Īpašumtiesības: rotaļlietas, ko skanēt: akordeons, bungas, svilpe, bubo, pīpe. Rotaļlietas: lyalka, suns. Plakanais teātris: lapsu bulciņa. Putnu cepures. Tēmas attēli: leleka, ananāss, suns, banāns, magone, mēnesis, zāģis.
Paslēpās aizņemts
1. Organizatoriskais brīdis. Gra "Uzmini, uz ko es spēlēju." Dzirdes cieņas attīstība.
Skolotājs iepazīstināt bērnus ar mūzikas instrumentiem. Parādiet, kā izklausās smaka. Paņemiet instrumentus aiz ekrāna. Kad esat iegravējis vienu no tiem, palūdziet bērniem uzminēt, kāpēc vīns ir iegravēts. (Spēli atkārto 5-7 reizes.)
2. Artikulācijas aparāta orgānu precizēšana, kas nepieciešama pareizai skaņas "A" veidošanai. Domagatisya mierīgi atveriet muti un apgrieziet jogu šajā pozīcijā dažas sekundes.
Gras "Cāļu gadadiena". Bērni uzliek mazas putnu cepurītes galvā, apsēžas blakus skolotājai.
Skolotājs."Jūs esat mani mazie putniņi. Es tev atnesu tārpus un tu esi piemērots. Bērni atver muti, izstiepjot jogu šajā pozīcijā līdz 4-6 sekundēm. Rīta stunda aug soli pa solim. Mēle atrodas apakšā, mēles gals pielīp pie apakšējiem zobiem. Shiyka gude ah-ah-ah. Skolotājs māca bērniem būt labākiem, iet pa grupām un pēc tam atkārtojiet pareizi.
3. Vimova skaņu celiņš. Vykoristovuetsya dzīvoklis teātris.
Tse lapsa, bet kurš?
Tse kolobok.
Ko lapsa izdarīja?
Am, am un z'їla kolobok.
Mazais suns noglaudīja lapsu, rēja uz viņu: av, av, av.
Lapsa noņurdēja un ieskrēja.
Ļaļa jutās kā rejošs suns, viņa skaļi raudāja: ah-ah-ah-ah.
Atnāca māte un nomierināja Liju. Vona klusi aizmiga.
Aaaaaaaaaaaaaaaa.
Kā Lija raudāja?
Kā tava mamma šūpulī gāja?
Bērni bez raudāšanas, kas kaitinoši vimovlyayat: aaa-aaa-aaa.
Skolotājs propagandē Ļaļu iemidzināšanu. Bērni ielika šūpuli gultā un šūpuļo.
4. Iepazīšanās ar terminu "skaņa" un skaņas simbolu "a". skolotājs skaidro, ka joga “a” skaņu var dziedāt un vilkt, tāpēc jogu sauc par patskaņu. Ja palaižam garām skaņu “a”, mute atveras plaši un lūpas uzkrāso lielu gredzenu. Skolotājs parāda artikulāciju skaņai "a" un šim jogas simbolam.
5. Vidējo skaņu skaņas "a" diferenciācija. Bērni var pacelt simbolu, dzirdot skaņu "a".
6. Fizminutka. Zāle par dzirdes cieņas attīstību "Saule un mežs". Kad sitat tamburīnu, bērni mierīgi staigā grupā, gozējas saulē. Pa daļām atzīmējiet dēli.
7. Reklāmas vārdu lasīšana no perkusīvās balss skaņas "a". Tiek saukti vārdi un parādītas bildes: leleka, ananāss, suns, banāns, magone, astere, mēnesis.
8. Izlasiet vārdus zі ar skaņu "a".
Gra "veikals igrashok". Rotaļlietas tiek izliktas bērnu priekšā.
Rotaļlietas ar skaņu "a" tiek pirktas mazāk.
9. Nosauciet rotaļlietas, ko bērni iegādājušies no daudziem.
Aizņemta soma.
Kādu skaņu atpazini?
Kā sauc vīnu?
Parādiet skaņas simbolu "a". Nosauciet vārdus z ar skaņu "a". Bērnu darba novērtējums.
Bandurina T.
Ievadiet nodarbību: "Zinot burtu A". Scenārijs
Papildizglītības skolotāja, MBOU DOD "Bērnu un jauniešu radošuma attīstības centrs", m. Kiseļivska
Paskaidrojuma piezīme
Pirmo reizi, pamatojoties uz MOU DOD "Bērnu un jauniešu radošuma attīstības centrs", tika atvērta timchasovy perebubvannya grupa pirmsskolas vecuma bērniem (3-5 gadi). Bērniem tiek veiktas dažādas aktivitātes ar tēla veidošanas aktivitātēm (gleznošana, filmēšana, aplikācijas), filmu izstrādi, ļalkovo teātri, zinātnes pasaules matemātisko loģiku.
Zayattya, scho proponuєtsya - viens cikls, lai uzņemtu z filmas attīstību. Aktivitāte ir vērsta uz iepazīšanos ar skaņu un burtu A. Nodarbības forma ir spēļu bibliotēka. Šī forma, mūsuprāt, ir vispieejamākā pirmsskolas vecuma bērniem. Kā redzams, gra ir skaidrs priekšstats par šī vecuma bērnu aktivitāti. "Igrotēka" ļauj visprogresīvākajā formā nodot materiālu studentiem. Šajā nodarbībā viņi spēlēja uzvaras, piemēram, (“Es esmu jautra mēle”, “Viterets”, “Runā savādāk”, “Uztaisīsim burtu A”), minēja mīklas, fizisku vilinku (“Mēs” dziedāšu ar burtu A”), spiv. Nodarbinātības gaitā agrīna artikulācijas un dihal vingrošanas apguve. Šāda organizācija palīdzēs bērnos attīstīt gadsimtu dziļas artikulācijas prasmes, smalkas motorikas un taustes izpratni.
Nodarbība tika rādīta par desmit dienu sociālās un pedagoģiskās darbības periodu un atņēma pozitīvas atsauksmes.
Dāņa nodarbošanās piemērota vadīšanai pirmsskolas izglītības iestādēs un kompensējoša prāta pirmsskolas iestādēs.
Vіdkrite ieņēma "Zināšanas ar burtu un A skaņu."
Pārvaldnieks:
1. Izlasi pirmo uzdevumu un apgūsti jogu.
2. Pieņemt dziļu artikulāciju attīstību.
3. Esiet ieinteresēts apgūt gramatiku.
Uzvedības forma: Igrotēka ar burtu A
Īpašums un klātbūtne: magnetofons.
Materiāli nodarbinātībai: Didaktiskā grāmata "Erudīts", burts A.
Robotu vadītājs:
Skolotājs: Bērni, meitenes un puiši, laipni lūdzam viesus. Interesanti, kam no viņiem atnesa smaka.
Kas tu esi? (Atgriezties uz burtu A) Puiši, neko neteiksi? Un kurš var mums palīdzēt to noskaidrot, kurš? (Klauvē pie durvīm, mēle ienāk)
skolotājs- Zēni, kas tas ir?
Mēle- Sveiki puiši. (Veikt artikulācijas vingrošanu)
Es esmu tavs mazais draugs
Esmu dzīvespriecīga mēle.
Ko mēs pieradinātu
Ja es tevi dzirdētu
Ikdienas vingrošana
Ko lai saka skaisti
Es tev pastāstīšu pasaku
Mūsu pasaka ir padoms jums
Aje šodien uzlādējas
Vainīga robiti nedzirdīga mēle
Aizmirsti par naktīm.
Ass noliekta mēle
Skatoties uz beigām
Atgriezieties atpakaļ, parūka
Roževas zarnas
Apspīd sauli no brūces
Līdz vēlam viesim ir stunda
Ar zirgu uz ceļa
lēkt ar mēli,
Es konjaks konjaks
Noklikšķiniet, noklikšķiniet, noklikšķiniet, noklikšķiniet, noklikšķiniet...
Girku viss ir kārtībā
tsok…..tsok…..tsok
Un sadedzināt ar bultu steigties
tsok, tsok, tsok, tsok, tsok
Titona brāļadēls
Izklaidējieties čatā
Youmu tēja ar brūvējumiem
Šeit es izrunāju
Ak, jaku garšīgi,
Lakricas ievārījums
Tā putra manna
Vienkārši sāļi
Yum Yum Yum
Dienas beigās
BLL-BL-BL
Rādītāji ir pamata
tītara filma
Neviens nav pie prāta
Uz goydaltsі indica
jautri pamāj
Jāt pa mēli
Bl-bl-bl-kliedziens
Nu kā bērns, ar mēli
Brauksim kopā
Spēlēsim pie vilciena
І ar smaidu I-U I-U
Ak, vtomivsya mūsu mēle
Apgulieties uz sāniem.
Vіdpochivaemo mumsі draugi.
Mēle- Kā tu esi jauns, kā tu esi labs, tu spēlēsi ar mēli. Vai mēs varam runāt bez atkārtošanas?
(Kopā ar bērniem viņi aizver muti un mēģina runāt.)
Mēle- Man ir vēja draugs un es atnākšu, pūtīsim vēju
Mēle- Zēni, un ass un mans draugs ir vējš.
Viterets
Sveiki puiši.
Esmu jautrs gars
Es draudzēju ar savu mēli
Es dzīvoju, es gribu
Es tev iemācīšu burtus.
Os tsikava gra
Povitryany bulciņa
Brauciet no vaiga uz vaigu
Jogo nav ādas mirklis
MI sit augstu
Mēs tuvojamies
Mēs pūtīsim tālu
Ejam zemu.
Ak, visu laiku kļuva tumšs
Spēcīgs viesulis paceļas sajūsmā
Mēle zatremtiv
Ztremtіv i zatremtіv,
Brrr-Brrr-Brrr
Mēle- Jauno puišu ass pacēla mēli
Viterets- І povіtryany strumіn tika apmācīti.
Mēle– Apbrīnojiet mūsu viesa rokassomu, vai varbūt ir kāds mājiens. Vai mēs varam uzzināt, kas tur atrodas? Un kam jums jāuzmin mīkla.
Budinok iet pa ielu,
Laime darbā
Nesmēķē uz plānām kājām,
Un drūmās chobitkas.
(autobuss)
Mēle – no kādas skaņas sākas vārds autobuss.
Tātad, kā mums vajadzētu saukt savu viesi?
Pieņemsim, ka esmu mūsu viesi
Kluss, kluss - AAAAAAAAAAAAA
Un tagad balss - AAAAAAAAAAAAAAAA
Un tagad tas jau ir izskanējis - AAAAAAAAAAAAA
Viterets– Puiši ir tik labi pastrādāti, jūs izlēmāt, kā nosaukt mūsu viesi. Ja es lidoju pie jums, tad es esmu bachivs, tāpat kā burts A, steidzos pie jums darbā. Pagaidiet, es jums parādīšu:
Īss dūriens
Plaši izvietotas kājas
Burtu var ievadīt
Ir nepieciešams nodibināt kontaktu.
Mēle– Brīnos par atnesto A burtu, ko vēl.
Viterets- Bet uzdevums nav vienkāršs, jums ir jāzvana mums uz vēstuli. Trīs sarkani kubi, ko pievienot burtam A.
Mēle- It kā tu būtu jauns, kā garna no burta A veyshla.
Mēle- Ak, brīnums. Burts A, it kā neģērbies, nedreb. Atlasīsim її. Un chim, vіterets?
Viterets- Pabāzīsimies pa istabu, ko tu vari paņemt vēstuli.
Mēle- Mums ir garna no burta A viishla. Gulēsim viņas sunī. (Celieties kopā no bērniem apaļajā dejā)
Arfa, leleka, alfabēts, kavun
Vārdi atceras'yatai qі karapuzi
Varto uz burta vālītes a.
Autobuss, asters, ananāss, cidonija.
Atbilde: spiediet ar labo kāju
Stopēt ar kreiso kāju
Stamp, stamp, nesteidzies
Šļakatas, šļakatas dvēselē.
Stamp, stamp, nesteidzies
Izklaidējies, tu tāda dvēsele.
Šļakatas, šļakatas nerindojas
Pasmaidi un paklanies.
Leleka vēstules Abetzi vciv
І pyatirku skolā otrimav
І šogad leleka bez pamudinājuma
Pats un mēs lasām pasakas.
Atelpa: Stupi ar labo kāju
Stopēt ar kreiso kāju
Stamp, stamp, nesteidzies
Šļakatas, šļakatas dvēselē.
Stamp, stamp, nesteidzies
Izklaidējies, tu tāda dvēsele.
Šļakatas, šļakatas nerindojas
Pasmaidi un paklanies.
Mēle- Puiši un lieliski puiši! Jūs esat bijis aizņemts.
Viterets– Un kādu vēstuli mēs šodien iepazinām?
Mēle- A burts sagatavoja jums dāvanas.
(Skolotāji dāvina bērniem dāvanas)
Nodarbība 11 IEPAZINIETIES AR VĒSTULI A, a
Tsіlі : iemācīties mācīties no balss skaņas [a]; lasīt vārdu skaņu modeļos fiksētās akcentētās patskaņu skaņas; attīstīt fonēmisko dzirdi; uz vihovuvat primārās prakses kultūru.
Slēpta nodarbība
I. Organizatoriskais moments.
Nav vairs svarīgas zinātnes!
Zovsim nejēdz.
II. Ievads nodarbības tēmā.
- Kas jums jāsaka, ja ārsts skatās uz viņa kaklu?(Ah-ah-ah.)
- Piešķiriet cieņu atvērta uzņēmuma formai.
- Un tu atcerējies, ka skaņa [a] var aizmigt un ka tu vēsi (atkārtosi), ka iziesi ar muti, neatceroties.
- Uzmini mīklas:
Vins ir lielisks kā futbola bumba,
Kā stiglija - visi ir apmierināti,
Tik laipns vīns baudīšanai!
Es saucu jogu...(kavun).
- Noņemiet pirmo skaņu no vārda "kavun".
Saule, lai sadedzinātu manu kupolu,
Ja vēlaties samalt bryazkalze.(Magone.)
- Mainiet vārda "poppy" skaņu.
Pie mums ir atnācis rudens pie dārza,
Chervoniy darvas skip aizdedzināta.
Te strazdi, shpaki skraida
Es, ažiotāža, yogo knābāt.(Gorovina.)
- Noņemiet atlikušo skaņu no vārda "gorobina".
III. Apdullina tie, kas nosaka stundas mērķus.
- Šodiena stundā ir pazīstama pēc skaņas [a] un burtaA, a .
IV. Darbs pie nodarbības tēmas.
1. Vārdu "Anyuta", "mēnesis" un in. skaņas analīze.
- Atrodiet vārdu shēmu.
- "Izlasi" vārdu "Anyuta", vadot ievadu vārda skaņas struktūras shēmai.
- Vārds "lasīt".Aaanyutatā, tas bija skaidrs, mazliet pirmā skaņa.
- Nosauciet vārda pirmo skaņu.
- Kāda ir skaņa, izrunā či, izbalso? Kāpēc? Norādiet īpašu funkciju.
- Vārds "lasīt".Anyutatātad tā nepārprotami bija nedaudz atšķirīga skaņa.
- Nosauciet citu skaņu.
- Paskaidrojiet, kāda veida mikroshēma ir nepieciešama, lai apzīmētu šo skaņu.
- Vārds "lasīt".Anyjutatā, ka trešā skaņa bija skaidri mazliet.
- Nosauciet trešo skaņu.
- Paskaidrojiet, kāda veida skaņa tā ir, kā to atpazīt.
- Vārds "lasīt".Anyuttatā, ka bija skaidra ceturtā skaņa.
- Nosauciet ceturto skaņu.
-
- Nosauciet m'yak skaņu pāri [t].
- Nosauciet vārda piekto skaņu. Pastāsti man, kāda veida skaņa.
- Paskaidrojiet, kā nepieciešams atpazīt jogu.
- Izlasi visus vārdus. Ko tas nozīmē?(Es esmu meitenes.)
- Skaņu vārdi?
- Vznachte, skilki vārdā Anyuta skaņa [a]?(Divi.)
- Kas smird aiz rača?(Pirmais un piektais.)
- Pēc kāda veida balss skaņas ir cita skaņa [a]?(Stingras balss nots.)
- Atcerieties noteikumu: pēc cietas balss skaņa [a] tiek rakstīta ar burtua .
- Kā izskatās pirmais un pēdējais burts?(Virsraksts ir tas mazais burtsA, a .)
- LiteraBET - virsraksts - tas rakstīts tikai uz vārda vālītes jeb sliv, jo tas nozīmē cilvēku vārdus, iesaukas, radījumu iesaukas, nosauc pilsētu, valsti, upi.
- Jaki, jūs zināt vārdus, kas sākas ar burtuBET ? (Vіdpovidіdі bērni.)
Tāpat darbs tiek veikts citiem vārdiem sakot.
- Skatiet atlikušo skaņu citā vārdā, raksturojiet jogu.
2. Iecelšana skaņai [a] vārdos. Darbs pie asistenta.
Skolotājs jautā bērniempaskaties acīsrakstītas vēstulesA, a .
- No kādiem elementiem veidojas burti?
LITA UZ CEĻA
BET - Autobuss. Skaidri, īsi.
Šeit - es izeju, es nolaižos.A. Šubajevs
Vsіm vіdomo, literaBET - vēstule jau ir krāšņa.
Pirms šīs vēstulesBET alfabētā šmuce.
Mīlēt šo skaņu un Andriju un Alločku,
Tāds nūja un tāds nūja, un pa vidu ir nūja.
e..Uspenskis
3. Runas locīšana ar šiem vārdiem.
4. Izvēlieties vārdus ar skaņu [a] uz vālītes, vārda vidus un beigās (aiz diagrammām). Darbs pie asistenta.
- Nosauciet vārdus, kas sākas ar skaņu [a].
- Nosauciet vārdus, kuriem vārda vidū ir skaņa [a].
- Nosauciet vārdus, vārda beigās ir atrodama skaņa [a].
- Paskaidrojiet, kāpēc vārdu "karte" sauca par diviem.
- Vznachte, kurā vārdā bija paslēpts vārds "jaucējkrāns".(ekrāns)
- Pastāsti man, kā saplēsts mazulis.(Pie kājām.)
- Nosauciet mazo ādu, kas ir sakārtota kreisajā pusē (labajā pusē, augšējā rindā, vidējā rindā, apakšējā rindā).
- Atrodiet vārdu vārdam "šalle".(Kuļa)
5. Robota atšķiršana no cita zoshita “Es mācos rakstīt un lasīt”.
- Apskatiet augšpusē rakstītos burtus un nosauciet tos secībā.(Vēstules virsrakstsBET, maza noformēta vēstulea, lieliska rakstīšanas vēstuleBET, mazs burtsa .)
- Zafarbuyte mazuļa daļas, jakā ir ierakstīts burtsa .
- Kāds burts apzīmē skaņu [a] pēc stingrām balsīm?(licejsa .)
Attēlu nosaukumu skaņu-burtu analīze.
- Paskatieties uz viedo zīmi uzdevuma priekšā. Ko tu dari?(Chēmas, vēstule.)
- Tse nozīmē, ka ir nepieciešams vikonēt skaņu burtu analīzi.
- Kā pareizi nosaukt pirmo bildi - maiss chi a bag?(Skaņu noliktavas shēmā vārdi ir attēloti kā trīs šūnas, tāpēc attēlu var saukt tikai ar vārdu "forši".)
- Sagatavojiet krāsainās olīvas un pildspalvu. Pēc tam, kā dama skaņa raksturīga skaņai, zafarbovuvatimemo yogo šūna ar citu krāsu. Pie klienta, zem kuras krāsota pildspalva, uzrakstīšu vēstuli.
- Apzīmējiet skaņu [a] ar burtu, ierakstot їх nepieciešamajās šūnās.
- Pēc kādas skaņas skaņa [a] ir vērta?(Stingras balss nots.)
- Atkārtojiet skaņas nosaukšanas noteikumu [a], kas ir vērts ievērot stabilu balsi.(Pēc cietas balss skaņas[ a] jāraksta ar vēstulia .)
6. Krustvārdu mīklas risināšana.
- Nosauciet vārdus ar skaņu [a].
- Kas ir uzgleznots uz attēla?(Arfa.)
- Paskaidrojiet, ko nozīmē vārds "arfa".(Arfa ir noplūkts mūzikas instruments, kas izskatās kā liels trijzaru rāmis ar stīgām, kas izstieptas pāri.)
- Pārvietojiet vārdu "arfa" pareizi, intonuyuchi ādas skaņu un sekojiet secīgi ar tiem pašiem kvadrātiem no skaņu burtu shēmas vārda.(Arfa...)
- Pārvietojiet vārdu ar akcentētām vīzijām(gulēt)tikai balss skaņa [a].
- Kurā vārda vietā ir skaņa [a]?
- Parādiet pēc palīdzības skaņas raksturlielumu.
Robota ādas stadijas skolotājs demonstrē uz tāfeles.
Līdzīgs darbs tiek veikts ar diagrammām un citu vārdu attēliem krustvārdu mīklā.
Višnovok: vēstulea apzīmē izteiktu skaņu [a].
V. Apakšmaiss nodarbībai. Gra par cieņu.
skolotājslasīt pantiņuS. Maršaks.
…Marmurova assa upe
Vede upa uz parku.
Ide aleja līdz vārtiem,
A bіlya vorіta autobuss pārbauda...
Ta ass augļu veikals!
Šeit viņi ietaupīja mums
BET tonovku kaa apelsīns,
BET rmelon taa uz mums.
Assa briketes, un assa yva…
Jaki garšīgi vārdi
Es viss vēstulē...("BET").
- Nosauc vārdus pa burtiema.
- Kādas jaunas lietas tika apgūtas nodarbībā?
Nodarbība
17
LAPA AR LIELO BURTU UN MAZO BURTU
BET
,
a
Tsіlі : iemācīties rakstīt lielos un mazos burtusA, a ; uzzināt uzvaras uz lielo burtu lapām; attīstīt motoriku, fonēmisko dzirdi; vikhovuvat akuratnіst.
Slēpta nodarbība
I. Organizatoriskais moments.
- Šodien mēs esam virushimo dārgajā lapu malā, de vie iemācieties skaisti un pareizi rakstīt burtus.
Bērni ir apdullināti,
Ar ko kursē vilciens,
Pārkāpjot negatīvi
Stacijas veids Maskava
Uz pirmo burtu -BET .
S. Maršaks
II. Pamatzināšanu aktualizēšana.
- Lasīšanas un rakstīšanas mācīšanās nodarbībā iepazina burtuBET . Ko tu par viņu zināji?
LiteraBET , vēstuleBET -
Alfabēta galva.V. Stepanovs
- Padomājiet par to, kādas zināšanas jums ir nepieciešamas, lai iemācītos rakstīt vēstules.(Vіdpovidіdі bērni.)
- LiteraBET Es nevēlos, lai viņi paaugstinātu vilciena cenu. Kā jūs varat izskaidrot?(Vārdam “poїzd” nav skaņas [a], nav burtua .)
- Aicinām izmantot citu transportu. Ass jogas burtu shēma:
Kam ir varianti?
Pat ja bērni neuzmin vārdu pēc kārtas, aiz burtiem var uzminēt jogu, izspēlējot vārdus-ieteikumus:
1. Koks ar ziemas lapām.(acBET tsiya. Nosauciet šī burta trešo skaņu.)
2. Vasaras mēnesis.(aAT bieza, atšķirīga skaņa.)
3. Veikals, kur var pārdot sejas.(apT eka, trešā skaņa, ka jogs ir stabils pāris.)
4. Svaigi augļi.(AbriksPro s, atlikušā balss skaņa.)
5. Dārgs akmens.(AlM Es, trešā skaņa.)
6. Īss smieklīgs stāsts.(JoksPro t, atlikušā balss skaņa.)
7. Lielisks okeāna putns.(alB atros, pirmā cietā skaņa.)
8. Goloshennya par priekšnesumu.(afІ sha, balss skaņa, bet ne [a].)
9. Lieliska būda jūras zivs.(akuL ak, vēl viena tā yogo m'yaka para skaņa.)
10. Sportists-mіskvihіdnik.(Alb pіnist, scho, lai aplaupītu skaņu [l '] m'yakim.)
- Kāpēc mēs laužamies uz ceļa?(ar mašīnu)
III. Povodomlennya šīs mācības.
Z burtsBET tev nekļūst karsts
Var būt nopietns izskats.
Tsya vēstule, tu melo,
Vidkrivaє abetku!
T. Siņicina
- Mūsu brīnummašīna nogādā mūs vēstulēBET . Mācīsimies rakstīt lielos un mazos burtus.
IV. Vyvchennya jauns materiāls.
1. Darbs reģistrā.
- Paskatieties uz lielās vēstules aciBET . Pastāstiet par taisnās rokas kustību vēstules rakstīšanas stundāBET . (LiteraBET sastāv no trim elementiem. Pirmo elementu sāk rakstīt plašas papildu rindas vidū. Vadot līniju pohilo uz leju, velkot darba rindas augšējo līniju, virzot uz leju, nedaudz virzoties pa labi. Tas tiek novietots starp darba rindas apakšējo līniju, noapaļots pa kreisi, un trochs tiek paceltas virs darba rindas apakšējās līnijas.
Vēl vienu elementu var uzrakstīt kā trīs punktus, kas ir pirmais. Vedemo starp leju, peretinaemo darba rindas augšējo līniju; nedaudz nesasniedzot apakšējo līniju, noapaļots ar labo roku un novests uz darba rindas apakšējo līniju; pacelieties kalnup līdz darba rindas vidum.
Mēs rakstām trešo elementu - horizontālo robežu.)
Es samaksāšu zašitku un ielikšu pēc vajadzības.
Es redzu, ka jūs, mani draugi, neesat labi: es apgriežu rokturi šādi.
Es sēdēšu taisni, nelocīšos, es parūpēšos par darbu.
- Uzrakstiet lielo burtu elementusBET izrādē.
- Apvelciet lielo burtu elementusBET aiz punktotajām līnijām. Rakstiet pats.
- Izlabojiet vēstuli, kuru rakstījāt. Kas neiznāca? Kas jums jāzina citādi?
- Uzrakstiet lielisku burtu rinduBET maģija, tā ka smaka bija līdzīga zvaigznei.(Vikonanny zavdannya.)
- Tagad jums ir nepieciešams liels burtsBET ? (Cilvēku vārdi ir rakstīti ar lielajiem burtiem.)
- Pirms runas vārdi ir ne tikai cilvēki. Nosauc vietu, rіk tezh ir rakstīts lieliskiem burtiem.
- Izkāpsim no mašīnas.
Mi crokuemo, mi crokuemo, rokas ir paceltas augstāk,
Galva nav nolaista, dihaemo vienmērīgi, dziļi.
Mēs esam līdzīgi uz šallēm un pēc tam uz p'yata.
Podemo maigi, kā lapsu mazuļi un kā klišonoģija vedmedic,
Man patīk zaķis-gļēvulis un kā Sīrijas vilks-vilks.
Ass saritinājās kā bumba, vairāk nekā mirkšķināja.
Žačkas prominčiks sasita - žačoka lakrica izstiepās.
2. Darbs pie reģistra. W mazais burts a .
Vārda skaņu-burtu analīze"Angara",pobudova shēmas.
- Aizstāt balss skaņas ar burtiem. Ko tu atcerējies?(Vārdam Angara ir trīs burtia , Pirmais ir lieliski, citi ir mazi.)
- Apskatiet mazo burtua . Mizh ar dažām darba rindas rindām tas ir saplēsts? Izlīdziniet lielos un mazos burtus. Tomēr kā tas ir rakstīts savādāk?
- Pastāstiet par taisnās rokas kustību vēstules rakstīšanas stundāa .
(Burtu veido divi elementi: ovāls un trausls spieķi no noapaļotajiem apakšā. Sākam rakstīt vēstulia trochi zem darba rindas augšējās līnijas. Mēs virzāmies uz kalnu, ar labo roku noapaļojot trošus, un nogādājam to darba rindas augšējā līnijā. Ejam pa noapaļotu līniju uz leju līdz darba rindas apakšējai līnijai, virzoties augšup pa labi līdz lapas vālītei. Tad mēs rakstām vēl vienu elementu - trauslu nūju no noapaļotā apakšas. Darba rindas augšējā rindā tiek sākts rakstīt vēl viens elements. Nobraukts uz leju, nav pietiekami tālu līdz darba rindas apakšējai līnijai, noapaļots pa labi, novests līdz apakšējai līnijai, nobraukts augšup pa labi līdz darba rindas vidum.
Mazo burtu loksnea izrādē.
- Pierakstīt rokturus ar pagrieziena punktu, it kā sniedzoties taisni uz priekšu.
Punktēto līniju sarakstsmazie burtia .
- Pievienojiet rindu neatkarīgi. Izlīdziniet ar sāls graudiņu. Kas jādara, kādi burti izrādītos greznāki?
- Labojiet trūkstošos mazo burtu elementusa .
3. Robots par nodarbības tēmu.
Bagātīgi vārdi vēstuleiBET :
Ananāss, kavuns, autobuss
Es vienkāršs vārdsAk,
Ēnaіairbus.
T. Siņicina
- Yaki vairāk vārdu, kas sākas ar burtuBET vari nosaukt?
- Jaku prakseBET vārda vidū? Apskatiet shēmas mazajiem. Kāda ir nākamā vārda skaņa? Kādam burtam vin tiek izmantots? Kāpēc?(Pirms skaņasa dzird stingru, dobju skaņu.)
- Ievadiet burtua pie vārda. Jaku burts — mazs či lielisks — vai tu uzvarēji? Kāpēc?
Neatkarīga vikonannya.
- liels burtsBET tezh sagatavoja jums uzdevumu. Jums jāuzmin priekšlikumi šiem attēliem un jāpieraksta. Domāju, ka runas vālīte ir rakstīta ar lieliem burtiem, kintī ielikts raibums, uztura zīme vai krusas zīme.
Zavdannya vykonuєtsya par brīvu rakstīšanas līniju.
V. Apakšmaiss nodarbībai.
- LiteraBET apmierināts ar jūsu darbu. Un tu?
- Kas notika? Kas vēl jālabo? Pienācis jums kā viesim vēstulēBET ?
- Tātad, atgriezīsimies mājās, pat ja ciemos ir labi, bet mājās ir labāk
2. slaids
3. slaids
Ko mēs zinām šodien?
Ass meitene. Її im'ya uz burta Jaks vai tu vari saukt meiteni? Її mīl skaņu...
4. slaids
Mēģināsim gulēt Qiu burtu, lai lasītu, kā tas ir, kā tas izklausās, - tikai a. Lasīsim! Čukstu bars, dziesmas balsī. Tagad balsi vairāk. Tagad tas ir tik skaļš, ka to var sajust visā pasaulē.
5. slaids
Pati vēstule Un arī patīk gulēt, un iedziļināties tajā! Burta ass, kāpjot uz priekšu, Dzied visas dziesmas balsis. Un "ah! Vai jūs varat izlasīt suņa vārdus? Tātad? Tu izlasi pirmos vārdus savā dzīvē! Mūsu vēstule var dzirdēt!
6. slaids
Dziedāsim pa taku un dziedāsim līdzi šai skaņai.Ko ar skaņu var darīt? Mi yogo chuёmo ta spіvaєmo Kāda veida skaņa? Vіn golosny Kas ir trase? Un kādā vārdā ir mūsu skaņa? Vai tu zini?
7. slaids
Rakstīsim vēstuli
8. slaids
Pēc mūsu brīnuma nonācām pie bildēm
9. slaids
10. slaids
Kur ir mūsu skaņa?
Dāvanu bumba Yalinka Tulip Rose Hare
11. slaids
Kurš atceras mazos?
12. slaids
Kurš iegaumēja bildes? Kas ir mainījies?
13. slaids
Kurš ir aizmirsis bildes vietu?
14. slaids
15. slaids
Viena antilope staigāja pa salu un grabināja budinočoku. "BET! Vona teica. - Šeit htos dzīvo! Dzemdes namiņš atcerējās jagidku un atkal sacīja: “Ak! Šeit ir izaugsme! Vakarā antilope mēģināja uz suņa uzzīmēt māju un putnu, pastāstīt par tiem saviem bērniem - mazajām antilopēm. Smirdēji brīnījās par mazajiem un arī teica: “Āāā! Ass ir uz salas! Un tad viņi sauca qi ikonas ar burtu A. Budinochok ikona - ar lielu burtu A, un ikona yagidka - ar mazu a. Es visu!
16. slaids
Ass tā! Kāda ir mūsu vēstule tagad? Kā tu zināji? Vai jūtaties kā fantāzijā par putnu? Vaughn var palīdzēt jums atklāt visu, kas ir tā vērts! Piemēram, ka piparkūku vēstule ir laba atsauce. Salda A burta smarža! Varbūt tagad mēģināšu paskatīties, kā skanēs burts, sānos smaržo pēc piparkūkām?
Aktivitātes mazajiem attīstīšanai: A burta iepazīšana
Un šodien pie jums atnāca pirmais viesis - burts A. Atkārtojiet pēc manis - A A A A A A A ... Bahish, jūs varat pamodināt vēstuli, un pilnīgi jebkura motīva dēļ. Pamēģini. Tāpat kā garno tev iziet ārā. Un jaks ir neglīts? Mēģiniet kustēties її. Ak, cik skaļi. Šī burta A i asi sauc par balsi. Var balsot - aizmigt, bļaut.
Paskaties, viņa nav viena. Bukovka atveda pie jums savu draugu. Kā jūs uzminējāt, kurš tas ir?
Tātad šī її nosaukuma ķēde sākas ar burtu A - AIST.
Laba diena Mali! - viņi sveicināja A burta puisi, ka leleka. – Tas bija tik mūsu cienīgi, it kā tu guli!
Pastāsti man, vai tev patīk spēlēties ar pirkstiem? Divu burtu ass A kārtība. Persha - krāsojiet, nododot pirkstu pa visu siluetu, un draugam - uzskribelē vienā apakšā, raibumos.
Kā žagas tas iznāca. Vai jums patīk aplikācijas?
Vai vēlaties, lai mēs jums parādīsim, kā no folijas izveidot burvīgu A burtu?
Nepieciešams: A4 loksne fonam, folijas PVA līme
PVA līmes vietā jūs varat vicoēt pastu, pagatavot to mājās.
Ļaujiet mammai palīdzēt sagatavot jogu. Paņemiet vienu tējkaroti cietes, noslaukiet to siltā ūdenī. Laipni samaisa un ielej aplī. Vēlreiz samaisiet. Pasta ir gatava.
Mēs ņemam foliju aizmugurē, saplēšam to mazos gabaliņos un lejupielādējam daudz slinku krelles - maisiņu.
Ja esat nemierīgs - lejupielādējiet lielisku namistinku, ja jums patīk strādāt ar tribniy detaļām, kas notraipītas bagātīgā stundā, glīti, ka skaisti vibrē, kā mozaīka - lejupielādējiet tribni namistinki.
Ļaujiet mammai palīdzēt uz papīra uzzīmēt burta A siluetu.
Paņem līmei paredzētu penzliku, iemērc līmē un vienu kociņu biezi nosmērē ar burtu A. Tad ņem vienu maisiņu un stingri piespiež pie ar līmi nosmērētas pastas. Pavadiet kādu laiku, lai līme uzkrātos. Uzmanīgi pielīmēju namistinku ūsas - somas. Ielieciet burtu ubik, ļaujiet līmei labi nožūt.
Padomā, cik mīļš tevī ir burts A. Razumnitsa!
Un tagad mēģiniet salocīt burtu A ar trim vīriem. Mēs sagatavojām jums trīs sarkanās sievas. Kā jūs domājat, kā iet uz vaboļu nūjām, bet kā par iekšējo? Kāpēc?
Līmējiet, esiet laipnas, sievas pareizā stāvoklī uz loka papīra, lai parādās burts A.
Diezgan labi. Vai atcerējāties, kā sauc šo vēstuli?
Entuziasms...
