Laboratorijas robots numur 1.
Vivchennya organіv vіtkovoї roslini.
Mērķis: Vivchiti zovnіshnyu budovu kvіtkovoї roslina.
Īpašumtiesības Osі: manuāls palielināms stikls, preparēšanas galva, roslin gritsiki.
Paslēpies roboti
1. Paskaties uz ziedu rozi.
2. Uzziniet saknes un plūst no jaunā, identificējiet tās un krāsojiet to formu. 3. Zināt, kur ir zināmi šī augļa augļi.
4. Apskatiet karti, atzīmējiet to kā problēmu.
5. Apskatiet augļus, atpazīstiet to daudzumu.
6. Pārkrāsojiet roslīnu, pievienojiet ūsu daļas.
Laboratorijas robots. Nr.2.
Iepazīšanās ar Roslinas klitīniem
(Uz klitīna tomāta dibena un cibuļu ādām).
Meta: i vivchiti budova roslinna kitiny.
Īpašumtiesības Kabīne: manuālais palielinātājs, mikroskops, pipete, priekšmetu stikls, pārsējs, cibulini daļa, tomātu nūja.
Paslēpies roboti
1. uzdevums.
Sagatavojiet cibulu mizu preparātu. Šai cibulas luska apakšējai virsmai izmantojiet pinceti, lai noņemtu ādas skrubi.
Pārbaudiet preparātu mikroskopā. Atrodiet klitīna membrānu, citoplazmu, kodolu un vakuolu klitīnās. Apskatiet nelielu pieaugumu.
Paskatieties uz klitīnu pie lieliskā zbіlshennі.
Pie zoshitі budovu kitini nokrāsojiet cibulu apvalkus un uzrakstiet її daļas.
2. uzdevums.
Sagriež stiglia pled tomātu.
Sagatavojiet mikropreparātu no augļa mīkstuma.
Apskatiet tomātu augļa mīkstumu mikroskopā.
Krāsa uz klitīna zoshit formas.
Pēc pārskatīšanas izmazgājiet kļūdas un sakārtojiet instrumentus
Laboratorijas robots. 3. numurs.
Vivchennya budovi nasіnnya rosliny (uz kvassoli dibena).
Tsіl.
Īpašumtiesības: palielināmais stikls ir ar roku, preparēšanas galva ir sausa, tā uzbriest ar skābu kvasu.
Paslēpies roboti
1. Paskatieties uz sauso un uzbriedušo svaigo kvasu. Pielāgojiet tos tādā pašā formā.
2. Atrodiet rētu un sym'yavkhid. Saraujoties ar preparātu galvu, ņem vērā pietūkušās nasinjas mirdzošo šķelšanos.
3. Zināt tagadnes dīgli. Vivchit jogas dzīve. Apskatiet dīgļa daļas: divas sēklas, dīgļa sakni, stublāju un nirku.
4. Zīmīgi, ka kādā tagadnes kvasa daļā ir dzīvās runas rezerves.
5. Uzzīmē uz burta un uzraksti uz daļas.
Laboratorijas robots Nr.4.
Stāda Budova sakne (zirnis, garmelons). Saknes augšanas (stiepšanās) zona.
Mērķis: Vivchiti zovnіshnyu Budovu sakne.
Īpašumtiesības: palielināmo stiklu tur rokās, diedzē uz nasіnnya garbuza (citādi redīsi, zirņi).
Galvas roboti.
1. Paskatieties uz diedzēta nasinnya garmelona (vai redīsu, zirņu, pupiņu) saknēm ar nesalauztu aci. Norādiet jogas dozhina, tovshchina ka farbuvannya. Atrodiet saknes chokhlik malā.
2. Piešķiriet cieņu saknes daļai vairāk nekā saknes čokļikam un augšanas zonai. Ziniet jaku garmat – sakņu matiņu virozitāti. Izlasiet palīgstrādniekam, kā smaka var būt tāda nozīme.
3. Apskatiet sagatavoto mikropreparātu "Sakņu čokļiks". Sakņu matiņi. Piešķiriet cieņu paplašināšanās (stiprināšanās) zonai.
4. Mazliet iekārtojies zem mikroskopa ar mazuli pie meistara, pārkrāso un uzraksti uzrakstus.
5. Kāds ir pumpuru un cibulas ādas ādas kopīgs sakņu apmatojums? Kāds ir šīs veidlapas skaidrojums?
Laboratorijas robots №5
Zovnishnya ka vnutrishnya budova lapa.
Tsіl: vienkāršas lapas dzīves palielināšana.
Īpašumtiesības: istabas augi: pelargonija, tradeskantija, bērzu lapu herbārijs, ozols, buzku un citi. roslīns, mikroskopija, mikropreparāti "Camellia Leaf".
Galvas roboti.
1. Paskaties uz lapu. Izvēlieties parametrus, atkarībā no nākotnes, šādam plānam: loksnes veids; lapu ventilācija; lapas forma; loksnes tips spіvvіdnoshnennyam dovzhini, platums un roztashuvannyam visplašākā daļa; malas forma. Kad vikonannі roboti vikoristovyte līnija, ka olīvu.
BET. Loksnes veids
1) petiolate
2) mazkustīgs
B. lapu ventilācija
1) paralēli
2) lokveida
3) palčaste
4) pіr'yaste
Art. Lapu forma
1) lāpstiņa
2) pinnatiforms
3) pinnately rozā
4) vesels
G . Loksnes veids spіvvіdshennyam dovzhini, platumam un roztashuvannyam visplašākajām daļām
Dovžina maina platumu 1,5 - 2 reizes
1) olveida
2) ovāls
3) siekalu-olveida
Dovžina maina platumu 3 - 4 reizes
4) lancetisks
5) dovgasty
6) zobakmens-lanceolāts
D. lapas mala
1) tsіlokraї
2) apliets
3) pilchasty
4) dubultpilastrs
5) lāpsta
Ievadiet tabulā zem burtiem atlasīto burtu ciparus.
1. Dzeltenā nātre
2.Aprikoze
3. Monstera
4. Fіalka uzumbarska
5. Piekārts bērzs
8. Plantain
2. Apskatiet gatavu mikropreparātu "Arkush Camellia" - šķērsskats zem mikroskopa, aizmugurē zem mazā un pēc tam lielā pieaugumā.
Iepazīstiet ādas augšējo daļu, nosakiet savas dzīves iezīmes.
Zem augšējās ādas atrodiet stīpčasto un poraino audu šūnas, izlīdziniet tās. Atrodiet starpšūnu savienojumu un hloroplastus.
Atrodiet vadošos saišķus un atpazīstiet tos kā tiesnešus, sietam līdzīgas caurules un šķiedras
Apskatiet ādas apakšējo daļu ar caurumiem un tukšu stomu pretī stomas atverei.
Skolotāja palīdzībai aizpildiet tabulu.
Lapas iekšpusē.
Teepee audums
Budovi klitīna īpatnības
1. Auduma pārvalks (shkіrka)
2. Daudzi auduma gabali
3. Sūkļa audums
4. Vadu audums
A) tiesneši
B) sietam līdzīgas caurules -
5. Mehāniskais audums
Šķiedra -
Laboratorijas robots №6
Zovnishnya ka vnutrishnya budova kāts.
Tsіl: Vivchiti Budova stublāji
Īpašumtiesības: instrumentu komplekts, ziemojoša papele, istaba roslina pelargonium.
Galvas roboti.
1. Apskatiet papeļu (vai pelargoniju) kātu. Atrodiet mezglus un inter-vuzlya.
Baltās papeles pazīst lēcas un atstāj rētas.
2. Paplašiniet papeles stumbra šķērsgriezumu. Apskatiet Yogo, lai saņemtu palīdzību. Koristuyuchis zīmējumi 55 un 57, lai zinātu galvenās iekšējā kāta daļas.
3. Norādiet balto papeļu upju ciematu skaitu. Atrodiet kambija bumbu.
4. Attīstīt vēlāko papeles stumbra rozi. Apskatiet jogu. Apgāziet kailo sirds cietību, koku un masalām.
5. Ravējiet mizu no ciema. Paskaidrojiet, kāpēc to ir tik viegli iegūt.
6. Uzkrāsojiet adatas vēlākos un šķērseniskos skatus un uzrakstiet kāta ādas daļas nosaukumu.
7. Saglabājiet tabulu:
audums
kāta bumba
Budovi klitīna īpatnības
Vērtība
koks
Sercevins
Laboratorijas robots №7
Budovas sakneņi, sīpoli un cibulini.
Tsіl: Vivchiti Budova pazemes pagonіv
Īpašumtiesības: kartupeļu sīpols, sakneņu herbārijs (pirija), cibulina rіpchastoy tsibuli.
Paslēpies roboti
1. Apskatiet pirijas un jogas sakneņu herbārijā. Atrodiet vuzli, intervuzlya, lusko līdzīgas lapas un sakņu piedēkļus.
2. Apskatiet kartupeļu sīpoli. Zināt jogas acis. Aiz kādām zīmēm jūs sevi norādījāt? Paskatieties zem savām palielinājošajām acīm.
3. Izveidojiet plānu spuldzes šķērsskatu. Apskatiet jogas pasauli. Izlīdziniet spuldzes šķērsgriezumu ar kāta šķērsgriezumu.
4. Krāsojiet spuldzes šķērsgriezumu.
5. Piliet uz zriz bulbi ar jodu. Paskaidrojiet, kas noticis.
6. Apskatiet cibuliņu skaistumu. Ko nozīmē sausie plankumi?
7. Apskatiet griezumu vzdovzh tsibulin. Atrodiet šīs lapas kātu no cibulīniem. Vznachte, kam ir cibulini klātbūtne sakneņu un sīpolu veidā. Uzkrāsojiet cibulini vēlo izskatu un apzīmējiet lušku, dibenu, nirku, saknes piedēkli.
8. Ļaujiet man zināt, ka sakneņi, sīpoli un cibulīna ir pagona modifikācijas.
Laboratorijas robots Nr.8
Istabas roslīna reprodukcija.
Tsіl: veidot elementārus vminnya zhivtsyuvat kіmnatnі roslini
Īpašumtiesības: trīs pudeles ūdens, skalpelis, istabas augšana: tradescantia, saintpaulia, metāla begonija, sansev'era, coleus.
Paslēpies roboti
Dzīvs kāts
Labi apskatiet roslinas pagonus: tradescantia, coleus, metāla begoniju. Dodiet cieņu, ka saknes piedēkli mūs sauc bіla vuzlіv priekšā. Tāpēc apakšējam zrizam vajadzētu strādāt zem mezgla. Izgrieziet dzīvās ēsmas noplūdi ar 2-3 loksnēm (mezgliem) uz ādas. Skatiet apakšējo arku. Novietojiet dzīvo ēsmu ūdens tuvumā tā, lai 2/3 no kātiem būtu virs ūdens.
Zhivtsyuvannya lapas
Zrіzhte pie senpoliї (abo gloksinії, kushchovoї peperomії, epіstsії) lapas plātni uzreiz no kātiņa un novietojiet to pie ūdens (nedaudz). Izgrieziet garu sansev'eri lapu (virs streptocarpus) uz dzīvās ēsmas lapām, kuru ādas garums ir 5–7 cm. Novietojiet tos ūdens tuvumā (nevis dziļi). Nejauciet dzīvo būtņu augšējo un apakšējo daļu!
Uzmanieties no saknes attīstības pie kātiņas
Visus tiesnešus ar dzīvo ēsmu novietojiet gaišā, siltā vietā.
Pēc saknes attīstības iestādiet dzīvo ēsmu kalnračos ar augsni un laistiet to.
Pievērsiet uzmanību sakņu attīstībai tabulā:
Roslins
Griešanas datums
Pirmās saknes parādīšanās datums
Datums attīstības saknes dozhinoy 1,5 - 2 cm
Izkraušanas datums Gruntā
Laboratorijas robots №9
Vivchennya zovnіshnyo budovi aļģes.
Mērķis: pārzināt aļģu dzīves īpatnības, iemācīties nodibināt šīs funkcijas savstarpējās attiecības.
Īpašumtiesības:ūdens no akvārija ar vienšūnu zaļajām aļģēm; objekts ir apliets, pipete; mikroskops; mikropreparāts "Spirogira".
Galvas roboti.
1. Sagatavo mikropreparātu no ziedoša akvārija ūdens, apskati to mikroskopā, atrodi hlamidomonas, hlorellas.
2. Hlamidomonas audzēšana.
3. Vyvchennya budovi klitini hloreli
4. Paskaties zem mikroskopa spirogiru, vivchit budova spirogiry.
5. Krāsojiet aļģes, kuras esat laistījis vērtnē, parakstiet to daļas.
6. Zrobіt vysnovki:
Par aļģu līdzību ar hlamidomonām, hlorelu un spirogi budovі klitīnā.
Par hlamidomonas, hlorela un spirogi aļģu dzīvotspēju.
Laboratorijas robots №10
Vivchennya zovnіshnyoї budovi mohіv.
Tsіl: iepazīšanās ar krāšņo pumpuru zaļo sūnu
Īpašumtiesības: manuāls palielināms stikls, ūdens pudele, stikla priekšmets, zozulin lyon (herbārijs un izdales materiāls), sfagnum sūnas.
Paslēpies roboti
1. Zaļās sūnas (piemēram, zozulin lyon) Vivchit iezīmes - jogas kāts, lapa, kastīte apakšā. Vyznachte, cholovіcha chi zhіnocha tsya roslin.
2. Vivchit budova kastes. Zināt vāciņu. Par arkush paperu visipte daļu no strīda. Apskatiet tos ar palielināmo stiklu. Uzpūtiet trochus uz superchki. Ziniet, kā smaka izplatās pa vējam. Uzbūvēt visnovok par izaugsmes paplašināšanos.
3. Apkaisa zozulin lyon ar sfagnum sūnām. Nozīmējiet budovu, lapu formu, kastīti, kāta ēnojumu.
4. Uzlejiet uz objekta lielu ūdens pilienu. Uzlieciet uz tā sfagnu. Zrobіt vysnovki, scho kļūt.
Laboratorijas robots №11
Vivchennya zovnіshnyo budovi paparde.
Mērķis: iepazīšanās ar parasto papardi, kosu un spārnu sūnām,
iemācīties parādīt savas īpatnības
Īpašumtiesības: herbārija papardes lapas ar sporangijām, herbārija papardes sakneņiem un dzeloņsaknēm; papardes lapa (kas aug bioloģijas kabinetā); palielinātājs un mikroskops; mikropreparāts "Sorus paparde".
Galvas roboti.
1. Apskatiet papardi uz herbārija lapas un atzīmējiet pirmās lapas, stublāja, sakneņa un saknes pazīmes.
2. Papardes lapas apakšējā virsmā sastopami vētras kupri, tie satur sporangijas un sporas.
3. Paskatieties zem mikroskopa "Sorus paparde"
4.Dodiet padomu par jautājumu: kāda ir papardes sakņu sistēma? Tāpat kā lapas augšana? Noplēš papardes līdz pilniem sporu izaugumiem.
Laboratorijas robots №12
Tsіl: brīnišķīga izskata pagonistes stādīšana, skuju koku čiekuri.
Īpašumtiesības: priežu pagoni, yalini pagoni, priežu čiekuri, yalīni čiekuri
Paslēpies roboti
1. Apskatiet mazo priedīšu (pagoniv) un egļu mūsdienu izskatu. Norādiet viņu galvenās pilnvaras.
2. Vivčits, piemēram, cich roslins adatu puves. Atrodiet saīsinātus priežu stumbrus, uz kuriem atrodamas skujas. Skilki їх uz tsikh pagoniem?
3. Pielāgojiet priežu un egļu skujas, to formu, zabarvlennya, izmēru. Vyvchennya budovi shishok ta nasinnya
4. Paskaties uz priedes, yalini čiekuriem. Norādiet savu identitāti.
5. Atrodi pļavās čiekurus, seko tam, ko esi pazaudējis agrāk.
6. Saglabājiet tabulu.
Zīmes
Rostashuvannya uz kātiem
Laboratorijas robots Nr.13.
Vivchennya budovi un raznomanitnosti pokritonasinnyh rasas.
Mērķis:
Vivchiti budova roslin viddіla Pokritonasinnі. Iemācīties atšķirt divģimenes un vienas ģimenes klašu pārstāvjus.
Robotu vadītājs:
1. Iepazīstieties ar kopējo Dvodolny klases pārstāvi - shipshiny. Nosakiet galvenos jogas budovi elementus. Vivchiti budova vtechі shipshini, lapas, ziedi, augļi.
2. Iepazīstiet viendīgļlapas klases izplatīto pārstāvi - kviešus. Nosakiet galvenos dzīves elementus. Vivchiti budova vtechі kvieši, lapas, ziedi, viens zieds, augļi.
3. Zrobity vysnovok shkodo osobennosti budovi roslin klasiv Dvodolny and Odnodolny.
Laboratorijas robots 14
Vznachennya piederība roslīnu dziedošajai sistemātiskajai grupai ar dovіdnikіv i vyznáchnіv dažādību (klasifikācija).
Mērķis:
Iepazīstieties ar dihotomu līderu iedrošināšanas principiem. Iecelt ar ierosināta interaktīva ierēdņa palīdzību, lai sistemātiski ieceltu Roslinas valstības pārstāvjus.
Robotu vadītājs:
1. Iepazīstieties ar viena no diviem proponu attēliem roslinam.
2. Veids, kā izvēlēties vienu no divām alternatīvām iespējām, lai apzīmētu šīs izaugsmes sistemātisku izveidi.
3. Tādā pašā veidā iecel draugu roslinu.
4. Zrobiti vysnovok іz vykonanої roboti.
Laboratorijas robots Nr.15.
Nozīmīgāko lauksaimniecības kultūru atpazīšana.
Mērķis: iemācīties atpazīt svarīgākās lauksaimniecības un subdaru kultūras, atklāt to nozīmi tautā.
Īpašumtiesības: mazie un lauksaimniecības kultūru fotogrāfijas.
Paslēpies roboti
1. No saraksta (1-12) izvēlieties mazo numurus, uz kuriem attēlos ir attēlotas svarīgākās lauku kultūras.
№1 
№2 
№3 
№4 
№5 
№6 
№7 
№8 
№9 
№10 
№11 
№12 
2. Saglabājiet tabulu.
Nē, mazulīt
Kultūras nosaukums
Cilvēka dzīves jēga
Laboratorijas robots Nr.16.
Vivchennya budovi tsvilevih sēnes.
Tsіl: iepazīstiet krāšņi ziedošās sēnes
Īpašumtiesības: mikroskops, sagatavoti mikropreparāti "Tsvіl mukor", tsvіl uz grub produktiem.
Paslēpies roboti
1. Apskatiet ziedēšanas sēņu kultūru. Piešķiriet cieņu farbuvannya ziediem, jūs pamanīsit smaržu.
2. Ar sagatavošanas adatu noņemiet daļu no nogalināšanas zieda. Norādiet viņai grub produktu nometni.
3. Noskaidro, kāds ēšanas veids ziedošās sēnēs.
4. Apskatiet mazo un lielo sēnītes augšanu, ķermeņa augli un supervīrusu. Novērtē gif šo superīgo meiteni. Krāsojiet vairāk un uzrakstiet galveno gļotādas daļu nosaukumus.
Laboratorijas robots №17
Dabisku un trauslu sēņu atpazīšana.
Meta roboti: iemācīties atpazīt dabīgās un trauslās sēnes.
Īpašumtiesības Kabīne: projektors, pilošu sēņu modeļi
Paslēpies roboti
1. Pārbaudiet pilienu sēņu pārstāvjus:
Pecheritsa un asiņojošs krupju sēnīte.
Stivni gailenes un hybni gailenes.
Hibnі openki un їstіvni openki.
Zhovchny un baltās sēnes.
2. Noskaidro sēņu – dvīņu īpašības.
3. Kādu visnovok varam robiti, apguvuši laboratorijas robotu. (Mēs iemācījāmies atpazīt īstās un trauslās sēnes, kas izskatās pēc bagātīgām sēnēm)
Literatūra
Roslini bioloģija. Baktērijas. Sēnes. Ķērpji. 6. klase: stundu plāns I.N. Ponomarova, O.A. Korņilova, V.S. Kučmenko / red. T.V. Zarudņa. Volgograda: Vchitel, 2007.
Ilarionovs E.F. Bioloģija 6 (7) klase: Stundu mācības. M: Waco, 2003.
Korčagina V.A. Bioloģija: Roslini, baktērijas, sēnītes, ķērpji. Palīgstrādnieks 6-7 kamerām. zahalnosvit instalēt. - 24. veids. - M.: 1999. gads.
Ponomarova I.M., Korņilova O.A., Kučmenko V.S. Bioloģija 6. klase Roslini. Baktērijas. Sēnes. Ķērpji. - M: Ventana-Graf, 2005. gads.
FIPI. Vіdkritiy bank zavdan ODE. bioloģija
Laboratorijas darbs Nr.1 bioloģijā 6. klasei
Tsіl.Pārvaldnieks:
- Paplašināt zināšanas par augošu organismu dzīvi.
- iepazīt viendīgļlapju un ūdenī mītošo izaugumu nākotnes īpatnības.
- Noformulēt apgalvojumu par dzimšanu kā ģeneratīvu ziedu audzēšanas orgānu.
- Atklājiet dzīves jēgu Krievijas dzīvē.
Mantas: palielināmais stikls ir rokās, preparēšanas galva ir sausa, tā uzbriest ar svaigu kvasu.
Teorētiskā daļa
Draudzīgā prātā iedzēruši, tagad dīgstam. Tajā pašā laikā parādās sakne, tad neliela noplūde. Šādu jaunu rasas lāsi sauc par stādu. Pēc drūmās stundas pie jaunās attīstās lapu pagons, un tad mēs dzemdēsim šīs dzīves augļus. Šķiet savādāk, no šī brīža aug jaunaudze, jau līdzīga mātei. Mūs tagad ciena valsts izaugsmes atražošanas orgāns.
Mūsu aicinājums ir stiprs aizsegs - škirka. Mūsu ādas galvenā funkcija ir pasargāt mūs no brūcēm, pakāršanās, slimību izraisošo organismu iespiešanās un no dīgšanas uz priekšu.
Dažām roslīnām miza ir plāna, koši, citām kokaina, bieza un cieta (plūmēm, mandelēm un vīnogām tā ir).
Uz apkakles ir rēta - blakus stiprinājuma vietai pie augļa sienas. Pasūtījums no ribas ir neliels atvērums - simyavkhid. Ūdens iekļūst caur iekšpuses iekšpusi, pēc tam iekšpuse uzbriest un uzdīgst.
Ir svarīgi noņemt ādu no sausas augsnes. Bet, ja savāc ūdeni caur ūdeni un uzbriest, āda pārsprāgst, to ir viegli noņemt, un tad parādīsies iekšējā dzīvība. Zemes vidū, zem ādas, ir dīglis - mazs jaunveidojums.
Dažās roslīnās (kvasola, harmelons, ābele u.c.) ir liels dīglis, un to var izdīgt, piemēram, noņemot ādu no deguna. Citos (pipari, violets trīskrāsains, konvalіya, tsibula un іn.) dīglis ir vairāk maly, vin atrodas pie mums, endosperm effluvium (grieķu val. rezerves dzīvās runas. Šādā dzimtā ādā tas nav dīglis, bet gan endosperma, kuras vidū ir augšanas dīglis.
Endosperma – rezerves audi aizmugurē.
Lielisku klitīnu atveidojumu endosperms, arvien vairāk piepildīts ar dzīvīgām runām cietes, balto un svaigo eļļu skatījumā. Visas runas ir dzīvības pirmās dzīves dīglis dzīves izaugsmes laikā.
Jaunas augšanas dīglis mūsu divās labās atmiņas daļās: dīgļu noplūdē un dīgļu saknē.
Atveidojumu pirmatnējā vtecha pēc pirmatnējā stumbra, sim'yadols (pirms lapām) un pirmatnējā nirka. Piemēram, kvasā, harmelonā, ābelēm šis celms pumpuros ir divu lielu gaļīgu sēklu sēkla, un kvieši, kukurūza, tulpe un konvalija ir tikai viena sēkla.
Praktiskā daļa
Robotu vadītājs:1. Paskatieties uz sauso un uzbriedušo svaigo kvasu. Pielāgojiet tos tādā pašā formā.
2. Paņemiet mūsu svaigo kvasu, paskatieties uz to ar nenogurdināmu aci un, lai saņemtu palīdzību, sitiet. Lai zinātu ribu miglu, it kā tas būtu piestiprināts pie augļa sienas un mikropāļu - atverot, caur jaku ūdens iekļūst deguna dobumā un atkārtojas.
3. Savelkot ar preparātu mizu, izvelciet no uzbriedušās nasinjas mirdzošo šķelšanos.
4. Zināt tagadnes dīgli. Vivchit jogas dzīve. Apskatiet dīgļa daļas: divas sēklas, dīgļa sakni, stublāju un nirku.
5. Zīmīgi, ka kādā tagadnes kvasa daļā ir dzīvās runas rezerves.
Zavdaņa 1. Apmalītes malā uzkrāsojiet dzīvības nosaukumu un pievienojiet tā daļu.
2. uzdevums. Krāsojiet ikdienas kvasu (1. attēls), parakstiet її daļas.
3. uzdevums. Apskatiet mazo viendīgļlapju augšanas dzīves shēmu (div. Pdruchnik att.). Zināt galvenās dīgļa daļas: sakne, kāts, sim'yadol (dīgļu lapa), nirka, vairogs.
4. uzdevums. Krāsojiet graudaino izskatu (2. att.).
Rīsi. 1. Budova svaigs kvass
5. uzdevums. Porіvnyayte, chim vіdіznyаєє budova nasіnnya vodolenih roslin vіd nasіnnya viendīgļlapa? Kāpēc ir līdzība? Pierakstiet pie zoshit visnovok.
6. uzdevums. Padomājiet par tā pierakstīšanu: kāda ir šodienas nozīme dzīvē?
Rīsi. 2. Budova nasіnnya viendīgļlapju roslīns - kviešu graudi
Višnovok: Ej strādāt ___________________________________________________.
9. klasē skolēniem ir kolosāla ambīcija, un fizikas loma paliks. Tajā pašā laikā iemācieties iziet cauri tādām lietām, kā regulēt ķermeņa mijiedarbību, mehānisko kalšanu un sēkšanu, skaņu, elektromagnētisko lauku, atoma un kodola dzīvi. Ir nepieciešams nopietni doties uz ādas nodaļu. Līdz tam deakі uchnі izvēlieties її kā objektu locīšanai un gulēšanai ODE.
Daudz svarīgāka ir zastosovu klasiskā skolotāja skola, kuras autors ir Periškins O.V. ka Džokers E.M. Dani metodiķi savu galveno palīgu klātbūtnē, kas kļuvuši par miljoniem cilvēku. Teorētiskā materiāla ziņošanas noziegums grāmatā arī tiek barots pēc rindkopām un pareizi nostiprinātām zināšanām. Diezgan bieži problēmas tiek vainotas skolniekiem ar jautājumu par viedokļiem un pavēlēm. Šādās noskaņās varu nākt palīgā Fizikas rokasgrāmata 9. klasei (autori: Perishkin A.V. un Joker O.M.) no sagatavotajām atslēgām.
Kā uzlabot GDZ kolekciju un kā pareizi laimēt jogu?
Posіbnik atriebties kā atskaites algoritmi atzīšanas termiņiem, un paskaidrojumus par pārtiku, kā perebuvayut pēc rindkopas. Ja jums ir jāzina informācija, pietiek zināt savu numuru. Pirms tam šeit ir papildu materiāli laboratorijas praksei un sadalīti pašpārbaudei.
Pirms sniegtās informācijas pārskatīšanas devītklasniekam ieteicams pašsavilkties, lai izmēģinātu uzdevuma pantu. Ja tā, varat vērsties pie taustiņiem un iegūt rezultātus. Visi pieteikumi atbilst federālajam valsts izglītības standartam, tāpēc nav šaubu par to pareizību.
Kā jūs varat palīdzēt sagatavot mājasdarbus?
Dane vydannya rozrakhovan uz skolēniem, yakі var nebūt labi razumіtisya par šo tēmu, prot vēlas mātei labu atzīmi. Palīdziet viņiem:
- precīzi analizēt savu darbību un zināšanas;
- saglabāt klīringu nodotajam materiālam;
- uzlabot vidējo punktu skaitu disciplīnā.
Mūsu pasaule redz majestātisku fizisko izpausmju skaitu. Sob buti їхної dabas gaitā, ka nozīmē, ka cilvēks ir vainīgs pie labām fizikas zināšanām. Šajā skolas priekšmetā ir anonīmas tēmas. Astotajā mācību klasē tiek dzirdamas siltuma, elektriskās, elektromagnētiskās un gaismas izpausmes, kā arī runas agregāti. Tiek ziņots, ka skaitļus pārskatīja autora Periškina asistents O.V. Skats tika redzēts daudzas reizes, un jaunā veidā tie kļuva par bezpersoniskiem cilvēkiem, piemēram, Radjanskas savienībā, tā Krievijā.
Tāpat kā daudzus citus sākotnējos palīgus, arī šo grāmatu papildina risinātājs. Krājums šiem zinātniekiem ir ļoti nepieciešams, jo viņiem ir grūtības, skatoties, vai ir ēdienreizes un lolotie uzdevumi. Kā arī vīns ir koristisks un, lai astoņklasniekiem labi saprastu fiziku, būs nepieciešama zināšanu pašpārbaude.
Kas var palīdzēt žurkai?
Ar pareizu pareizrakstību fizikas rokasgrāmatas 8. klasei (autori: Perishkin A.V., Shutnik O.M.) jūs varat kļūt par brīnumainu palīgu pareizajās fizikas zināšanās. Zastosovuyuchi yogo, pіdlіtok maє mozhlivіst:
- palielināt zināšanas un prātu;
- vodtochiti iesācējs virishennya tiesības pamata un uzlabotas locīšanas;
- uzlabot panākumus;
- gatavošanās turpmākajiem patstāvīgajiem, kontroles darbiem, olimpiādēm, sportam;
- celt skolotāja un klasesbiedru autoritāti.
Fizikas GDZ, rediģējis Perishkin A.V. pidide ne tikai skolēniem, bet arī viņu tēviem. Pieaugušie var laimēt jogu kā kontroles līdzekli, kā arī skolas materiālu atmiņas atsvaidzināšanai. Atlikušajā dienas laikā māmiņai tas tetovējums būs gatavs uzreiz no bērna rozes un nepamatots uzdevums. Lasītāji var izmantot resursu arī profesionāliem mērķiem, lai izstrādātu savus materiālus.
Kolekcijas spēks
Ir arī uztura atslēgas pēc rindkopas un materiāli laboratorijas darbu veikšanai. Nodrošināt šādu kompleksu ārpus 8. klases rozumіnnya programmām un pieņemt faktu, ka caur upi skolēns būs gatavs beigšanas pārbaudījumiem galvenās suverenitātes formātā.
Reizi divos gados visu fakultāšu studenti uz vienu laboratorijas darbu apmeklē Fizikas katedras laboratorijas.
5. modulis
1. darbība. Laboratorijas robots no kvantu fizikas №1
2. darbība. Laboratorijas darbs no kvantu fizikas №2
3. aktivitāte. Laboratorijas robots no kvantu fizikas №3
4. aktivitāte. Laboratorijas robots no kvantu fizikas №4
5. aktivitāte . 1. moduļa kolokvijs (ārvalstu kontrole).
6. modulis
6. aktivitāte. Laboratorijas robots no kvantu fizikas №5
7. aktivitāte. Laboratorijas robots no kvantu fizikas №6
8. aktivitāte . 2. moduļa kolokvijs (ārvalstu kontrole).
Laboratorijas darbi 4. semestra studentiem
Metodiskie norādījumi, kā sasniegt grafisko darbu fiziskajā praksē (Ju.I. Bezzubovs, T.M. Ivanova) (1986) pdf PDF (197,05 kB)
Regresijas un korelācijas analīzes pielietošana papuves novērošanai fiziskajā praksē (Erkovich S.P.) (1994) pdf PDF (163,12 kB)
- (C-2) Vivchennya viprominuvalnosti volframa (Kreopalov D.V., Pozdishev M.L.) noklusējuma PDF (889,47 kB)
- (C-3) Rozpodils Fermi-Diraks. Zēbeka manifestācija (N.A. Zadorožnijs, A.V. Semikoļenovs, S.L. Timčenko, A.V. Kravcovs, V.G. Golubevs) (2014) noklusējuma PDF (272,83 kB)
- (S-4) Vadītāju siltumvadītspējas noteikšana papuves apstākļos pēc temperatūras (S.V. Baškins, V.M. Bjankins, I.V. Kirilovs, V.V. Onufrijevs) (2009) noklusējuma PDF (1,37 MB)
- (K-2) Termiskā modifikācija (I.M. Fetisovs, P.V. Grameņickis) (1988) pdf PDF (281,25 kB)
- (K-4) Fotoelektroniskā emisija (I.M. Fetisovs, P.V. Grameņickis) (1989) pdf PDF (246,77 kB)
- (K-5) Stefana-Bolcmaņa (A.G. Andreev, S.P. Jerkovič) iecelšana amatā (1990) pdf PDF (169,89 kB)
- (K-11) Vivchennya uz Stefana-Bolcmaņa likumu un vznachenniya postіynoї Planck (I.M. Fetisovs) (1997) pdf PDF (192,28 kB)
- (K-12) Termiskās variācijas plūsmas uzkrāšanās pēc temperatūras noteikšanas eksperimenta automatizācija (I.M. Fetisovs) (2000) pdf PDF (224,34 kB)
- (K-20) Stefana-Bolcmaņa likuma atkārtota apstiprināšana (V.N. Anikєev, I.M. Fetisov) (2005) pdf PDF (152,27 kB)
- (K-21) Zovnish fotoefekts (I.M. Fetisovs, P.V. Grameņickis) (2005) pdf PDF (157,8 kB)
- (K-61) Termiskās ķermeņa kontroles temperatūras kontrole (I.M. Fetisovs) (2010) pdf PDF (189,37 kB)
- (K-62) Stefana-Bolcmaņa likums (A.V. Semikolenovs, I.M. Fetisovs) (2014) pdf PDF (245,45 kB)
- (K-65) Elektronu difrakcija (A.G. Andrejevs, S.V. Zimina, A.V. Kozirevs, S.O. Jurčenko) (2010) noklusējuma PDF (170,74 kB)
- (K-68) Planka posteņa fotoefekts un apzīmējums (uz instalācijas ar traucējumu filtriem) (A.V. Semikolenovs, I.M. Fetisovs) (2014) pdf PDF (384,93 kB)
- (K-69) Sony akumulatoru raksturīgās līknes (O.Yu. Dementieva, S.L. Timchenko) (2014) pdf PDF (886,03 kB)
- (K-70) Einšteina līkņu eksperimentāla atkārtota pārbaude fotoefektam un konstantes Planka apzīmējumam aiz palīgspektrometra ar difrakcijas režģiem (V.M.Bjankins, V.A.Kozlovs, A.V.Kozirevs) (2014) pdf PDF (1,01 MB)
- (K-71) Halles efekts (S.P. Babenko, B.Є. Vintajkins, O. Ju. Dementjeva) (2014)
Entuziasms...
