Zinātnes un studiju aktuālās problēmas. Kurš ir grupas kurators

1

Šis raksts ir veltīts kuratora problēmai Krievijas universitātēs. Tika veikta vietējo normatīvo dokumentu analīze, kas regulē akadēmiskās grupas kuratora darbību, “Noteikumi par kuratora darbību” pašās 27 Krievijas Federācijas universitātēs. Skābās-kilkisniskās analīzes palīgā bija redzams29, ka visbiežāk tiek izdoti rīkojumi par akadēmiskās grupas kuratora pieņemšanu darbā. Виділені обов'язки куратора були класифіковані за 6 основними напрямками кураторської діяльності (спрямованість на успішну адаптацію студентів до умов навчання у ВНЗ; реалізація прав та обов'язків студентів; надання сприяння у духовно-моральному становленні особистості; надання сприяння у професійному становленні особистості майбутнього спеціаліста socioloģisko un psiholoģisko datu izpēte un analīze par studentiem, nodrošinot augstskolas darbības uzdevuma izpildi grupā). p align="justify"> Dalī, kuratora pienākumi kuratora darbības noteikumos tika ierindoti aiz tautības līmeņa. Zgіdno z otrimanimi dannymi, visi VNZ goiters yazyuyut pasniedzēji un studenti atzīst VNZ statūtus un citus vietējos normatīvos dokumentus par to, kā organizēt sākotnējo un sekundāro darbu, kā arī kontrolēt panākumus. Vismazāk studenti kuratoru darbu orientē, lai palīdzētu profesionāli speciālam pašnodarbinātam studentam un attālinātam praktiskajam darbiniekam.

profesionāls apgaismojums

kūrēšana

kuratora kurpes

normatīvie dokumenti.

1. Borodina E.S. Studentu grupas kuratora darba organizācija universitātē // Dienvidurālas Valsts universitātes biļetens. Sērija “Gaisma. Pedagoģijas zinātnes. - 2013, 5. sējums - Nr.3. - 77.–80.lpp.

2. Vasiļjeva L.M. Pedagoģiskais prāts koledžas studentu grupas kuratoru kvalifikācijas paaugstināšanai: darba kopsavilkums. dis. cand. ped. Zinātnes. - Stavropole, 2004. - 23 lpp.

3. Gitman E.K., Gitman M.B., Stolbov V. Yu., Stolbova I.D. Par koncepciju jaunu federālo valsts apgaismojuma standartu izstrādei augstākajai izglītībai // Vischa osvita u Rosії. - 2014. - Nr.5. - S. 46-54.

4. Gitman E.K., Mihailova Yu.V. Kompetenču “gatavība strādāt komandā” veidošanās studentu apmācībā svešvalodās // Zinātnes un izglītības aktuālās problēmas. - 2014. - Nr.2. - 256.lpp.

5. Mandels B.R. Kurators: sensāciju un realitātes meklējumi // Profesionālā apgaismība Krievijā tur. - 2013-№4 (12) - S. 29-36.

6. Ieteikumi, kā organizēt mācību procesu augstskolā. Papildinājums Krievijas Izglītības ministrijas 2006. gada 22. februāra lapai Nr. 06-197. [elektroniskais resurss] - Piekļuves režīms: http://vshu.ru/students/sovet-po-vospitatelnoi-rabote/vhodyaschie-dokumenty/rekome (pabeigšanas datums: 18.10.14.).

7. Jaunatnes attīstības stratēģija Krievijas Federācija laika posmam līdz 2025. [elektroniskais resurss] - Piekļuves režīms: http://vmo.rgub.ru/files/project-937-2.pdf (pabeigšanas datums: 18.10.14.).

8. Titova G.Yu. Studentu grupas kuratora loma universitātes darba izveidē universitātē // Tomskas Valsts pedagoģiskās universitātes biļetens. - 2011. - Nr.10 - S. 82-84.

Lielā profesionālā apgaismojuma ķīlas galvenā metamorfoze ir "augstas morāles, garīgi attīstītas un fiziski veselīgas specialitātes veidošanās - milzīgs cilvēks un Krievijas patriots, kas celts līdz augstai profesionālajai aktivitātei un vitalitātei lēmumu pieņemšanai". Akadēmiskais kurators ir viennozīmīgi atzīts par atslēgas figūru, atslēgas figūru, strādnieku un studentu būvbiedrību augstskolu pabeigšanā, kā arī efektīvas kultūras kompetenču veidošanas nodrošināšanai – akadēmiskais kurators. .

Šodien Kuratora institūts piedzīvo aktīvas zinātniski teorētiskās izpratnes un popularizēšanas periodu praksē. 1903. gadā visas Krievijas imperators Mikola II izveidoja “Tomskas Tehnoloģiskā institūta kuratoru instrukcijas”, ko sagatavoja VNZ oficiālā izkrautā statusa kurators. Galvenie kuratora darbības principi, kas tika uzrakstīti pirms vairāk nekā gadsimta, faktiskais dossi z tієyu raznityu, ka kuratora darbības uzsvars tika pārcelts no "vajadzību apmierināšanas" uz īpašā studenta garīgo un morālo attīstību.

Vidpovidno līdz iecelšanai L.M. Васильєвої, «куратор студентської групи - це людина, яка здійснює виховну діяльність у вузі, є духовним посередником між суспільством, професією та студентом у освоєнні загальної та професійної культури, що організує систему ціннісних відносин через різноманітні види діяльності студентського колективу, що створює умови розвитку кожної personas, kas aizstāv studentu intereses”.

Ieteikumos par izglītības procesa organizēšanu VNZ (papildinājums Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas sarakstam ar 2006. gada 22. februāri N 06-197) bija izklāstītas galvenās norādes studentu kuratoru darbībai. grupas:

• virzīt uz veiksmīgu jaunāko kursu (I-II) studentu adaptāciju VNZ studenta prātam,
• studentu tiesību un pienākumu īstenošana,
• nadannya priyannya topošā speciālista specialitātes garīgajā un morālajā un profesionālajā izaugsmē.

Šim dokumentam tika noteikti galvenie grupas kuratora pienākumi:

1. socioloģisko un psiholoģisko datu izpēte un analīze par studentiem, viņu īpašībām un individuālajām īpašībām;
2. kopuzņēmumu plānošana un īstenošana ar studentu aktīvu ienākšanu, organizāciju nāves un jaunpienācēju veidošanās, vecākās grupas vecums, kā arī pārstāvji studentu pašregulācijas institūcijās, "spīvpravi", studentu sabiedriskās organizācijās;
3. sociālpsiholoģiskā klimata veidošana un analīze studentu grupā, uzticības, savstarpējas palīdzības un atbalsta atmosfēras radīšana galvenajā grupā;
4. vikhovnoy aktivitātes uzdevuma īstenošanas nodrošināšana grupā.

Pārsūtīts tieši un obov'yazki є ne vairāk kā klaji kuratora darbības noteikumi. Acīmredzot, ar ko nepietiek efektīva robotizēta kuratora organizēšanai ar grupu misijās. Neviens no visu Krievijas universitāšu vispārpieņemtajiem likumiem par kuratoru. Kožens Višs, balstoties uz izglītības normatīvajiem dokumentiem, patstāvīgi izstrādā “Kuratora darbības noteikumus”, kurā precizē uzdevumu un nosaka studentu grupas kuratora iecelšanu.

Ko visi labākie ieteikumi zināja par to parādīšanos Krievijas vizieru akadēmiskās grupas kuratora iesējumos? Kā tieši augstskolas procesa organizēšanā kuratora darbības ietvaros tiek uzskatīts par prioritāti? Izmantojot pārtikas nodrošināšanas prasību novērtēšanas metodi, mēs veicām īsu 27 atlasīto Krievijas universitāšu "kuratora darbības noteikumu" analīzi. Rezultātā bija redzams, ka visbiežāk tiek pasūtīti 29 pasūtījumi, kas ir akadēmiskās grupas kuratora darbs. Sākuma posmā mēs klasificējām kuratora apavus saskaņā ar direktīvām un pārbaudījām ādas pārsiešanas biežumu noteikumos par kuratora darbību dažādās universitātēs. Citi dati ir parādīti 1.-6. tabulā.

Kā redzams no tabulas, lielāks VNZ skaits, nasamperēts, izvirzīts uzdevuma kuratoriem, saistīts ar studentu tiesību un pienākumu īstenošanu, kā arī veiksmīgu adaptāciju studentu prātam. Visas augstskolas iepazīstina studentus ar kuratoriem ar augstskolas statūtiem un pamatskolas un vidusskolas procesa organizācijas noteikumiem (96,3%), nosaka kontroli pār grupas akadēmiskajiem panākumiem (100%), veido studentu grupu. ierodas draudzīgas komandas (88,9%), organizēti kulturāli masu (88,9%) un zinātniski progresīvi (77,8%) (1. un 2. tabula).

1. tabula

Virziens studentu tiesību un pienākumu realizācijai

Studentu iepazīšana ar galvenajiem vietējiem dokumentiem sākotnējās-izvades procesa organizēšanai VNZ (Augstskolas statūti, VNZ iekšējās kārtības noteikumi, Noteikumi par dzīvošanu ar istabeni un in.).
Kontrolēju studentu sekmes grupā (in-line un semestrī), cēloņu analīzi un palīdzu pieņemt nelabvēlīgus apmācību rezultātus.
Skolēnu apskate, grupā dzīvojošo skolēnu prāta monitorings (vismaz reizi mēnesī). Spryannya polypshennyu zhitlovyh prātos ir gurtozhitku.
Palīdzēt studentiem patstāvīgā darba plānošanā, vadoties pēc sākotnējā grafika.
Informācija bāreņiem, bērniem invalīdiem, maznodrošinātajiem skolēniem, kuriem grupa māca par viņu tiesībām un palīdzību to īstenošanā.

2. tabula

Virziens veiksmīgai studentu adaptācijai VNZ apmācīto studentu prātam

Obov'yazki no akadēmiskās grupas kuratora
Dopomoga ir zgurtuvannі kolektiv groupi.
Palīdzība apmācībās, vadīta un starpposma dalība kultūras un masu un fiziskās kultūras un veselības apmeklējumos (subotņiki, brīvas nedēļas).
Organizatoriskā darba veidošana no izglītotiem studentiem līdz zinātniski progresīvam darbam.
Pіdbir, ka grupas aktīvu atzīšana, bez starpnieka likteņa, ka papildu palīdzība robotu vecākajiem.
Regulāri uzturēt kontaktus ar skolēnu tēviem.
Nadanny palīdz attīstīt studentu pašregulāciju.
Esam draudzīgi pret biznesa partneriem starp vikladačiem un studentiem. Konfliktu laikā situācija ir prātīga un vīrišķīga.

Uzticības atmosfēras radīšana, savstarpēja palīdzība, grupas atbalsts, grupas līdzekļu atlase, konfliktsituāciju regulēšana prasīs ādas skolēna individuālo psiholoģisko īpašību attīstību. Tikai 55,6% augstākās izglītības iestāžu aizstāvi izvirzīja tse zavdannya kuratoriem (3. tabula).

3. tabula

Socioloģisko un psiholoģisko datu izpēte un analīze par studentiem, viņu pazīmēm un individuālajām īpašībām

Dokumenta “Krievijas Federācijas jaunatnes attīstības stratēģija laika posmam līdz 2025. gadam” galvenais uzdevums ir attīstīt mūsu sabiedrību - “nodrošināt valsts drošību. Krievijas valsts ka suspіlstva, saglabātu suverenitāti Krievijas. Šī uzdevuma sasniegumi var būt “jaunatnes masas un patriotisma veidošana, Krievijas lielākās daļas identitāte”, kas ir viens no galvenajiem augšupejas uzdevumiem. Tā ir mazāk nekā ceturtā daļa universitāšu, kurās varat iestāties pirms grupas kuratora norādījumiem. Trīs robotu kuratoru prioritātes ir deviantās uzvedības novēršana un veselīga dzīvesveida veicināšana - 44,4% no kopējā valsts augstskolu skaita (4.tabula).

4. tabula

Īpašā studenta garīgās un morālās attīstības uzraudzība

Viena no svarīgākajām federālā valsts augstākās profesionālās izglītības standarta kultūras kompetencēm ir augstskolas absolventā veidot "savas nākotnes specialitātes sociālās nozīmes atzīšanu, kā arī nepieciešamību pēc šīs gatavības kļūt par profesionālu virsnieku. ". Mūsu pētījumi liecina, ka mazāk nekā trešdaļai universitāšu ir kuratora darbības potenciāls kompetenču attīstīšanai (5. tabula).

5. tabula

Atbilstība nākotnes profesionālajai izaugsmei speciālists

Obov'yazki no akadēmiskās grupas kuratora
Profesijas būtiskās nozīmes atzīšana, ko akceptē studenti, un izcilības veidošana zināšanu pakāpei. Profesionālo aktivitāšu veikšana.
Vihovannija pozitīva stavlennja uz pratsi, diyalnosti, godīgumu un vіdpovіdalnostі in dіlovi vіdnosinakh.
Māsu organizēšana ar praktiskiem praktiķiem.
Palīdzība profesionāļiem-speciālista pašnodarbināta.
spryannya pratsevlashtuvannya jauniešu speciālists.

Tiešajā “vikhovnoy darbības grupas vadītāja īstenošanas drošībā” (6. tabula) mēs iekļāvām pienākumus, saiknes ar organizācijas formām, kuratora darbības pakāpi un kuratora kvalifikācijas veicināšanu. Trīs vairāk nekā puse VHZ apzinās, ka kuratore vainojama regulārā saziņā ar studentiem (63,0%), dekanāta informēšanā par iecirkni akadēmiskajā grupā (55,6%), telefona dokumentācijas aizpildīšanā (51,9%). Ēdiens par pašizglītību mazāk laužas 37,0% skolēnu, un izpratne par “jauno kuratoru skolu” ir mazāka 18,5% dokumentēto dokumentu.

6. tabula

Grupas vihovnoy aktivitātes īstenošanas nodrošināšana

Obov'yazki no akadēmiskās grupas kuratora
Regulāri (vismaz reizi dienā) rīko kuratora gadu.
Katedras vadītāja un dekanāta informācija par nometni akadēmiskajā grupā (vismaz 1 reizi semestrī).
Sistemātiska iesniegšana žurnālam "Akadēmiskās grupas kurators".
Individuālā darba veikšana ar studentiem sarunas veidā.
Jaunu darba formu un metožu popularizēšana pirms pēdējās dienas studentu vidū, progresīvu zināšanu attīstīšana.
Vidvіduvannya skola kuratorіv.

Mūsu vadītā kuratora obov'yazkіv pēcpārbaude dažādās Krievijas Federācijas universitātēs ļauj mums sagatavot:

1. Papildus valsts politikai garīgās darbības jomā VNZ zina savu viedokli Kuratora darbības nolikumā. Prote, ar tiesībām patstāvīgi iecelt kuratora obov'yazkіv, pārējie direktori atšķirīgi interpretē citu direktīvu prioritāti studentu vidū;

2. Pirms obov'yazkіv kurators, scho visbiežāk minēts nolikumā par kuratora darbību, to var redzēt (pasaule krīt):

1) skolēnu sekmju kontrole grupā (100%);

2) studentu iepazīstināšana ar galvenajiem augstskolas vietējiem dokumentiem (96,3%);

3) palīdzība kultūras masu un fiziskās kultūras un veselības vizīšu sagatavošanā un vadīšanā (88,9%);

4) palīdzība grupas komplektācijā (88,9%);

5) darbs no izglītotiem studentiem līdz zinātniski padziļinātam darbam (77,8%).

6) atzīšanas izvēle par grupas aktīvu (70,4%);

7) ārstniecības augu ieviešana (63,0%);

8) kārtējais kuratora gads (63,0%);

9) dekanāta informēšana par amatu akadēmiskajā grupā (55,6%);

10) studentu individuālo psiholoģisko un socioloģisko īpašību izpēte un analīze (55,6%);

11) atbalsts studentu pašregulācijas attīstībai (55,6%);

12) regulāra saziņa ar skolēnu tēviem (55,6%).

3. mazāk nekā 50% no universitāšu lokālajiem dokumentiem ir noteikti kā saistoši kuratoriem:

1) draudzīgi uzņēmēji starp vikladachami un studentiem. Situācijas konfliktu attaisnošanas laikos zumiti їх virishiti;

2) zināšanas par dzīves prātiem un par ādas studentu: jogo materiāls, ģimenes nometne, veselība, dzīvības drošība;

3) deviantas uzvedības novēršana un veselīga dzīvesveida veicināšana;

4) cilvēcisko humānistiskās morāles normu veidošanās (laipnība, savstarpēja sapratne, profesionālā ētika, pārāk liela tolerance), saskarsmes kultūra;

5) individuālā darba vadīšana ar studentiem sarunas veidā.

4. Kādreiz bija, ka tik tiešai saistībai ar VNZ augstāko darbību, kā tas bija ar topošā speciālista profesionālo izaugsmi, VNZ dokumentos varēja būt priekšraksti. Tomēr ir mazāk nekā trešā daļa no augstākajām skolām, lai tse zavdannya liktu kuratoru priekšā. Neskatoties uz to, ka jūsu profesionālās izglītības galvenais stratēģiskais mērķis ir palīdzēt studentam kļūt par augsti kvalificētu fakhivcu, kas ir visu profesiju sasniegums, mēs cienām, ka kuratora loma šī uzdevuma izpildē ir nenovērtēts.

Višnovka vēlas norādīt, ka pēc statistikas metodes akadēmiskās grupas kuratoru vārdu atšķirībām dažādās augstskolās nebija nekāda pamata. Otrimanі rezultāti zamushyuyut zināt, scho pārmaiņu prātos prioritārais uzdevums ir attīstīt pašreizējo garastāvokli, man ir jābūt tālāk no zinātniskās izpratnes par kuratora institūta lomu Vichy ar optimālu prātu radīšanas metodi. pašattīstība, pašpilnveidošanās un skolēna īpašo īpašību pašattīstība.

Recenzenti:

Rogožņikova R.A., Pedagoģijas doktore, profesore, Permas Valsts humanitārās un pedagoģiskās universitātes Pedagoģijas katedras profesore.

Kosolapova L.A., pedagoģijas zinātņu doktore, asociētā profesore, vadītāja profesore Federālās valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestādes "Permas Valsts humanitārā un pedagoģiskā universitāte" Pedagoģijas katedra, Permas m.

Bibliogrāfiskais pieprasījums

Buyanova G.V. OBOVJAZKI AKADĒMISKĀS GRUPAS KURATORS NORMATĪVOS DOKUMENTOS VNZ // Zinātnes un izglītības aktuālās problēmas. - 2014. - Nr.6.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=16691 (ieraksta datums: 29.04.2019.). Mēs cienām žurnālus, kas ir pieejami žurnālos "Dabas vēstures akadēmija"

AT bērnistaba- pasniedzējs, skolā - elegants kerivņiks un universitātē - kurators. Visi tsі cilvēki kļūst par citiem tēviem, oskolki svіvzhivayut dermālo podopіchny un pragnate stiprināt yogo panākumus.

Kuratore augstskolā ir cēls cilvēks, kamēr tāda akadēmiskā grupa nenāk no prieka, viņa ciena palīdzību, kā neviens cits. Šī nav oficiāla apmetne, bet vikladaha āda noguļas līdz tai ar īpašu attālumu.

Kas ir kurators?

Oce, kurators- augstskolas pasniedzējs, kuram katedrā uzticēts vadīt kādu no akadēmiskajām grupām, līdzīgi kā klases keramiku skolā. Par otrimannya tsієї stādīšana nav nepieciešama papildu apgaismojumam, bet to apmaksā šāda papildu piemaksa līdz plkst. algu.

Ideja kļūt par kuratoru nebūt nav ādas skolotāja, taču to ir viegli izskaidrot. Algu palielināšana līdz algām atņems papildu turbotu rentabilitāti un nepieņems neatkarīgus studentus, jo viņi viņus pamudina ar saviem mūžīgajiem apmeklējumiem un dažreiz sliktām maltītēm.

Kurators - tse, vairāk zvanīšanai, zemāks ir vienkāršs veids, kā nopelnīt naudu, tāpēc daudzi pretendenti tiek brīvprātīgi iedrošināti šādā akcijā.

Katedras vadītājs, tāpat kā prāvests, neiejaucas šajā norēķinā, bet vairāk priecājas par sadarbību ar vikladatskas noliktavu, kas ir gatava uzņemties šādu atbildību. Iecelt bazhayuchih vai visvairāk skarbs, yakі nopietni uztvert tsyu posada i vіdmovitsya.

Kā liecina prakse, kuratora darbs esošajos studentos nav pa labi, akadēmisko augstskolu šķembas ātrāk kļūst patstāvīgas un neprasa papildu pasniedzēja palīdzību.

Ne tikai tas, ka sistemātiski izlaidiet jogu, ignorējiet aicinājumu uz kanceli un mājienus, ka jūs varat iztikt bez šādas izlaidības.

Kuratora neformālie iesējumi

Kurators ņems piemaksu pie algas, lai vispārējā valodas kārtībā varētu rūpēties par savu akadēmisko grupu, nevis tikai par viņas rahuvatisiju.

Starp galvenajiem obov'yazkіv tsy vikladach - varto vyhovatel skatiet šo:

1. Nododiet skolēniem vērtību un pamatinformāciju. Kuratora uzdevums ir pastāstīt grupai par sabiedrību, organizācijām un citiem, ienāciet, dažiem no viņiem aktivitāte ir obov'yazkovoy. Turklāt viņš izplata ekskursiju programmas, stāsta par medicīniskās apskates obov'yazkove pāreju, kā arī informē dekanātu par visu satraukumu. Vіn gatavs vydpovisti par be-yak zachі, un visi viņa studenti vienkārši goitre zināt vіchі.

2. Iecelt uzraugu. Kā likums, kuratores labad skaidri tiek ievērots, ja es iesaku kādu konkrētu studentu vecumdienu lomai, tad viņi klausās jauno valodu. Nadals, vadītājs, visbiežāk sazinājās ar kuratoru, darbojoties kā starpnieks un notiesātais.

3. Organizēt kultūras un kāzu apmeklējumus. Kā redzams, studentu dzīve ir aizmirsta uz ilgu laiku, arī, lai šis periods būtu neaizmirstams un saturīgs, ir nepieciešams vadīt diskotēkas, vakara ballītes, tēju un citus pasākumus akadēmiskajām grupām.

Kuratora uzdevums ir kopā ar studentiem pārdomāt scenāriju, norunāt tikšanos un likt viņiem darboties kā vadītājam (svіduchy) attiecībā uz šo svēto.

4. Kļūsti par draugu studentiem, palīgu un smalku psihologu, kas zavzhd razumіє problēma es sniedzu paklausīgu baudu. Kam, ja ne kuratoram, iet ar savu locījumu, tas ir vairāk, lai tauta vienmēr zinātu vajadzīgos vārdus, lai iedrošinātu un veicinātu pedantisko, garā kritušo.

Akadēmiskās grupas problēmas vienmēr tiek risinātas, it kā jūsu spēkos, lai viņa uztraucas par savu studentu dvēselēm.

5. Sazinieties ar studentu tēviem. Ja augstskolas students ciena sevi par neatkarīgu un neatkarīgu, tad studentu problēmas noteikti nepazudīs.

Tā jau ir likumsakarība, piemēram, rik y rik atkārtošana no vienas sesijas uz nākamo. Tātad ass šeit ir vienkārši nepieciešama, lai nodotu tēviem patiesu informāciju par viņu bērna problēmām, lai smaka, šķiet, ir ieplūdusi jogas uzvedībā un parādītu attālā skolotāja likteni.

Īsāk sakot, kuratora amats nav viegls, un, lai kļūtu par labu palīgu un uzticamu draugu, ir svarīgi ne tikai izpelnīties svinīgu uzticību, bet arī iegūt nepārspējamu autoritāti ar visas akadēmiskās grupas zināšanām. Ale jaks tse zrobiti?

Kā kļūt par labu kuratoru?

Ja jums rūp, ka kuratora atzīšana ir process, lai kļūtu par autoritāti, jūs saņemsiet lielu piedošanu. Kurators vairāk ir neformāls vadītājs, uz kuru studenti tiecas pēc labas gribas, nevis pēc stingri un spēcīga dekanāta palīdzības. Ale, kā tu vari kļūt par tavu “kreklu”, vai visi filantropi labprātīgi raudās?

1. Studentiem ir jāpieņem līdzi vienaudžiem, bet ne jāparāda sava acīmredzamā līderība. Šādi vadītāji, kā likums, ir bailīgi un unikāli, bet no laba drauga jūs novērtējat, cienāt un uzticat viņam visus savus noslēpumus un pieredzi. Ko izvēlēties, lai strādātu sev, Kim buti saviem bērniem?

2. Vienmēr ir nepieciešams ieklausīties skolēnu domās, parādot viņiem vienlīdzīgu vienlīdzību. Būs jautri un priecīgi aprunāties ar kuratoru, ja vēlēsities iemalkot rīsus “ker_vnik – podlegly”. Studenti paši nāk uz pārtraukumiem līdz jaunajam "vizītei", nevis hovatisya zem pulcēšanās vai tualetēs.

3. Nevarto turbuvati batkіv, oskolki šāda starpniecība acīmredzami nav studentu cienīga. Tajā pašā laikā visas problēmas ir jāpārrunā ar saviem bērniem un, pat ja jūs nevarat vainot viņus viens, vērsieties pēc palīdzības no saviem tēviem. Tse var būt pēdējā iespēja stomp.

4. Vajag nevis riet uz savu studentu dekanātu, bet, gluži otrādi, mēģināt sevi aizstāvēt un no rīta man palīdzēt. Acīmredzot ar šādu pieeju nevar kļūdīties, bet tad akadēmiskā grupa priecāsies, ka kurators ir atstāts viņa pusē.

5. Skolēniem nepieciešams vairāk komunicēt un izbaudīt neformālo vidi. Šī iemesla dēļ cilvēki ierodas, piemēram, apskatot dabu, tūristu braucienus un citas rozes, kas ir ideāli piemērotas visām akadēmiskajām grupām.

Būtu dots, nebija nekā sakarīga, tad pēc mēneša - simts gadu loka zі studenti tiks apbalvoti, un viņus var droši saukt par biedriem.

Posadovі obov'yazki akadēmiskās grupas kurators

Pēc atpazīšanas kurators atņems stādīšanas instrukcijas, de ziņojumu, lai aprakstītu visus tiešos obov'yazki. Tas ir jāatceras vai jāatgādina atcerēties, un nākotnē būs grūti parūpēties par tikšanām.

Otzhe, kurators ir vainīgs:

Zināt ādas studenta individuālo profilu;

Vivčiti savas akadēmiskās grupas ādas studenta īpašās tiesības;

Palīdzēt skolēniem pielāgoties studentu dzīvei;

Iepazīt studentu par sākotnējā procesa īpatnībām augstskolā;

Kontrolēt studentu sekmes savās akadēmiskajās grupās;

Regulāri organizēt kultūras un sociālos apmeklējumus;

Piesaistīt studentu mīlestību sportam veselīgs dzīvesveids dzīve;

Ceļot ekskursijas, doties uz muzejiem, tūrisma braucieniem un citiem izglītojošiem apmeklējumiem;

Pastāstiet tēviem par skolēna panākumiem;

Izveidojiet draudzīgas tikšanās starp savas akadēmiskās grupas studentiem;

Saglabājiet īpašu kuratora žurnālu;

Informēt katedras vadītāju par visām savu studentu vajadzībām un sasniedzamību;

Nerezidentu studentu uzturēšanās ar studentu kontrole;

Nākamais semestris ir par kuratora darbu;

Reizi divos gados rīkot tematiskus seminārus studentiem viņu akadēmiskajās grupās;

Novērst visas studentu problēmas, ne tikai saistītas ar izglītību un panākumiem.

Tagad ir saprotams, kāpēc kuratore atņem piemaksu pie algas, bet, godīgi sakot, tas ir daudz, bet ienākumi nav tik labi.

Turklāt, pirmkārt, ja esat kvalificēts vadīt akadēmisko grupu, ieteicams rūpīgi izlasīt stādīšanas instrukciju un padomāt, ko jūs varat darīt labāk, ja nevarat likt likmes uz savu galveno priekšmetu.

Vidnosini kurators un studenti

Students zina, ka šai akadēmiskajai grupai ir norīkots kurators. Tomēr nesāciet meklēt palīdzību un atbalstu līdz nākamajai.

Ir tādas apsaukāšanās attieksmes, ja universitātes zinātnieki nepazīst savu kuratoru, un šī iesauka akadēmiskajā žurnālā viņiem šķiet nekas. Te var droši apgalvot, ka kurators viennozīmīgi vainīgs pie tāda drauga, kurš pats ignorē savu grupu un neklabina ar savu padoto akmeņplekstiem.

Otra veida kuratori, kuri vienkārši žņaudz studentus ar savu aizbildniecību un cieņu. Tāda palīga un mentora klātbūtnē gribas šovatsya un pievienoties, tam jogas nometņu publika ir tukša. Uzbāzība nav droša, šķiet, ka tā aicina kaitināt šo muļķību, lai izliktos par neredzamu.

Šim nolūkam ir nepieciešams “zelta vidusceļš”, kuratoram ir jādzīvo savu apgādājamo dzīvi, bet, kad viņš pārbauda, ​​doki tiek īpaši apgriezti pēc palīdzības. Studenti ir pieauguši cilvēki, viņiem obligāti jādod iespēja pašiem atrisināt savas problēmas.

Višnovoks: Ir jābūt ne tikai kuratoram, ir svarīgi kļūt par lielās vēstules kuratoru, pat pirms šādus studentus mudina sākt pēc skolas beigšanas. Labs uzstādījums netiek aizmirsts, bet laika gaitā tas var izvērsties par pareizu draudzību.

Tagad jūs zināt par tiem kurš ir grupas kurators.

UDK 378.1

UZRAUDZĪBAS DARBĪBAS KRIEVIJAS VNZ

zinātniskā kerіvnik cand. ped. Zinātnes

Sibīrijas federālā universitāte

Kuratoru institūts nav absolūts jaunums izglītības sfērā, vairāk kā aizmirstam labajam - viens no pirmajiem oficiālajiem dokumentiem krievu mākslas skolā, kas veltīts kuratora darbam, є Instrukcija Tomskas Tehnoloģiskā institūta II kuratoriem. . Šajā dokumentā tika nosaukti galvenie kuratora pienākumi: “sūdzēt akadēmiskajām iestādēm par studentu vajadzībām svarīgāko un likumīgāko pieteikumu formu apmierināšanu, tai skaitā autoritatīvās zinātniskās un literārās nodaļas, okupācijas katedru izveidošanu. mistiķi, fiziskās tiesības, studentu bibliotēku organizēšana lasāmbibliotēkas , tālu, tējas namiņi, kasi, nāciet palīgā studentiem ar lētiem un veseliem dzīvokļiem.

Runājot par Akadēmiskās grupas kuratoriem, es to saucu par labu Viklokadahu, apdzītā subtynniku, kas pielīmēts konkrētai glabāšanas kontroles grupai pār pozas gaitu, tā ir stumšana, nadanni pedagoģiskā palīdzība vissarežģītāko problēmu risināšana. Visas kuratores darbības virza vadītājas vīzija - paaugstināt studentu motivāciju pilnveidot profesionālo izglītību, aktīvi piedalīties izglītības procesā.

Studenta robota atslēgas kurators ir kursa liktenis - VIN ONENTENEVALIV RIVHNIV TO VIHOVANTSIV, VINA є TAMENTEN, MIZHENISTRYA, Koružhas TA students, MIZH MIZHTYAD, MIZH MIZHA .

Krievijas profesionālās izglītības sistēmā akadēmisko grupu kuratoru institūts šodien piedzīvo kritisku periodu. Відбувається активне усвідомлення необхідності цього найважливішого виховного інструменту всіма учасниками освітнього процесу та одночасно йде пошук найбільш оптимальних форм його відродження та функціонування в умовах абсолютно недостатньої розробленості нормативно-правової бази діяльності куратора, практично повної відсутності її методичного забезпечення та цільового фінансування.

Pozīcija tiek nostiprināta ar to, ka ievērojama daļa ziedotāju vienkārši nevēlas pārspēt kuratora funkcijas, it kā tās liktu kā papildu milzīgu ambīciju, pretējā gadījumā viņi nevar produktīvi pārkāpt priekšā stāvošos vizionāros uzdevumus. no viņiem. Visas VNZ problēmu problēmas Jakoku Kerivnitrojā nav rozēmiskas lomas, bet gan Vikhovanni Maibutniykh Fakhivtsiv kuratora loma un "ne-ohdnі-tie-tie-tie", nin-lishers. tas pats.

Aptuveni 53% pirmā kursa studentu būs jākļūst par kuratoriem pirms AF RDSU veiktās socioloģiskās pārbaudes. Šī doma ir ņemta no 36% vecāko kursu studentu. Kurators ir ļoti svarīgs, lai palīdzētu risināt problēmas, palīdzētu ar panākumiem (6,8%), veselību (4,8%), īpašām problēmām (4,9%), palīdz saprasties ar klasesbiedriem (5,8%), iegūt to. fakultātes sabiedriskajai dzīvei (19,1%), palīdz kursa darbu un zinātniskā darba sagatavošanā (3,2%), palīdz risināt konfliktus ar darbiniekiem (2,8%), uzlabo prātu (2,2%). Tādā gadījumā yakbi nebūtu kuratora, tas būtu vairāk pielāgojams studentu dzīvei 29,6% studentu, cіkavoy cilvēki 12%, tas būtu bijis viegli pirmajā izglītības mēnesī 12% skolēnu.

Kurators ir nepieciešams studentiem, lai pirms studijām pastāstītu par galvenajām tēmām (14,3%), palīdzētu kursa darbu un zinātnisko darbu locīšanā (8,8%), zinātu, ka viņš ir līdzstrādnieks, nebaidās no studentu problēmām. (15,5%) , mācās no Augstskolas statūtiem un citiem oficiāliem dokumentiem (8,7%) Studenti ieceļ kuratoru šādā veidā: optimistiski apmācītu mobilo pasniedzēju, kurš spēj viegli orientēties situācijās un reaģēt uz visām starptautiskās un starptautiskās attīstības niansēm. . Vіn vmіє plānot darbu un sasniegt ne tikai tuvākos, bet arī perspektīvākos mērķus, viltīgi reaģēt uz skolēnu gaumes, interešu izmaiņām.

Kuratora aktivitātes pakāpi nosaka trīs galvenie faktori:

1. kuratora gatavība pastāvīgai pašizglītībai un pašattīstībai teorētiskās un praktiskās pedagoģijas un psiholoģijas jomā;

2. Vikladachiv-kuratoru psiholoģiskās un pedagoģiskās kompetences un sociālās un psiholoģiskās palīdzības veicināšanas sistēmas klātbūtne, organizācijas līmeņi un funkcionēšana viesuļa procesa subjektiem;

3. Riven volodinnya bija veltījums šīm iezīmēm un priekšrocībām, kas ir nepieciešamas kuratora darbību īstenošanai. (http://uovr.*****/curator/history.html)

Šobrīd kuratora funkcijas un pienākumi ir atzīti Dermālās VNZ statūtos, līdz respektablai likumdošanai. Dažas Krievijas Federācijas vienību pārvaldes institūcijas ir izstrādājušas īpašus kuratora noteikumus, kas nosaka viņa darbības galvenos virzienus. Kuratora darbības galvenās funkcijas ir šādas: informatīvā, organizatoriskā, komunikācijas, kontroles (administratīvā), radošā.

Piemēram, Kazaņas Valsts universitātē ne visās fakultātēs ir kuratori, un universitātes darbu veic paši dekāna aizbildņi no universitātes darba, ka visi studenti ir piesaistīti katedrām un darbs. no skolas tiek veikta vikladachiv uzraudzībā.

MDU supervīzija tiek veikta Socioloģijas fakultātē. Kuratorniecība ir viens no galvenajiem stratēģiskajiem virzieniem garīgajā darbā sākotnējā hipotēka. Fakultātē kuratori pilda piedziņas siksnas lomu visam temporālajam mehānismam, jo ​​neviens cits jau viņiem ar studentu masu nestrādā, viņi nezina par ādu un par visu uzreiz. Kuratori ir laimīga vieta starp administrāciju un studentu masām, universitātes keramikas politikas virzītāji masu vidū. Pie čomu smirdēšanas spriež eleganto kerivniku pionieru vadītāji.

Šodien var runāt par kuratora “tipu” šprotēm.

Kurators-administrators uz tās galveno zavdannyam vvazha іformuvannya іformuvannya adminіstrаtsї а par studentu pārcelšanu, introspekcijas formas vadīšanu, nododot studentiem dekanāta palīdzību. Vіn vadīt panākumus un indvіduvanіstyu ņemt, razumієtsya par iemesliem, kāpēc studentam vajadzētu normāli mācīties, dzīvot, kad viņi nonāk pie viņu adopcijas.

Kurators-organizators vvazha par nepieciešamo grupas dzīves organizēšanu, lai palīdzētu jebkuram agra rīta apmeklējumam: radošiem vakariem, ekskursijām, kultūras braucieniem uz muzejiem, kino, teātri; vlashtovuvati zustrіchi іz fakultātes absolventi; piesaistīt studentus darbam studentu lekciju pulciņos, mākslinieciskās pašdisciplīnas grupās, sporta sekcijās, NTTM, katedru zinātniskajiem sasniegumiem. Pēc saviem pienākumiem viņi ietver arī dalību grupas līdzekļu kolekcijā, uzmanoties no starpsabiedrību konfliktiem grupā, kas tiek izcīnīti, un cenšas uzņemties savu virishenni likteni.

vadītājs kurators- vest uz kursu grupas ādas pārstāvja īpašā potenciāla attīstību. Tse izpausme viņu vitalitāti, zahopleniye un іnteresіv - uz zinātnisko darbību, māksliniecisko jaunradi, sportu, pavadonis, lai attīstītu līdera īpašības un organizatoriskās prasmes. Kuratora darbība ir vērsta uz patriotisma izjūtas izkopšanu, kolektīvisma un savstarpējas palīdzības atmosfēras radīšanu grupā, izglītības summāro iekārtošanu, studentu izglītošanu zinātniskajā darbā un elastīgā darbā. Skolēnu interesei par zināšanām iespējams rīkot tematiskos vakarus, olimpiādes, konkursus. Kuratora primārais darbs ietver īpašu psiholoģisko darbu (sarunas, lekcijas, tikšanos organizēšana ar autoritatīviem speciālistiem, tikpat labi ar labākajiem vikladačiem), kā arī zhorstkі administratīvo (sods par darba kavējumiem, darbinieka grafika apmeklējuma kontrole). d.). Dažās universitātēs kurators iepazīstas ar studentu primāro praksi. Šī iemesla dēļ kurators regulāri pārskata grupu žurnālus. Par recenzijas rezultātiem kurators runā par studentiem, uzteic studentu panākumus un patēriņa brīdī liek nemaksāt, palīdzot izzināt savas izglītības virzienus un izglītības kvalitātes paaugstināšanu. mācību prakse. Kurators nevilcinās lasīt šīs lekcijas par sava veida yogo pіdopіchnі, posterіgayuchi klātbūtni ne tikai studentu uzvedībā, bet arī par yakіstyu vykladannya.

Kurators-socializators, bet tas ir tā vērts, pirmkārt, par visu, pirmais kurss, kas socioloģiskās fakultātes darba kolektīvā iegūst svarīgāko jaunpienācēju sociālās un psiholoģiskās adaptācijas funkciju. Vchorashniy skolēns, ierodoties universitātē, izkļūst no pilnīgi jaunas sociālās sistēmas. Tsya sistēma tiek atdzīvināta gan skolas izglītības un organizatoriskās, gan metodiski un smalki, un tās galvenajiem mērķiem un direktīvām. Pirmā mācību gada pirmais semestris ir skolēnu adaptācijas periods jaunajai izglītības sistēmai: tagad ir ne tikai 25 klasesbiedri, bet klasē, ar 100-150 kredītpunktiem. Švidka uzskata, ka studentu veiksmīga pielāgošanās dzīvei pirmajā kursā ir veiksmes garantija turpmākajā profesijā. Galvenā studentu adaptācijas loma ir kuratoriem. Tajā pašā laikā kuratora darbs ir ļoti vērtējams kā klasisks keramikas darbinieks. Tas izceļas, zokrema, un gadsimtiem senas iezīmes pirmā kursa studentiem. Pāreja no vidusskolas uz universitāti ir psiholoģiska šoka ķēdes pasaule, daudzu attieksmju maiņa, lielisks dzīvesveids, senas paziņas un draugi. Pirmā studenta iepazīšana ar fakultātes tradīcijām un vēsturi, viņa zemāko nometni, apmācības tehnoloģiju universitātē, pārejas rituālu, darba komandas pirmā vidus - primāro grupu veidošanu, fakultātes popularizēšanu. universitātes korporatīvā kultūra, studentu politikas kerіvnitsator veicināšana. Kurators izskaidro studentiem disciplinētas uzvedības pamatnormas un noteikumus, kas formulēti augstskolas statūtos un mācībspēkiem. Kurators uztur kontaktus ar studentu tēviem un radiniekiem, piedaloties lēmumu pieņemšanā vai pieņemot lēmumus no studentu personiskajām tiesībām, pārstāvot studentus līdz intereses vai kontrakcijas punktam, darbojoties kā viņu aizstāvis un nemiernieku mācībspēku priekšā.

Augstskolā absolventi ir parādā studentiem, tāpat kā partneriem un kolēģiem, smirdoņa ir mātei par dziļākām priekšmeta zināšanām, plašu skatījumu, erudīciju un zināšanām. Vēl svarīgāk, ja esi fahivs, kurš nodarbojas ar garīgu darbu, mīlot studentus, cienot viņu specialitāti un ticību savai ādai, kas var tev ļoti palīdzēt. Kurators ir atbildīgs par studentu mūžseno psihofizioloģisko īpašību pārzināšanu, viņu vajadzību-motivācijas sfēras īpatnībām, starpspeciālo mijiedarbību psiholoģiju un pamatgrupas psiholoģiju. Kursa kuratora asistenti ir vecumdienās aktīvo studentu grupa. Saziņa ar viņiem var būt pastāvīga un pēc iespējas efektīvāka. Grupu (kursu) sanāksmēs tiek pārrunāta līdz sākotnējai praksei nododamā pārtika, par ietekmi uz studentiem, jo ​​ar pamatnodarbošanos nepietika. Lai iegūtu informāciju par panākumiem, varat būt gan kurators, gan vecākais.

Lai attīstītu kuratora garīgo potenciālu, pārvēršot jogu par reālu inovatīvu augstākās profesionālās izglītības resursu, ir nepieciešams izveidot zemas organizatoriskā, zinātniskā un metodiskā atbalsta un sociālā, psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta sistēmas kuratoru institūtā. akadēmiskās grupas.

Kurātisma piditrimu sistēma VNZ, kas VNOS padomes prātos ir orientēta uz PIDVESSHSHSHSHSHSHSHSHSHNESTIA PIDGOTOVIKSIKH SPARICHALISTIV, ir raksturīga kodolvirišīna ligzdai, Vietējai sopurchy -sopurichu, Zokremas un procesam. no procesa procesa procesa procesa procesa procesa process.

Kurators ir vikladaha profesionālā loma, kas ir saistīta ar studentu kā nobriedušu studentu pedagoģisko atbalstu. Studenta specialitāte ir vesela sistēma, kas pašorganizējas, jo lielāka ir studenta specialitāte, jo zemāka ir studenta specialitāte, bet ir pāragri ņemt vērā studenta specialitāti ar aizpildītu pārkaulotu formu, tāpēc psihosociālā attīstība ir trīs. Tādā veidā par tādu var uzskatīt studenta specialitāti, kas vairāk prasa vadību no skolotāju puses, lai bagātīgi turpinātu augt un attīstīties, bagātiem studentiem psiholoģijā, bagātīgi fiziskajā izglītībā. Tse izpaužas faktā, ka jaunietis nezina dzīves spēku dzīves labā, nečīkst īpašu sajūtu varā, viņa ir pietiekami gudra, lai tērētu citu cilvēku ūdenim.

Turpmāk kurators sniedz tādu pedagoģisku iedrošinājumu, kāds nepieciešams, lai izaugtu. Taču ilgstoša izglītība VNZ var palīdzēt studentam citā dzīves posmā, tā ka pirmajā kursā nepieciešama papildus palīdzība adaptācijā, bet atlikušajos kursos papildus palīdzība zinātniskā pašnoteiktā funkcijā. , jūs varat uzvarēt zinātnes zinātniekus. Un tomēr studentu grupu gan pirmajos, gan nākamajos kursos veido dažāda psiholoģiskā vecuma un arī dažāda dzīvotspējas un labas dzīves izvēles studenti.

Šodien Sibīrijas Federālajā universitātē tādas sistēmas kā kuratora iedarbināšanas prakse vairs netiek uzsākta eksperimentālā variantā, bet gan Pedagoģijas, psiholoģijas un socioloģijas institūtā.

Kožens jūt vārdu kurators. Kas tas ir? Tse cilvēki, kā sekot līdzi kādas citas darbības robotikas procesam.

Biznesa kurators

Ir jāsaprot, ka projekta kurators ir vienkārši neaizstājams cilvēks. Pats labākais, schob yogo loma vykonuvav ker_vnik. Varat mainīt šādas pamatfunkcijas:

• cienīt kerіvnikіv par robota šķērsošanu;
• sakārtot pārejas;
• rūpēties par visu, kas jums nepieciešams;
• pіdtremuvati prats_vniki, cieši pieguļoši salokāmi obov'yazki.

Jakims var būt projekta kurators?

Kurators var būt pareizs vadītājs, un viņš redz, ka nepieciešams daudz laika strādāt pie vispārējās darbības plānošanas, kā arī pārdošanas. Als ir viena galvenā funkcija, atbalstīt spivrobitnikiv, iegūt svarīgas tiesības un būt stabilitātes un taisnuma dibenam. Vispraktiskākais un aktīvākais spivrobitnik var būt kurators. Kas tas ir, zina daudz cilvēku, kas nodarbojas ar uzņēmējdarbību.

Kas var nolīgt projekta kuratoru?

Kurš būtu jāatzīst par šo pilnvaru termiņu?

Zvichayno, tas būtu brīnumaini, it kā prezidents kļūtu par kuratoru, bet tikai tajā brīdī, it kā būtu stunda un diena, lai uzvarētu šādu robotu. Kāds darbs, kā var neaizņemties naudu vai nevēlies aizņemties? Todi var atpazīt par viceprezidenta kuratoru. Brīnumainā kārtā, piemēram, praktizētājs nekavējas iesaistīties liela mēroga plānošanā. Varat arī sazināties ar prezidentu. Projekta kuratore ir atbildīga par vienu no nākamajiem soļiem: pārdošana, darbība, produktu izplatīšana, mārketings vai finanses.

Kurators VNZ

Pie kā skolēni var vērsties? Zvichayno, vecumdienu uzraugam. Šie cilvēki ir vainīgi, bet gatavi sniegt skolotājiem nepieciešamo informāciju. Taču bagātās grupās tas ir tāpēc, lai skolēni pastāvīgi pētītu direktoru un cieši sazinātos ar viņu, nevis veidotu īpašus kontaktus ar kuratoru. Bet starp šiem cilvēkiem ir ļoti daudz nešķērsisku, radošu un oriģinālu iezīmju. Ir jāsaprot, ka ēkas kuratoram ir jāsniedz tāds atbalsts, kā tas ir jāaizpilda pilnībā. Ale protyag navchannya universitātē var būt citāds: studentu dzīves vālītē puišiem viss jāpaskaidro, jāatbalsta. Tse ir svarīga. Un šeit, piektajā kursā, studenti atpazīs dažas zinātniskās pašattīstības grūtības. Šeit var palīdzēt arī grupas kurators. Ir arī jāsaprot, ka jebkurā kursā grupas var runāt tā, kā tās ir pazīstamas, lai tās varētu informēt cilvēkus bez palīdzības; daži iet uz sākumu ar jaunu nopietnību, bet citi - abyak. Kurators vainīgs, ka maina funkcijas, lai viņi iekaro cilvēkus, var sadalīt pa brētliņu sugām.

Beigās

Tagad jūs zināt visu par projektu kuratoriem. Jūs zināt, kurš var apskaut šo vietu. Tā tu viņu iepazini, kurš ir tāds studentu kurators. Tagad, kad jūs runājat par be-kim, jūs nepavadīsit neapstrādātā nometnē, jo šī vārda nozīme jums ir kļuvusi skaidra. Turklāt jūs varat brīvi rīkoties ar viņu savā paaugstināšanā.

Krievijas apgaismības sistēmas iekļaušana globālajā Eiropas Boloņas procesā diktē jaunu ceļu garīgā darba organizēšanai VNZ - sagatavot konkurētspējīgu speciālistu. Kuratoram var būt svarīga loma.

Universitātes darba aktualitāte un nozīme universitātes sabiedrībā, domājot par integrāciju globālajā apgaismojuma telpā, ne tikai nemainās, bet arī ievērojami palielinās.

Šodien, vidusskolas darba ietvaros, visdrīzāk darbu sapratīs pirms iepriekšējās dienas, tāpēc ienāc tieši studentu uzņemšanas organizēšanā. Vikladači zināja par sevi atbildību par studentu izglītību, jo šķiet, ka viņi sevi noniecināja. Tajā pašā stundā Krievijas Federācijas likums "Par apgaismību" nosaka, ka izglītība, uzticot skolotājiem vienu no apgaismības sastāvdaļām, kuras būtība ir speciālās izglītības attīstība. Otzhe, vikhovna diyalnіst var nebūt mazāks par iepriekšējās dienas darbu un th, padomāsim, par procesu. Tajā pašā laikā studenta specialitāte ir skatāma kā tāda, kas vēl prasīs vadību no skolotāju puses, šķembas, mūsu aizsargiem, no bagātiem studentiem psiholoģijā, bagātīgi fizioloģijas jomā. Turīgajiem ir attīstīta sociālā un sociālā pozīcija, komunikācija, radošums, pašizpausme. Students turpina attīstīties kā sākotnējās darbības priekšmets, ka jogas loma ir aktīvs dalībnieks paša apgaismība ir atlikuši apzināta.

Kam nepieciešams formulēt studenta kā zināšanu tulkotāja un kā aktīva studentu izglītības aģenta misiju augstskolā.

Kuratora institūts ar jauno studentu studentu darba organizēšanas metodi bagātajās universitātēs pārraida tādu pedagoģisku podtrimku, kāds tas ir jāieaudzina nobriedušiem studentiem. Prote protyazhnya navchannya universitātē tsya pіdtrimka var māte dažādus soļus zaluchennya līdz studenta dzīvei. Pirmajā kursā ir nepieciešama papildu palīdzība adaptācijā, bet atlikušajos kursos nepieciešama papildu palīdzība zinātniskai pašnoteikšanai, un šo funkciju var pilnveidot zinātniskie pētnieki. Šajā rangā vikladahs, kas pilda studentu grupas kuratora funkcijas, ir starpnieks starp studentiem un universitātes dzīves saliekamo struktūru. Daudzi akadēmiķi norāda, ka kurators veiksmīgi risina akadēmiskās problēmas. Tu labāk pārzini grupu un pārējos skolēnus, pazemini citus skolēnus, kā lasīt sākotnējais kurss protyag viens rock chi semestris.

Kurators ir viena no vikladača profesionālajām funkcijām, kas saistīts ar studentu kā nobriedušu studentu pedagoģisko atbalstu. Par to var redzēt kuratoru iepriekš profesionālā sfēraдіяльності вузівського педагога, ми вважаємо, що його важливими професійними якостями повинні бути педагогічна ерудиція, педагогічне цілепокладання, педагогічне (практичне та діагностичне) мислення, педагогічна інтуїція та передбачення, педагогічна спостережливість, педагогічний оптимізм та винахідливість, педагогічна рефлексія.

Kuratora profesionālā loma nodod individuālu, īpašu, labi subjektīvu īpašību saplūšanu, šādas pieturēšanās atbilstību šo profesionālo apavu veiksmīgam redzējumam un iekļauj kuratora lomas uzraudzības stilā.

Kuratori var mērķtiecīgi pieņemt studentu kultūras izaugsmes procesu, veidot dziedošu vēstījumu dažādās situācijās. Nevajag saprast kuratora robotu vienpusēji, kā tikai informēt un kontrolēt. Kuratoram ir daudz funkciju, ale, pirmkārt par visu, mentors, un pašreizējā izpratnē - vadītājs, kurš ir tas, kurš uzvar citu cilvēku resursu un iekšējo potenciālu konkrētu mērķu sasniegšanai.

Pirms dienas ir skaidrs, kā paši kuratori norāda, ka tās garīgi var iedalīt šprotu tipos.

• Kurators-informators- Teiksim, vienīgajiem vadītājiem nepieciešamās informācijas nodošana studentiem notiek savlaicīgi (par maketu, par to, ienāc utt.). Jums nav vienalga nepieciešamība iedziļināties grupas dzīvē, cienot studentus, kuri ir nobrieduši un neatkarīgi.
• Kurators - "organizators"- vvazha par nepieciešamo grupas dzīves organizēšanu par palīdzību jebkuriem agriem rīta apmeklējumiem (vakaros, pārāk ātri dodieties uz teātri) їх ķirsis.
• Kurators - "psihoterapeits"- pat pie sirds pieņem skolēnu īpašās problēmas, gatavi uzklausīt viņu grēksūdzes, ar prieku censties palīdzēt. Īpašā stundā daudz laika veltām skolēnu psiholoģiskajam atbalstam, veidojam ciešus kontaktus un kritiskus emocionālus pārdzīvojumus, kā arī veselības lauskas tiek atdotas skolēnu problēmām.
• Kurators - "tēvs"- uzņemties studentu tēva lomu. Vіn nadmіrno їkh kontrolє, іnіdko іnіtsiаtivi. Virishu sіmeynі un osobistі prіdstіvі studenti, nevis no psiholoģiskā atbalsta viedokļa, bet kā kontrolējošs tēvs, scho vymagaє pіdorderkuvannya jogas lēmumus. Vairumā gadījumu vecākās vecuma kategorijas cilvēki un studentu vidū smird pēc savas dzīves.
• Kurators "draugs"- zatsіkavleniy no tā, kurš dzīvo studentu grupā, cenšas uzņemties bagāto grupas vizīšu likteni. Studenti pieņem kuratoru kā grupas dalībnieku, tiek pagodināti ar godu, bet bieži vien nesasniedz vajadzīgo attālumu, lai parādītu savu spēku vajadzīgajās situācijās. Visvairāk šāda veida kuratoriem jauniešiem vikladači ir jāpabeidz, jo viņi iegūst šo lomu.
• Kurators - "bez turbola students"- nav jārūpējas par nepieciešamo vikonuvati be-like obov'yazki, neskaidri iedomāties par saviem priekšniekiem. Kurators Vіn mazāk formāli ciena, bieži vien nemaz nerunājot par studentu grupu.
• Kurators - "administrators"- informēt administrāciju par studentu pārcelšanu pie saviem galvenajiem vadītājiem, saglabājot eksāmena formu. Vikonu galvenais kontroles funkcija, ale, pēc kuratora-tēva pilnvaras, vikonuє її formāli, bez īpašas fokusēšanas un iekļaušanas studentu grupas interesēs.

Ādas tipu dominēšana ietver optimālu visu nepieciešamo kuratora funkciju izpildi un tikai vienu. Turklāt "psihoterapeits" un "tēvs" ir iesaistīti īpašajā studentu dzīvē, kas ir nepieņemami un aicina no viņu puses protestēt pret kuratoru. "Neturbo students" par tiem domā par citiem, ka kuratore ir "tukša vieta", un nevajag ieviest jogas apavus.

Es galvoju par panākumiem kuratora darbā un zatsіkavlenіst adminіstrаtsії vyshu, jak būt šodien līdz pirmā veida aktivitātēm, jak par vikladach formālajām saistībām. Mūsuprāt, šodien ir steidzami nepieciešami mehānismi kuratoru atlasei no liela skaita vikladachiviem, administratīvās metodes kuratoru motivēšanai, mehānismi efektīvai apmācībai un viņu darbības kontrolei. Kam nepieciešams nodrošināt kuratoru kuratoru kopējā praksē.

Kuratora darbam kā profesionālai un pedagoģiskai darbībai var būt tādas īpašības kā mērķtiecība un motivācija. Prote galvenais її raksturojums є produktivitāte. Atbilstoši šim kritērijam esam atklājuši studentu kolektīva kuratores līdzvērtīgu profesionālo un pedagoģisko darbību.

1. plīsums - neproduktīvs. Kurators patstāvīgi izrunā studentus, kā iegūt pārtiku, kā viņus saukt, neizrādot nekādas iniciatīvas un zatsіkavlenosti.

2. riven - neproduktīvs. Kurators ir gatavs palīdzēt studentiem, kuri cīnās, gatavi izrādīt iniciatīvu, bet nesāk iegūt zināšanas situācijas psiholoģiskai analīzei un studentu vajadzību izpratnei viesmīlības un konfliktu risināšanā. Dažkārt, pateicoties vīnu intuīcijai, tas izdodas un atbilst situācijai.

3. riven - vidēji produktīvs. Volodjas kurators savā ziņā organizē un nesistemātiskas zināšanas galerijā par studentu psihofizioloģiskajām iezīmēm, viņu vajadzībām un apmācības metodēm, dažu konfliktsituāciju izpausmes iezīmēm. Alu vīns šajā telpā necenšas pilnveidot savas zināšanas, smirdēšana ir mazāka par sistematizāciju.

4 diena - produktīvs. Kuratoram var būt nepieciešamas zināšanas, zastosovuє їх i pragne popovnyuvat, razumіyuchi nebhіdnіst z vyazku z salokāmas situācijas. Nepārsniedziet savas formālās saistības.

5. riven - ļoti produktīvs. Kuratore uz situāciju skatās kā uz uzdevumu studentu attīstībai un pašattīstībai. Vіn ne tikai pastāvīgi pilnveido savas zināšanas ar savu zastosuvannya palīdzību, bet radoši pieiet situācijām, kas ir izveidojušās, bieži organizē attīstošas ​​situācijas studentiem.

1. informatīvs(kuratora viedokļa sniegšana, lai studenti varētu iegūt nepieciešamo informāciju par pirmo un pēdējo apmeklējumu);
2. organizatoriskā(struktūru izpilda kuratore dienu pirms studentu grupas mūža beigām);
3. komunikabls(drošība un draudzīgas psiholoģiskas atmosfēras veicināšana kuratora studentu grupā, iekšējās draugu grupas struktūra, grupas kā formālā līdera dzīves nepārtrauktais liktenis);
4. kontrolējot(Administratīvā);
5. radošs(kuratora pienākumu paplašināšanu pārnesot uz saistību ar viņa individuālajām vajadzībām un vajadzībām).

Šīs funkcijas ir kristītas ar kuratora obov'yazkіv. Mazāk par atpūtu, radošā funkcija nodot kuratoram nav tik obligāta, it kā mēs būtu izglītoti studentu grupas dzīvē pa vidu. Kontroles funkcija її ļaunprātības dēļ var pretoties studentiem un kuratoram.

Apgaismojuma procesā augstskolai nepieciešams daudz prātu, kam augstskolu darbs būs efektīvs:

1. nadіyna ka ohoplyuyucha visiem studentiem diagnostikā efektivitāti viņu profesionālās un īpašās attīstības, sistemātiska uzraudzība līmeņa veidošanās svarīgāko specialitāšu un profesionālo īpašību topošo speciālistu;
2. profesionālās pilnveides reāla diferenciācija un individualizācija, kas balstās uz studentu profesionālās pilnveides monitoringa rezultātiem;
3. kurators ir vainīgs, ka zina studentu mūžsenās psihofizioloģiskās īpašības, viņu vajadzību-motivācijas sfēras īpatnības, starpspeciālo mijiedarbību psiholoģiju un primārās grupas psiholoģiju;
4. topošajiem speciālistiem var tikt pasniegtas zināšanas, prasmes, kas nosaka latiņu pašam skolēnam, kā savas profesijas pārstāvim;
5. spēt nodrošināt patiesu pašcieņas prātu, lai izlīdzinātu sevi ar citiem, uz varas pamata veidotu profesionālās un īpašās izaugsmes perspektīvas;
6. skolēns ir vainīgs pozitīvas un stabilas profesionālās un īpašās attīstības dinamikas apguvē un izpratnē, viņš pats ir vainīgs, lai novērtētu, cik vīnu, pietuvojies standartam, ko viņš pats sev uzdod;
7. var buti proponovaniya vairākas iespējas sociāli kodols profesionāli orientēta praktiskā darbība;
8. kuratoram nepieciešams ādas studentu iekļaut sociāli atbilstošā darbībā, radošo kolektīvu un kopienu biedrību darbā, dažādu klubu darbā, biedrībās un pildspalvās;
9. var radīt reālas iespējas un stimulus aktīvai mijiedarbībai starp topošo speciālistu un kultūru un mākslu, apgūstot mākslinieciskās jaunrades īsākos aspektus, kultūras izpratni.

Veido robotu ar grupu tie var būt dažādi: no zinātniskām un informatīvām (saruna, opovіdannya, kuratora gads, justrichi toshcho) līdz dažāda veida kolektīvām radošām atsaucēm. Veiktā kopdarba formas telpai jāpalīdz īstenot maksimāli daudz starpspeciālo pedagoģiskās sadarbības pilnveidošanas.

Lai novērtētu vikladaču līdzdalības nopietnību raganu robotos, mums ir dezagregētas norādes, kas raksturo vikladaču likteni raganu robotos. Pirms tiem var redzēt:

1. kuratorēšana un mentorings (izglītība zinātnē);
2. muzeju, izstāžu, teātru, kino izstāžu organizēšana, apaļo galdu rīkošana. par līdzvērtīgu grupu, kursu, fakultāti, formastērpu, vīzu;
3. pieņemama rakstura nodarbību, interešu pulciņu, zinātnisko kolektīvu, zinātnes sacensību, sekcijas un citu organizēšana skolēniem;
4. skolēnu sagatavošana dalībai radošajos konkursos, olimpiādēs, sporta sacensībās VNZ līmenī, tā reģiona vietas, Krievija, starptautiskās;
5. skolēnu sagatavošana, viņi 1-3 mēnešus aizņēma radošos konkursos, olimpiādēs, sporta sacensībās VNZ līmenī, šī reģiona vietas, Krievija, starptautiskās;
6. kuratora grupas studentu liktenis sporta un masu un kultūras pasākumos, kas notiek vienlīdzīgā augstskolā, apvidū un reģionā, Krievijā;
7. kuratora grupas audzēkņu likteņi sanitāro un vides brīvprātīgo organizācijā VNZ;
8. ZMI referentu publikācijas par jauniešu audzināšanas problēmām VNZ, apvidos un reģionos, Krievijā;
9. līdzstrādnieka liktenis metodisko līdzekļu, informatīvo bukletu izstrādē par augstskolas darba organizēšanas problēmām VNZ;
10. skolēnu skaits skolēnu vidū VNZ iekšējās kārtības noteikumu pārkāpumu, administratīvā pārkāpuma, noziedzīga nodarījuma kūrētajā grupā;
11. absolventu kvalifikācijas darbs no topošajiem reflektantiem.

Literatūra

1. Voroņežas studentu vērtību un orientācijas izgaismošana. Par sarkano. A.I. Veretskis, A.P. Djakova. - Voroņeža: Voroņežas Valsts universitāte, 2006. - 123 lpp.
2. Studentu grupas kuratores piezīmju grāmatiņa: metodiskie ieteikumi par kuratora izglītojošo pasākumu organizēšanu / O.V. Grišajevs, M.V. Ščerbakovs. - Voroņeža: Voroņežas Valsts universitātes Poligrāfijas un poligrāfijas centrs, 2009. - 134 lpp.