Departament Polityki Energetycznej w Sferze Spraw Zagranicznych Ministerstwa Spraw Światowych Rosji (zwany dalej Departamentem) ma związek z coraz częstszą brutalnością tematów. Federacja Rosyjska Wskazane jest zasilanie programów pracy i elementów początkowych.
Zgodne z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi (zwanymi dalej federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi), programy pracy dla przedmiotów podstawowych, kursów i obowiązkowy element podsekcji głównego programu edukacyjnego organizacji edukacyjnej.
Programy pracy przedmiotów początkowych, kursów i kursów zajęć niestacjonarnych są podzielone na podstawie wyników opanowania głównego programu edukacyjnego z układem głównych kierunków programów zawartych w strukturze głównych programów programów edukacyjnych, oraz odpowiadają za zapewnienie osiągnięcia zaplanowanych rezultatów opanowania głównych programów oświetleniowych.
Z zastrzeżeniem federalnych standardów edukacyjnych, programy pracy dla innych podstawowych przedmiotów i kursów są odpowiedzialne za:
1) notę wyjaśniającą, która określa cele iluminacji zgodnie ze specyfikacją przedmiot podstawowy;
2) Dam ci brudny opis przedmiot podstawowy, kurs;
3) opis miejsca przedmiotu początkowego, przedmiotu w planie początkowym;
4) szczegółowe, metaprzedmiotowe i przedmiotowe wyniki opanowania określonego przedmiotu lub kursu początkowego;
6) planowanie tematyczne w oparciu o zidentyfikowane główne rodzaje działań początkowych;
7) opis wstępnego zabezpieczenia metodologicznego i rzeczowo-technicznego działalność oświetleniowa;
8) planowane efekty nauczania przedmiotu podstawowego, przedmiotu.
Praktycy pedagogiczni, jak pokazuje praktyka, składając programy pracy, powtarzają podstawowy program nauczania (w przybliżeniu program pracy przedmiotu początkowego), a liczba takich programów pracy może sięgać nawet 60 0 stron. Dokumentu takiego obowiązku oczywiście nie można uważać za skuteczne narzędzie dla czytelnika, a formalnie za dokument sporządzony dla administracji organizacji edukacyjnej.
Zmniejszając obciążenia administracyjne pracowników pedagogicznych w pozastanowych organizacjach oświatowych, Departament przygotował zmiany w federalnych standardach edukacyjnych w oświacie pozastanowej, aby programy pracy mogły realizować ważne elementy.
Głównymi elementami programu pracy przedmiotu początkowego, kursu przed przygotowaniem zmian są:
1) planowane wyniki przedmiotowe do opanowania określonego przedmiotu lub kursu podstawowego;
3) planowanie kalendarzowo-tematyczne z wyznaczoną liczbą lat przeznaczonych na rozwój skóry.
Programy kursów zajęć pozalekcyjnych charakteryzują się:
1) szczegółowe i metaprzedmiotowe rezultaty opanowania przebiegu zajęć pozalekcyjnych;
3) planowanie tematyczne kalendarza.
Ponadto autorskie programy przedmiotów początkowych, podzielone zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego i z układem w przybliżeniu głównych programów edukacyjnych na podobnym poziomie edukacji, można również uznać za programy robocze dotyczące przedmiotów podstawowych. Decyzje o możliwości ich wpływu na strukturę głównych programów oświetleniowych podejmowane są wyłącznie na poziomie organizacji oświetleniowych.
W tym czasie Ministerstwo Nauk Społecznych Rosji przygotowuje również zmiany w Procedurze utworzenia Federalnego Przeniesienia Podruchnik (zwanej dalej Procedurą), obejmujące częściowo rozszerzenie na podruchniki. Poinformowano, że federalny transfer podręczników obejmuje podręczniki, w których przygotowuje się podręcznik metodyczny dla nauczyciela do umieszczania materiałów na temat metodologii kompilacji, nauczania przedmiotu początkowego (jego części, części) lub nauczania; Ponadto program pracy edukacyjnej przedmiotu podstawowego jest podzielony zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego.
Przed powołaniem wyznaczonych zmian w Federalnej Państwowej Służbie Zdrowia i zarządzeniu Federalnej Służby Nadzoru Zdrowia Publicznego redukcja była możliwa do czasu opracowania programów pracy początkowych pozycji podczas wizyt kontrolnych, które przeprowadzają organy kontrolne (wizualnie) na terytorium podmiotów Federacji Rosyjskiej deratsii.
Departament proszony jest o dostarczenie wskazanych informacji szefom organizacji przeciwoświetleniowych.
| Dyrektor wydziału | AV Ziryanova |
Recenzja dokumentu
Wyjaśniono sposób tworzenia programów pracy dla podstawowych pozycji.
Jak pokazuje praktyka, pracownicy pedagogiczni tworząc swoje programy pracy kopiują w całości podstawowy program edukacyjny (program pracy przedmiotu podstawowego). Zakres takich programów prac może sięgać 600 stron. Dokument ten oczywiście nie może służyć czytelnikowi jako skuteczne narzędzie i jest formalnie stworzony dla administracji organizacji edukacyjnej.
W celu zmniejszenia obciążeń administracyjnych mieszkańców planowana jest zmiana świadczeń w programach pracy na podstawowe pozycje.
Głównymi elementami programu pracy przedmiotu początkowego (kursu) są, przed przygotowaniem zmian, planowane wyniki przedmiotowe opanowania przedmiotu (kursu), zamiast wyznaczonych form organizacji szkolenia wstępnego, główne typy szkolenia wstępnego.Pełne, kalendarzowo-tematyczne planowanie z określoną liczbą lat do opracowania.
Programy kursów dla zajęć w niepełnym wymiarze godzin muszą uwzględniać szczegółowe i metaprzedmiotowe wyniki opanowania kursu, w miejsce wyznaczonych form organizacji zajęć początkowych, główne rodzaje zajęć początkowych, plan kalendarzowo-tematyczny kąpieli.
Ministerstwo Spraw Światowych Rosji opowiada się również za rozszerzeniem swoich możliwości na asystentów. Na tej federalnej liście chcielibyśmy uwzględnić podręczniki tworzące podręcznik metodyczny dla nauczyciela, zawierający materiały z zakresu metodyki nauczania, nauczania przedmiotu podstawowego (jego działu, części) lub nauczania; obejmujący odrębny program pracy dla przedmiotu początkowego, który jest podzielony zgodnie ze standardem krajowym.
Przed wyznaczeniem zmian przez Rosobrnaglyad możliwe było zmniejszenie liczby podstawowych pozycji podczas wizyt kontrolnych, które organy kontrolne przeprowadzają (wizualnie) na terytorium podmiotów wchodzących w skład Federacji.
Ministerstwo Spraw Światowych Rosji wydało ważne zarządzenie dotyczące wprowadzenia zmian w standardach podstawowego oświetlenia zewnętrznego. Dla czytelników szczególnie ważny będzie ostatni punkt instrukcji – znacznie uprości on strukturę programów pracy. W rzeczywistości Chi pisze mniej artykułów, pokazuje życie.
Prote, sądząc po zmianach wprowadzonych w standardzie, program pracy stworzony przez nauczyciela skóry można teraz ukończyć w niecałą godzinę.
Co się działo przed zamówieniem?
Program prac, zgodny z normą 18, obejmuje 8 punktów:
- nota wyjaśniająca określająca drugorzędne cele głównego zakresu kształcenia zgodnie ze specyfiką przedmiotu początkowego;
- Podam szczegółowy opis początkowego przedmiotu, kursu;
- opis miejsca przedmiotu akademickiego, kursu w pierwotnym planie;
- szczegółowe, metaprzedmiotowe i przedmiotowe wyniki opanowania określonego przedmiotu podstawowego, kursu;
- planowanie tematyczne w oparciu o identyfikację głównych rodzajów działań początkowych;
- opis wstępnego wsparcia metodologicznego i materiałowo-technicznego procesu oświetleniowego;
- planowane rezultaty przedmiotu podstawowego, kursu.
Co się teraz stało?
Obecnie programy prac są winne zaledwie 3 punktów:
- planowane efekty opanowania początkowego przedmiotu, kursu;
- zastąpienie pierwotnego przedmiotu, kursu;
- planowanie tematyczne z wyznaczoną liczbą godzin do przeznaczenia na rozwój skóry.
W takim przypadku nie ma potrzeby pisania objaśnień ani ogólnego opisu obiektu, lecz podanie opisu jego miejsca w pierwotnym planie zasadniczym. Nie jest tajemnicą, że te nadprzyrodzone informacje zostały mechanicznie skopiowane z jednego programu i wstawione do innego. Ponieważ nauczyciel ma wiele zajęć, pisał wielokrotnie w tych samych programach, bez większych obowiązków.
Pojawi się także sekcja opisująca rezultaty opanowania przedmiotu: sądząc po logice dokonanych zmian, opis wyników szczegółowych i metaprzedmiotowych na poziomie szkoły, programu edukacyjnego, a pracownicy są pozbawieni przedmiotu -konkretne wyniki.
Z planowania tematycznego nie ma w praktyce potrzeby opisywania głównych rodzajów działań początkowych. Można już obejść się bez wymyślania na nowo pierwotnego zabezpieczenia metodologicznego i materialno-technicznego.
Trójstronna struktura ma być logiczna: określam, co chcę osiągnąć, następnie opisuję, na jakim materiale będzie to działać – a na koniec podaję jasny podział tematów i okresów (nie dat i lekcji, jako bogaty korektor wymaga IV!). Chciałbym, żeby ta struktura została rozbudowana do standardów nowej szkoły.
Teraz ważne jest, aby między normą a czytelnikiem nie było różnych rodzajów żywności, które musisz wpisać w swój program pracy (zwłaszcza posiłki w formie KTP, które nie są regulowane normą). Wszyscy uczestnicy początkowego procesu są odpowiedzialni za swoje odżywianie bez uszczerbku dla standardu, który najwyraźniej uległ zmianie w przypadku braku dewaluacji nauczyciela z papierowych robotów. A skupiając się na standardzie, czytelnik musi w taki sposób przekazać, że ma rację.
Siergiej Wołkow
Vimogi do programów pracy dla Federalnego Państwowego Funduszu Zdrowia
Statystyki uwzględniają nowe możliwości programów pracy, strukturę i regulacje programu pracy ze zmianami na lata 2017-2018.
Można pracować przed programami pracy, aby sprzyjać efektywności pracy nauczycieli przy jednoczesnym osiąganiu zaplanowanych wyników uczniów, zgodnie z ich zainteresowaniami i możliwościami. Podczas tworzenia programu ważne jest, aby wziąć pod uwagę wszystkie wprowadzone zmiany, aby jeszcze bardziej udoskonalić proces.
Federalny stanowy standard edukacji dla szkół średnich został zmieniony przez Ministerstwo Spraw Światowych na podstawie zarządzenia nr 613 z dnia 29 czerwca 2017 r. „W sprawie wprowadzenia zmian w federalnym państwowym standardzie edukacji dla szkół średnich” (zarządzenie nr 613). FKGOS dokonał zmian na podstawie zarządzenia z dnia 06.07.2017 nr 506 „W sprawie wprowadzenia zmian w federalnym składniku państwowych norm świetlnych w zakresie światła kolbowego, światła głównego i światła środkowego (powtarzającego się)” (zarządzenie nr 506 ).
Część II FKGOS, sekcja „Regulamin” opisuje elementy, które mają zastosowanie do FKGOS. Dla każdego profilu studenci na poziomie podstawowym mają obowiązek studiować język rosyjski, literaturę, język obcy, matematykę, historię, kulturę fizyczną, astronomię. Ponadto studenci studiują zintegrowane przedmioty z nauk społecznych, w tym prawa, ekonomii i nauk przyrodniczych. Zobacz tabelę kategorii FSES dla oświetlenia zewnętrznego w podejściu FSES do rozwoju początkowy plan
Struktura programów pracy w ramach Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego na lata 2017-2018
Najwyraźniej przed federalnym stanowym standardem edukacyjnym początkowy plan polega na zastąpieniu części głównej częścią utworzoną przez uczniów, ojców i nauczycieli. Do planu wstępnego dodawana jest nota wyjaśniająca, która brzmi:
krótki opis obu części planu wstępnego;
formy pośredniej certyfikacji studentów;
podejścia, które należy stosować w celu zaspokojenia indywidualnych potrzeb dzieci;
adnotacje do podręczników i wstępnych zestawów metodycznych;
W działaniach edukacyjnych uwzględniane są metody i technologie pedagogiczne.
W części głównej znajduje się krótki opis dyscyplin, przedmiotów ze wszystkich obowiązkowych obszarów tematycznych, zasobu przedmiotów początkowych widocznych z obszarów tematycznych, a także początkowej godziny, w której planuje się ich realizację.
W części, którą tworzą uczestnicy warsztatów, wskazany jest zestaw dyscyplin i kursów odpowiadających potrzebom dzieci i ojców, a także wskazana jest godzina ich szkolenia.
Struktura wstępnego planu federalnych standardów edukacyjnych opiera się na następujących zasadach:
wskazano obowiązkowy rozwój komponentu federalnego;
Przenoszona jest zmienność podejścia, która jest realizowana poprzez komponent regionalny i komponent oświetleniowy.
Wskazuje to na związek między komponentami federalnymi, regionalnymi (krajowo-regionalnymi) i instalacją oświetleniową:
Co najmniej 75% standardowego czasu przeznacza się na komponent federalny, który jest przeznaczony na rozwój programów oświetlenia zewnętrznego;
dla regionalnych (krajowo-regionalnych) – nie mniej niż 10%;
za element oświetleniowy kredytu hipotecznego - co najmniej 10%.
Nota wyjaśniająca wskazuje również cechy pozycji początkowych, formę certyfikacji pośredniej itp.
Komponent regionalny i oświetleniowy zawiera najbardziej szczegółowe elementy planu początkowego z federalnym stanowym standardem edukacyjnym. Podstawowy plan wstępny zawiera szczegółowe zalecenia dotyczące wymiany tych części konstrukcyjnych dokumentu. Tym samym w ramach organizacji przygotowania zawodowego w klasie IX nauczana jest dyscyplina krytycznej bezpośredniości.
zwiększenie liczby lat początkowych, w związku z wprowadzeniem kształcenia w zakresie pozostałych przedmiotów medycznych;
zapewnienie specjalnych kursów odpowiadających potrzebom dzieci i ojców, w tym w zakresie dyscyplin etnokulturowych;
na inne rodzaje edukacji, elementarną, sportową itp. działalność studentów.
zniszczone przedmioty; wprowadzenie nowych przedmiotów, modułów edukacyjnych, przedmiotów do wyboru, warsztatów, kursów specjalnych;
organizowanie zajęć grupowych i indywidualnych;
opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów świetlnych;
organizacja samodzielnej pracy studentów w bibliotekach, laboratoriach, muzeach
Z zastrzeżeniem wymagań Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, instalacje oświetleniowe powinny obejmować programy pracy i część dokumentacji szkolnej. Dokumenty te opracowano na podstawie programu edukacyjnego kursu, standardów Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, a także zestawu przewodników zalecanych przez Ministerstwo Spraw Światowych Federacji Rosyjskiej. Weź także pod uwagę wstępny plan szkoły i regulamin placówki oświatowej. Dopuszczalne jest dokonanie zmian przed wydaniem programu lub utworzenie oryginalnego.
W dokumencie uwzględniono następujące magazyny:
strona tytułowa z nazwą instalacji oświetleniowej, nazwą przedmiotu, klasą, nazwiskiem autora, jego kategorią kwalifikacyjną oraz kierunkiem, którego dotyczy program;
Siatka planowania tematycznego kalendarza obejmuje nazwy, liczbę lat, sekcje i formularze dla nich.
Z zastrzeżeniem części 10 art. 13 ustawy federalnej nr 273-FZ władze federalne, władze podmiotów Federacji Rosyjskiej i organy samorządu lokalnego nie mogą zmieniać pierwotnego planu i harmonogramu organizacji edukacyjnych.
Vimoga do programów pracy w latach 2017-2018, ludzie mogą być zmuszeni zadbać o ubezpieczenie podczas składania dokumentu. Według SanPiN 2.4.2.2821–10 oświetlenie życia codziennego może być równomiernie rozłożone w ciągu godziny, a rozłożone przedmioty humanistyczne są ściśle powiązane z przyrodniczo-matematycznymi.
Maksymalny obowiązek navantazheniya w klasie i obowiązkowy obowiązek nie są winni nadmiernego wywierania korzyści określonych w tabeli. Nr 3 SanPiN 2.4.2.2821-10. Vimogi o maksymalnym dopuszczalnym wieku navantazhenya krząta się po klasie navantazhenya.
Program pracy określa wymianę przedmiotu początkowego i kursu polekcyjnego zgodnie z celami OOP, częściowo uwzględniając to. Program opracowywany jest przez nauczyciela, a zasady jego opracowywania i zatwierdzania reguluje lokalny akt prawny zwany Regulaminem Programu Pracy. Dokument ten zawiera:
wdrożyła szereg podejść do programu prac;
struktura programów z regulacjami była możliwa dzięki Federalnemu Państwowemu Standardowi Edukacyjnemu dla szkół średnich (za poziomami), który jest określony zgodnie z celami programu edukacyjnego, poziomem zabezpieczenia metodologicznego, innowacyjną praktyką nauczycieli, itp.;
warunki opracowania i porządek programu; zbliżać się do wyznaczonego okresu, w którym programy są podzielone;
procedura wprowadzania zmian przed programami roboczymi.
Przed wprowadzeniem programów pracy nowa ustawa o oświacie pozwala nauczycielom unikać bezpośredniego kopiowania programów edukacyjnych, aby mieć większą świadomość indywidualnych cech dzieci, stosowania metod nauczania, a także roli przedmiotu w procesie nauczania. dzieci, straszne efekty świetlne.
Programy pracy potwierdzane są na zlecenie kerivnika i należy je wpisać do lokalnego działu OOP. Adnotacje do programów roboczych można znaleźć w dodatku OOP na oficjalnej stronie internetowej. Jest to wskazane w Vimogi aż do struktury oficjalnej strony internetowej instalacji oświetleniowej, zatwierdzonej zarządzeniem Federalnej Służby Edukacji i Nauki z dnia 29 maja 2014 r. Nr 785. Jeżeli zmiany dokonywane są przed programami pracy, potwierdza się to poleceniem dokonania zmian przed OVP.
Specyfika wstępnego planu na lata 2017-2018
Aktualne programy pracy w ramach Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego 2017-2018 zostały ustalone na zlecenie Ministerstwa Spraw Światowych. Zgodnie z instrukcją programy powinny być napisane możliwie najprościej, dokumenty robocze. Czytelnik powinien usunąć część opłat administracyjnych niezbędnych do przygotowania programu. W tym przypadku nauczyciel zrezygnował z prawa przystąpienia do programu, co jest zalecane w celu opracowania nowych standardów oceny wiedzy i umiejętności.
Wcześniej w programie mogło pojawić się 8 punktów obowiązkowych. Stracili trzy za przydzielone im działania:
planowane wyniki;
podzielenie kursu na osobne tematy i przydzielone godziny, które są niezbędne do zaliczenia.
Dzięki temu można wyeliminować dokument o mniejszej objętości, co jest nie tylko ważne dla nauczyciela, ale także wpływa na efektywność procesu edukacyjnego.
W przypadku zajęć pozagodzinowych obowiązkowymi elementami będą:
sposoby nauczania;
przyjąć formularz;
planowane wyniki;
bardziej tematycznie zaplanowane
Jeśli program jest fragmentaryczny, administracja szkoły dokonuje jego przeglądu i uwzględnia proces początkowy. Jeśli jest to wymagane, zmian należy dokonać przed przekazaniem przekazanych rzeczy. Dokumenty można potwierdzić najpóźniej do 31 sierpa. Po drodze można wprowadzać zmiany w programie w zależności od specyfiki i okresów rozwoju dywizji.
Pomimo nowych standardów czytelnicy nie ograniczają się do klasycznych typów obłożenia. Zaleca się korzystanie z materiałów audio i wideo, frontalnych metod pracy, instrukcji itp. Przy ocenie ubezpieczenia należy kierować się nie tylko tematem, ale także metaprzedmiotem i wiedzą specjalistyczną.
Opracowanie wstępnych planów profili z Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dotyczącego średniego oświetlenia
Organizacja oświetleniowa planuje przejście na FGZS oświetlenia średniej wielkości, opierając się na wstępnych planach z publicznego programu edukacyjnego. Wyświetlają listę, stopień trudności, podział godzinowy i kolejność przedmiotów początkowych, kursy niestacjonarne. W ramach profilu rozumie się sposób organizacji procesu edukacyjnego uczniów szkół średnich, zgodny z ich zainteresowaniami i możliwościami.
Początkowy plan profilu obejmuje:
przedmioty obowiązkowe;
tematy implantacji na poziomie podstawowym z zakresu tematyki skóra;
przedmioty znalezione na zrujnowanej równinie;
kursy kursy.
Przeniesionych zostało pięć profili: humanitarny, przyrodniczy, technologiczny, społeczno-ekonomiczny, uniwersalny.
Tabela 1 wyraźnie pokazuje skórę.
Tabela 1. Podstawienie profili według przybliżonego OOP średniego oświetlenia
| Obszary działalności z profilem | Obszary podlegające | Przedmioty dla pochowanej wiedźmy | Zajęcia do wyboru |
| Techniczny |
|||
| Virobnycha, inżynieria i informacja | Informatyka. Fizyka | Grafika komputerowa. Biochemia. Projekt indywidualny |
|
| Naturalna nauka |
|||
| Medycyna, biotechnologia | Matematyka i informatyka. Nauki przyrodnicze | Matematyka: algebra i podstawowa analiza matematyczna, geometria. Chemia. Biologia | Teoria wiedzy. Biofizyka. Projekt indywidualny |
| Humanitarny |
|||
| Pedagogika, psychologia, notatki z internatu | Język i literatura rosyjska. Nauki społeczne. Języki obce | Język obcy. Historia. Prawidłowy | Psychologia Projekt indywidualny |
| Społeczno-ekonomiczne |
|||
| Sfera społeczna, ekonomia, przetwarzanie informacji, zarządzanie, przedsiębiorczość, finanse | Matematyka: algebra i podstawowa analiza matematyczna, geometria. Geografia. Ekonomia | Projekt indywidualny |
|
| uniwersalny |
|||
| Nie określono zakresu działalności lub Twój wybór nie mieści się w zakresie przypisań profili. Dlatego też profil uniwersalny pozwala ograniczyć się jedynie do podstawowego poziomu grawerowania elementów początkowych, nie obejmuje natomiast zaawansowanego grawerowania elementów dodatkowych. | Matematyka i informatyka. Nauki społeczne | Matematyka: algebra i podstawowa analiza matematyczna, geometria. Historia | Technologia. Projekt indywidualny |
| Język i literatura rosyjska. Języki obce | Język obcy | Projekt. Historia lokalnego regionu. Projekt indywidualny |
|
| Język i literatura rosyjska. Matematyka i informatyka. Nauki przyrodnicze | Język rosyjski. Literatura. Matematyka: algebra i podstawowa analiza matematyczna, geometria. Biologia | Projekt indywidualny |
|
| Język i literatura rosyjska | Język rosyjski. Literatura | Projekt indywidualny |
|
Planowanie kursów przedstawiono w tabeli 2.
Tabela 2. Zastosowanie przygotowania planu wstępnego dla nauk przyrodniczych z przedmiotami do wyboru i przedmiotami do wyboru
| Tematyka | Temat podstawowy | Rabarbar Vivchennia | Liczba lat |
||
| Język i literatura rosyjska | Język rosyjski | ||||
| Literatura | |||||
| Matematyka i informatyka | Matematyka: algebra i podstawowa analiza matematyczna, geometria | ||||
| Informatyka | |||||
| Języki obce | Język obcy | ||||
| Nauki przyrodnicze | |||||
| Biologia | |||||
| Biofizyka | |||||
| Nauki społeczne | Historia (Rosja wśród świata) | ||||
| Wiedza teoretyczna | |||||
| Kultura fizyczna | |||||
| Projekt indywidualny | |||||
| Kursy z możliwością wyboru bezpośredniości edukacyjnej | Ekologia sfery psycho-emocjonalnej człowieka | ||||
| Efektywna komunikacja | |||||
| Umiejętności pracy z tekstami medialnymi | |||||
| JEDNYM RAZEM: 2380 lat. Wśród nich: część uformowana przez uczestników drenów świetlnych – 496 lat – 21% |
|||||
| Skrót tabeli: B – przedmiot szkolenia na poziomie podstawowym; U - obiekt czarów na zrujnowanej równinie; E – przedmiot do wyboru. |
|||||
Rozbudowując obecne środowisko klasowe, będziesz ubezpieczony w SanPiN 2.4.2.2821–10 „Pomoc sanitarno-epidemiologiczna dla umysłów i organizacji początku” instalacje oświetlenia zapłonowego", zatwierdzony. dekretem Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Rosji z dnia 29 grudnia 2010 r. nr 189 (SanPiN 2.4.2.2821-10), korzystając z Federalnej Państwowej Służby Zdrowia Bliskiego Wschodu i zaleceń Organizacji Zdrowia Bliskiego Wschodu i oświetlają .
Z zastrzeżeniem SanPiN 2.4.2.2821–10, okres początkowy może wynosić 5 lub 6 dni. Jest to sprawa niezwykle istotna dla uczniów klas 10-11:
przy 5-dniowym roku początkowym wynosi to 34 lata;
po 6 dniach – 37 lat.
Przy pomocy Federalnej Państwowej Instytucji Edukacyjnej Szkolnictwa Średniego liczba uczniów początkowych na ucznia w ciągu dwóch lat powinna wynosić nie mniej niż 2170 i nie więcej niż 2590.
Tabela 3. Opcja zagospodarowania przestrzeni klasowej o profilu naturalnym z pięcioletnim okresem początkowym
| Tematyka | Temat podstawowy | Ile lat tygodniowo |
|
| 10. klasa | 11 Klasa |
||
| Język i literatura rosyjska | Język rosyjski | ||
| Literatura | |||
| Matematyka i informatyka | Matematyka: algebra i podstawowa analiza matematyczna, geometria | ||
| Informatyka | |||
| Języki obce | Język obcy | ||
| Nauki przyrodnicze | |||
| Biologia | |||
| Biofizyka | |||
| Nauki społeczne | Historia (Rosja wśród świata) | ||
| Wiedza teoretyczna | |||
| Kultura fizyczna, ekologia i podstawy bezpieczeństwa życia | Kultura fizyczna | ||
| Podstawy bezpieczeństwa życia | |||
| Projekt indywidualny | |||
| Przedmioty z wyboru ze względu na bezpośredniość edukacyjną | Efektywna komunikacja | ||
| Umiejętności pracy z tekstami medialnymi | |||
| Razem przez tydzień | |||
| Usyogo na dwa kamienie navchannya | |||
Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej zaktualizowało rozporządzenie w celu wprowadzenia zmian w federalnej normie oświetleniowej dotyczącej podstawowego oświetlenia zewnętrznego. Najwyraźniej zawaliła się struktura programu pracy: z ośmiu punktów, którymi nauczyciel musi się zająć, tylko trzy zostały utracone. Teraz, oczywiście przed zmianą, czytelnik nie musi pisać objaśnień, pisać ukrytego opisu obiektu i podawać opisu jego miejsca w ukrytym planie początkowym, mechanicznie przepisując tę informację. Teraz na pierwszy plan wysuwają się programy pracy: planowane rezultaty opanowania przedmiotu wyjściowego, jego wymiana oraz rozplanowanie tematyczne wyznaczonej liczby lat, które należy przeznaczyć na opanowanie tematów skórnych.
Wcześniej urodzona w 2014 r. Ganna Inyutina , czytelnikowi z Udmurcji, udało się szybko i bezmyślnie przepisać tekst w programach prac, czego Ministerstwo Edukacji i Nauki dokonało na posiedzeniu Komitetu Inicjatyw Obywatelskich. Wciąż przy rodzimym przepływie skał, komentowanie O Prokhannya Pedradzie, sytuacji w szkołach, Ganna Mikolavna powiedziała bez zaproszenia na IS -IS -Yasyvali WIDOKOŚĆ, OUTENTYWNOŚĆ, JAK I ranny, Robochi z hazardem z grami na Pomocnikach Administrait Shkil, witraże o godzinie zaviy . Wprowadzając zmiany w normie, można osiągnąć taką superdokładność.
- O dokonaniu zmian w federalnej normie oświetlenia podstawowego podstawowego oświetlenia zewnętrznego, zatwierdzonej rozporządzeniem Ministerstwa Światła i Nauki z dnia 17 kwietnia 2010 r. Nr 1897
10. Punkt 18.2.2 publikuje się w brzmieniu:
`18.2.2. Programy pracy przedmiotów podstawowych, kursów, w tym zajęć pozalekcyjnych, muszą zapewniać osiągnięcie zaplanowanych wyników w postaci opanowania głównych programów edukacyjnych głównego kształcenia pozalekcyjnego.
Programy pracy dla przedmiotów początkowych, kursów, w tym zajęć pozalekcyjnych, są podzielone na podstawie wyników opanowania głównego programu edukacyjnego głównego programu edukacyjnego ze strukturą programów zawartych w jego strukturach.
Programy zajęć dla przedmiotów podstawowych i kursów charakteryzują się:
1) planowane rezultaty opanowania podstawowego przedmiotu, kursu;
2) zamiana przedmiotu pierwotnego, kursu;
3) planowanie tematyczne z wyznaczoną liczbą lat do poświęcenia na rozwój skóry.
Programy zajęć zajęć pozalekcyjnych charakteryzują się:
1) wyniki opanowania przebiegu zajęć pozalekcyjnych;
2) zastąpienie przebiegu zajęć w niepełnym wymiarze czasu pracy wyznaczonymi formami organizacji i rodzajami zajęć;
Prote, sądząc po zmianach wprowadzonych w standardzie, program pracy stworzony przez nauczyciela skóry można teraz ukończyć w niecałą godzinę.
Co się działo przed zamówieniem?
Program prac, zgodny z normą 18, obejmuje 8 punktów:
Nota wyjaśniająca określająca drugorzędne cele głównego zakresu kształcenia zgodnie ze specyfiką przedmiotu początkowego;
Podam szczegółowy opis początkowego przedmiotu, kursu;
opis miejsca przedmiotu akademickiego, kursu w pierwotnym planie;
szczegółowe, metaprzedmiotowe i przedmiotowe wyniki opanowania określonego przedmiotu podstawowego, kursu;
planowanie tematyczne w oparciu o identyfikację głównych rodzajów działań początkowych;
opis wstępnego wsparcia metodologicznego i materiałowo-technicznego procesu oświetleniowego;
planowane rezultaty przedmiotu podstawowego, kursu.
Co się teraz stało?
Obecnie programy prac są winne zaledwie 3 punktów:
Planowane efekty opanowania przedmiotu początkowego, kursu;
zastąpienie pierwotnego przedmiotu, kursu;
planowanie tematyczne z wyznaczoną liczbą godzin do przeznaczenia na rozwój skóry.
W takim przypadku nie ma potrzeby pisania objaśnień ani ogólnego opisu obiektu, lecz podanie opisu jego miejsca w pierwotnym planie zasadniczym. Nie jest tajemnicą, że te nadprzyrodzone informacje zostały mechanicznie skopiowane z jednego programu i wstawione do innego. Ponieważ nauczyciel ma wiele zajęć, pisał wielokrotnie w tych samych programach, bez większych obowiązków.
Pojawi się także sekcja opisująca rezultaty opanowania przedmiotu: sądząc po logice dokonanych zmian, opis wyników szczegółowych i metaprzedmiotowych na poziomie szkoły, programu edukacyjnego, a pracownicy są pozbawieni przedmiotu -konkretne wyniki.
Z planowania tematycznego nie ma w praktyce potrzeby opisywania głównych rodzajów działań początkowych. Można już obejść się bez wymyślania na nowo pierwotnego zabezpieczenia metodologicznego i materialno-technicznego.
Trójstronna struktura ma być logiczna: określam, co chcę osiągnąć, następnie opisuję, nad jakim materiałem się pracuje, a na koniec podaję przybliżony podział tematów i lat (a nie daty i lekcje, jak twierdzi wielu korektorów!). ) . Chciałbym, żeby ta struktura została rozbudowana do standardów nowej szkoły.
Teraz ważne jest, aby między normą a czytelnikiem nie było różnych rodzajów żywności, które musisz wpisać w swój program pracy (zwłaszcza posiłki w formie KTP, które nie są regulowane normą). Wszyscy uczestnicy początkowego procesu są odpowiedzialni za swoje odżywianie bez uszczerbku dla standardu, który najwyraźniej uległ zmianie w przypadku braku dewaluacji nauczyciela z papierowych robotów. A skupiając się na standardzie, czytelnik musi w taki sposób przekazać, że ma rację.
Dostosowanie programów pracy do wymagań Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego i obowiązkowej edukacji umysłowej Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego w środku świata. Jak tworzyć programy pracy? Jakie są niuanse kłamstwa? Jak przygotować się przed akredytacją? Statystyki pokazują, że istnieje wiele innych źródeł odżywiania.
Do roku 2020 wszystkie szkoły mogą zapewnić Federalnej Służbie Zdrowia kształcenie na poziomie średnim. W tym celu należy wykonać instalacje oświetleniowe bez żadnych nakładów i kliknięć, aby doprowadzić podstawowy program edukacyjny (BOP) dla klas 10-11 do odpowiedniego dokumentu.
Jak stworzyć podstawowy program edukacyjny wykorzystujący zalety Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla klas 10-11
W przypadku Vikonannyi przed programami pracy z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym można było zrozumieć, w jaki sposób Federalny Państwowy Standard Edukacyjny w zakresie oświetlenia wtórnego różni się od Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego w zakresie głównego oświetlenia zewnętrznego. Najważniejsze jest to, że obovyazkova część OOP środkowego przeszklonego oświetlenia wynosi 60set części, a część utworzona przez uczestników produkcji świetlnej wynosi 40set części zgodnie z programami. W szkole głównej uczyło się 70 i 30 uczniów.
W 40 szkołach dla klas 10–11 istnieje więcej kursów selekcji uczniów szkół średnich i ich ojców. Kursy zapewnią bezpośredniość profilu, zainteresowań i specyficznych potrzeb ucznia.
W takim przypadku nie będzie możliwości zmiany struktury ORP. Utracono całe, lokalne i organizacyjne sekcje programu, dlatego we wszystkich federalnych stanowych standardach edukacyjnych dowiesz się, że ORP koniecznie obejmuje trzy sekcje.
KONTROLUJ ZŁOŻONOŚĆ PROGRAMÓW PRACY
Stwórz plan kontroli na okres początkowy 2019/2020 i rozdawaj swoim czytelnikom przypomnienia z rekomendacjami. Zajrzyj do magazynu „Poradnik Kariery Instalatora Oświetlenia”
Baw się terazNiektóre OOP stosują podejście systemowe i praktyczne. Na tej podstawie nauczyciele organizują zajęcia uczniów w taki sposób, aby pomóc im osiągnąć maksymalne osiągnięcia w rozwoju specjalnym, społecznym i poznawczym. W OOP wyjaśnij, w jaki sposób szkoła organizuje takie zajęcia. Formułuj cele i zmiany w podstawowych przedmiotach i kursach, które pomogą Ci osiągnąć Twoje cele.
Innym podejściem, które zastosujesz w pierwszej kolejności, jest podejście zróżnicowane indywidualnie przed rozpoczęciem nauki przez uczniów szkół średnich (punkt 1.1 OOP edukacyjnych szkół średnich). Dlatego też włącz do OOP przedmioty na poziomie podstawowym lub zaawansowanym w ramach szkoleń i kursów specjalistycznych, tak aby zadbać o interesy każdego ucznia.
Przed sformalizowaniem programów pracy z Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego możemy przenieść włączenie programów pracy nauczycieli z przedmiotów do OOP. Jego struktura nie pozostanie już niezmieniona, ale może się zmienić, dopóki wyniki nie staną się jasne.
Programy pracy czytelnika dla klas 10-11 będą przynosić rezultaty czterech typów:
- „Absolwent uczy się – podstaw rabarbaru”,
- „Absolwent traci zdolność uczenia się – rym podstawowy”,
- „Absolwent dowiaduje się – zrujnowany rabarbar”,
- „Absolwent traci zdolność uczenia się – ruina rabarbaru”.
Plan zajęć niestacjonarnych dla klas 10-11 obejmuje pięć profili uczenia się. Szkoła Tse maє buti uzgodzheno za patki i uchnyami. W przypadku pracy w niepełnym wymiarze godzin należy przyznać maksymalnie 700 lat, a nie 1750, jak w przypadku klas 5-9.
Plan codziennych zajęć składa się z dwóch elementów (punkt III edukacyjnego OOP średniego oświetlenia zewnętrznego):
Inwarian: Robot Zrzutów ekranu Ugropowana w dawnej formie tureckiej, losy szkoły -rodzaju szkół po prawej stronie klasy Chwniwski Kolektotow, po prawej papierosowej prawej, problemy problemów problemów problemy diyalosti.
Zmienne, recepty o różnych profilach.
Jak sprawdzić rodzaj programów pracy Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego 2019-2020 przed akredytacją?
Eksperci akredytacyjni monitorują, w jaki sposób organizacja oświetleniowa przestrzega programów pracy Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego. Czyją wiedzę powinniśmy zastąpić programami edukacyjnymi i korzyściami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego. Najczęściej ulgę znajdziesz w sekcjach lokalnych i organizacyjnych OVP.
Odwróć elementy programu:
- cel i cel, miejsce i rola we wdrażaniu federalnego stanowego standardu edukacyjnego;
- system rozumienia funkcji, struktury i cech UUD (specjalny, regulacyjny, poznawczy i komunikacyjny);
- powiązania UUD z wymianą przedmiotów podstawowych, zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych;
- miejsce elementów UUD w strukturze działalności oświetleniowej;
- typowa instalacja UUD;
- specyfika realizacji bezpośrednich działań wstępnych i projektowych studentów (przedbadawczych, inżynierskich itp.);
- formy organizacji zajęć przygotowawczych i projektowych w ramach zajęć dydaktycznych i zaocznych dotyczących chorób skóry;
- zastępowanie, rodzaje działań początkowych od kształtowania i rozwoju kompetencji w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT);
- elementy kompetencji ICT i narzędzia ich wykorzystania;
- planowane rezultaty dla rozwoju kompetencji ICT, przygotowanie indywidualnego projektu, który student kończy na kierunku podstawowym lub na zasadach interdyscyplinarnych;
- rodzaje interakcji z organizacjami podstawowymi, naukowymi i społecznymi, formy pracy konsultantów, ekspertów i ekspertów naukowych;
- zrozumieć rozwój UUD;
- system oceny osiągnięć szkoły od momentu powstania i rozwoju systemu oświaty;
- monitorowanie powodzenia wdrożenia UUD
Administracja szkoły przedstawia ekspertowi do akredytacji wszystkie programy zajęć z przedmiotów podstawowych i kursów zajęć pozalekcyjnych wykraczających poza pierwotny plan. Monitoruj przygotowanie programów prac. Unikaj problemu, jeśli nauczyciel nie przygotował programu pracy. Ekspert nie musi pobierać od kierownika OVP tylko jednego programu pracy i tworzyć dokumentu, aby przygotowanie studiów akademickich było zgodne z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym.
Zmień strukturę swoich programów pracy. Wygrana obejmuje:
- Programy pracy kursów pozaszkolnych obejmują:
- wyniki opanowania przebiegu zajęć pozalekcyjnych;
- zamiast zajęć w niepełnym wymiarze godzin z wyznaczonych form organizacji i rodzajów działalności;
- bardziej tematycznie zaplanowane
Aby przeanalizować, w jaki sposób główne korzyści odnoszą się do programów pracy Federalnej Państwowej Służby Zdrowia, eksperci opracowują również program rozwoju i socjalizacji uczniów.
Ekspert zweryfikuje, w jaki sposób szkoła zapewnia szczególne cechy absolwenta: miłość do własnej ziemi i Ojczyzny; znajomość języka rosyjskiego i języka ojczystego, dam go mojemu ludowi; świadomość i akceptacja wartości życia ludzkiego, rodziny, małżeństwa itp. Ekspert może także zdradzić, w jaki sposób program edukacyjno-socjalizacyjny rozwija aktywność społeczną uczniów, kształtuje prawo i porządek.
W ramach analizy programów robotów korekcyjnych uwzględnia się:
- cele i zadania pracy korekcyjnej;
- przekazywanie i wyznaczanie indywidualnie zorientowanych korekcyjnych kierunków pracy;
- system kompleksowej pomocy psychologicznej, lekarskiej i społecznej oraz wsparcia dla uczniów niepełnosprawnych;
- mechanizm wzajemnego współdziałania nauczycieli, specjalistów z zakresu pedagogiki korekcyjnej, specjalnej, psychologii specjalnej, lekarzy szkół medycznych, innych instytucji społeczeństwa obywatelskiego i instytucji partnerstwa na zajęciach lekcyjnych, pozaszkolnych i pozaszkolnych;
- planowane rezultaty prac korekcyjnych.
Analizując plan wstępny, eksperci akredytacyjni sprawdzają, czy wstępny plan federalnego standardu edukacyjnego jest potwierdzony. Analizują czas i liczbę lat w obowiązującej części planu wstępnego oraz w części tworzonej przez uczestników lekkiej produkcji.
Analizując rodzaj zajęć, które można wykonać przed zarejestrowaniem programów pracy w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym, brane są pod uwagę programy zajęć w niepełnym wymiarze godzin:
- pracownie artystyczne, kulturalne, filologiczne, chóralne;
- krwotok;
- szkolne kluby i sekcje sportowe;
- organizacje młodzieżowe;
- konferencje naukowo-praktyczne;
- szkolne partnerstwa naukowe;
- Olimpiady, poszukiwania i badania naukowe;
- praktyki suspіlno korisny;
- stowarzyszenie wojskowo-patriotyczne.
W podziale umysłów na realizację programów oświetleniowych ekspert wykaże obecność wszystkich niezbędnych komponentów w systemie umysłów do realizacji OOP. Sprawdź, która część programu edukacyjnego Twojej szkoły to jest. Jeśli czegoś takiego nie ma, ekspert wyciągnie wnioski na temat braku inteligencji we wdrażaniu OVP w ramach Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego.
Jak przygotować przejrzysty program pracy
Przede wszystkim przed przygotowaniem programu należy zrozumieć naturę programu roboczego. Obejmuje:
- związek z federalnym stanowym standardem edukacyjnym;
- odnowiona realizacja;
- Zgodność z kolejnością demontażu czytników, akceptacji i wprowadzania zmian lub uzupełnień do programów pracy.
Aby zachować zgodność z federalnymi standardami edukacyjnymi, programy pracy dla przedmiotów podstawowych obejmują:
Programy pracy kursów z zajęciami pozalekcyjnymi: wyniki opanowania kursu; Zamiast wyznaczonych form organizacji i rodzajów działalności oraz planowania tematycznego.
Przed uruchomieniem programu możesz napisać notę wyjaśniającą. Vaughn nie jest obov'yazkovą. Nota wyjaśniająca może służyć jako odzwierciedlenie specyfiki działań edukacyjnych w Twojej szkole, ale w niewielkim stopniu. W uzasadnieniu nauczyciel formułuje cele i zadania, jakie powinien sobie postawić, aby lepiej zrozumieć przedmiot wyjściowy i osiągnąć kompleksowe rezultaty.
Aby zapewnić spójność struktury programu pracy zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym, upewnij się, że czytelnicy wskażą liczbę lat w planie tematycznym, przez które uczniowie będą omawiać temat lub blok tematyczny, w celu zdobycia wiedzy ogólnej zasięg. Następnie przez wiele lat nauczyciel rozprowadza lekcję.
Zasady opracowywania i zatwierdzania programów prac regulują przepisy lokalne – Regulaminy programów prac.
Struktura programu prac
Programy pracy podzielone są ze względu na strukturę edukacyjnych programów edukacyjnych, strukturę literatury metodycznej oraz zalecenia wstępnych zestawów metodycznych.
Istnieją dwie możliwości ustalenia okresu, na który należy podzielić programy prac:
- do rzeki początkowej;
- przez okres zbliżony do formalnego terminu opanowania dyscypliny zgodnie z pierwotnym planem lub przebiegiem zajęć w niepełnym wymiarze godzin.
Struktura programu pracy znajduje się w magazynie ofensywnym:
- planowane efekty opanowania początkowego przedmiotu, kursu;
- zastąpienie pierwotnego przedmiotu, kursu;
- planowanie tematyczne z wyznaczoną liczbą godzin do przeznaczenia na rozwój skóry.
Zwiększa się jednak podaż komponentów zarówno w programach pracy dyscyplin podstawowych, jak i na studiach niestacjonarnych.
Przy zmianie oświetlenia FGZS należy dokonać zmian przed Regulaminem Programu Operacyjnego.
Sekcja programów prac „Planowane rezultaty” ma pokazać rezultaty opracowania programu prac oraz sposób ich oceny. W programie pracy wskaż, że przedmiot początkowy zapewni uczniom osiągnięcie konkretnych i metaprzedmiotowych efektów uczenia się.
Proszę o wcześniejsze potwierdzenie tego pytania:
- w jaki sposób program pracy wdrożył systematyczne i aktywne podejście do rozpoczęcia i szkolenia (technologie i metody organizacji procesu początkowego);
- jakie formy organizacji zajęć edukacyjnych uczniów są akceptowane w oparciu o odwieczne cechy;
- w jaki sposób w procesie nauczania przedmiotu organizuje się projekt i działalność przedszkolno-przedszkolną uczniów (ewentualne uzupełnienie tematyki projektów);
- gdyż nauka przedmiotu przyczynia się do rozwoju duchowego i moralnego uczniów (być może ze względu na nadmiar wizyt pozaszkolnych).
Wybierz wyniki narzędzi oceny z programu roboczego zgodnie ze skórą utrwaleń: tekst złożony sterować robotem; tekst do dyktando, viklad; test; ankieta, internowanie; Jako dodatek do programu pracy należy także wydać kartę bezpieczeństwa.
- Vikorist na etapie planowania wyników badania stosując te same metody, których uczą specjaliści OOP.
- Opracowując sekcję programu pracy „Zastąpienie przedmiotu początkowego, kursu”, należy przyjąć za podstawę instrukcję przeniesionego przedmiotu zastępującego przedmiot początkowy lub przebieg zajęć pozalekcyjnych.
- Dawać krótki opis zamiast przedmiotu lub kursu jako całości (jakie kluczowe tematy są studiowane, w jaki sposób nauka tych tematów jest ze sobą powiązana, nauka jakich tematów będzie kontynuowana na nowym poziomie w nadchodzących latach itp.).
- Ostatecznie najważniejsze było to, że FGZS był w stanie omówić metatemat i specjalne wyniki relacji.
- Podziel swoje wybory na bloki tematyczne. Odwróć, aby wymienić blok skóry, zapewniając korzyści wynikające z Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego (FSES) w zakresie oświetlenia w takim samym stopniu, jak inne obszary tkanki obturacyjnej.
- Sekcja „Planowanie tematyczne” zawiera wyznaczoną liczbę lat do wykorzystania na rozwój skóry (blok tematyczny).
- Sformułuj w programie pracy nazwy nauczanych przedmiotów (blok tematyczny) i wskaż wymaganą liczbę lat ich rozwoju.
Przykładem projektu programów pracy Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego może być ten wariant struktury planowania tematycznego
Wyświetl w części planowania tematycznego „rodzaje zajęć studenckich” wszystkie rodzaje działań początkowych mających na celu osiągnięcie rezultatów końcowych.
Jeżeli ustawa lokalna przewiduje inną kolejność planowania tematycznego, prosimy o jej przestrzeganie.
Korzystne...
