacional, scho іstorichno dobrado; - stosuvannya conhecimento e evidências sobre o sistema historicamente formado de normas sociais e valores para a vida em uma sociedade confessional multicultural, poliétnica e rica, participação na interação intercultural, tolerância tolerante aos representantes de outros povos daquele país. Sobre a estrutura legal para o desenvolvimento da história e da história da ciência Antes dos documentos regulatórios mais importantes, se houver alguma mudança, estão: A Constituição da Federação Russa, a Lei Federal “Sobre Educação”, o Componente Federal do Padrão Educacional Soberano, o Plano Básico Inicial, o aplicativo e o programa do autor dotado do assunto, além do processo de iluminação, programas iniciais de trabalho. Nesta hora, o desenvolvimento do rascunho do Componente Federal do padrão Soberano de outra geração (para escolas básicas e secundárias) será concluído, alguns dos materiais já foram publicados para discussão (e cer_vnitstva para tezh), alguns passarão o fase de aprovação em várias regiões da Rússia. Documentos, vistos no texto em itálico, não podiam ser entendidos, como uma hora de canto, ou eram diários, ou eram ignorados, não adivinhados. Até a adoção de novos atos normativos, havia demasiadas normas e regulamentos. Федеральний Компонент Державного Освітнього стандарту закріплює норми та вимоги, що визначають обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм загальної освіти, максимальний обсяг навчального навантаження учнів, рівень підготовки випускників освітніх установ, основні вимоги до забезпечення освітнього процесу (включаючи матеріально-технічне, навчально-лабораторне , segurança informacional e metódica e de pessoal). FKGOS vyznach obov'yazkovі vyvchennya nachalnі assuntos. "História" e "Estudos Sociais" - disciplinas de linguagem e linguagem nas escolas primárias e médias (superiores). Plano Educacional Básico (2004) Na escola principal História (por uma semana) Total para o rio Suspіlstvoznavstvo (por uma semana) Total para o rio V 2 70 - VI 2 70 1 35 VII 2 70 1 35 VIII 2 70 1 35 IX 2 70 1 35 350 140 escolas Taxa base 10 11 total 2 2 140 2 2 140 Taxa perfil 10 11 total 4 4 280 4 4 280 » Se você fizer apenas três cursos, o programa de trabalho inicial da disciplina “Suspensão da Ciência” é formado sem nenhum custo adicional . Suspіlstvoznavstvo (sem 1 1 70 3 3 210 economia e direitos) Ao dobrar o plano inicial de iluminação, defina o próximo respeito e respeito na parte inferior da linha ІSTORІYA em duas partes, por exemplo, para a 6ª classe, o registro parece isto: ) História da Rússia 46 anos Então, em seguida, ao planejar o trabalho em todas as classes, dois cursos de história estão sendo desenvolvidos. Sobre spіvvіdshennya anos no curso "Zahalnaya іstorії" e "História da Rússia". Clasi obsyag no início do ano. (segundo FKGOS) V - VI 140 VII - VIII 140 IX 70 Distribuição dos programas iniciais Século XIX) não inferior a 48 anos História nova e moderna - não inferior a 24 anos Reservar por um ano. 20 20 10 Possibilidade de ano rozpodіlennya zagalny obyagu na fase do ensino médio (novo) (nos níveis básico e de perfil). O volume da distribuição inicial do programa inicial Reserve uma hora por ano. Turma do ano. História global História da Rússia (de acordo com FKGOS) História global (do mais recente 140 X História da Rússia kintsa XIX século (não inferior a 20 Data base do final do século XIX) - não inferior a 72 anos 280 48 anos) História da Nova Hora (XX - início do século XXI) - não inferior a 48 anos do final do século XIX) - não inferior a 144 anos História da Rússia (XX - início do século XXI) - não inferior a 72 anos 20 História da Nova Hora (XX - início do século XXI) não inferior a 96 anos A história da Rússia (XX - o início do século XXI) - nada menos que 144 anos 40 » na 5ª série, apenas da mesma maneira, como no início da escola, os alunos não tiraram a ordem do curso do curso em "Zahalnaya istorii" e "História da Rússia" é nomeado pelo professor, mas como a prática tem mostrado, para começar com o curso de "Zahalnaya istorii". As entradas em revistas no curso do estudo do curso da história foram seguidas, vendo as fronteiras e inscrevendo-as “Zal'na istoriya. História da Idade Média”, “História da Rússia” (ingresso da 6ª série) ou “História de Zagalna. História da Nova Hora (1 parte)”, “História da Rússia” para a 7ª série. As avaliações atuais e de sub-bolsa são bem configuradas em um sujeito de pele. Essas disposições precisam ser aplicadas nas escolas secundárias nas séries 10-11, mas sem atribuir uma seção específica ao curso "História Histórica". Ao final do grande treinamento da pele, os pequenos trabalhos de deslocamento seguintes, contribuições para a fixação do conhecimento, redução e habilidade, podem ser de natureza lúdica. A competição do curso está chegando ao fim: "História da Rússia", "História da Rússia" robôs de controle , pontuações corrigidas no diário. Dependendo do restante dos documentos normativos (FZ “Sobre a Educação”), o reconhecimento do desenvolvimento do material de conhecimento local é transferido para a disciplina da Federação, sugerindo o caminho possível para o desenvolvimento da história regional. Primeiro. Ao dobrar o plano temático, indique a disciplina de história regional em um dos pontos do plano de aula, então. não vejo as lições de aprender a história da região de Arkhangelsk. Outro. Introdução à prática de ensino de uma disciplina primária integrada "Kraeznavstvo" módulos chi okremih kraeznavchih. O caminho Tsej é mais bonito, pense, o que é uma base válida para o fornecimento de um novo assunto inicial. Ao dobrar o programa de trabalho inicial, o idioma é incluído no material que stosuetsya mіstsevoї іstorії e suchasnostі (distrito de tobto, cidade, vila ...) Ao dobrar os programas de trabalho iniciais, eles foram seguidos por programas educacionais preparados no Estabelecimento Educacional Estadual "AT IPPC RO" (coleção div. "Componente regional da educação global da região de Arkhangelsk. História. Ciências sociais. Economia. Geografia", Arkhangelsk, 2). Você pode ganhar a ajuda metódica de M.M. Kopytsy. «Історія архангельської Півночі з найдавніших часів до початку XX століття», Архангельськ, 2009 Видавництва вчителю історії та суспільствознавства З 2008 року інформаційна підтримка федеральних переліків підручників покладена на Академію підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки працівників освіти (АПКіП). No site oficial da Academia (http://www.apkpro.ru) os materiais da especialização nutricional dos mentores são atualizados constantemente, a lista de mentores federais é aprovada, além de informações suplementares e adicionais, incluindo a apresentação de informações sobre o armazém de kits básicos e metodológicos. No âmbito do programa federal para o desenvolvimento da educação para 2006-2010, a APC e o PPRO estão implementando o projeto "Formação de um sistema de grande poder de especialização de assistentes e apoio organizacional e metodológico das atividades federais em prol dos assistentes do Ministério da Ciência da Federação Russa". Em um portal especial (http://www.fsu-expert.ru) são publicados materiais discutindo as características dos professores de traduções federais e regularmente realizadas conferências online de professores educados na Federação Russa sub'єktіv. A transferência federal de assistentes para 2010-2011 inclui tradicionalmente dois suplementos. Suplemento 1 - todos os assistentes recomendados para entrar antes do preenchimento das linhas de assunto. Existem 1470 nomes, їх assistentes em história (65 nomes para o curso da escola principal e 17 para o curso do ensino médio) tobto. 6 e 8 séries do ensino médio, 23 para o curso do ensino médio e 16 para o curso do ensino médio, que passam a ser 5 e 8 para o curso do ensino fundamental e médio (novo). .Suplemento 2 - cópia dos pressupostos dos assistentes, que são solteiros, de uma linha de assunto inacabada. A lista federal tem um pequeno adendo. É necessário dar crédito para seguir o WMC (programa, assistentes, recomendações metodológicas) de um autor ou da equipe de autores, para que somente assim as ideias sejam incorporadas neles. Assistentes com uma linha de assunto inacabada podem ser legitimamente eleitos para o processo. Como regra, os assistentes não são incluídos antes da transferência federal de recomendações (admissões) pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa para 2008-2009, esse relatório inicial, o estabelecimento da instituição não tem o direito de praticá-los . Informações mais detalhadas sobre a literatura primária, o depósito do kit podem ser consultados no site “Tudo sobre os assistentes da tradução federal http://fp.edu.ru/asp/. Para o bumbum no Adendo nº 1, vou contar o lado do site, então vou falar sobre o assistente de um dos conjuntos. Site para busca de listas de assistentes, a partir de 2007 - 2008 do início do ano. 6 publicações estão engajadas na liberação de professores da história e da ciência moderna e toda literatura relacionada. Conjunto metodológico primário da história da exposição "Osvita" http://www.prosv.ru/ vicorist na maioria das instalações de iluminação do mundo da região de Arkhangelsk. Uma série de assistentes "tradicionais" atualizados completaram a linha de assistentes, preparando-se para o processo de implementação do projeto "Assistente Acadêmico". Os assistentes da história global foram publicados sob a editoria científica do Diretor do Instituto de História Global da Academia Russa de Ciências, Acadêmico da Academia Russa de Ciências A. O. Chubaryan. Como editor científico, assistentes, que aprovam a linha da Rússia, diretor do Instituto de História Russa, membro correspondente da Academia Russa de Ciências, Professor A. M. Sakharov. O conjunto metodológico-título da história da exposição "Palavra Russa" http://www.russkoeslovo.ru/ também é amplamente utilizado nas terras sagradas. Antes do treinamento de graduados da universidade-historiadores da MDU e metodologistas russos. Especialmente o conjunto de assistentes desta visualização é a leitura da estrutura, reflexões sobre o tema principal, uma rica série de ilustrações. O autor do assistente de equipe metódica S. I. Kozlenko é o chefe do júri das Olimpíadas de Toda a Rússia na História. "Ventana-Graf" http://www.vgf.ru/ completou uma nova linha de tutores para a escola principal. Siga o respeito que o assistente de "Istoria" (A. N. Maikov) - nesta uma hora de unidade, que é completamente segura no mundo, a introdução de uma nova divisão "Entrada para a História", incluída no componente federal do estado padrões de iluminação de 2004. (5º ano, 1º trimestre). Por entender que o material (sobre o papel das disciplinas históricas complementares) não era ministrado no início da escola para uma hora de aulas no curso" Navkolishnіy svіt". O assistente é altamente recomendado para a curiosidade, especialmente para os leitores da escola pochatkovo, pois eles não se preocupam com a educação histórica básica. Na 5ª série da escola principal, você pode ganhar como bloco independente antes de frequentar o curso "História do Velho Mundo". O conjunto básico-metodológico da história do ensino de "Mnemozina" http://www.mnemozina.ru/ é recomendado para vitórias em liceus e ginásios. A peculiaridade do corpo docente é o desenvolvimento de um aparato metódico, incitando o princípio de um sistema de tarefas educativas, que estão desrespeitando os ensinamentos para a hora da atividade inicial. O conjunto é responsável por ajudar o professor (na função de consultor) a formular a tarefa e fornecer ao aluno as informações necessárias para uma decisão independente da tarefa. Fragmentos de aprendizado nos ajudarão na frente da mente para quebrar as tarefas iniciais, a mente ativará o mecanismo de memória mimética, como um tributo à psicologia, mais produtivo, menor exploração de memória suficiente. Um dos autores desta publicação é Aleksashkina L.N., doutor em ped. ciências, um dos principais metodologistas do país. Exposição "Academia", http://www.academia-moscow.ru/shcool_books/history/, que tradicionalmente publica literatura primária para estabelecimentos de ensino superior, desenvolvendo materiais didáticos para um curso integrado de história estrangeira e nacional para o (novo) ensino médio (ensino básico). Handymen para 10ª e 11ª classe, ed. A. V. Chudinova e A. V. Gladisheva de 2009/2010 foram inicialmente incluídos antes da retransmissão das recomendações do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa. Esses assistentes, preparados para a introdução de um curso integrado de história em nível básico, revisam: uma mensagem notavelmente compacta e simplicidade de apresentação do material;  seleção do mínimo necessário de terminologia e designação especiais;  deslocando os acentos do pensamento categórico para o figurativo, do fluxo dos fatos - para subdivisões subnodais da história da luz e momentos em modalidade mútua de diferentes conexões e civilizações, do monólogo - para o diálogo com o aprendizado;  enfatizando a função conjugal da história. A peculiaridade do conjunto inicial-metodológico da história do desenvolvimento da "Abetarda" http://www.drofa.ru/drofa/about/trivia/ a natureza complexa da abordagem ao desenvolvimento. Vidannya inspira um bom aparato metódico yakish e uma série ilustrativa. UMK, criações do Balass vidavnitstv, vydpovidaє a todos os vimog modernos, yakі são apresentados ao primeiro vidan. Implemente o princípio da abordagem. A linha de assistentes foi criada para o desenvolvimento dessa promoção no âmbito da escola principal do sistema de iluminação "School 2100" http://www.school2100.ru/, para o qual é um idioma problema-dialógico característico. Krim prіdruchnikіv e sіbnіkіv metódico, praticamente todos svіdavnіtstvа provіdnіk tovіdnі, tabelas de parede e mapas, atlas e mapas de contorno іnіvіv, literatura científica e educacional e manuais para cursos eletivos sobre assuntos históricos e suspіlstvoznavchoї. A literatura primária da ciência moderna é publicada. VENTANA-GRAF Barabanov V.V., Nasonova I.P. /Ed. Bordovsky G.A. Suspіlstvoznavstvo. 6 células Soboleva O.B., Korsun R.P. /Ed. Bordovsky G.A. Suspіlstvoznavstvo. 7 células Soboleva O.B., Chaika V.M. /Ed. Bordovsky G.A. Suspіlstvoznavstvo. 8 células Nasonova I.P. /Ed. Bordovsky G.A. Suspіlstvoznavstvo. 9 células Osvita Bogolyubov L.M., Vinogradova N.F., Gorodetska N.I. isso em. Suspіlstvoznavstvo. 6 células Bogolyubov L.M., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. Suspіlstvoznavstvo. 7 células Bogolyubov L.M., Ivanova L.F., Matveev A.I. isso em. Suspіlstvoznavstvo. 8-9 células. Bogolyubov L.M., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. ta em / Para vermelho. Bogolyubova L.M., Gorodetskoy N.I. Suspіlstvoznavstvo. 8 células Bogolyubov L.M., Matveev A.I., Zhiltsova E.I. isso em. /Ed. Bogolyubova L.M., Matveeva A.I. Suspіlstvoznavstvo. 9 células Livro acadêmico/Pidruchnik Korolkova E.S., Suvorova N.G. Suspіlstvoznavstvo. 6 células Suvorova N.G., Korolkova O.S. Suspіlstvoznavstvo. 7 células Kishenkova O. V. Suspіlstvoznavstvo. 8 células Kishenkova O. V. Suspіlstvoznavstvo. 9 células Palavra russa Kravchenko A.I., Pevtsova O.O. Suspіlstvoznavstvo. 6 células Kravchenko O.I., Pevtsova O.O. Suspіlstvoznavstvo. 7 células Kravchenko O.I. Suspіlstvoznavstvo. 8 células [palavra russa Kravchenko A.I., Pevtsova O.O. Suspіlstvoznavstvo. 9 células Abetarda Nikitin A.F. Suspіlstvoznavstvo. 6 células Nikitin A. F. Suspіlstvoznavstvo. 7 células Nikitin A. F. Suspіlstvoznavstvo. 8 células Nikitin A. F. Suspіlstvoznavstvo. 9 células Conclusão das linhas de tutores para o curso do ensino médio. . Bogolyubov L.M., Aver'yanov Yu.I., Gorodetska N.I. ta em / Para vermelho. Bogolyubova L.M. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 10 células [Osvita] Bogolyubov L.M., Gorodetskaya N.I., Matveev A.I. /Ed. Bogolyubova L.M. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 11 células [Leve] . Bogolyubov L.M., Ivanova L.F., Lazebnikova A.Yu. isso em. Suspіlstvoznavstvo (nível básico e de perfil). 10-11 células. [Leve] . Bogolyubov L.M., Lazebnikova A.Yu., Smirnova N.M. ta em / Para vermelho. Bogolyubova L.M., Lazebnikova A.Yu. Suspіlstvoznavstvo (perfil rіven). 10 células [Osvita] Bogolyubov L.M., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. ta em / Para vermelho. Bogolyubova L.M. Suspіlstvoznavstvo (perfil rіven). 11 células [Osvita] Gurevich P.S., Nikolaeva E.Z. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 10 células [Mnemosyne] Gurevich P.S., Nikolaeva E.Z. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 11 células [Mnemosyne] Ionin L.G., Polyakov L.V. /Ed. Polyakova L.V. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 10 células [Osvita] Polyakov L.V., Neklessa A.I., Ionin L.G. isso em. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 11 células [Osvita] Kravchenko O.I. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 10 células [palavra russa] Kravchenko A.I., Pevtsova O.O. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 11 células [palavra russa] Nikitin A.F. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 10 células [Abetarda] Nikitin A.F. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 11 células [Abetarda] Nikitin A.F., Metlik I.V., Galitska I.A. /Ed. Nikitina A. F. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 10 células [Osvita] Nikitin A.F., Metlik I.V. /Ed. Metlika I.V. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 11 células [Osvita] Saligin Y.N., Saligina Yu.G. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 10 células [VENTANA-GRÁFICO]. Saligina E.N., Saligina Yu.G. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 11 células [VENTANA-GRAPH] Soboleva O.B., Barabanov V.V., Koshkina S.G., Malyavin S.M. /Ed. Bordovsky G.A. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 10 células [VENTANA-GRAPH] Vorontsov A.V., Korolova G.E., Naumov S.A., Romanov K.S. /Ed. Bordovsky G.A. Suspіlstvoznavstvo (rіven básico). 11 células [VENTANA-GRAPH] Todos os assistentes para a culpa de um conjunto de cargos são posicionados pelos autores como assistentes para o nível básico, com os quais praticamente todos podem ser auxiliares metodológicos especialmente preparados, nos quais se esperam as recomendações do autor para a escolha dos nomes dos o CMD no nível do perfil. A partir desta lista de assistentes, você pode ver apenas o kit de visualização “Ventana-Graf”, que é claramente novo, Bom conselho para aprovação de ioga. A principal vantagem deste conjunto, tanto para o ensino fundamental quanto para o ensino médio, está baseado na escolha do material, um bom aparato metódico. Somente este conjunto pode ser um zoshit (organizador) funcional para o professor. (Pasman T.B., Kharlashova E.V. “Estudos em suspensão. Uma pessoa em uma sociedade.” Grau 10. Organizador para o professor. Cenários de aula. Não é ideal para treinamento até o ЄДІ chi DPA, no processo pedagógico real, o professor deve seguir o adições do dzherel, yakі permitem expandir como um substituto, de modo que o armazém metódico dos assistentes e posіbnikіv. .asp?IDB=2733 Linha de assunto concluída Série: Linha do WMC da história global A. A. Vigasina - O. S. Soroko-Tsyupi Graus 5- 9 | Yudovska A. Ya., Baranov P. A., Vanyushkina L. M. História Histórica da História da Nova Hora, 8ª série Novo histórico. 9 células [Essência] TMC: "Vіgasіn AA (5-9)" Idéia civilizacional, na qual todos os mentores se baseiam, essa confiança em material factual permite que os autores salvem a ofensiva entre os cursos de história global que vão para a escola principal. Novos avistamentos são bons na escola para assistentes de ensino para melhorar o respeito dos professores e professoras, assim como o padrão Soberano da história para a nova educação global (2004), o texto e as ilustrações, o aparato metódico dos professores, foram atualizados. Antes do conjunto básico-metodológico, até o manual da pele, há planilhas para alunos com várias tarefas educacionais e de jogos, auxílios metodológicos para leitores com diferentes opções para a realização de aulas, nutrição adicional, tarefas, testes, além de livros para leitura. http://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=7482 Programa História. Suspіlstvoznavstvo. 5-11 células Ajudante 2) Goder G.I. Um guia metodológico para a história do mundo antigo. 5 células 3) Yudovska A.Ya. Lições da Nova História de 1500-1800. 7 células Ajuda para o professor. 4) Yudovska A.Ya. Lições da Nova História. 8 células 5) Soroko-Tsyupa A.O. Nova história das terras das rosas. XX - o início do século XXI. Recomendações metódicas. 9 células Robô Zoshit 6) Goder G.I. Um feiticeiro robótico da história do mundo antigo, classe 5. Em 2 lançamentos. Questão 1. Vida das primeiras pessoas. Antigo Skid. 7) Goder G.I. O trabalhador está escrevendo sobre a história do mundo antigo. 5 células Dopomoga para uchnіv zagalnosvіtnіh ustanov. Em 2 lançamentos. Edição 2. Grécia Antiga. Roma antiga. 8) Kryuchkova O.O. O trabalhador zoshit. "História da Idade Média". 6 células Zoshit robótico 9) Goder G.I., Rtishcheva G.A. Um zoshit robótico da história da classe média. 6 células Robotic zoshit 10) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. O trabalhador está costurando da nova história. 7 células 11) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. O trabalhador está costurando da nova história. 1800–1913 8ª série Em dois lançamentos. Edição 1 12) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. O trabalhador está costurando da nova história. 1800–1913 8ª série Em dois lançamentos. Edição 2 13) Soroko-Tsyupa O.S., Soroko-Tsyupa O.O. O trabalhador pergunta ao assistente "Nova história de países estrangeiros. A orelha XX do século XXI". 9º ano Leitor 14) Yudovska A.Ya. Um livro para ler a partir de uma nova história. 1500-1800. Posіbnik para uchnіv 7 células. 15) Yudovska A.Ya. Um livro para ler a partir de uma nova história. 1800–1913 8 células Visualização eletrônica 16) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. Lições da Nova História de 1500-1800. Nota 7 17) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. Lições da Nova História de 1800-1913. 8ª série Suplemento eletrônico 18) Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. Adendo eletrônico ao assistente. História do mundo antigo. 5 células Instalações de iluminação solar

"Sobre a coleção de história e ciência moderna"

perto das instalações de iluminação solar da região de Kaliningrado

no início da roça

A listagem das disciplinas de "História" e "Ciência Suprema" nas instalações de iluminação central da região de Kaliningrado pode ser devidamente atualizada para documentos normativos e metodológicos instrutivos no Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa da República Federal da Kaliningrado e o Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa

1. O conceito de modernização da educação russa para o período até 2010 (mandato do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa).

2. “Sobre a aprovação do componente federal dos padrões estaduais de ensino pós-primário, ensino básico e ensino médio (novo)” (Despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 05.03.2004 No. 000).

3. O plano inicial básico da região de Kaliningrado para a versão inicial 2007/2008 (Adenda ao despacho do Ministério da Educação da região de Kaliningrado em 24.08.07 nº 000/1).

Para obter informações e suporte metódico da modernização do conhecimento histórico e científico, foi criado um site especial do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa e da instituição educacional "Osvita": http://www.história.padrão.edu.pt/, linha de consultoria no site da Academia para a promoção da qualificação e reciclagem profissional dos praticantes: http://www/apkpro.ru/.

Para pesquisar recursos de informação na Internet para os problemas de modernização da educação histórica e sustentada, recomenda-se ganhar o manual informativo e metodológico "Sistema de Informação" Acesso Único aos Recursos Educativos ". Guia informativo e metodológico para hipotecas de educação global. M., 2007: http://janela.edu.pt

Nas mentes do novo Plano Primário Básico, o sistema de iluminação histórica abrange as outras e terceiras maiores de iluminação histórica. A norma estadual não transfere os escritos da pós-graduação de qualquer tipo de curso propedêutico, nem o módulo inicial de história. Ao mesmo tempo, a mudança na linha "História de Vitchizni" é incluída antes da mudança mínima de idioma geral para o curso "Navkolishniy svit" como uma lista de "os podólogos históricos mais importantes e mais importantes; pinturas, praci, tradições de pessoas de diferentes horas históricas”.

No âmbito da educação global principal, a história do evento é transferida de 5-9 graus de 70 anos para o rіk / do rozrahunka 2 anos para o dia /. Neste posto, a hora final, visões da história na escola secundária principal, completam 350 anos.

Com base na educação média/nova/geral do componente federal do BUP, inclui uma combinação de educação básica e especializada das disciplinas primárias. História para entrar no armazém da parte invariável dos objetos, sapatos e línguas no nível de base. A hora de início, introdução ao desenvolvimento da história, torna-se 140 anos / t. e. por 2 anos por um dia /. Se o histórico for escolhido no nível do perfil, ele será incluído no armazém da parte invariável e a hora inicial será de 280 anos / t. e. por 4 anos por um dia /.

O programa de orientação em história para a escola principal transfere a implementação do padrão no âmbito dos dois cursos "História da Rússia" e "Zahalnaya istorii", bem como o módulo propedêutico externo "Quem vive a história" para a 5ª série em a espiga.

A transferência é síncrona - paralela ao desenvolvimento destes dois cursos com possibilidade de integração de temas existentes no armazém de ambos os cursos.

A novidade do padrão da escola secundária principal é mais acentuada no país em termos de detalhamento do percurso na história, fortalecimento da iluminação global, diretividade cultural do processo inicial e sua significação luminosa. No vіdmіnu vіd obov'yazykovogo minimіmu zmіst 1998 r. o padrão de transmissão da educação obov'yazkove das personalidades das figuras históricas mais importantes, a história dos povos que vivem em nosso país é vista com mais clareza.

O programa inteligente definirá o tempo inteligente da hora inicial e a ordem de passagem das cursivas:

	Comprometido com o início da hora (federal componente)	Programas educacionais distribuídos	Reserva de hora inicial
Zagalna istoriya	História da Rússia
Classe V-VI		Qual é a história de - não menos de 10 anos.
A história do Velho Mundo e da Idade Média não tem menos de 75 anos.	História da Rússia (desde os tempos antigos até o século XV) - Não menos de 30 anos.
		História da Nova Hora (XVI-orelha do século XX) - não menos de 48 anos.	História da Rússia (XVI - início do século XX) - Não menos de 72 anos.
		História nova e atual - não menos de 24 anos.	História nova e atual da Rússia - menos de 36 anos.

Слід також враховувати, що за новим навчальним планом у IX класі на третину скорочено кількість годин для вивчення історії XX століття, тоді як саме на цей період доводиться вивчення найскладніших проблем вітчизняної історії, актуальних для успішної соціалізації сучасних школярів, виховання патріотизму та громадянськості, поваги до história e tradição do nosso Batkivshchyna. Відповідно до регіонального Базового навчального плану рекомендується інтегроване вивчення курсів – «Історії Росії» та «Загальної історії», при цьому основний обсяг (2/3 відведеного навчального часу) повинен бути орієнтований на вивчення соціально-економічних, політичних, та етнокультурних аспектів розвитку Росії у hora.

U vipadu, yakscho emIXA turma tem um curso de integração de história;

Até o plano inicial básico regional da região de Kaliningrado para a hora inicial do componente regional nos graus VI - IX, a disciplina inicial “História da Rússia Ocidental. Região de Kaliningrado" em obsyazі 1 ano por dia / 35 anos por ano/.

Com base na comemoração sacramental média (nova) da hora inicial, a introdução da história, torna-se 140 anos (tobto. z rozrahunka 2 anos por dia). Se o histórico for escolhido no nível do perfil, ele será incluído no armazém da parte invariável, e a hora inicial será de 280 anos (tobto. 4 anos por dia).

Programa Zrazkova da história para o estágio da (nova) educação global intermediária da implementação do padrão no âmbito de dois cursos - "História da Rússia" e "História da Rússia", tanto no nível básico quanto no perfil:

na classe X- "História da Rússia" (das horas mais recentes até meados do século XIX); "Zahalnoi istorii" (das horas mais recentes até meados do século XIX);

na classe XI- "História da Rússia" (a outra metade do século 19 - início do século 21); "Zahalnoi istorii" (a outra metade do século 19 - o início do século 21).

Para o nível básico de aprendizagem da história da escola sênior, o programa define o seguinte horário para a hora de início:

	Obrigação no início da hora (Federal componente)	Programas educacionais distribuídos	Reserva de hora inicial
Zagalna istoriya	História da Rússia
		Zagalna istoriya (das horas mais recentes até meados do século XIX) - menos de 24 anos.	História da Rússia (das horas mais recentes até meados do século XIX) - menos de 36 anos.
		Zagalna istoriya (a outra metade do século 19 - o início do século 21) - não menos de 24 anos.	História da Rússia (a outra metade do século 19 - o início do século 21) - não menos de 36 anos.

Nesta ordem, como a FBUP introduz para o ensino da disciplina "História" no nível básico do liceu durante 140 anos (do exame do 2º ano do 1º ano durante uma semana estendendo-se por dois dos primeiros anos ), então o programa educacional é coberto por 120 anos do primeiro ano. A reserva da hora inicial gratuita é armazenada por 20 anos iniciais.

Para um estudo de perfil da história da escola sénior, o programa estabelece o seguinte horário para a hora de início:

	Obrigação no início da hora (Federal componente)	Programas educacionais distribuídos	Reserva de hora inicial
História da Rússia	Zagalna istoriya
		História da Rússia (das horas mais recentes até meados do século XIX) - não menos de 72 anos	Zagalna istoriya (das horas mais recentes até meados do século XIX) - não menos de 48 anos
		História da Rússia (a outra metade do século 19 - o início do século 21) - não menos de 72 anos	Zagalna istoriya (a outra metade do século 19 - o início do século 21) - não menos de 48 anos

Nesta ordem, como a FBUP introduz para o ensino da disciplina primária "História" no nível de perfil do liceu há 280 anos (a partir do exame do 4º ano do 1º ano durante uma semana com um troço dos dois anos primários), então o programa de educação é coberto por 240 anos do primeiro ano. A reserva da hora inicial gratuita é armazenada por 40 anos iniciais.

Резерв навчального часу рекомендується використовувати для планування уроків вступного характеру та повторювально-узагальнюючих з обов'язковим записом до журналу, а також при реалізації компетентнісного підходу передбачати години на практичні та лабораторні заняття з використанням хрестоматій та збірників документальних матеріалів для занять практичної спрямованості в курсі історії Росії e histórias de Zagalnykh.

Recomenda-se realizar o curso de "História da Rússia" e "Zahalny istoriya" no nível básico de forma integrada, que nas aulas, de istoriya não é um assunto de perfil, é transferido para o certificado de uma avaliação para o assunto "História". No nível do perfil, onde são transferidos dois cursos de história: a história da Rússia e a história global, duas avaliações estão incluídas no certificado: da história da Rússia e da história global.

É necessário estabelecer o direito de estudar a disciplina inicial “História da Rússia Ocidental. região de Kaliningrado” em obsyazі 70 anos. (1/1).

A educação na escola principal está aberta ao novo plano primário básico para 6 a 9 séries para um total de 1 ano por dia / 35 anos por dia.

Na escola sénior (10-11 anos) na conclusão do curso integrado "Ciências Sociais" (com a inclusão obrigatória das divisões "Direito" e "Economia") no nível básico, são introduzidos 70 anos por dia (2 anos por semana).

Eles distribuíram “Direito” e “Economia” como sujeitos primários independentes incluídos no obyaza por 35 anos (1 ano por dia). A sequência de sua educação nas séries 10 e 11 é determinada pelo sistema de iluminação. Nessa variante, a disciplina inicial “Ciência da Ciência” é ministrada sem atribuir divisões por 70 anos para 2 anos de estudo.

No curso "Ciências Sociais" em aulas de perfil socioeconômico (opção 1) - 3 anos por semana (105 anos para 10 e 105 anos para 11 aulas). No curso "Ciências Sociais" em aulas de perfil socioeconômico (opção 2) - 1 ano por semana (35 anos para 10 e 35 anos para 11 aulas).

В даний час на замовлення Міністерства освіти і науки Росії реалізується проект, спрямований на навчально-методичну підтримку стратегії оновлення шкільної історико-суспільної освіти в цілому та викладання у випускному класі курсів новітньої історії Росії та суспільствознавства як ключової ланки шкільної історико-суспільної освіти. No âmbito deste projeto, foi ampliado o programa "A nutrição real do ensino de ciências histórico e moderno nas escolas secundárias (recentes)", reconhecido por fornecer assistência teórica e prática a professores com abordagens modernas de graduação das classes superiores do curso em "Nova História (Rússia)" e "Suspіlstvoznavstvo: svіt u XXI stolittі".

O programa, tematicamente planejado para o curso “História da Rússia. rs." esse assistente está segurado para casamento com pelo menos 26 anos de idade. Este obsyag da hora inicial permite realizar os principais objetivos deste curso no nível básico. Para a formação deste curso no nível de perfil, é necessário ver pelo menos 70 anos da hora de início. Com qual professor, você pode obter componentes adicionais do UMC (recursos eletrônicos digitais e materiais cartográficos).

Novo curso “História da Rússia. rs." se encaixam organicamente no sistema de formação de graduados para edifícios EDI. O aparato metódico do assistente inclui tarefas de teste diferentes pontos de vista, textos históricos, por uma questão de princípio, zbіgayutsya z timi, scho revіryayutsya para ajudar KІМів ЄДІ.

As contribuições para o curso de ciências sociais nas séries 10-11 são organizadas com os cursos de línguas gerais da UMC "Mundo Global no século XXI" (para nós, livros para o leitor) - independentemente do fato de que para alguns programas que os assistentes aprenda o assunto da integração instalação de iluminação solar. Ao planejar um curso, os professores são recomendados a transferir a hora de treinamento do EMC "Mundo Global no século XXI" entre 35 anos (linha de base) e 70 anos (período de perfil) - um bônus, com uma reserva adicional da hora inicial, transferidos por programas educacionais. A eles atribuídos podem ser treinados como okremo - como módulo independente, um curso eletivo (11º ano), para que possam ser incluídos no curso "Ciências Sociais" no nível básico e de perfil.

Cada vez mais informações relevantes sobre a preparação dos alunos para o desenvolvimento do conhecimento da história e o desenvolvimento da ciência na forma de ЄDI. Vidpovidalnist para Soberano Іspit zbіshuєtsya vdvіchі, oskolki ЄDI imediatamente є graduação e іspit introdutório para a hipoteca inicial mais alta.

Nas escolas não profissionais, o número de anos na história (incluindo a história da Rússia) foi reduzido ao mínimo e mostra que o número de graduados, como coletar história para dobrar na forma de ЄДІ, para se tornar para 30%. Por isso é necessário desenvolver no ensino ver diferente atividade de conhecimento, baseada não tanto na memorização, mas na compreensão profunda de fatos e fenômenos históricos. Muito respeitosamente, o próximo passo é colocado antes da dobra do planejamento temático. Obov'yazkovo no tema da pele, é necessário repetir a repetição do material de amarração: datas, nomes, personalidades históricas. Tse mayut buti e teste, e comida para dormir e cartas. Грамотно продумана система повторювально-узагальнюючих уроків формує вміння систематизувати, класифікувати історичні матеріали, визначати та порівнювати характерні риси окремих історичних періодів, підтверджувати узагальнені судження, висновки конкретними прикладами, що відносяться до них, співвідносити ряди представленої інформації між собою.

A orientação do processo inicial para o desenvolvimento da autoconfiança, a franqueza prática do aprendizado não se aplica, mas aumenta o significado do conhecimento histórico, reduz a diferença entre fatos, conceitos, pensamentos. Bazhano, para que a ocupação da pele fosse organizada, uma atividade de educação ativa foi organizada na forma de zastosuvannya de várias formas de educação primária, novas tecnologias pedagógicas e permitir a implementação de uma educação competente na universidade. Mova trata da mudança exata na natureza da história da história - o desenvolvimento de uma atividade educacional ativa dos cientistas, a inclusão de todos os tipos de informações primárias, a expansão da prática de celebrar as tarefas de reconhecimento, a implementação de a abordagem problemática da formação da história.

O professor é culpado de marcar a preparação robótica para o ЄДІ з іstorії e suspіlstvosnavstva drukanovі sbirniki testіv (obv'yazkovo com o carimbo FІПІ), o codificador do elemento na manhã do trabalho de exame, vichity opções de demonstraçãoКІМів з istorії и suspіlstvoznavstva pp.

Os leitores da história participam ativamente da implementação do programa estadual " Vihovannia patriótica cidadãos da Federação Russa para 2006 - 2010”, aprovado pelo Decreto do Conselho da Federação Russa de 01.01.2001 r No. 422. Maybutny 2009/2010 o início do rio passou sob o signo do jubileu urochistas, consagrado ao 65º aniversário da Vitória de nosso povo na Grande Guerra Vitchiznyanіy. O tema central da lição e do dia a dia do novo rodízio inicial na história será o 65º aniversário de Peremogi União Radyansky na Grande Guerra Vitchizniana, parágrafos.

Até o artigo 32 (p. 7) da Lei da Federação Russa “Sobre Educação” “Competência e alcance de iluminação estabelecidos” para a competência de iluminação, estabelecer “desenvolvimento e aprovação de programas de trabalho de cursos primários, disciplinas, disciplinas ”. Na redação da Lei Federal de 01.12.07 p. (p. 5) fica estabelecido que o programa de iluminação principal na instalação de iluminação, que possui credenciamento estadual, é desenvolvido com base em programas de iluminação principais aproximados e é responsável por garantir o alcance dos resultados iniciais estabelecidos pela norma federal de iluminação estadual . Otzhe, hipoteca osvіtnіy pode desenvolver programas de trabalho de cursos iniciais com melhoria de programas iniciais aproximados. Aproximadamente o programa concretiza a mudança dos tópicos das disciplinas do padrão de iluminação, dá uma clara distinção entre o início do ano para o curso e a sequência do desenvolvimento de tópicos e divisões da disciplina primária com o aprimoramento da idade características dos acadêmicos, a lógica do processo primário, as disciplinas intersubjetivas e internas.

Por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 01.01.2001 p. No. 000, foi aprovado o componente federal das normas estaduais de educação pós-primária, educação básica e educação média (nova), com base na qual foi dividido:

programa Zrazkova do principal estudo internacional de história;

programa Zrazkova de educação global média (nova) em história (educação básica);

Zrazkova programa de cobertura global média (nova) da história (perfil rіven).

programa Zrazkova da principal educação global no campo das ciências sociais;

programa Zrazkova de educação global média (nova) de ciências sociais (educação básica);

Zrazkova programa de educação global média (nova) no campo das ciências sociais (estudo profissional).

Recolha de documentos normativos/Ordem. E. D. Dniprov, A. G. Arkadiev. - M.: Abetarda, 2004. - 443 p.

A iluminação de hoje. História. Zmіst osvіti: uma coleção de documentos legais e materiais metodológicos. - M.: Ventana-Graf, 2008. S. 87-157.

A iluminação de hoje. Suspіlstvoznavstvo. economia. Certo. Zmіst osviti: documentos normativos-legais sbornik e materiais metódicos / Ordem. T. B. Vasil'eva, I. N. Ivanova. - M.: Ventana-Graf, 2008. - 256 p.

Um programa de orientação da história da implementação do conceito único de esclarecimento histórico, poupando ao mesmo tempo a mente para a inspiração variada do curso inicial e mostrar a iniciativa criativa dos leitores. Orientação para programas iniciais de variáveis ​​dobráveis ​​(do autor). No TSOOM, o autor dos bolinhos de todos os programas pode ser impresso pelo poder do PIDHID à estrutura da mãe sequestrada no quadro dos principais blocos temáticos, a insegurança da vitalidade dos signos, a navegação do vivchennya, os formuladores do conhecimento do conhecimento, e o skidd, a habilidade do rumor, capturado

O programa de orientação define uma parte invariável (obov'yazkovu) Curso introdutório. A parte variável do percurso é formada a partir da reserva melhorada da hora de partida livre, definida pelo programa aproximado. Os princípios de incentivo à parte variativa do curso são determinados pelos autores dos programas iniciais, ou pelo professor independente. Programas navchalnyh Spivvіdshenie de diferentes níveis para o status e opções para o desenvolvimento de programas nachalnyh de trabalho apresentados no diagrama:

O programa inicial de Zrazkov (“Ministério”)
(1) Programa inicial de trabalho ("escola")		(2) Programa primário de trabalho ("escola")

Ao dobrar um programa primário funcional, o professor pode ganhar como base ou um programa primário básico (1), ou seja com programas variáveis ​​(2), aumentando a acessibilidade dos alunos do 5º ao 9º ano - ao nível do ensino básico nos graus 11 - - com base na iluminação global média (nova). A ordem do clima e a confirmação do programa inicial de trabalho para o assunto são determinados pelos atos reguladores locais do sistema de iluminação.

Professor Associado do Departamento de Disciplinas Humanitárias KOIRO

A folha metódica do Ministério da Educação da Federação Russa “Sobre a introdução do assunto principal “História” nas mentes do componente federal do padrão soberano da educação global” / Toda a folha metódica pode ser encontrada no site http ://www. ***** Centro de Legislação Educacional/.

Div: . Vivchennya por aqueles "Grande guerra Vitchiznyana rr." Até o século 65 Peremogi na Grande Guerra Vitchiznian, parágrafos. // Sobre como escrever o histórico na conta. R: ajuda metódica. - M: MIOO, assistentes. - 2009. - S. 46-65.