A compreensão dos problemas e os da investigação muitas vezes se confundem, o que leva ao inimaginável na hora de emendar e dobrar no local designado para o futuro trabalho. Vamos separar esse entendimento.
O início do trabalho pré-Slednytsia
Para garantir um maior entendimento entre eles, é importante entender, desde o básico, o que fazer de errado.
Viznachennya 1
Problema Doslednytska– trata-se de muita comida, que se apoia na identificação de padrões e na confirmação da correcção das conclusões do investigador, bem como na totalidade de novos cálculos teóricos e resultados obtidos na prática, que substituem os conhecimentos básicos que se aplicam técnicas aplicadas a este campo científico, o que exigirá investigação científica.
O trabalho do investigador começa assim que a área objeto de investigação é selecionada. A área do conhecimento de onde são coletados os valores necessitará de suplementos nutricionais. Em nossa opinião, isso é pedagogia.
Além disso, no sistema educacional podem-se observar áreas mais restritas do conhecimento científico, como a educação pré-escolar, a educação no ensino médio, a informática, a educação cívica, a educação moral, etc.
Para selecionar uma área de objeto adequada, é necessário considerar os seguintes fatores:
- a importância da área;
- a presença de problemas que requerem ação;
- a novidade do problema também é promissora;
- iluminação, evidência e evidência dos interesses do investigador;
- a presença de uma equipa científica focada na realização de pesquisas sobre temas musicais;
- a presença de conhecimento científico.
Durante o processo de seleção de uma área, é necessário compreender o que necessitará de atualização dos elementos de iluminação envolventes e o que é realisticamente possível para tal atualização. Antes de falar, há problemas mais prementes como temas de investigação a cada dia.
Tendo saído do campo, é necessário identificar-se com um problema e tema de pesquisa específicos. Estes são dois crocos mutuamente relacionados. O próprio tópico transmite que para determinar o esclarecimento da nutrição, que exige evidências, é necessário identificar o último problema.
Neste caso, o problema pode ser colocado como sinônimo de conhecimento, que precisa ser verificado na prática, ou como uma nova direção do conhecimento científico que exigirá exame e investigação minuciosos.
Na pedagogia, os temas de pesquisa são aqueles que exigem testes práticos e eficácia significativa. Na verdade, há lugar para cálculos teóricos e cautela até que a confirmação e determinação da completa estabilidade destas e de outras leis do funcionamento do casamento humano sejam completamente compreendidas e seguidas.
A maneira mais simples de identificar um problema é comparar os fatos e avaliá-los corretamente. E para isso, à sua maneira, é necessário um conhecimento teórico profundo e evidências de atividade de investimento.
O tema científico em pedagogia não é apenas uma resposta ao conhecimento, que pode ser encontrado estagnando e alterando informações já óbvias, sem a necessidade de rejeitar novos dados.
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A essência do problema– esta é uma contradição que surge da análise dos factos já óbvios, da sua interpretação, resultados e rejeição prática.
O problema científico nunca parece grande o suficiente. Ganhou é o resultado de uma tributação minuciosa Literatura científica, resultados práticos da atividade e refletem o supérfluo entre o processo cognitivo e os fatos na fase inicial do desenvolvimento da ciência pedagógica.
O tema da investigação geralmente pode ser um conflito, que é popular em termos práticos e importante para a mente. No decorrer da investigação, problemas práticos importantes são revelados e busca-se uma forma de resolver inconsistências entre teoria e prática.
Como falamos de tarefas práticas, a mais atual delas hoje é:
- interações entre estruturas juvenis formais e informais;
- a redução do fosso entre o passado e o futuro;
- prevenção da importância da segurança e do trabalho com componentes importantes;
- relações mútuas entre escolas e famílias.
Os sucessos e conquistas superados na prática, eliminando dificuldades, podem motivar uma análise profunda dessas ações. A base da busca é sempre o atrito, que se revela durante a análise e a barreira à marca. Especialmente porque esta barra já está cercada.
A transição da prática para um problema científico ocorre em duas etapas:
- há necessidade de conhecimento científico avançado necessário para a tarefa final que o investigador enfrenta;
- a busca pelo conhecimento necessário é realizada.
Sendo o conhecimento científico sobre o problema atual ou não o mais recente, então as evidências previamente acumuladas são sistematizadas e, com base nos dados já disponíveis, vê-se o problema e formula-se o tema de investigação. E sinta o conhecimento que foi compartilhado com o sucessor e os dados que foram acumulados em disciplinas relacionadas.
Uma variedade de tarefas práticas pode resolver um complexo de problemas, tanto teóricos quanto aplicados. E, ao mesmo tempo, o surgimento de um problema global torna possível alcançar progressos apenas equivalentes a uma série de outras tarefas.
As conclusões da fase preparatória podem, no entanto, ser reflectidas no tema da investigação. Para tanto, são desenvolvidas fórmulas que fixam e indicam a etapa de esclarecimento e delimitação do escopo do problema sob investigação. O problema também pode ser criptografado de forma que sua essência fique clara após a descriptografia.
O processo de formulação dessas investigações
Para selecionar tópicos para investigação, você pode usar os seguintes métodos:
- Serei um estudante de ciências, o que nos permitirá identificar diretamente os principais padrões de desenvolvimento e determinar a sua substituição;
- conhecimento dos resultados de investigações realizadas em outras áreas na busca de novas soluções.
No primeiro episódio, você precisa cancelar as seguintes ações:
- revelar uma camada de conhecimento que é confirmada pela prática;
- Ver nutrição insuficientemente identificada em pesquisas e documentada na literatura, que é controversa e desconhecida.
Caso contrário, o algoritmo de ação na fase preparatória será:
- conhecimento de novas pesquisas realizadas sobre jovens;
- avaliação de novos desenvolvimentos e métodos com compreensão das características do seu estatuto em outras áreas científicas;
- reexame destes dados do ponto de vista de métodos inovadores e em alto nível.
p align="justify"> Fatores significativos na pesquisa científica são a novidade, a relevância, a relevância para o perfil, a visibilidade da base teórica desenvolvida, bem como a relevância do problema pesquisado.
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A nutrição, que é o principal problema, é de suma importância, pois o relato de grandes esforços para o desenvolvimento de problemas não surpreendentes é inteiramente culpado, e até mesmo um episódio típico. Problemas inventados mascaram a urgência do problema. Ao mesmo tempo, a formulação do problema pode ser tão forte quanto metade dele.
O problema é a base do robô. Portanto, é necessário formular o problema de forma clara, inteligente e correta. Você pode estar ciente de uma situação aparentemente problemática, de uma nutrição inacabada, de tarefas teóricas ou práticas, etc.
O problema é uma espécie de fronteira entre o conhecido e o desconhecido. É então que muito conhecimento se torna insuficiente e uma nova forma surge.
Uma vez identificado o problema e formulado como uma ideia, um conceito, isso significa que a tarefa pode ser desenvolvida a partir do seu ponto mais alto.
A formulação do problema da investigação científica é, em essência, a cristalização da ideia de trabalho científico. Portanto, a formulação correta do problema é garantia de sucesso. Para identificar corretamente o problema, é necessário entender o que já está fragmentado no tema escolhido, o que está fracamente fragmentado e o que ficou sem resposta, mas talvez apenas com base no estudo da literatura disponível.
Se a investigação científica é realizada para esclarecer as dificuldades no processo de compreensão de novos fenómenos, para explicar factos até então desconhecidos e para revelar a inconsistência das antigas formas de explicar factos conhecidos. Essas dificuldades aparecem de diversas formas em situações-problema quando o conhecimento científico existente é insuficiente para o desenvolvimento de novas tarefas de conhecimento. O problema surge novamente quando o conhecimento antigo já mostrou a sua impossibilidade e o novo conhecimento ainda não surgiu na sua forma correta. Assim, o problema da ciência é uma situação gravíssima que exigirá a sua máxima atenção. Esta situação resulta na maioria das vezes da descoberta de novos factos que obviamente não se enquadram no quadro de demasiados fenómenos teóricos. Se você quer uma teoria, é impossível explicar os fatos recém-descobertos. A formulação correta e a formulação clara de novos problemas muitas vezes não podem ser menos significativas do que os maiores deles. Na verdade, a própria escolha dos problemas, não inteiramente, mas mesmo em grande medida, significa a estratégia da investigação e da investigação científica em particular. É extraordinariamente importante notar que formular um problema científico significa mostrar a diferença entre as mentes dos outros, compreender o que já é conhecido e o que é desconhecido na ciência sobre o objeto de investigação.
Em contraste com a vida cotidiana, o problema científico é formado nos termos de uma canção da ciência. Vaughn pode ser operacionalizado. “Por que o sol deveria brilhar?” - nutrição, mas não é problema, já que a área de benefícios e a forma de escolha não estão indicadas aqui. “Qual é a diferença na agressividade, poder especial pessoas, signo geneticamente determinado e mentira nas marés da espiritualidade familiar? - este é um problema formulado em termos de psicologia do desenvolvimento e que pode ser resolvido por meio de métodos simples.
O problema é para Yu.K. Babansky, esta é uma característica problemática. situação sobrenatural - a inconsistência da teoria é objeto de prática consistente dessa prática - como revela o pesquisador a partir do material que aprendeu. O problema destes e de outros problemas é entendido, antes de tudo, pela interligação dos saberes especiais - porque o especial nunca conseguirá lidar objetivamente com esta ou aquela outra parte e a eficácia, ou seja, com estes declarações sobre a realidade qiu como resultado de sua formação científica. Obviamente, cada especialista em pele pode enfrentar problemas diferentes e ter importâncias diferentes, que é o seu problema real. Tobto. A meta da pesquisa científica, como Yu.K. Babansky é o resultado de um grande problema em sua forma ideal. O propósito pode ser uma necessidade externa do investigador. Por exemplo, existe um acordo social e estatal de que alguma parte da realidade objetiva está em estado insatisfatório, portanto, é necessário conhecer as razões para isso, identificar padrões entre as conexões externas do sistema (parte do objetivo realidade) e por conexões internas e significado. Entre para levar o sistema ao nível exigido, satisfazendo o que a planta está pedindo. A multiplicidade de problemas e objetivos é óbvia
A formulação científica do problema é a identificação de um “déficit”, uma falta de informação para descrever e explicar a realidade. A capacidade de revelar uma “chama branca” no conhecimento do mundo é uma das principais manifestações do talento de um pesquisador. Então, podemos chamar os seguintes estágios de desenvolvimento do problema (Fig. 5).
Arroz. 5 – Passos para criar problemas
Vamos dar uma olhada no forro dos 5 estágios do bebê.
A primeira etapa de conexão com informações faltantes para descrever e explicar a realidade. Outra etapa é necessária porque a transição para o nível da língua primária permite passar de um campo científico (com terminologia própria) para outro. A terceira etapa baseia-se no conhecimento objetivo acumulado por esta e outras ciências.
Uma boa definição do problema descreve em termos precisos e concretos o que os dados revelam.
Os critérios para colocar um problema científico podem ser representados pelos momentos atuais (Fig. 6).
Arroz. 6 – Critérios para colocar um problema científico
Quais são as maneiras de colocar problemas corretamente? Isso é muito. Isto inclui a legalização da visão obrigatória de tratamento avançado da pele, e a certificação científica de todos os atestados científicos e científicos dos resultados da Academia Russa de Ciências e institutos, e a forma competitiva do tema, o financiamento de não equipes, mas um verdadeiro trabalho problemático.
Qual é o principal problema?
Em seguida, examina-se o desenvolvimento do problema (passado e futuro), suas conexões externas com outros problemas e formula-se o princípio de dissociação do problema.
Quando aparecem os problemas científicos?
O problema científico surge nas mentes de uma situação problemática, se houver um supérfluo entre o conhecimento sobre as necessidades das pessoas no decorrer do seu trabalho e o desconhecido sobre as formas, formas, formas de satisfação (implementação) i) essas necessidades , que são bloqueados pela ignorância das antigas leis do mundo objetivo.
A situação problemática surge também porque há uma contradição entre as teorias originais e os fatos novos, o que exigirá outra discussão teórica, bem como o superjulgamento lógico interno das teorias originais. etc. A sobrenaturalidade é uma indicação do que é conhecido, fixado nas posições secretamente aceitas, mas de forma obscura, inespecífica e unidimensional.
A prática é a base para identificar uma situação problemática. No processo de interação prática entre pessoas e objetos e suas atividades, existe uma superfluidade entre necessidades em rápida mudança e em rápido crescimento com benefícios e formas (oportunidades) que o casamento pode lhes trazer satisfação. A necessidade de descobrir as leis de áreas de atividade novas e desconhecidas é a base do problema.
Seja uma investigação científica da sua essência, é sempre problemática, é uma sucessão de problemas que surgem um após o outro, que surgem e reaparecem constantemente em outras mentes, em etapas claramente novas do desenvolvimento do conhecimento.
Que tipo de problema você precisa escolher para resolver?
A ciência tem dois princípios inextricavelmente ligados na seleção dos problemas mais importantes (Fig. 7.).
Arroz. 7 - Princípios para seleção de problemas científicos para desenvolvimento
Além disso, é importante conhecer o mecanismo por trás dos problemas e problemas da ciência e identificar corretamente as ações que impedem a formulação de problemas e problemas.
Para que o problema desapareça, ele pode ter sido instalado corretamente. Para tanto, é necessário que os cientistas estejam na vanguarda da ciência e identifiquem claramente o que já é conhecido pelas pessoas e o que é completamente desconhecido, para que possam rastreá-lo. Para colocar corretamente um problema científico, é necessária uma lente ampla. Não é à toa que sempre reclamam que o problema está colocado corretamente - mas o problema já está meio resolvido.
Uma formulação competente do problema é transmitida aos grupos de pessoas vitoriosos (Fig. 8).
Arroz. 8 - Os principais grupos de ações numa formulação competente do problema
Vejamos isso na Fig. Os principais grupos estão envolvidos na formulação competente do problema do relatório.
1. Formulação do problema que surge da nutrição (suspendendo o problema nutricional central), constrição (fixação do estado sobrenatural que estava na base do problema), finitização (descrição do resultado observado);
2. Os problemas do cotidiano são representados pelas operações de estratificação (“dividir” o problema em nutrição, sem evidências nas quais é impossível distinguir tipos com base no principal problema nutricional), composição (agrupamento e atribuição da sequência de nutrição sem necessidade de criar um problema), localização dos campos de formação de acordo com as necessidades da investigação e as capacidades do investigador, separando o conhecido do desconhecido na área selecionada para formação), opções (variação de instalação sobre a possibilidade de substituição de qualquer problema nutricional , seja outro e busque alternativas para todos os elementos do problema);
3. Avaliação do problema, que se caracteriza por ações especializadas como condensação (identificação de todas as mentes necessárias para um problema sério, incluindo métodos, habilidades, técnicas, etc.), inventário (verificação das capacidades preparadas e antes das mentes), cognição (o nível particular de problematicidade, depois compreensão do conhecido e do desconhecido nesta informação, que precisa ser analisada para resolver o problema), simplificação (identificação de problemas existentes semelhantes aos discutidos), qualificação (introduzido problemas Nya ao tipo de canto);
4. Grounding, que é a posterior implementação de procedimentos de exposição (estabelecendo ligações valiosas, alternativas e genéticas entre este problema e outros problemas), atualização (trazendo evidências do real valor desses problemas, suas formulações e sua versatilidade), compromissos (pendurando como uma coisa natural) Grande quantidade listar problemas), demonstração (síntese objetiva dos resultados obtidos na fase de atualização e comprometimento);
5. Compreender o que vem da exploração (esclarecimento) para compreender, recodificação (tradução do problema com outra ciência científica ou básica), intimidação para compreender (nuance verbal - transição sutil - definição do problema e escolha para compreender, qual é o mais maneira precisa de registrar problemas sensoriais).
Dependendo da natureza da investigação e das informações do investigador, é possível alterar a sequência de procedimentos e operações. Alguns deles podem ser realizados em paralelo com outros (por exemplo, estratificação (divisão) com variação (substituição de um alimento por outro)), ações - no mundo do desenvolvimento de todos os procedimentos e operação do problema (por exemplo, explicação (explicação) para entender o que está sendo comparado). Todos os procedimentos podem ser representados por um limite visual que, sobreposto a uma área invisível (ou muitas vezes invisível), permite-nos organizar as nossas descobertas sobre esta área, os seus limites, métodos e técnicas, etc.
Um estudo do problema usando materiais de várias ciências mostra que podemos ver três níveis de formulação de um problema científico:
A situação muitas vezes piora porque, após a remoção da nutrição central, os problemas de garganta tornam-se menos graves. Esta é uma forma menos intuitiva de formulação de problemas.
A formulação do problema é consistente com a descrição das regras, mas sem plena consciência do sentido atual e da necessidade de atenção adicional. Cujo traço deve ser enfatizado que essas operações serão sempre realizadas em uma pessoa por completo. Porém, a pele deles se apresenta de outra forma em qualquer um dos problemas atuais da ciência. Isso se tornou a base para o desenvolvimento de uma piada processual.
Um resumo de todos os procedimentos e operações incluídos anteriormente.
Qual é a causa da corrosividade no tratamento de alimentos excessivamente medicados?
Em primeiro lugar, no cumprimento das regras, muitas vezes é confuso falar sobre o problema sob tais ângulos, o que normalmente não é possível com uma abordagem intuitiva. Como resultado, a compreensão do problema torna-se mais rica, surgem novas abordagens para ele e novos pontos de vista surgem na mente e na mente.
Por outro lado, às vezes fica claro que o problema colocado pelo investigador não é verdadeiro, mas porque a diferença entre as possibilidades de resolução do problema e os objetivos nele traçados é muito grande.
Em terceiro lugar, com a ajuda de investigação adicional, a formulação do problema garantirá um planeamento claro da investigação científica. Se as regras forem seguidas, significa que toda a preparação avançada do robô foi concluída. Se tal plano for evidente, será assegurada a organização eficaz do trabalho dos sucessores.
Em quarto lugar, em cada implementação da acção, a prontidão psicológica do líder perante a actividade cognitiva é muito apreciada, tanto pelo nível de franqueza clara como pelo nível de fiabilidade que resulta com base numa compreensão clara da essência do problema , as possibilidades envolvidas e as dificuldades envolvidas em preciso restringi-lo. Aparentemente, estar no mundo maior vem com conhecimento. Saber que o problema não é culpa de quem é. A “nitidez” do problema é claramente enfatizada e a transição da ideia à sua conclusão é significativamente acelerada.
É importante que a organização da ciência resolva estes chamados problemas óbvios. De resto, entendemos estruturas problemáticas, que são problemas, ou são aceitos com calma, ou aparecem.
Com base na natureza do problema, todos os problemas óbvios podem ser divididos em duas classes:
Os problemas extracientíficos são óbvios, cujas razões são conhecidas pela ciência. A sua culpa baseia-se em reparações esclarecedoras, metodológicas, ideológicas e outras.
Problemas intracientíficos, cujas causas estão enraizadas no próprio conhecimento, nas suas conquistas e dificuldades.
O ponto principal do ponto de vista prático é o desenvolvimento de critérios para distinguir entre problemas reais e óbvios, bem como métodos para o seu reconhecimento. A abordagem dialética permite-nos formular toda uma série de critérios (fundamento, adequação, necessidade, mudança de opinião, flexibilidade, variabilidade, verificabilidade, verdade, etc.) que podem ajudar com um nível de fiabilidade suficiente, fortalecemos a verdade da ciência. problemas dos óbvios. Antes do surgimento de problemas graves, surge a necessidade de um pensamento sistêmico.
A importância fundamental do nosso tempo é a necessidade de recrutar mentes obscuras para garantir uma mudança no número de perdões de fakivts de robôs com conhecimento problemático. A análise de problemas permite formular correta e claramente o problema para o qual o sistema está sendo criado. Vários episódios têm uma conotação negativa, portanto. que o problema não existe e o sistema não é necessário, o que também parece desnecessário. Noutros casos, é necessário estabelecer que o problema foi inicialmente formulado incorretamente, que está noutro lugar e, portanto, as funções e a estrutura do sistema pretendido podem ser diferentes.
O uso mais extensivo da análise de sistemas e de avaliações intuitivas da importância óbvia dos problemas e da avaliação da sua eficácia já dá resultados práticos claros, de preferência melhores do que os métodos tradicionais de expansão económica, eficácia pessoal ou métodos complicados de monitorização de operações.
Arroz característico grande escola Esta é uma discussão de problemas, mas neste caso é importante atentar para dois aspectos sobrenaturais que não são conhecidos pela ciência clássica, que são apenas acompanhados de pensamentos descabidos. Com conhecimento do assunto é impossível tomar decisões ideais Especialidade principal pessoas. Existem muitas razões. Um deles é a disponibilidade de informações suficientes. Aproximadamente 40% das informações precisavam ser obtidas a partir de conhecimentos atuais e, às vezes, até remotos. Esta especialização científica conta com muitos grandes cientistas que não possuem uma imagem científica oculta do mundo, o que se reflete negativamente no seu trabalho. Fahivets, com a criação de uma nova teoria científica, é, em essência, um filósofo, porque hesita em analisar a natureza do seu trabalho, entre a estagnação dos cientistas para entender o que estão vivendo, e está propondo novos caminhos de compreensão do mundo humano.Modos da luz externa.
DECLARAÇÃO DO PROBLEMA DE DESENVOLVIMENTO
Reconhecer e formular problemas é fundamental para a metodologia de pesquisa. O problema está na escolha dos métodos de investigação e abordagem, transferência de resultados e estabelecimento de diretrizes e limites.
Os problemas mais típicos da gestão avançada são problemas de organização completa da gestão, tecnologias de gestão (desenvolvimento de decisões de gestão), sistemas de motivação eficaz para a atividade, desenvolvimento de estratégia, etc. A natureza desses problemas não pode ser determinada apenas com base na investigação, mas com base nos fluxos identificados, nas mudanças, na participação no desenvolvimento da gestão, na ausência de vírus e na possibilidade de soluções, etc.
O problema não está perdido, pois é sempre o mesmo. Trouxe para este e para o outro mundo elementos de mudanças novas e até então desconhecidas. O problema atual sempre requer esforços criativos; resolver o problema requer conhecimento ou esquemas e algoritmos padrão.
A pesquisa transmite tanto a estagnação de qualquer método conhecido, quanto a criação de novos métodos de adoção, a busca por novas abordagens. O objetivo é fornecer uma compreensão clara da essência do problema, suas possibilidades, suas implicações, dificuldades e o que fazer.
Na prática, a investigação dos sistemas Keruvanny é de grande importância:
- fortalecer problemas reais a partir de problemas pseudo-reais;
- seleção de problemas reais com base no critério da necessidade;
- seleção de problemas com base no critério de valor do resultado alcançado;
- A escolha dos problemas é consistente com o critério do seu potencial.
Existem problemas reais e óbvios. Os restantes podem ser divididos em três tipos: a) problemas que já não vigoram, mas problemas que cresceram, e aqueles que ainda não cresceram, ou aqueles que se transformaram em outros problemas; b) mais problemas, então. problemas que surgem apenas nas mentes dos outros e surgiram muito antes de as mentes estarem formadas para a sua decisão; c) não problemas, mas problemas para os quais não há solução.
Princípios para colocar o problema:
1. O problema tem uma meta de investigação claramente definida.
2. O problema pode ser relevante para um determinado momento, um determinado objeto e um determinado assunto a ser investigado.
3. O problema pode ser real e imaginário.
4. O principal problema é económico e socialmente benéfico.
5. O problema pode ser organicamente incluído no complexo subjacente de problemas de investigação desta organização.
O processo de formulação de um problema inclui as seguintes etapas.
Formulação do problema
Sequência de formulação do problema:
- Visão da tese problemática.
- A laringe de uma tese problemática a partir dos rumos pretendidos e formas de implementação.
- Formação de mentes e limites na implementação do problema
- O prazo para implementação do problema foi estabelecido.
- Formulação externa do problema.
Problemas de Pobudova inclui operações:
- estratificação - dividir o problema em nutrição, sem subdividir é impossível distinguir subtipos com base no problema nutricional principal;
- composições - agrupamento e sequenciamento da alimentação, o que representa um problema;
- localização - delimitação do campo de acordo com as necessidades de vigilância, separando o conhecido do desconhecido no campo do objeto de vigilância;
- opções - escolher uma configuração para a possibilidade de substituir qualquer problema por outro e buscar alternativas para todos os elementos do problema.
Avaliação do problema transmite:
- identificação de mentes necessárias para a solução de um grande problema, incluindo métodos, técnicas, técnicas, técnicas, etc.;
- o nível do problema, a compreensão do conhecido e do desconhecido nesta informação, que é necessário estar atento durante a investigação;
- encontrar o meio de problemas já existentes semelhantes aos atuais;
- características tipológicas do problema
Problemas de preparação representa a implementação sequencial de procedimentos:
- exposição - identificação de conexões valiosas, substitutas e genéticas entre problemas e outros problemas;
- atualização - fundamentar a realidade do problema, colocá-lo e resolvê-lo;
- compromissos – aguardar quantas vezes um problema pode ser resolvido;
- as demonstrações são a demonstração inicial da implementação do problema.
Esta é a ordem de ações mais típica necessária para resolver o problema. Dependendo do conhecimento, qualificação e caráter do investigador, é possível alterar a estrutura e sequência de procedimentos e operações. Alguns deles podem operar em paralelo com outros, por exemplo, estratificação e variação; As ações são realizadas no mundo através do desenvolvimento de todos os procedimentos e operações, por exemplo, exploração e melhoria.
Existem várias maneiras diferentes de colocar o problema.
O nível mais baixo de formulação do problema é caracterizado pelo nível principal de percepções intuitivas do gestor e investigador sobre o sistema de gestão atual. Os cheiros indicam as dificuldades de conseguir trabalho e sugerem a ideia de sua aposentadoria. Neste caso, a nutrição é simplesmente formulada, mas a transformação adicional deste problema em objeto de investigação nem sequer é considerada e continua.
O estado atual do problema é descrito de acordo com as regras aceitas, que agora representam uma metodologia eficaz para trabalhar com o problema.
O nível mais alto de formulação de problemas reside no desenvolvimento da estratégia da empresa e na busca de novas formas e desenvolvimento de projetos. Esta gama é caracterizada pela familiaridade com os procedimentos estabelecidos para a formulação de um problema.
Com esse trabalho com o problema, o investigador hesita em falar sobre o problema sob ângulos que não compreende sua posição intuitiva. A compreensão do problema está a crescer, novas abordagens estão a surgir, novos pontos de vista estão a surgir sobre o indivíduo e a mente.
DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS E HIPÓTESESSISTEMAS DE CONTROLE AVANÇADOS
O objeto e sujeito de estudo durante a investigação é inevitavelmente um conceito, que, à sua maneira, pode ser o resultado da investigação.
Conceito entendido como um complexo de ideias básicas, princípios, regras que revelam a essência e as interligações do fenômeno ou sistema observado, e permitem identificar o sistema de indicadores, fatores e mentes que resolvem os problemas mais importantes.
O método de investigação pode ser:
- A criação de um novo conceito já está clara e pode ser o canto do conceito da teoria,
- desenvolvimento do conceito da nova teoria,
- Expandindo o conceito para um complexo de problemas.
Conceito de pesquisaÉ um conjunto de disposições metodológicas que determinam a abordagem dos futuros trabalhos de investigação e a organização da sua implementação, que resolverão os problemas mais importantes. O conceito inclui seções como as características do objeto do conceito, a finalidade e a tarefa, os princípios básicos do conceito, as principais direções de atividade, o mecanismo de implementação do conceito.
Hipótese(da hipótese grega - suposição) - trata-se de um conhecimento novo, que não tem uma definição clara e é problemático.
com base em evidências, intuição e informações óbvias e atualizadas. Isto permite-lhe concentrar os seus esforços nas atividades mais promissoras e eficazes e também o ajudará a reduzir o desperdício de recursos na realização do trabalho de acompanhamento.
A hipótese pode ser vista:
- como parte da teoria científica;
- como uma conjectura científica que exigirá verificação experimental adicional.
O primeiro grupo de hipóteses é parcialmente pesquisa fundamental, e o outro é aplicado.
Devido ao seu significado hierárquico, a hipótese talvez seja geral; se necessário, estruture-o em hipóteses adicionais. A hipótese geral está associada, via de regra, aos dados principais da investigação, ao seu estabelecimento de objetivos, e as adicionais são realizadas à tarefa que está aquém do seu nível.
Devido à sua amplitude, as hipóteses podem ser universais ou privadas. Os primeiros estão abertos a tudo sem culpa. Após a confirmação, o fedor pode evoluir para uma teoria e influenciar o desenvolvimento da ciência. A sua análise baseia-se numa variedade de hipóteses privadas que fornecem orientações para explicar fenómenos individuais específicos.
Na fase de fundamentação, as hipóteses podem ser primárias (estas são as primeiras variantes, que servem de base para o desenvolvimento de hipóteses mais fundamentadas) e secundárias, que ficam por necessidade no lugar das primárias, que são ricas em o que é informado pelos dados empíricos primários.
Uma hipótese de trabalho é uma suposição preliminar que permanece no estágio inicial da investigação e serve apenas como a primeira explicação mental da investigação. A seguir, o mundo tem um esclarecimento da explicação e a retirada do conhecimento com a ajuda de hipóteses robóticas, para chegar à aceitação de uma hipótese específica.
Ao realizar pesquisas, as hipóteses SU podem ser aceitas integralmente:
- alcançar os resultados desejados de eficácia do sistema de controle e de todo o sistema socioeconômico da organização;
- às autoridades da SU (essência e estrutura, metodologia, funcionamento e desenvolvimento) e seus limites;
- à ligação entre o SU e o meio externo;
- à junção do meio interno do SU;
- aos recursos do sistema de controle do sistema industrial de organização;
- aos elementos e subsistemas e sistema de controle como um todo;
- ao estoque de fatores, as razões de sua influência nos resultados do funcionamento do sistema de controle;
- antes das opções para conduzir experimentos e melhorar o sistema de controle.
Princípios de desenvolvimento de hipóteses
- Direção, que garantirá a explicação de todos os fatos que caracterizam o problema.
- Relevância relevante- deitar à direita, pré-rio), tobto. confiança em fatos, o que garantirá a aceitabilidade da hipótese sendo reconhecida tanto na ciência quanto na prática. Se uma hipótese não for consistente com os fatos, ela é considerada irrelevante.
- Previsibilidade, que garante a previsão dos resultados da pesquisa.
- Verificação, que garante a possibilidade de verificar uma hipótese de forma empírica baseada na cautela e na experimentação. Isto é para garantir tanto a identificação (falsificação) quanto a confirmação (verificação).
No entanto, não se pode confirmar que todas as hipóteses sejam verificadas. Para entender: em primeiro lugar, hipóteses que não podem ser verificadas neste momento devido à falta de rigor dos métodos técnicos que ainda não foram confirmados por leis e regularidades; por outro lado, as hipóteses não são fundamentalmente verificadas face aos factos; em terceiro lugar, hipóteses matemáticas universais que representam objetos abstratos de investigação e não permitem confirmação empírica.
- Não superperiodidade, que é alcançada pelo ajuste lógico de todos os componentes estruturais da hipótese.
- A sabedoria que garantirá as conexões que andam com conhecimentos teóricos e práticos científicos essenciais. Sempre que houver indícios de absurdo e contradição das hipóteses com o conhecimento óbvio, é necessário verificar as leis e os fatos sobre os quais repousa a hipótese analisada e o conhecimento excessivo.
- A potência que transmite a possibilidade de uma hipótese vicária devido à força e ao poder dos princípios dedutivos e das heranças, sua força e influxo no desenvolvimento da gestão do sistema.
- Simplicidade, que se baseia na sistemicidade e num menor número de forças de saída, que se enquadra na hipótese, para a extração de caules e herdeiros.
O critério mais importante para a verdade de uma hipótese é a sua verificabilidade empírica para confirmação. Reversões difíceis aparecem aqui.
A confirmação dos sentidos pode soar, é de natureza muito temporária, o frio é residual. Além disso, para alcançar clareza, a fundamentação dedutiva de hipóteses requer apenas uma hipótese. Confirmação da veracidade disso, garantindo que algumas das afirmações do trabalho são ilegais. Em alguns casos, as investigações são realizadas utilizando um método indutivo semelhante.
A formação de hipóteses é um dos processos de investigação importantes e pouco formalizados. Todo o processo de formação e desenvolvimento de hipóteses, e a maioria das conclusões, podem ser divididos em várias etapas:
Preparação – coleta de informações e identificação de problemas; a importância de um objeto específico e sujeito de investigação; estabelecimento de metas e acompanhamento; acumulação e análise avançada de material factual e formulação com base em pressupostos primários (hipóteses de trabalho);
formulários - análise de informações óbvias e identificação das causas do problema e substituição de características; identificação dos fatores que contribuem para o problema, incluindo suas conexões; A identificação da herança das formulações é assumida e valorizada com base nos resultados possíveis; coleta de fatos e dados necessários para avaliar a precisão, com base em suposições hipotéticas; a importância das mentes, dos nobres e dos métodos de comando supremo; formulação de hipóteses de resultados;
experimental - trabalho realizado com métodos de pesquisa, incluindo: planejamento, organização e condução de experimentos, análise e documentação dos resultados; verificação da exatidão e confiabilidade dos resultados na prática e esclarecimento de hipóteses com base nos resultados da verificação.
Em caso de inconsistência de hipóteses, os resultados reais das mesmas devem ser olhados e, no mundo necessário, evitados.
p align="justify"> Ao formar hipóteses, é importante usar racionalmente todos os métodos possíveis. O papel mais importante no desenvolvimento de hipóteses científicas no campo do monitoramento de sistemas de controle é desempenhado pela análise lógica. Os métodos científicos básicos para o desenvolvimento indireto de hipóteses também podem ser considerados:
- Método de extrapolação,
- método de modelagem,
- Método de avaliações periciais.
Os resultados da seleção de vários métodos na formação de hipóteses são ricos no que reside não apenas nas informações óbvias, mas também no nível de conhecimento oculto, na profundidade de penetração do investigador no problema que está sendo investigado, ao máximo extensão їції. Escolher diretamente, quem quer que desenvolva uma hipótese diferente, muitas vezes sai do equilíbrio da intuição.
Uma vez confirmada, uma hipótese pode atingir o status de teoria. Em termos gerais, a teoria pode ser entendida como um conceito, como um conjunto de entendimentos científicos básicos, ideias e princípios metodológicos, evidências e práticas que criam o mesmo conhecimento que é objetivo e retrata leis e padrões e desenvolvimento. Ao mesmo tempo, a teoria é entendida como uma forma desenvolvida de sistematização e organização do conhecimento científico, que permite compreender plenamente as manifestações da realidade. Obviamente, as teorias básicas de armazém mais importantes são os conceitos de saída, ideias, leis, regularidades, objetos idealizados e abstratos. A teoria, embora tenha lógica própria, permite o desenvolvimento de novos princípios emergentes de princípios anteriores.
A investigação é um processo investigativo sistemático usado para descobrir novos conhecimentos ou fazer alterações no conhecimento que revelem novos fatos. Yogo pode ser dividido em duas categorias:
1) Pesquisa básica voltada ao aumento do conhecimento científico,
2) Investigação aplicada, dirigida à investigação subjacente à resolução de problemas e ao desenvolvimento de novos processos, produtos e métodos.
A primeira e mais importante coisa a ser investigada por qualquer pessoa é identificar um problema de pesquisa significativo: aquilo em que o próprio investigador deseja focar e que tipo de nutrição deseja confirmar. O problema da investigação pode ser identificado como a nutrição, que requer maior atenção, desenvolvimento do conhecimento existente e adesão a normas e padrões, que indicam a necessidade de maior compreensão e adopção. Embora existam muitos problemas, parece que algumas soluções devem ser resolvidas (métodos para reduzir a avaria e corrigir o tratamento), é difícil resolver o problema se tais problemas não forem óbvios e acessíveis à vista. Isto exigirá investigações extensas para chegar a uma solução eficaz.
O último robô tem uma formulação diferente do problema. Ao colocar um problema, a nutrição é brevemente considerada: qual é o problema, para onde será direcionada a investigação?
Quais são os objetivos da formulação do problema?
O método final de formulação de um problema é transformar um problema isolado (que provavelmente não o incomodará) em um problema focado e claramente identificado; Como você pode escolher o caminho da investigação direta e da tomada de decisões decisivas?
Uma declaração escrita do problema pode ajudá-lo a identificar claramente a direção da investigação que você está perseguindo. Na maioria das vezes, a formulação do problema também será a base para a seção introdutória da sua proposição residual, o que aumentará muito o respeito do seu leitor pelo propósito do seu projeto proposto e, esperançosamente, a breve contribuição do leitor para o projeto proposto.
A formulação do problema não precisa ser longa e complexa: um lado é mais que suficiente para uma boa formulação do problema.
Quais são as principais características da formulação do problema?
Um bom problema anterior é responsável pelas seguintes características:
- É minha culpa afastar a clareira das pessoas conhecedoras.
ser significativo o suficiente para ganhar sua contribuição na investigação principal
- Pode exigir uma investigação mais aprofundada
- o problema pode estar relacionado com a forma de recolha de dados
— pode ser de interesse do pesquisador e de seus iniciantes, tempo e recursos
— a abordagem do problema mais grave pode ser tanto ética como científica.
Qual é o formato para escrever a declaração do problema?
O wikilad perekonlivy do problema está escrito em três partes:
Parte A (Ideal): descreve uma situação ou situação ideal; Vou explicar como tudo acontece.
Parte B (Realidade): descreve a mente que ultrapassa as conquistas ou concretizações nesta hora do dia, tornando-se ou os significados descritos na parte A; explica como a situação atual reflete objetivos e ideais.
Parte B (Patrimônio): significa a forma como você propõe melhorar sua situação atual e aproximá-la do ideal.
Por exemplo:
Bunda 1
Parte A: Com a missão declarada da Universidade XY, a Universidade se esforça para oferecer aos alunos uma educação segura e saudável. Gurtozhitki є um s aspectos importantes Como resultado, 55% dos estudantes XY vivem em alojamentos universitários e a maioria destes estudantes passa uma quantidade significativa de tempo a trabalhar nos seus quartos.
Proteja,
Parte B: Os alunos que moram nos prédios A, B, C e D não usam ar condicionado e durante o dia a temperatura da sala ultrapassa 26,6 ° C (80 graus F). Muitos estudantes são informados de que o fedor não pode ser ouvido melhoria da casa no meu quarto. Outros relatam que têm problemas para dormir devido à umidade e à temperatura. Os quartos não são apenas prejudiciais à saúde, mas também afetam a produtividade e o sucesso dos alunos.
Parte B: Em resposta a este problema, a nossa investigação sugere que consideremos uma série de opções para criar comunidades onde seja agradável viver. Pretendemos realizar uma avaliação coletiva abrangente das opções de instalação de aparelhos de ar condicionado (tanto financiados pela universidade como subsidiados por estudantes) e diferentes tipos de sistemas de ar condicionado. Analisaremos também formas menos dispendiosas de mitigar estes ou todos os outros problemas (como a criação de salas climatizadas nos campos e a sua equipagem com os locais mais importantes para começar a trabalhar e trabalhar num computador).
O eixo é um procedimento simples de 4 etapas para escrever uma formulação de problema:
Estágio 1 (Tverdzhennia 1): Descreva as características de uma situação específica, de fato. Isso é para criar uma situação ideal (o que pode acontecer, o que virá à sua mente)
Estágio 2 (Tverzhennia 2): Descreva a mente que neste momento está cruzando o alcance ou implementação da meta, que se tornará ou o significado descrito no Estágio 1. Isto é para criar uma situação real ou real, como ela é, e estabelecer uma lacuna entre o que pode acontecer, e é por isso.
Etapa 3: Siga os estágios 1 e 2 para palavras de conexão adicionais, por exemplo, cerveja, cerveja, é uma pena ou sem importância.
Estágio 4 (Tverdzhennia 3): Detalhes vikoristas e específicos mostram como a situação no estágio 2 deixa poucas mudanças de idéia para correção, pois não está quebrada. Depois fale sobre os méritos da pesquisa, prevendo os resultados de possíveis soluções.
Existem vários exemplos de como você pode escrever uma formulação do problema, usando os estágios mais avançados:
Bunda 2
Estágio 1 (Tverdzhennia 1)
A encomenda da região X promoverá a industrialização da região até 2030 (citação). Quem quiser focar no crescimento das micro e pequenas empresas (MPEs), que estão prestes a se transformar em empresas de médio e grande porte, e criar suas próprias contribuições para as conquistas da indústria zatsii. Existem vários documentos atuais (citação) nos quais há abordagens específicas para o desejo e apoio do MMP.
Etapa 2 e 3 (Confirmação 2)
Independentemente da atribuição de força à ordem X, temos medo de aumentar o crescimento excessivo de microempresas nas pequenas empresas e levar a uma maior reorganização das pequenas empresas no meio (citação, mostrar estatísticas). O governo reconheceu oficialmente que a região tem uma “falta de meio termo”, o que significa uma lacuna entre as pequenas e as grandes empresas da região (citação).
Estágio 4 (Tverdzhennia 3)
No caso de uma situação em que falta um “meio-termo”, a concretização da industrialização pode ser mais difícil. Isto se deve à necessidade de compreender que esta situação se deve à falta de médias empresas, independentemente de toda a ordem.
Bunda 3
Tverzhennia 1
Para estabelecer as suas missões, as universidades nacionais necessitarão de profissionais motivados.
Tverzhennia 2
Tenha cuidado com as frequentes infrações disciplinares, absenteísmo e diversas formas de roubo nas universidades estaduais, que podem resultar na reivindicação de tarefas atribuídas. A nossa investigação inicial mostra que os activistas e investigadores comuns não estão suficientemente motivados.
Tverzhennia 3
Sem abordagens motivacionais eficazes, é provável que as deficiências continuem e melhorem os resultados universitários.
Assim, é necessário conhecer os sistemas e procedimentos de motivação das universidades nacionais, o que é um método de acompanhamento.
Outra abordagem
Outra abordagem para escrever uma declaração de problema é criar um modelo. O eixo é um modelo simples que pode ser usado em cores para os seguidores:
No ______________________
(Por exemplo, uma organização) é o problema principal (ou a situação em que o problema surge). Implacáveis por ___________________________ (zusillya, diretamente sobre os negligenciados e antitidiya), _____________________ (que não estão convencidos e são desfavoráveis) aparecem (é necessário fornecer fatos de apoio). Este problema impactou negativamente _____________ (a “vítima” do problema) fragmentos de _____________________________. A possível razão para este problema reside em ___________________________. É possível investigar, estudar diretamente _________________ para obter ajuda adicional ___________ (paradigma/método) pode ajudar na situação atual.
Abaixo está um esboço da formulação do problema e dos preparativos para usar este modelo:
p align="justify"> Ao financiar a criação de pequenos negócios na região X, tenha cuidado com a tendência de que os fundos estabelecidos apoiem grupos mais jovens da população. Estes fundos incluem o fundo de apoio à juventude e o fundo de apoio às mulheres. Estes fundos ajudaram a acelerar a criação de novas empresas no país X. Porém, após a fase de criação, começam a surgir problemas nas empresas.
Um estudo de acompanhamento realizado por XXX (publicado) mostrou que menos de __% das empresas estão em expansão, enquanto __% das empresas não tinham um conjunto adicional de médicos. Com experiência, mais empreendimentos, é provável que a obra seja encerrada após os primeiros três anos. Vários destinos para aquela investigação de XXX são mais uma investigação de XXX. Esta pesquisa mostrou que __% das pequenas empresas passam por estagnação e menos de __% delas demonstram uma taxa de crescimento rápido. Nas nossas estatísticas podemos identificar fatores que influenciam a estabilidade dos pequenos negócios do segmento XXX. Somos muito claros sobre a forma como abordamos a recolha de dados e informações primárias e secundárias, a fim de identificar fatores de sucesso para o crescimento das pequenas empresas em XXX. Modelo Zokrema, mi vicoristuvatimemo vida útil Produto (ZhCP) atende às necessidades das pequenas empresas em vários estágios do LCP.
Da maneira mais distante problema -- Esta é a nutrição ou a totalidade da nutrição, que não temos em nossa ordem. O principal motivo é a mudança na alimentação, que na maioria das vezes se expressa na forma de alimentação. Eu concordo, isso é uma teoria. Por exemplo, comida sobre aqueles em que a teoria copernicana estava viva e bem.
O problema científico é completamente desconhecido.
A investigação científica começa com a existência de problemas e prossegue com problemas, pois a solução de um deles leva à culpa dos outros, o que por sua vez dará origem a uma série de novos problemas. Obviamente, nem todos os problemas da ciência são importantes. O nível da investigação científica reflecte-se significativamente no quão novos e urgentes são os problemas que estão actualmente a ser trabalhados.
Se um problema científico acaba por ser uma questão simples, não pode ser encontrado no caminho da transformação da informação explícita. O problema atual sempre ultrapassa os limites do conhecido e não pode ser encontrado usando regras e métodos previamente conhecidos e prontos. As situações problemáticas na ciência surgem mais frequentemente como resultado da descoberta de novos fatos que claramente não estão incluídos no quadro de fenômenos teóricos extensos, de modo que mesmo com hipóteses conhecidas (leis, teorias) não é possível explicar os fatos recém-descobertos .
Além disso, o problema não é a forma do conhecimento, mas o processo que inclui duas etapas principais no processo de conhecimento - formulação e desenvolvimento. Identificar corretamente o conhecimento problemático a partir dos fatos e identificá-lo corretamente, colocando o problema corretamente é necessário para uma mudança de ideia bem-sucedida.
Colocar um problema significa:
Distinguir entre o conhecido e o desconhecido, os factos explicados e os que requerem explicações, os factos que sustentam as teorias e as substituem;
Formular uma dieta que expresse o sentido principal do problema, estabeleça sua correção e importância para a ciência e a prática;
Identifique tarefas específicas, a sequência de seu desenvolvimento e os métodos que serão utilizados neste caso (uma análise dos métodos será dada na próxima seção).
Ao colocar problemas científicos de alto nível, como diz V. Heisenberg, é necessário: compreender o sistema pelo qual outros fenômenos são registrados; um sistema de métodos utilizado para atingir os objetivos de investigação da natureza dos problemas emergentes; confiança nas tradições científicas
Viber, a formulação e solução de problemas científicos cabem tanto a funcionários objetivos quanto subjetivos.
Vamos dar uma olhada nos funcionários objetivos. Em primeiro lugar, este é o estágio de maturidade e maturidade do objeto de pesquisa científica, especialmente apropriado para ciências que analisam objetos que se desenvolvem genética ou historicamente. Ou seja, a época e o estado conhecem a teoria de ambos os demais ramos da ciência, bem como o estágio de maturidade do objeto em estudo, a partir do qual os ensinamentos devem ser enaltecidos. Além disso, a escolha do problema é em grande parte determinada pela teoria. A fragmentação e a intensidade da teoria explícita indicam em grande parte a profundidade do problema e o seu carácter. O problema científico surge, portanto, de vários tipos de pseudoproblemas e especulações não científicas que se baseiam em fatos firmemente estabelecidos e em conhecimentos teóricos confirmados pela prática. Surgem pseudoproblemas devido ao fato de não existir uma teoria confiável. Portanto, o fedor provavelmente evapora em fatos empíricos bastante turvos. (Pedra filosofal)
Vamos dar uma olhada nos funcionários subjetivos. Transmitem: o interesse do cientista na investigação do problema, a originalidade da sua ideia, a complexidade científica, a satisfação moral e estética, que o investigador experimenta ao fazer a sua escolha e o melhor.
Os critérios para colocar problemas científicos são válidos.
1. Disponibilidade de conhecimento científico avançado antes que qualquer problema possa ser incluído.
2. A presença de preconceito mental é a principal razão do problema.
3. Descubra os sinais de uma decisão agradável e formas de verificar se uma decisão é agradável.
4. Localidade suficiente, mas não globalidade do problema.
5. O problema está sintaticamente e semanticamente correto.
Sintático Correção é a extensão das regras sintáticas da linguagem em que o problema é formulado. A linguagem natural é caracterizada por uma ampla variedade de ordens semânticas, mas a forma sintática geralmente incorpora um método de valência. O mesmo problema pode ser formulado de diferentes maneiras. Por exemplo, o psicólogo Dunker (século XX) ensinou aos alunos desde o tratamento do câncer até os tratamentos de raios X, para um grupo - para que os tecidos saudáveis não fossem danificados em troca - e para o outro - para que os tecidos saudáveis não fossem danificados em troca. A maioria dos estudantes expressou soluções que apoiam fórmulas nutricionais. O primeiro grupo queria ganhar dinheiro com trocas, e um amigo com tecido saudável.
Semanticamente O problema é tratado corretamente, todos os pensamentos que são verdadeiros no momento em que o problema é colocado. Por exemplo, a afirmação sobre a continuidade da geração e geração de energia – um paradigma da física clássica – foi descartada pela física quântica. O contexto semântico do problema é óbvio (a semântica é importante porque os signos estão ligados à realidade).
A correção do problema é absoluta e a discrepância é óbvia. Por exemplo, o problema da transformação de metais básicos na nobreza não está relacionado à química, mas pode ser resolvido na física atômica. Os problemas associados à reconstrução de objetos (por exemplo, a fluidez de todas as moléculas de um gás) podem não estar relacionados. Problemas incorretos podem influenciar o desenvolvimento da ciência, por exemplo, o problema do elixir da vida levou ao desenvolvimento da química, e o problema do motor eterno levou ao surgimento do conceito de energia. Nas ciências empíricas, o que importa não é a precisão da solução, mas a clareza da especificação. Heisenberg: um profissional - não aquele que sabe muito, mas aquele que conhece soluções típicas.
Problemas de rastreamento do Vibir Devemos estar atentos à situação actual, para que a transferência da investigação possa ser efectuada de acordo com as tarefas práticas.
Antes de abordar o problema maior, é necessário realizar uma investigação mais aprofundada para formular o problema em si e identificar as soluções e soluções. Essa análise do problema pode ser feita aproximadamente nas seguintes etapas básicas:
1. Discussão de novos factos e fenómenos que não podem ser explicados no quadro das teorias existentes.
2. Análise e avaliação futuras destas ideias e métodos de problemas emergentes que podem surgir sob a forma de novos factos e novas mudanças teóricas.
3. O tipo de problema é significativo, bem como a sua ligação com outros problemas.
4. Descrição e interpretação prévia do problema.
Vantagem...
