რეკომენდაციები ამბის გაზიარებისთვის. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები სკოლის ისტორიის მოსწავლეებისთვის

ავტორები აჩვენებენ სკოლის ისტორიული ცნობიერების აქტუალური პრობლემების ყველაზე ეფექტურ ასპექტებს, რომლებსაც მასწავლებლები აწყდებიან ყოველდღიურ პრაქტიკაში. ავტორებისთვის დამახასიათებელია სკოლაში ისტორიის სწავლების მეთოდით ყოველდღიურად კლასიკური მოთხრობების კითხვა. ახალი მეთოდოლოგიური გადაწყვეტილებების ძიებაში, ავტორები ყურადღებას ამახვილებენ მსოფლიო პედაგოგიური პრაქტიკის ამჟამინდელ მიღწევებზე, არ ივიწყებენ საუკეთესო რუსი მასწავლებლების გარდაცვალებას.

არასტანდარტული ქრონოლოგიური ერთეულები.
განბლოკეთ დავალებული ამოცანები და ახსენით, როგორ განსხვავდებიან ისინი სტანდარტული ამოცანებისაგან.

1. ალექსანდრე მაკედონელი დაიბადა მდინარე 105 ოლიმპიადაზე. რა ბედი დგას ქრისტიანული კალენდრის მიღმა?

2. 6367 წლის ზაფხულში, „საზღვარგარეთიდან ვარანგიელებმა შეაგროვეს ხარკი სასწაულებისგან, ნოვგოროდიელების სიტყვებიდან და ყველა კრივიჩებიდან, ხაზარები კი აიღეს გლედებიდან და ღამის მცხოვრებთაგან, და ვიატიჩიდან ოთხ იბნიის მონეტიდან და ციყვს გავუშვებ“. რა ბედი დგას ქრისტიანული კალენდრის მიღმა?

3. მუჰამედის უფლების გაგრძელება, ხალიფი 89 რ. ჰიჯრიდან მათ დაიპყრეს ჩრდილოეთ აფრიკა და ესპანეთი, ხალხის აუზი. და 40 წლის შემდეგ დაამარცხეს ჩინელები მდინარე ტალასზე. რა ბედით დაიბადნენ ეს ადამიანები ქრისტეს შობის შემდეგ? რა მოხდა აქამდე დასავლეთ და დასავლეთ ევროპაში?

ZMIST
შედი
თემა 1. მეცნიერთა შემეცნებითი შესაძლებლობები და მათი დიაგნოსტიკის მეთოდები სკოლის კურსებიმოთხრობები
თემა 2. საწყისი ისტორიული მასალის სტრუქტურული და ფუნქციონალური ანალიზი და გაკვეთილის მიზნების განსაზღვრის მეთოდები
თემა 3. ქრონოლოგიური ცოდნისა და უნარების ჩამოყალიბება სკოლის ისტორიის კურსებზე
თემა 4. კარტოგრაფიული ცოდნისა და უნარების ჩამოყალიბება სკოლის ისტორიის კურსებზე
თემა 5. სტატისტიკურ მონაცემებთან მუშაობის გამოყენება სკოლის ისტორიის კურსებზე
თემა 6. ძირითადი ისტორიული ფაქტების გამოსახულების ფორმირების მეთოდები
თემა 7. თეორიული მასალის სწავლების მეთოდები სკოლის ისტორიის კურსებზე
თემა 8. ისტორიის პრობლემური დასაწყისის ორგანიზების გზები
თემა 9. სახელმძღვანელოს ტექსტთან ისტორიასთან მუშაობის მეთოდები
თემა 10. აიღეთ სამუშაო ისტორიული დოკუმენტებიდან
თემა 11. ისწავლეთ მუშაობა სკოლის ისტორიის კურსებზე
თემა 12. მოსწავლეთა საბაზისო უნარების გაცნობა
თემა 13. მოსწავლეთა ცოდნისა და გაგების ხელახალი შემოწმება, ისტორიის შედეგების შეფასების პრობლემა.
თემა 14. მასწავლებლის მომზადება ისტორიის გაკვეთილამდე.
ისტორიის გაკვეთილის ანალიზი
რეკომენდებული ლიტერატურა.

მარტივად შეიძინეთ ელექტრონული წიგნი სახელმძღვანელო ფორმატში, გაოცდით და წაიკითხეთ:
ჩამოტვირთეთ წიგნი მეთოდური რეკომენდაციები ისტორიის მკითხველისთვის, პროფესიული ოსტატობის საფუძვლები, Vyazemsky E.Yu., Strelova O.Yu., 2001 - fileskachat.com, შვედური და უძვირფასო ჩამოტვირთვა.

გაერთეთ djvu
ქვემოთ შეგიძლიათ შეიძინოთ ეს წიგნი ყველაზე დაბალ ფასად და მიწოდებით მთელ რუსეთში.

ისტორიის გაკვეთილების საათის ქვეშ დაწყების აქტიური ფორმები - სკოლის მოსწავლეებში საშვილოსნოს ყელის ლიგატების ჩაკეტვა.

სოფინი ოლეგ ვალენტინოვიჩი

მრავალი წელია აღიარებულია, რომ მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა მოსწავლეებისთვის ცოდნის მიწოდება, მათი შეძენის უზრუნველყოფა და კონტროლი. თუმცა, სხვადასხვა კვლევების შედეგებმა აჩვენა რუსი მეცნიერების სირთულეები ყველაზე პრაქტიკულ ამოცანებში, რაც მათ საშუალებას აძლევს ერთდროულად მოიპოვონ სტაგნირებული ცოდნა სხვადასხვა მეცნიერებიდან და ზოგჯერ მხოლოდ ჯანსაღი გონება, ხოლო მათი არგუმენტის გაზომვით იჭერს თქვენს აზრს.

რუსული განათლების მოდერნიზაცია, ახალი განვითარება, კომპეტენციების ახალი ნაკრები, აუცილებელი წარმატებული ადაპტაცია მუდმივად ცვალებად შემთხვევით ქორწინებასთან.

ახალი სკოლის მიზანია ისწავლოს კითხვა და ფიქრი, ისწავლოს მიზნების დასახვა და კომპეტენტურად მოქმედება არჩეული მიმართულებით. ამ შემთხვევაში ცოდნის მიღწევა ხდება არა საკუთარი მიზანი, არამედ დასახული მიზნის განსაკუთრებული მიღწევა. და კომპეტენციის ფორმირება წარმოიქმნება პროცესში პრაქტიკული აქტივობები. ამიტომ აუცილებელია სკოლაში სწავლის აქტიური ფორმების სისტემატური აღმოფხვრა.

ისტორიის გაკვეთილებზე დაწყებული აქტიური ფორმების სისტემა დაწინაურებულია დანარჩენ საუკუნეებში. და განსაკუთრებული პატივისცემით, არსებობს ორი ფორმა - ჯგუფური. პრაქტიკული რობოტი(გუნდური განმავითარებელი თამაში, ბიზნეს თამაში) და ინდივიდუალური პრაქტიკული სამუშაოები (პრაქტიკული ტესტი, სემინარი უფროს შემეცნებით დავალებებზე). დღესდღეობით ისტორიის გაკვეთილების პრიორიტეტია ისტორიული ინფორმაციის მოპოვება და მისი გამოყენება სწავლის პროცესში და სხვადასხვა სირთულის პრაქტიკული ამოცანები, ბიზნეს უნარების განვითარება ნამდვილი გუნდური მუშაობა, დამოუკიდებელი და გუნდური მუშაობა.

ამ მიზნის მიღწევის ერთ-ერთი ვარიანტია გაკვეთილებზე ჯგუფური სწავლების გამოყენება. მუშაობა მცირე ჯგუფიიღებს ახლის ეფექტურ მოპოვებას და უკვე ხელმისაწვდომი ინფორმაციის განახლებას, დაიმახსოვრე საფუძვლები. ჯგუფური მუშაობა უზრუნველყოფს ბავშვების მაღალ მოტივაციას წარსულის დასრულებამდე, წარსულსა და დღეს შორის კავშირების დამყარებას, ეფექტური კომუნიკაციის უნარების განვითარებას, კლასში ფსიქოლოგიური კლიმატის გაუმჯობესებას.

თქვენ ხედავთ ყლორტს წმინდა პრინციპები, გაკვეთილზე ნებისმიერი ჯგუფური პრაქტიკული სამუშაოს შესასრულებლად სათანადოდ ეფექტური იქნება:

1) გაკვეთილზე მუშაობის ჯგუფური ფორმების შერჩევა შეიძლება იყოს სისტემური, მაშინ. დამნაშავის ჯგუფური ფორმები დროდადრო კი არ ჩერდება, არამედ პერიოდულად და მაშინაც კი, როცა მათ შეუძლიათ მაქსიმალური ეფექტის მიცემა. ოპტიმალური ვარიანტია სრულ განაკვეთზე, ინტენსიური ტრენინგი მცირე ჯგუფებში, ეტაპობრივად საწყის ფაზაში, 1-2 სესია თითო დიდ თემატურ ბლოკში.

2) ჯგუფური პრაქტიკული მუშაობა განსაკუთრებით ეფექტურია გაკვეთილზე, რომელიც ეძღვნება ახალი ცოდნის ან პრაქტიკის კონსოლიდაციას და შთანთქმას, განმეორებით გაკვეთილზე, ასევე ახალი მასალის შესწავლის გაკვეთილზე, რადგან ეს მასალა გათვალისწინებულია მოდით შევხედოთ სკოლის ისტორიის გაკვეთილი.

3) ჯგუფები შეიძლება ჩამოყალიბდეს მათი კლასის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების მიხედვით.

4) გაკვეთილზე მოსწავლის აქტივობის შეფასება უნდა ეფუძნებოდეს მისი კონკრეტული აქტივობისა და ჯგუფის აქტივობის შეფასებას. დაუშვებელია ჯგუფის ყველა წევრისთვის ერთი და იგივე სამკერდე ნიშნის მინიჭება, სამუშაოში მათი განსაკუთრებული მონაწილეობის მიუხედავად. გაკვეთილის ბოლოს ჯგუფურად განიხილება კანის შეფასებები, შემდეგ კი კლასის წინაშე განიხილება კანის შეფასებები. როგორც წესი, სხვების მუშაობის შეფასებისას ადამიანები აუცილებლად აფასებენ საკუთარ ნამუშევრებს. თავად ტიმი სწავლობს არა მხოლოდ ცოდნის, არამედ საკუთარი თავის ცოდნის უნარზე უარყოფას.

5-7 კლასებში გუნდის განვითარების ყველაზე ეფექტურ თამაშებს აქვს სახალისო ელემენტი, ხოლო 8-11 კლასებში - ბიზნეს თამაშები და სემინარები.

არანაკლებ მნიშვნელოვანია სამუშაოს ინდივიდუალური პრაქტიკულობა. იგი მოიცავს აბსტრაქტული და ლოგიკური აზროვნების განვითარებას, უზრუნველყოფს ტვინის დაუფლებას მასალებში, რაც იწვევს არსებული ცოდნისა და უნარების მუდმივ განახლებას და კონსოლიდაციას, აერთიანებს ახალ კომპეტენციებს, საშუალებას აძლევს ადამიანს, ამავე დროს, გაიაზროს ახალში. გზა, ინიცირების პროცესის ინდივიდუალიზაცია ხელს უწყობს სტაბილური, ღრმა და იაკოსტი ნავჩანიის ორგანიზებას.

ისტორიის მქონე ინდივიდუალური ამოცანების სისტემა შეიცავს რამდენიმე საიდუმლოებას ინდივიდუალური პრაქტიკული მუშაობის ეფექტურობის უზრუნველსაყოფად, როგორც საკლასო ოთახში, ასევე სახლში:

1) ინდივიდუალური პრაქტიკული მუშაკისთვის წერის დასრულება ჯობია, განსაკუთრებით უმაღლეს სასწავლებელში - შეეფერება წერილობით ენას და ემზადება გამოცდების ახალი ფორმატისთვის.

2) ინდივიდუალური პრაქტიკული სამუშაო (ვორქშოპი) ყველაზე მეტად გამოდგება გაკვეთილებზე ახალი მასალის კონსოლიდაციისა და ათვისებისა და ცოდნისა და უნარების განვითარებისათვის, ზოგჯერ როგორც სახლში მოვლის(რა თქმა უნდა, საყოფაცხოვრებო სამუშაოს ბრალი არ არის ძალიან დიდი).

3) დასაკეცობის სხვადასხვა დონის შერჩევა აუცილებელია - აღიარებიდან შეფასებამდე (ბლუმის კლასიფიკაციის მიხედვით ) და თანმიმდევრულობის დონე თანდათან უნდა გაიზარდოს როგორც ერთი სახელოსნოში, ასევე, ბუნებრივია, კლასიდან კლასში. გარდა ამისა, აუცილებელია გამოვყოთ საგნის როგორც საბაზისო და პროფილის დონეები, ასევე სხვადასხვა მოსწავლის ინდივიდუალური შესაძლებლობები.

4) ინდივიდუალური პრაქტიკული მუშაობის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა ტექსტთან მუშაობის დაწყება (როგორიცაა სახელმძღვანელო - ისტორიულ ტექსტამდე, სამეცნიერო და ჟურნალისტურ სტატიებამდე). ისწავლეთ ისტორიული ტექსტის გააზრების დაწყება, მისი ტიპის ამოკვეთა, ტექსტში მოცემული ინფორმაციის ანალიზი, შენიშვნებზე მუშაობა, თვალსაზრისების დიფერენცირება, თქვენი იდეის ჩამოყალიბება და არგუმენტირება.

ინდივიდუალური პრაქტიკული მუშაობის დაგეგმვის ალგორითმი, როგორც გაკვეთილის ფორმა:

ა. მასალის დანიშნულება და შერჩევა:

მნიშვნელოვანი სფეროები ადრე დაკარგა ცოდნა, რომელიც შეიძლება დაიკარგოს დამოუკიდებელი მუშაობის პროცესში.

ახალი ცოდნის მნიშვნელოვანი შესაძლებლობები, რომლებიც შეიძლება ჩამოერთვას დამოუკიდებელი მუშაობის პროცესს.

შესწავლილი მასალის ხელმძღვანელის ხილვადობა.

ამ გონებაზე დაფუძნებული ოპერაციების მნიშვნელობა და საწყისი ოპერაციები, რომლებიც შეიძლება განვითარდეს დამოუკიდებელი მუშაობის პროცესში.

მასწავლებლისთვის გაკვეთილის ფორმულირება შეესაბამება ისტორიის კურსში მონაწილეობის ადგილსა და როლს.

ძირითადი მასალის შერჩევა მუშავდება დამოუკიდებელი პრაქტიკული სამუშაოს სახით (შესაძლებელია კომბინირებული ვარიანტები, განსაკუთრებით უფროს კლასებში).

სტუდენტებისთვის დამოუკიდებელი პრაქტიკული მუშაობის გეგმის შედგენა.

B. ძირითადი მასალა მყნობისთვის:

დოკუმენტი (ისტორიული, სამეცნიერო, ჟურნალისტური ან მხატვრული ტექსტი)

პოდრუჩნიკის ტექსტი

ვიდეო ან აუდიო მასალა

ისტორიული რუკა, ფერწერა

ბ. მასალის გავრცელების ტექნოლოგია

ინსტრუქციების შერჩევა, უშუალოდ შესასწავლი მასალის შექმნასა და პირველადი გაგებისკენ.

ადრე დაკარგულ და ახალ ცოდნას შორის კავშირის დამყარებაზე მიმართული ამოცანების შერჩევა, გამოკვლეული მასალის ანალიზი.

ფორმალური და შეფასებითი ხასიათის ამოცანის შერჩევა, რომელიც საშუალებას მოგცემთ შემოქმედებითად გაიაზროთ ნასწავლი მასალა, ისწავლოთ ფორმულირება და ავტორიტეტებთან კამათი.

პრაქტიკაში აუცილებელია საწყისი აქტივობების აქტიური ფორმების შემუშავება (დებატები, საქმიანი თამაშები, გუნდური თამაშები, განვითარება, კონფერენციები, სემინარები). უფრო მეტიც, ვიკორისტები უნდა იყვნენ დიფერენცირებული, ასაკის ექიმები, სტუდენტების ცოდნის დონე და უნარები.

ასე რომ, ახალგაზრდა კლასები არის გზამკვლევი კალიბუიჩის, Rosvivayuchi Igri-ის კლიპისთვის: „დასუფთავების ოსტორიკის პირველი ადამიანების ლაივ“, „Biblіni -Vovidі“, „Pohemi Homer“, Ziiyah Starodavnye Svita „Storinki Minoi“ Tosh. მე-8 კლასში ტარდება სემინარები „რატომ ჩაიშალა მ.მ. სპერანსკოგო?“, „ვინ არის სწორი მარკიზ დე კუსტინი?“, საქმიანი თამაშები თემაზე „ბატონობის შესახებ“, „რეფორმირებული რუსეთის ეკონომიკა და მემკვიდრეობა“ და ა.შ. მე-10 კლასში დროა ავიღოთ ბიზნეს თამაში „პრობლემების დროის ალტერნატივები“; მე-11 კლასში - სემინარი "ჟოვტენი 1917: რევოლუცია, გადატრიალება თუ ...?", ბიზნეს თამაშები "რუსეთის მოდერნიზაცია XX საუკუნის დასაწყისში: გზები, მიღწევები, პრობლემები", "რუსეთის პოლიტიკური პარტიები 1917 წელს" და ა.შ. .

ამ დროს განსაკუთრებულ მნიშვნელობას იძენს სწავლის აქტიური ფორმები. ისინი საშუალებას გაძლევთ უზრუნველყოთ საგნის მდიდარი გაგება, განავითაროთ აზროვნების დამოუკიდებლობა და განსაკუთრებით ისტორიული ინტუიცია.

ამ მთლიანობასთან დაკავშირებით, არსებობს 10-11 კლასებში ნებისმიერი თემატური ბლოკის სწავლების სტრუქტურა:

ეცნობა ლექციას საუბრის ელემენტებით;

პრაქტიკულ-საწყისი ტესტი (გადატანილია ინფორმაციის ნებისმიერ ხელმისაწვდომ წყაროზე);

სემინარი იმის შესახებ, თუ როგორ გავიგოთ მეტი ცოდნის შესახებ;

დასასრულს - სემინარი, ბიზნეს დებატები.

ეს საწყისი ტექნიკა შესაძლებელს ხდის ისტორიული ფაქტების საფუძვლიან გაგებას მექანიკური დამახსოვრების გარეშე, აფართოებს სტუდენტების მიერ შესწავლილი ინფორმაციის დიაპაზონს და სირთულის ხელმისაწვდომ დონეზე შემოაქვს კანის სწავლის მუშაობაში. და მთავარი ის არის, რომ მეცნიერები დამოუკიდებლად ამყარებენ სხვადასხვა ლოგიკურ კავშირებს ისტორიულ ცნებებსა და ფენომენებს შორის, აღიქვამენ ისტორიულ პროცესს მის თითოეულ სხვადასხვა ასპექტში და ადგენენ არგუმენტებს მასალის საფუძველზე, რას ნიშნავს ეს?

ვისნოვოკი: ისტორიის გაკვეთილების დასაწყისში აქტიური ფორმების სისტემატური დანერგვა იძლევა ისტორიული ინფორმაციის ცნობისმოყვარეობასა და პრაქტიკულ გამოყენებასთან დაკავშირებული ძირითადი კომპეტენციების ეფექტურად განვითარების საშუალებას.

ბლუმის კლასიფიკაცია:

საწყისი მიზნების დონეები

მოსწავლეთა კონკრეტული აქტივობები, რათა მოახსენონ თავიანთი მიღწევები

ზანნანია

განსაზღვრავს ტერმინებს, კონკრეტულ ფაქტებს, მეთოდებსა და პროცედურებს, ძირითად ცნებებს, წესებსა და პრინციპებს.

განმარტავს ფაქტებს, წესებს, პრინციპებს;

როზუმინნია

გაგების ინდიკატორია ის, რომ შესაძლებელია მასალის გარდაქმნა ერთი ფორმადან - მეორეში, მასალის ინტერპრეტაცია, ვარაუდები ყუთების შემდგომი გადაცემის შესახებ და ა.შ.

– ხელახლა ქმნის სიტყვიერ მასალას მათემატიკური ენაზე;

– ეს აშკარად მიუთითებს მომავალ მემკვიდრეობაზე, რაც დასტურდება მტკიცებულებებით.

Zastosuvannya

– აჩერებს კანონებსა და თეორიებს კონკრეტულ პრაქტიკულ სიტუაციებში;

– ვიკორისტური გაგება და პრინციპები ახალ სიტუაციებში.

ანალიზი

– ამოიცნობს მთლიანის ნაწილებს;

– ავლენს მათ შორის არსებულ ურთიერთკავშირებს;

– ნიშნავს მთელის ორგანიზაციის პრინციპებს;

– მოწყალება და ზედამხედველობა mirkuvannya-ს ლოგიკაზე;

– განასხვავებენ ფაქტებსა და მტკიცებულებებს;

– აფასებს მონაცემთა მნიშვნელობას.

სინთეზი

– დაწერე განცხადება, სიტყვა, მტკიცებულება, აბსტრაქტი;

– წარმოადგენს ექსპერიმენტისა და სხვა აქტივობების ჩატარების გეგმას;

– ადგენს დაგეგმვის სქემებს.

შეფასება

– აფასებს დაწერილი ტექსტის ლოგიკას;

– აფასებს დასკვნების თანმიმდევრულობას აშკარა მონაცემებით;

– აფასებს ამ და საქმიანობის სხვა პროდუქტების მნიშვნელობას.

გორბუნოვი A.V., მეთოდოლოგი
საგნის თეორიისა და მეთოდოლოგიის კათედრა
IPPK RO-ში

მე-5 კლასის ისტორიაზე დაფუძნებული მეთოდური რეკომენდაციები
არხანგელსკის რეგიონში განათების ინსტალაციისთვის -
„Polotnyh Maidanchiki“ სახელმწიფო განათების სტანდარტის ძირითადი გარე განათების დანერგვის მიზნით.

ისტორიის ფარული მეტა-განცხადება, როგორც ფარული განათების ამ ახალი ფედერალური სუვერენული სტანდარტის ძირითადი საგანი, ჩამოყალიბებულია ფარული განათების შემცვლელის ფუნდამენტური ბირთვის ტექსტში. ვონი მდგომარეობს იმაში, რომ „ისტორიული აზროვნების სწავლებებში ჩამოყალიბება, როგორც ღირებულებებზე ორიენტირებული სპეციფიკის საზოგადოების იდენტურობის საფუძველი“.

საგნის „ისტორიის“ შესწავლის ძირითადი მიზნები წარმოდგენილია საშუალო სკოლის 5–9 კლასის ისტორიის პროგრამაში.

ლაზერული დიზაინის პროცესში სამუშაო პროგრამამნიშვნელოვანია, რომ მკითხველმა გაითვალისწინოს საგნის „ისტორიის“ სწავლის მიზნები, რომლებიც მითითებულია ძირითადი განათების ახალ სტანდარტში, განათების ფუნდამენტური ბირთვი, რომელიც ასახულია აპლიკაციის პროგრამაში, სწავლების მიზნით. საავტორო პროგრამებში მითითებული საგანი, რომელიც შედის სხვა საწყის-მეთოდიურ კომპლექტში საგნით.

ცხადია, განათების დანადგარები, რომლებიც წარმოადგენენ „ფიცრის მეიდანს“, ექვემდებარება უკრაინის ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტების შესრულებას (ძირითადი განათება), საწყისი გეგმების შემუშავებისას მათ მოჰყვება ძირითადი საწყისი გეგმა, რომელიც წარმოდგენილია ქ. მთავარი განათების პროგრამა მე დავდებ იპოთეკას. საბაზისო დაწყებითი გეგმის პირველ და სხვა ვარიანტებთან ერთად, მე-5 კლასში დაწყებითი საგანი „ისტორია“ სავალდებულო განათლების მისაღებად დაშვებული წლების საერთო რაოდენობა შეადგენს 70 წელს (დღეში 2 წელი).

ამ შემთხვევაში ნივთის განახლებისთვის საწყისი წლის თანხის შეცვლა დაუშვებელია (წელიწადში მინიმუმ 2 წელი). საწყისი წლების მეტი რაოდენობა შედის განათების დეპოზიტის კომპეტენციაში და ხორციელდება საწყის პროცესში მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებული ძირითადი საწყისი გეგმის ნაწილების მოხმარების დროს, სტუდენტების მაქსიმალური დასაშვები საბოლოო წონის გადაჭარბების გარეშე. . მეხუთე კლასში მაქსიმალური დასაშვები ასაკი 32 წელია.

საორიენტაციო პროგრამა ისტორიით საბაზო განათლებისთვის (5 – 9 კლასები), გაშუქებული 374 წლის განმავლობაში, საწყისი საგნის უცვლელი (მუდმივი) ნაწილის ჩათვლით. გარდა ამისა, პროგრამის ცვლადი ნაწილი მე-5 - მე-9 კლასებისთვის არის 11 წელი (საბაზო გეგმაზე გადატანილი წლების საერთო რაოდენობის 3%).

ისტორიაზე დაფუძნებული სამუშაო პროგრამით მკითხველმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოს ასეთ დებულებებს.

1. ისტორიის ზოგად მსვლელობასთან დაკავშირებით განიხილება აგრეთვე რეგიონალური და ადგილობრივი ისტორია. მე-5 კლასში, როგორც რეგიონალურ ადგილას, შესაძლებელია მოიპოვოთ მასალები პივნოჩაზე უძველესი ადგილების შესახებ და ადგილობრივი მუზეუმების გამოფენები.

2. მეხუთე კლასში ისტორიის სწავლის პროცესში მნიშვნელოვანია პრაქტიკული უშუალობის გაკვეთილების მიქცევა, მათ შორის ძნელად გადმოსაცემი გაკვეთილები. წინასაგამოძიებო აქტივობაუჩნივ. აუცილებელია პატივი მივაგოთ ისეთი სახელის ჩამოყალიბებას, როგორიცაა რობოტი ისტორიული მოწყობილობებით.

პრაქტიკული უშუალობის გაკვეთილების დიდ რაოდენობას ავლენენ სასწავლო სახელმძღვანელოს ავტორები, რასაც მკითხველი ელის.

3. ისტორიული გაშუქების დონის დიაგნოსტიკური, ზუსტი და სიღრმისეული კონტროლი - საგანმანათლებლო პროგრამის სრულფასოვანი დაყოფა ისტორიასთან. ფორმები, როგორიცაა კონტროლი, განთავსებულია საგანმანათლებლო პროგრამაში თემაზე, შეიძლება წარედგინოს მასწავლებლის შეხედულებისამებრ და განხორციელდეს როგორც ზეპირად, ასევე წერილობით.

რობოტების რაოდენობა ისტორიული გაშუქების დონის გასაკონტროლებლად არანაკლებ 2 მდინარეზე.

4. იქიდან გამომდინარე, რომ ნინას ისტორიაში მოსწავლეთა ქვეჯამური სერტიფიცირების ფორმებში გარკვეული ცვლილებები შეინიშნება, მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო ქვეჯამური სერტიფიცირება აქტიურად ვითარდება ახალი ფორმით, ისტორიისა და ქორწინების მკითხველი. რეკომენდებულია დამატებითი კორექტირება საკონტროლო ფორმებში, რომლებიც ზრდის დავალების სიხშირეს, რაც დაკავშირებულია ისტორიული მოვლენებიდან ინფორმაციის მოპოვებასთან, ისტორიული მოვლენების ნიველირებასთან და ისტორიული სიტუაციების ანალიზთან.

ვინც თქვენ უნდა იცოდეთ, რომ საკლასო პრაქტიკულ რობოტს შეუძლია შეასრულოს ბევრი ძირითადი სამუშაო, რომელიც მოგცემთ, როგორც გამარჯვებულს. ეს შეიძლება ჩაითვალოს ნებისმიერი ტიპის გაკვეთილის სრულიად ბუნებრივ ნაწილად საწყის გაკვეთილზე მასწავლებლისა და მოსწავლეების გრძელვადიან ყურადღებაში.

5. მე-5 კლასში ისტორიის მქონე მასწავლებლის შერჩევა ექვემდებარება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2011 წლის „27“ წლის ბრძანებას. №2885 „დადასტურებული (დამტკიცებული) დახმარების ფედერალური გადარიცხვის შესახებ განათების დანადგარებში განათების პროცესის განხორციელებამდე, რათა განათების პროგრამები განხორციელდეს ქვეყნის ფარგლებს გარეთ და მიიღონ სახელმწიფო აკრედიტაცია, 2012/2013 წწ. (

მეთოდური რეკომენდაციები მოცემული ისტორიიდან და კეთილდღეობა არხანგელსკის რეგიონის უკანა განათების შენობებში 2010-2011 წლებში ადრეულ წლებში ყოველდღიური განათების სისტემა რუსეთის ფედერაცია ღრმა ცვლილებების ეტაპზეა. ფედერალური ცენტრის დარჩენილი ნორმატიული დოკუმენტები თანმიმდევრულად ადასტურებს მსოფლიოს პოლიტიკური ძალაუფლების პრიორიტეტების ცვლილებას, რაც განპირობებულია აქტიურ (კომპეტენტურ) პარადიგმაზე გადასვლით, ამ პრობლემას უშუალოდ მიმართავს მკვლევარი და განათების სტანდარტების სხვა თაობა. . ახალი დოკუმენტების ზოგიერთი ისტორიული და ისტორიული ცოდნა ასახავს შემდეგ მიზნებს: - პატრიოტიზმის შთაგონება, ჩვენი სამშობლოს ისტორიისა და ტრადიციების პატივისცემა, ადამიანთა უფლებები და თავისუფლებები, დაქორწინებული ცხოვრების დემოკრატიული პრინციპები; - დაეუფლა ცოდნას ისტორიისა და მსოფლიო ისტორიის უმნიშვნელოვანესი ასპექტების, პროცესების შესახებ მათი ურთიერთდაკავშირებისა და ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით; - ისტორიული ცოდნის ელემენტარული მეთოდების შესწავლა, ისტორიული ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროსთან ინტელექტუალური მუშაობა; - ისტორიულად განვითარებული კულტურული, რელიგიური, ეთნო-ეროვნული ტრადიციების გაცნობიერების პროცესში ღირებული ორიენტაციის ჩამოყალიბება; - ჩამოაყალიბა ცოდნა ისტორიულად ჩამოყალიბებული სოციალური ნორმებისა და ღირებულებების სისტემის შესახებ მულტიკულტურულ, მულტირელიგიურ და მრავალკონფესიურ საზოგადოებაში ცხოვრებისათვის, კულტურათაშორის ურთიერთქმედებაში მონაწილეობა, წარმომადგენლებისა და სხვა ერების და ქვეყნების მიმართ ტოლერანტული დამოკიდებულება. ისტორიისა და ქორწინების გაანგარიშების მარეგულირებელი ჩარჩოს შესახებ ნებისმიერი სახის ოფიციალურ მარეგულირებელ დოკუმენტებამდე არსებობს: რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია, ფედერალური კანონი „განათლების შესახებ“, სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტი, ძირითადი ძირითადი გეგმა, აპლიკაციები საავტორო პროგრამები საგნიდან, ხელსაწყოების განათების პროცესისთვის, საწყისი სამუშაო პროგრამები. ამ დროისთვის დასრულდება მომავალი თაობის სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის პროექტის შემუშავება (საბაზო და საშუალო სკოლებისთვის), მასალების ნაწილი უკვე გამოქვეყნებულია განსახილველად (და ბოლომდე მოსამზადებლად), ნაწილი გადის ტესტირების ეტაპს რუსეთის რიგ რეგიონებში. დოკუმენტები, რომლებიც ტექსტში ჩანს დახრილი შრიფტით, აჩვენებს, რომ საათი იყო ან ყოველდღიური, ან უგულებელყოფილი, არ ახსოვდა. სანამ ახალი რეგულაციები არ იქნება მიღებული, ბევრი წესი და რეგულაცია იქნება. სახელმწიფო განათების სტანდარტის ფედერალური კომპონენტი ადგენს ნორმებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ სავალდებულო მინიმუმს ძირითადი განათების პროგრამების ნაცვლად, სტუდენტების საწყისი მომზადების მაქსიმალურ მოთხოვნას, განათების დანადგარების კურსდამთავრებულთა მომზადების დონეს, განათების პროცესის უზრუნველსაყოფად ძირითად მხარდაჭერას. (მათ შორის ლოჯისტიკა, საწყისი ლაბორატორია, ინფორმაციულ-მეთოდური და პერსონალის უსაფრთხოება). FKGOS მოიცავს ძირითად სავალდებულო საგნებს. „ისტორია“ და „მდგრადობა“ სავალდებულო საგნებით დაწყებით და საშუალო (საშუალო) სკოლებში. ძირითადი სასწავლო გეგმა (2004) ცვლილებების აღიარების გარეშე, ეს არის ამჟამინდელი პოზიცია. ძირითად სკოლაში ისტორია (დღის განმავლობაში) სულ მდინარეზე ქორწინება (წელი) სულ მდინარე V 2 70 - VI 2 70 1 35 VII 2 70 1 35 VIII 2 70 1 35 IX 2 70 1 35 350 140 საშუალო ій (вній) სკოლები საბაზო საფეხური 10 11 სულ 2 2 140 2 2 140 პროფილის დონე 10 11 სულ 4 4 280 4 4 280 ისტორია (წელიწადში კვირაში) ქორწინების ცოდნა, მათ შორის ეკონომიკა და სამართალი (კვირაში წელიწადში) საგნები: „ეკონომია ” და ” სამართალი ” ” თუ გადიხართ სხვადასხვა კურსს, მაშინ საგნის ”მდგრადობა” საწყისი სამუშაო პროგრამა ყალიბდება მათი ჩანაცვლების გარეშე. ქორწინების ცოდნა (1 1 70 3 3 210 ეკონომიკისა და უფლებების გარეშე) განათების დამონტაჟების საწყისი გეგმით, შემდეგი გაფართოვდა სტრიქონის ბოლოში ისტორია ორ ნაწილად, მაგალითად, მე-6 კლასისთვის ჩანაწერი ასე გამოიყურება. : სე შუა საუკუნეების ფარული ისტორია 24 წელი ისტორია (70 წელი . ) რუსეთის ისტორია 46 წელი ასე კეთდება შემდეგი სამუშაოების დაგეგმვისას ყველა კლასში, რის შედეგადაც ხდება ორი ისტორიის კურსი. წლების წინსვლის შესახებ კურსებში "უცხო ისტორია" და "რუსული ისტორია" საბაზო სკოლის საფეხურზე, უცხოური განათლების შესაძლო შეურაცხმყოფელი დაყოფა კლასებს შორის. Classy Obsyag საათის დასაწყისში. (FKGOS-ის მიხედვით) V - VI 140 VII - VIII 140 IX 70 საწყისი პროგრამების სექციები საგარეო ისტორია რუსეთის ისტორია რა არის ისტორია (მინიმუმ 10 წელი) ძველი სამყაროსა და შუა საუკუნეების ისტორია ( არანაკლებ 75 წელი ძველი) ახალი საათის ისტორია (XVI - XIX საუკუნის დასასრული) არანაკლებ 48 წლის ახალი და ამჟამინდელი ისტორია - არანაკლებ 24 წლის რუსეთის ისტორია (ძველი დროიდან XVI საუკუნის ბოლომდე) - არანაკლებ 35 წელი რუსეთის ისტორია (XVI - XIX საუკუნის ბოლოს) - არანაკლებ 72 წელი - არანაკლებ 36 წლის რეზერვი ერთი საათის განმავლობაში. 20 20 10 სამართლებრივი ვალდებულების განაწილება შესაძლებელია საშუალო (საშუალო) სკოლის საფეხურზე (საბაზო და სპეციალიზებულ საფეხურებზე). საწყისი პროგრამის საწყისი ნაწილის მოცულობა სარეზერვო საათობრივი წელი. Კარგი დრო. XIX-ის დასასრულისაუკუნე (არანაკლებ 20 საბაზისო XIX საუკუნის დასასრული) - არანაკლებ 72 წელი 280 48 წელი) ახალი საათის ისტორია (XX - XXI საუკუნის დასაწყისი) - არანაკლებ 48 წლისა XIX საუკუნის ბოლოს) - არანაკლებ 144 წელი რუსეთის ისტორია II (XX - XXI საუკუნის დასაწყისი) - არანაკლებ 72 წელი 20 ახალი საათის ისტორია (XX - XXI საუკუნის დასაწყისი) არანაკლებ 96 წელი რუსეთის ისტორია (XX - დასაწყისი. XXI საუკუნე) - არანაკლებ 144 წელი რა არის ისტორია? მე-5 კლასში, მხოლოდ იმ პერიოდში, რადგან დაწყებით სკოლაში მათ არ წაართვეს ეს კურსების "უცხო ისტორია" და "რუსეთის ისტორია" სწავლის ბრძანებას განსაზღვრავს მასწავლებელი, მაგრამ როგორც პრაქტიკამ აჩვენა, დაწყებამდე. კურსი თავად კურსიდან "ქვესკნელის ისტორია". ჟურნალებში ჩანაწერები შემდეგი ისტორიის კურსებით არის მიკვლეული, ჩანს გვერდის ირგვლივ და მათზე ხელმოწერაა „Galnaya history“. შუა საუკუნეების ისტორია“, „რუსეთის ისტორია“ (მე-6 კლასის ჩანაწერი) ან „უცნობი ისტორია. ახალი საათის ისტორია (ნაწილი 1)", "რუსეთის ისტორია" მე -7 კლასისთვის. ზუსტი და ქვეჩანთა შეფასებები მითითებულია პირდაპირ კანის ობიექტზე. ეს დებულებები უნდა დადგინდეს საშუალო სკოლაში მე-10-11 კლასებში, მაგრამ კურსზე „გალი ისტორია“ კონკრეტული ნაწილის მინიჭების გარეშე. კანის გადანერგვის პროცესის დასრულების შემდეგ განხორციელდება მცირე ზომის ბრუნვის რობოტები, რაც ხელს შეუწყობს ცოდნის, ცოდნისა და უნარების დაფიქსირებას, რაც შესაძლოა სათამაშო ხასიათის იყოს. კურსის დასრულება დასრულებულია: "განაიას ისტორია", "რუსეთის ისტორია" სამართავი რობოტები , რეიტინგები დაფიქსირებულია ჟურნალში. დარჩენილი მარეგულირებელი დოკუმენტების შესაბამისად (ფედერალური კანონი „განათების შესახებ“), კრიტიკული მასალის შესწავლაზე პასუხისმგებლობა გადაეცემა ფედერაციის სუბიექტს, რაც რეგიონის ისტორიის შესწავლის შესაძლო გზებს გვთავაზობს. Პირველი. დანართი 1 არის რეკომენდირებული დამხმარე საშუალებების სია, რომლებიც უნდა იყოს შეტანილი საგნის ხაზების დასრულებამდე. არის 1470 წოდება, მათი თანაშემწე ისტორიაში (65 წოდება საბაზო სასკოლო კურსზე და 17 საშუალო სკოლის კურსზე). 6 და 8 კომპლექტი არის სტანდარტული, პარტნიორობის საფასურია 23 საბაზო სკოლის კურსისთვის და 16 საშუალო სკოლის კურსისთვის, რაც ხდება 5 და 8 ძირითადი და საშუალო (განახლებული) კურსებისთვის. .დამატება 2 - მიღებული დამხმარე საშუალებების გადატანა, ან ცალკეული, დაუმთავრებელი სათაურიდან. ფედერალური სია შეიცავს უამრავ დამატებით ელემენტს. აუცილებელია ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ ერთი ავტორის ან ავტორთა გუნდის სასწავლო მასალების (პროგრამები, სახელმძღვანელოები, მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები) შემუშავების შემდეგ, რათა მხოლოდ ამ შემთხვევაში იყოს შესაძლებელი მათში იდეების ჩანერგვა. დაუმთავრებელი თემის მქონე სტუდენტებს შეუძლიათ სამართლიანად ჩაერიონ პროცესში. ვინაიდან პოდრუჩნიკები არ შედის რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2008-2009 წლებში რეკომენდებული (დამტკიცებული) პოდრუჩნიკების ფედერალურ გადაცემამდე და საწყის პერიოდამდე, განათების ინსტალაციას არ აქვს მათზე განაცხადის უფლება. უფრო დეტალური ინფორმაცია ძირითადი ლიტერატურისა და ნაკრების მარაგის შესახებ შეგიძლიათ იხილოთ ვებსაიტზე ”ყველაფერი ფედერალური გადარიცხვის ასისტენტების შესახებ http://fp.edu.ru/asp/. მაგალითად, დანართ No1-ში ვათავსებთ საიტზე გვერდს, რომელიც მოგვითხრობს ერთ-ერთი ნაკრების ხელსაწყოს შესახებ. საიტი შეიცავს ასისტენტთა სიებს, 2007 წლიდან 2008 წლამდე. 6 ტიპის პუბლიკაცია დაკავებულია ისტორიისა და ცოდნის შესახებ წიგნების და მასთან დაკავშირებული ლიტერატურის გამოცემით. საწყისი მეთოდოლოგიური ნაკრები "ოსვიტის" წარმოების ისტორიით http://www.prosv.ru/ ხელმისაწვდომია არხანგელსკის რეგიონის ბნელი განათების დანადგარების უმეტესობაში. განახლებული „ტრადიციული“ სახელმძღვანელოებით დასრულდა პროექტის „აკადემიური სახელმძღვანელოს“ განხორციელებისას მომზადებული სახელმძღვანელოების ხაზი. უცხოური ისტორიის შესახებ სახელმძღვანელოები გამოიცა რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის საგარეო ისტორიის ინსტიტუტის დირექტორის, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოს ა.ო. ჩუბარიანის სამეცნიერო რედაქციით. სახელმძღვანელოების სამეცნიერო რედაქტორი, რომლებიც ქმნიან ხაზს რუსეთიდან, არის რუსეთის ისტორიის ინსტიტუტის დირექტორი, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის წევრ-კორესპონდენტი, პროფესორი ა.მ. სახაროვი. უცხოურ პუბლიკაციებში ასევე ფართოდ არის ვიკორიზირებული ელემენტარული მეთოდური ნაკრები პუბლიკაციის "რუსული სიტყვის" ისტორიით http://www.russkoeslovo.ru/. ასისტენტების მომზადებამდე მიიღეს უძველესი ისტორიკოსები MDU-დან და მოწინავე რუსული მეთოდოლოგიები. რაც ამ ხელსაწყოების კომპლექტს განსაკუთრებულს ხდის არის მკაფიოდ განსაზღვრული სტრუქტურა, ძირითადი ადგილის ფრთხილად შერჩევა და ილუსტრაციების ფართო სპექტრი. ასისტენტის მეთოდური აპარატის ავტორი ს.ი. ბავშვი არის ისტორიაში სრულიად რუსული ოლიმპიადების ჟიურის ხელმძღვანელი. გამომცემლობა Ventana-Graf-მა http://www.vgf.ru/ დაასრულა სახელმძღვანელოების ახალი ხაზი დაწყებითი სკოლისთვის. ჩვენ მადლობელი ვართ, რომ ასისტენტი "ისტორია" (ა. ნ. მაიკოვი) ამ დროისთვის ერთადერთია, ვინც სრულად უზრუნველყოფს 2004 წლის სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების ფედერალურ კომპონენტში შეტანილი ახალი განყოფილების "ისტორიის შესავალი" განხორციელებას. (მე-5 კლასი, 1 კურსი). თქვენი გაგებისთვის, მასალა (დამატებითი ისტორიული დისციპლინების როლის შესახებ) არ ისწავლებოდა საწყის სკოლაში კურსის გაკვეთილების საათებში. დამატებითი სინათლე" სახელმძღვანელო რეკომენდირებულია სწავლისთვის, განსაკუთრებით ადრეული ასაკის მკითხველებისთვის, რომლებსაც არ აქვთ საბაზისო ისტორიული ცოდნა. საბაზო სკოლის მე-5 კლასში შეგიძლიათ მიიღოთ მონაწილეობა დამოუკიდებელი ბლოკიკურსის „ძველი სამყაროს ისტორია“ გავლამდე. საწყისი მეთოდოლოგიური ნაკრები "მნემოზინას" სწავლების ისტორიით http://www.mnemozina.ru/ რეკომენდებულია ლიცეუმებსა და გიმნაზიებში სწავლისთვის. სწავლებისა და სწავლების სისტემის თავისებურებაა გაცხელებული მეთოდური აპარატურა, რომელიც ეფუძნება შემეცნებითი ამოცანების სისტემის პრინციპს, რომელსაც ახორციელებენ სტუდენტები საწყისი აქტივობის დროს. ნაკრები შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმაროს მასწავლებელს (კონსულტანტის როლში) ამოცანების ჩამოყალიბებაში და მოსწავლეებს მიაწოდოს საჭირო ინფორმაცია ამ ამოცანების დამოუკიდებელი განვითარებისთვის. კვლევის ნარჩენები ჩვენ მიერ შეიწოვება, სანამ პირველადი ამოცანები შევისწავლით, გონება აქტიურდება წარმავალი მეხსიერების მექანიზმით, რომელიც, ფსიქოლოგიის მიხედვით, უფრო პროდუქტიულია, ნაკლებად იყენებს საკმარისი მეხსიერების იატი. ამ კვლევის ერთ-ერთი ავტორია პედაგოგიკის დოქტორი ალექსაშკინა ლ.ნ. მეცნიერებანი, რეგიონის ერთ-ერთი წამყვანი მეთოდოლოგი. გამომცემლობა "აკადემია", http://www.academia-moscow.ru/shcool_books/history/, რომელიც ტრადიციულად გამოსცემს ძირითადი ლიტერატურა უნივერსიტეტებისთვის ავითარებს უცხოური და ისტორიული ისტორიის ინტეგრირებული კურსის საგანმანათლებლო კომპლექსს საშუალო (საშუალო) სკოლისთვის (საბაზო საფეხური). მე-10 და მე-11 კლასების სახელმძღვანელოები, რედაქციით. ა.ვ.ჩუდინოვა და ა.ვ.გლადიშევა 2009/2010 წლებში თავდაპირველად შედიოდნენ მანამ, სანამ არ შესრულდებოდა რუსეთის ფედერაციის სინათლისა და მეცნიერების სამინისტროს რეკომენდაციები. ეს სახელმძღვანელო, რომელიც მომზადებულია საბაზისო დონეზე ინტეგრირებული ისტორიის კურსის განსახორციელებლად, ხაზს უსვამს: ძალიან კომპაქტურ სისტემას და მასალის პრეზენტაციის სიმარტივეს;  სპეციალური ტერმინოლოგიისა და მნიშვნელობის აუცილებელი მინიმუმის გამოყენება;  აქცენტის გადატანა კატეგორიული აზროვნებიდან ფიგურალურზე, ფაქტების ნაკადიდან - მსუბუქი ისტორიის საკვანძო წერტილებზე და სხვადასხვა საზოგადოებასა და ცივილიზაციას შორის ურთიერთქმედების მომენტებზე, მონოლოგიდან - ვისწავლოთ დიალოგი;  აქცენტი ისტორიის სულიერ ფუნქციაზე. საწყის-მეთოდური ნაკრების თავისებურება ბუსტარდის ჯიშის ისტორიით http://www.drofa.ru/drofa/about/trivia/ მისი განვითარებისადმი მიდგომის ყოვლისმომცველი ბუნება. ეს ვიდეო ასახავს კარგ, მკაფიო, მეთოდურ აპარატს და საილუსტრაციო სერიას. UMK, რომელიც შექმნილია Balass-ის კომპანიის მიერ, აჩვენებს ყველა ამჟამინდელ სარგებელს, რომელიც ჩნდება საწყის გამოჩენამდე. ახორციელებს თავდასხმის პრინციპს. საგანმანათლებლო სისტემის ძირითადი სკოლის „სკოლა 2100“ http://www.school2100.ru/ განვითარებისა და გაგრძელებისათვის შეიქმნა გზამკვლევების ხაზი, დამახასიათებელი პრობლემურ-დიალოგიური მიდგომისთვის. სახელმძღვანელოებისა და მეთოდური სახელმძღვანელოების გარდა, პრაქტიკულად ყველა სახის პუბლიკაცია გამოქვეყნებულია სახელმძღვანელოებით, კედლის მაგიდებით და რუქებით, სტუდენტებისთვის ატლასებითა და კონტურული რუქებით, სამეცნიერო ლიტერატურით და სახელმძღვანელოებით არჩევით ისტორიის პერსონალურ და ქორწინებაში. ქორწინებიდან პირველადი ლიტერატურა იბეჭდება. VENTANA-COUNT Barabanov V.V., Nasonova I.P. / რედ. ბორდოვსკი გ.ა. მდგრადობა. მე-6 კლასი სობოლევა ო.ბ., კორსუნ რ.პ. / რედ. ბორდოვსკი გ.ა. მდგრადობა. მე-7 კლასი სობოლევა ო.ბ., ჩაიკა ვ.მ. / რედ. ბორდოვსკი გ.ა. მდგრადობა. მე-8 კლასი ნასონოვა ი.პ. / რედ. ბორდოვსკი გ.ა. მდგრადობა. მე-9 კლასი ოსვიტა ბოგოლიუბოვი ლ.მ., ვინოგრადოვა ნ.ფ., გოროდეცკა ნ.ი. ტა ინ. მდგრადობა. მე-6 კლასი ბოგოლიუბოვი ლ.მ., გოროდეცკა ნ.ი., ივანოვა ლ.ფ. მდგრადობა. მე-7 კლასი ბოგოლიუბოვი L.M., Ivanova L.F., Matveev A.I. ტა ინ. მდგრადობა. 8-9 კლასები ბოგოლიუბოვი ლ.მ., გოროდეცკა ნ.ი., ივანოვა ლ.ფ. ta in / ედ. ბოგოლიუბოვა ლ.მ., გოროდეცკაია ნ.ი. მდგრადობა. მე-8 კლასი ბოგოლიუბოვი ლ.მ., მატვეევი ა.ი., ჟილცოვა ე.ი. ტა ინ. / რედ. ბოგოლიუბოვა ლ.მ., მატვეევა ა.ი. მდგრადობა. მე-9 კლასი აკადემიური წიგნი/Pidruchnik Korolkova E.S., Suvorova N.G. მდგრადობა. მე-6 კლასი სუვოროვა ნ.გ., კოროლკოვა ო.ს. მდგრადობა. მე-7 კლასი კიშენკოვა O.V. მდგრადობა. მე-8 კლასი კიშენკოვა O.V. მდგრადობა. მე-9 კლასი რუსული სიტყვა კრავჩენკო A.I., Pevtsova O.O. მდგრადობა. მე-6 კლასი კრავჩენკო O.I., Pevtsova O.O. მდგრადობა. მე-7 კლასი კრავჩენკო O.I. მდგრადობა. მე-8 კლასი [რუსული სიტყვა Kravchenko A.I., Pevtsova O.O. მდგრადობა. მე-9 კლასი ბუსტარდი ნიკიტინი ა.ფ. მდგრადობა. მე-6 კლასი ნიკიტინი ა.ფ. მდგრადობა. მე-7 კლასი ნიკიტინი ა.ფ. მდგრადობა. მე-8 კლასი ნიკიტინი ა.ფ. მდგრადობა. მე-9 კლასი დაასრულა გაკვეთილების ხაზი საშუალო სკოლის კურსისთვის. . ბოგოლიუბოვი L.M., Aver'yanov Yu.I., Gorodetska N.I. ta in / ედ. ბოგოლიუბოვა ლ.მ. ეჭვი (ძირითადი დონე). 10 კლასი [ოსვიტა] ბოგოლიუბოვი L.M., Gorodetskaya N.I., Matveev A.I. / რედ. ბოგოლიუბოვა ლ.მ. ეჭვი (ძირითადი დონე). მე-11 კლასი [ოსვიტა]. ბოგოლიუბოვი L.M., Ivanova L.F., Lazebnikova A.Yu. ტა ინ. მდგრადობა (საბაზისო და პროფილის დონე). 10-11 კლასები [ოსვიტა]. ბოგოლიუბოვი ლ.მ., ლაზებნიკოვა ა.იუ., სმირნოვა ნ.მ. ta in / ედ. ბოგოლიუბოვა L.M., Lazebnikova A.Yu. ეჭვი (პროფილის რითმა). 10 კლასი [ოსვიტა] ბოგოლიუბოვი L.M., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. ta in / ედ. ბოგოლიუბოვა ლ.მ. ეჭვი (პროფილის რითმა). მე-11 კლასი [ოსვიტა] გურევიჩ პ.ს., ნიკოლაევა ე.ზ. ეჭვი (ძირითადი დონე). 10 კლასი [Mnemosyne] Gurevich P.S., Nikolaeva E.Z. ეჭვი (ძირითადი დონე). მე-11 კლასი [Mnemosyne] Ionin L.G., Polyakov L.V. / რედ. პოლიაკოვა ლ.ვ. ეჭვი (ძირითადი დონე). 10 კლასი [ოსვიტა] პოლიაკოვი L.V., Neklessa A.I., Ionin L.G. ტა ინ. ეჭვი (ძირითადი დონე). მე-11 კლასი [ოსვიტა] კრავჩენკო ო.ი. ეჭვი (ძირითადი დონე). 10 კლასი [რუსული სიტყვა] კრავჩენკო A.I., Pevtsova O.O. ეჭვი (ძირითადი დონე). მე-11 კლასი [რუსული სიტყვა] ნიკიტინი ა.ფ. ეჭვი (ძირითადი დონე). 10 კლასი [Bustard] ნიკიტინი ა.ფ. ეჭვი (საბაზისო დონე). მე-11 კლასი [Bustard] Nikitin A.F., Metlik I.V., Galitska I.A. / რედ. ნიკიტინა ა.ფ. ეჭვი (ძირითადი დონე). 10 კლასი [ოსვიტა] ნიკიტინ ა.ფ., მეტლიქ ი.ვ. / რედ. მეტლიკა ი.ვ. ეჭვი (ძირითადი დონე). მე-11 კლასი [ოსვიტა] სალიგინი ე.ნ., სალიგინა იუ.გ. ეჭვი (ძირითადი დონე). 10 კლასი [VENTANA-COUNT]. სალიგინი ე.ნ., სალიგინა იუ.გ. ეჭვი (ძირითადი დონე). მე-11 კლასი [VENTANA-GRAF] Soboleva O.B., Barabanov V.V., Koshkina S.G., Malyavin S.M. / რედ. ბორდოვსკი გ.ა. ეჭვი (ძირითადი დონე). 10 კლასი [VENTANA-COUNT] ვორონცოვი A.V., Korolova G.E., Naumov S.A., Romanov K.S. / რედ. ბორდოვსკი გ.ა. ეჭვი (ძირითადი დონე). მე-11 კლასი [VENTANA-GRAF] ყველა სახელმძღვანელო ერთ კომპლექტში ავტორის მიერ არის განლაგებული, როგორც სახელმძღვანელო საბაზისო დონისთვის, რომელშიც თითქმის ყველა მათგანს აქვს სპეციალურად მომზადებული მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო, რომელიც შეიცავს ავტორის რეკომენდაციებს UMK სახელების პროფილის დონეზე გამოყენების შესახებ. აქსესუარების ამ სიიდან ასევე შეგიძლიათ იხილოთ Ventana-Graf-ის მოდელის ნაკრები, რომელიც სულ ახალია კარგი ვიბრაციებიმისი ტესტირებისთვის. ამ ნაკრების მთავარი უპირატესობა, როგორც დაწყებითი, ასევე საშუალო სკოლისთვის, მდგომარეობს მასალის ფრთხილად შერჩევაში, კარგ მეთოდოლოგიურ აპარატში. ეს ნაკრები მასწავლებლისთვის მხოლოდ სამუშაო ორგანიზატორია (ორგანიზატორი). (პასმან ტ.ბ., ხარლაშოვა ე.ვ. „ქორწინების ცოდნა. ადამიანები ქორწინებაში“. მე-10 კლასი. ორგანიზატორი მასწავლებლისთვის. გაკვეთილების სცენარები., მოსკოვი, „ვეტანა - გრაფ“, 2006 წ. არ არის იდეალური DPA-ს დასაწყებად რეალურ პედაგოგიურ პროცესში, მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს დამატებითი ელემენტები, რათა გაზარდოს როგორც შემცვლელი, ასევე მეთოდური საწყობი დანართი No1 http://fp. edu.ru/asp/card .asp?IDB=2733 დასრულებული თემატიკის სერია: სასწავლო მასალების ხაზი A. A. Vigasina-ს ისტორიით - O. S. Soroko-Tsyupi 5-9 კლასები [Osvita] Agibalova E. V., Donsky G. M. History of Middle Ages მე-6 კლასი [ოსვიტა] იუდოვსკა ა.ია. იუდოვსკა ა.ია., ბარანოვი პ.ა., ვანიუშკინა ლ.მ. ზაგალნა ახალი საათის ისტორია ახალი ისტორია. მე-9 კლასი [Osvita] UMK: "Vigasin A.A. (5-9)" ცივილიზებული მიდგომა, რომელზედაც დაფუძნებულია კომპლექტის ყველა დამხმარე მასალა და ფაქტობრივი მასალის ფრთხილად შერჩევა ავტორებს საშუალებას აძლევს გადაარჩინონ შეტევა უცხოურ კურსებსა და ისტორიებს შორის. ასწავლიდა საბაზო სკოლაში. სკოლის ცნობილი მასწავლებლების ახალი შეხედულება, რომლებიც მომზადებულნი არიან მკითხველისა და სტუდენტების პატივისცემის შესაბამისად, ისევე როგორც ისტორიის სახელმწიფო სტანდარტი ახალი ფონისთვის (2004), განახლებულია ტექსტი და ილუსტრაციები, ასისტენტების მეთოდური აპარატი. კანის საწყის მეთოდურ კომპლექტში შედის სამუშაო სამკერვალო სტუდენტებისთვის სხვადასხვა საგანმანათლებლო და სათამაშო ამოცანებით, მეთოდურ სახელმძღვანელოებს მასწავლებლებისთვის გაკვეთილების ჩატარების სხვადასხვა ვარიანტებით, დამატებითი კვება, დავალებები, ტესტები, ასევე საკითხავი წიგნები. http://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=7482 პროგრამა 1) განათების ინსტალაციების პროგრამა. ისტორია. მდგრადობა. 5-11 კლასები Pos_bnik 2) გოდერ გ.ი. მეთოდური სახელმძღვანელო ძველი სამყაროს ისტორიის შესახებ. 5 კლასი 3) იუდოვსკა ა.ია. გაკვეთილები ახალი ისტორიიდან 1500-1800 წწ. მე-7 კლასი სახელმძღვანელო მასწავლებლისთვის. 4) იუდოვსკა ა.ია. გაკვეთილები ახალი ისტორიიდან. მე-8 კლასი 5) სოროკო-ციუპა ა.ო. დამნაშავე ქვეყნების ახალი ისტორია. XX - XXI საუკუნის დასაწყისი. მეთოდური რეკომენდაციები. მე-9 კლასი მუშა ზოშიტი 6) გოდერ გ.ი. მუშა კერავს ძველი სამყაროს ისტორიას, მე-5 კლასი. 2 გამოშვებაში. საკითხი 1. პირველი ადამიანების ცხოვრება. უძველესი შეკრება. 7) გოდერ გ.ი. მუშა სწავლობს ანტიკური სამყაროს ისტორიას. 5 კლასი დახმარება ანთების განათების დანადგარების შესწავლაში. 2 გამოშვებაში. საკითხი 2. ძველი საბერძნეთი. Ანტიკური რომი.

8) კრიუჩკოვა ო.ო. თანამშრომელი ადიდებს. "შუა საუკუნეების ისტორია". მე-6 კლასი მუშა ზოშიტი 9) გოდერ გ.ი., რტიშჩევა გ.ა. მუშაკი ახლო აღმოსავლეთის ისტორიას სწავლობს. მე-6 კლასი მუშა კერავს 10) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. მუშა ახალ ამბავზე მუშაობს. მე-7 კლასი 11) იუდოვსკა ა.ია., ვანიუშკინა ლ.მ. მუშა ახალ ამბავზე მუშაობს. 1800–1913 წწ. მე-8 კლასი ორს აქვს პრობლემა. Issue 1 12) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. მუშა ახალ ამბავზე მუშაობს. 1800–1913 წწ. მე-8 კლასი ორს აქვს პრობლემა. Issue 2 13) Soroko-Tsyupa O.S., Soroko-Tsyupa O.O. მუშა კერავს სახელმძღვანელოს "უცხო ქვეყნების ახალი ისტორია. XX-ყური XXI საუკუნე". მე-9 კლასი მკითხველი 14) იუდოვსკა ა.ია. წიგნი წასაკითხი ახალი მოთხრობით. 1500–1800 წწ. სახელმძღვანელო მე-7 კლასის მოსწავლეებისთვის. 15) იუდოვსკა ა.ია. წიგნი წასაკითხი ახალი მოთხრობით. 1800–1913 წწ. მე-8 კლასი ელექტრონული გამოცემა 16) Yudovska A.Ya., Vanyushkina L.M. გაკვეთილები ახალი ისტორიიდან 1500-1800 წწ. მე-7 კლასი 17) იუდოვსკა ა.ია., ვანიუშკინა ლ.მ. გაკვეთილები ახალი ისტორიიდან 1800-1913 წწ. მე-8 კლასი ელექტრონული დანამატი 18) Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. სახელმძღვანელოს ელექტრონული დანამატი. უძველესი სამყაროს ისტორია. 5 კლასი ატმოსფერული განათების დანადგარები

"ისტორიისა და ქორწინების ისტორიის შესახებ"

კალინინგრადის რეგიონში ანთების განათების დანადგარებში

დასაწყისში

კალინინგრადის რეგიონის განათების დანადგარებში საგნების „ისტორია“ და „მხარდაჭერის ცოდნა“ შეიძლება შეესაბამებოდეს რუსეთის ფედერაციის სინათლისა და მეცნიერების სამინისტროს და კალინინგრადის რეგიონის განათლების სამინისტროს მარეგულირებელ და ინსტრუქციულ დოკუმენტებს:

1. რუსული განათების მოდერნიზაციის კონცეფცია 2010 წლამდე პერიოდისთვის (რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება).

2. „კობ განათების, ძირითადი განათების და შუა (ახალი) განათების სახელმწიფო სტანდარტების ფედერალური კომპონენტის დამტკიცების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება 03/05/2004 No. 000).

ისტორიული და ისტორიული ცოდნის მოდერნიზაციის საინფორმაციო და მეთოდური მხარდაჭერისთვის შეიქმნა რუსეთის ფედერაციის მსოფლიო საქმეთა სამინისტროს სპეციალური ვებგვერდი და პუბლიკაცია „ოსვიტა“: http://www.ისტორია.სტანდარტული.ედუ.ru/, საკონსულტაციო ხაზი მედიცინის პრაქტიკოსთა კვალიფიკაციისა და პროფესიული გადამზადების აკადემიის ვებგვერდზე: http://www/apkpro.ru/.

ისტორიული ინფორმაციის მოდერნიზაციის პრობლემების გამო ინტერნეტში საინფორმაციო რესურსების მოსაძიებლად რეკომენდებულია საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო „საინფორმაციო სისტემა „ერთჯერადი წვდომა“ მსუბუქ რესურსებზე“. ინფორმაცია და მეთოდოლოგიური გზამკვლევი ბნელი განათების გაყვანისთვის. მ., 2007: http://ფანჯარა.ედუ.ru

ახალი ძირითადი საწყისი გეგმის გონებაში, ისტორიული განათების სისტემა მოიცავს განათების სხვა და მესამე სფეროებს. ეროვნული სტანდარტი არ შეიცავს დამატებით პროპედევტიკურ კურსს ან საწყის მოდულს დაწყებით სკოლაში ისტორიით. დღესდღეობით ალტერნატიული სტრიქონი „ვიჩიზნის ისტორია“ ჩართულია საჭირო მინიმუმამდე კურსის „ზედმეტი სამყარო“ ნაცვლად, როგორც შესავალი „ძლიერი, ყველაზე მნიშვნელოვანი და ულამაზესი ისტორიული თემები; ნახატები დაფუძნებულია სხვადასხვა ისტორიული პერიოდის ადამიანების ტრადიციებზე“.

საბაზო განათლების ფარგლებში, მე-5-9 კლასებში განათლების ისტორია ისწავლება დღეში 70 წლის განმავლობაში / დღეში 2 წლის დაყოფით. ამრიგად, მთავარ საშუალო სკოლაში ისტორიის სწავლის ხილვების ბოლო საათი ხდება 350 წელი.

შუა / სრული / უკანა განათების დროს, BUP-ის ფედერალური კომპონენტი მოიცავს ძირითადი და პროფილის განათების საწყისი ელემენტების ერთობლიობას. ისტორია არის ნივთების უცვლელი ნაწილის საწყობში შესვლა, რომლებიც დამზადებულია საბაზო დონეზე. ისტორიის საწყისი საათია 140 წელი/ტ. ანუ კვირაში 2 წლით. თუ ისტორია შეირჩევა პროფილის დონის მიხედვით, ის გამორთულია უცვლელი ნაწილის საწყობიდან და საწყისი საათი დაყენებულია 280 წელი/ტ. ანუ კვირაში 4 წლით.

საორიენტაციო პროგრამა ისტორიით ძირითადი სკოლისთვის გადასცემს სტანდარტის დანერგვას ორი კურსის "რუსეთის ისტორია" და "უცხო ისტორია" ფარგლებში, ასევე მიმდებარე პროპედევტიკურ მოდულზე "რას ნიშნავს ისტორია" მე-5 კლასის დასაწყისისთვის. სუ.

გადაცემულია სინქრონულად - ორი კურსის პარალელურად შემუშავება, ორივე კურსის საწყობში სხვადასხვა თემების ინტეგრაციის შესაძლებლობით.

საბაზო საშუალო სკოლის სტანდარტის სიახლის ნაცვლად, ვიდმოვა მას პოულობს ისტორიის კურსების დეტალიზაციაში, საწყისი პროცესის გარე სამყაროს, ამქვეყნიური კულტურული პირდაპირობის განმტკიცებაში, რაც ცხადია და მნიშვნელობა. Obov'yazkovogo-ს მინიმალური ცვლილების დროს 1998 რუბლი. სტანდარტი გადმოსცემს ყოვლისმომცველ გაგებას ყველაზე მნიშვნელოვანი ისტორიული ფიგურების პიროვნებების შესახებ და უფრო ახლოს ათვალიერებს ჩვენს რეგიონში მცხოვრები ხალხების ისტორიას.

საგანმანათლებლო პროგრამა ადგენს საწყისი საათის საგანმანათლებლო განყოფილებას და კურსების გავლის წესს:

	შეპყრობილი საათის დასაწყისში (ფედერალ კომპონენტი)	საგანმანათლებლო პროგრამის სექციები	საწყისი საათის რეზერვი
*ზაგალნაიას ისტორია*	*რუსეთის ისტორია*
V-VI კლასი		რა ისტორია გრძელდება მინიმუმ 10 წელი.
ძველი სამყაროსა და შუა საუკუნეების ისტორია სულ მცირე 75 წლისაა.	რუსეთის ისტორია (ძველი დროიდან მე-15 საუკუნემდე) - მინიმუმ 30 წლის.
		ახალი საათის ისტორია (XVI-XX საუკუნის დასაწყისი) - არანაკლებ 48 წლის.	რუსეთის ისტორია (XVI - XX საუკუნის დასაწყისი) - არანაკლებ 72 წ.
		ახალი და აქტუალური ისტორია - არანაკლებ 24 წლის.	რუსეთის ახალი და ამჟამინდელი ისტორია - სულ რაღაც 36 წლის.

აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ IX კლასის ახალმა თავდაპირველმა გეგმამ დიდი დრო დააკლო მე-20 საუკუნის ისტორიის შესასწავლად, ხოლო ამ პერიოდში უნდა შეისწავლოს უახლესი ისტორიის ყველაზე რთული პრობლემები, რაც აქტუალურია წარმატებული სოციალიზაციისთვის. დღევანდელი სკოლის მოსწავლეები, პატრიოტიზმისა და საზოგადოების სულისკვეთების წახალისება, ჩვენი სამშობლოს ისტორიისა და ტრადიციებისადმი თავდადება. რეგიონული საბაზისო დაწყებითი გეგმის გარდა, რეკომენდებულია კურსების – „რუსეთის ისტორია“ და „უცხო ქვეყნების ისტორია“ ინტეგრირება, რომლებშიც ძირითადი კურსი (მოცემული საწყისი საათის 2/3) ორიენტირებულია. რუსეთის საათის განვითარების სოციალურ-ეკონომიკური, პოლიტიკური და ეთნოკულტურული ასპექტები.

U vipadku, yakscho inIXინტეგრაციის კლასს აქვს ისტორიის კურსი და ენიჭება ერთი კლასი საგანში „ისტორია“.

კალინინგრადის რეგიონის რეგიონალური ძირითადი ელემენტარული გეგმის შესაბამისად, VI - IX კლასების რეგიონალური კომპონენტიდან დაწყებითი საათის განმავლობაში გადადის დაწყებითი საგანი "დასავლეთ რუსეთის ისტორია". კალინინგრადის რეგიონი” მოქმედებს წელიწადში 1 წელი / მდინარეზე 35 წელი /.

შუა (განახლებული) პერიოდის ბოლოს საწყისი საათი, ისტორიის მიხედვით, ხდება 140 წელი (ანუ დღეში 2 წლით ზრდით). თუ ისტორია არჩეულია პროფილის დონეზე, ის გამორთულია უცვლელი ნაწილის საწყობიდან და საწყისი საათი დაყენებულია 280 წელზე (ანუ კვირაში 4 წლით გაფართოებით).

უცხოური განათლების ისტორიის მქონე საგანმანათლებლო პროგრამა გადმოსცემს სტანდარტის განხორციელებას ორი კურსის ფარგლებში - „რუსეთის ისტორია“ და „უცხო ისტორიები“ როგორც საბაზო, ასევე სპეციალიზებულ დონეზე.

X კლასში- ”რუსეთის ისტორია” (უკანასკნელი დროიდან XIX საუკუნის შუა ხანებამდე); „ზაგალნოეს მოთხრობები“ (უკანასკნელი დროიდან XIX საუკუნის შუა ხანებამდე);

XI კლასში- "რუსეთის ისტორია" (XIX საუკუნის მეორე ნახევარი - XXI საუკუნის დასაწყისი); „ზაგალნი ისტორია“ (XIX საუკუნის მეორე ნახევარი - 21-ე საუკუნის დასაწყისი).

საშუალო სკოლაში ისტორიის სწავლის საბაზისო საფეხურისთვის საგანმანათლებლო პროგრამა ადგენს საწყისი საათის შემდეგ დაყოფას:

	თავიდან შეპყრობილი (Ფედერალური კომპონენტი)	საგანმანათლებლო პროგრამის სექციები	საწყისი საათის რეზერვი
*ზაგალნაიას ისტორია*	*რუსეთის ისტორია*
		ზაგალნაიას ისტორია (ბოლო დროიდან XIX საუკუნის შუა ხანებამდე) – მინიმუმ 24 წლის.	რუსეთის ისტორია (უკანასკნელი დროიდან მე-19 საუკუნის შუა ხანებამდე) – მინიმუმ 36 წლის.
		ზაგალნაიას ისტორია (მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარი - 21-ე საუკუნის დასაწყისი) - არანაკლებ 24 წლის.	რუსეთის ისტორია (მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარი - 21-ე საუკუნის დასაწყისი) - არანაკლებ 36 წლის.

ამრიგად, ვინაიდან ფედერალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება შემოაქვს 140-წლიან სავალდებულო განათლებას საგანში „ისტორია“ საბაზო საფეხურზე საშუალო სკოლაში (ორი საწყისი წლის განმავლობაში დღეში 2 საწყის წლით დაყოფით), მაშინ საგანმანათლებლო პროგრამა. დაფარულია 12 0 საწყისი წლის განმავლობაში უფასო საწყისი საათის რეზერვი შედგება 20 საწყისი წლისგან.

საშუალო სკოლაში სწავლის ისტორიის პროფილის დონისთვის საგანმანათლებლო პროგრამა ადგენს საწყისი საათის შემდეგ დაყოფას:

	თავიდან შეპყრობილი (Ფედერალური კომპონენტი)	საგანმანათლებლო პროგრამის სექციები	საწყისი საათის რეზერვი
*რუსეთის ისტორია*	*ზაგალნაიას ისტორია*
		რუსეთის ისტორია (უკანასკნელი დროიდან მე-19 საუკუნის შუა ხანებამდე) - არანაკლებ 72 წლის	ზაგალნაიას ისტორია (უკანასკნელი დროიდან XIX საუკუნის შუა ხანებამდე) - არანაკლებ 48
		რუსეთის ისტორია (მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარი - 21-ე საუკუნის დასაწყისი) - არანაკლებ 72 წ.	ზაგალნაიას ისტორია (მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარი - 21-ე საუკუნის დასაწყისი) - არანაკლებ 48 წ.

ამდენად, თუ ფედერალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება შემოაქვს 280-წლიან სავალდებულო განათლებას დაწყებითი საგანში „ისტორია“ საშუალო სკოლაში ძირითად დონეზე (კვირაში 4 დაწყებითი წლის დაყოფით ორ დაწყებით წელზე), მაშინ საგანმანათლებლო პროგრამა დაცული იქნება. 240 საწყისი წლის განმავლობაში. უფასო საწყისი საათის რეზერვი შედგება 40 საწყისი წლისგან.

საწყისი საათის რეზერვი რეკომენდებულია შესავალი ხასიათის და განმეორებითი ვოკალური გაკვეთილების დაგეგმვისთვის ჟურნალში სავალდებულო ჩანაწერით, აგრეთვე კომპეტენტური მიდგომის განსახორციელებლად ვიკორისტანთან პრაქტიკულ და ლაბორატორიულ გაკვეთილებზე დროის გადაცემისას. დოკუმენტური მასალების სახელმძღვანელოების კრებულები რუსეთის ისტორიისა და ზაგალნიის ისტორიების პრაქტიკული პირდაპირობისთვის.

რეკომენდირებულია კურსები „რუსეთის ისტორია“ და „უცხო ისტორია“ საბაზისო დონეზე ჩატარდეს ინტეგრირებულად, ასე რომ, კლასებში, სადაც ისტორია არ არის ძირითადი საგანი, საგნისთვის ერთი შეფასება უნდა იყოს შეტანილი სერტიფიკატში. ისტორია". პროფილის დონეზე, სადაც გადადის ორი ისტორიის კურსი: რუსეთის ისტორია და საგარეო ისტორია, სერტიფიკატში მოცემულია ორი შეფასება: რუსეთის ისტორია და საგარეო ისტორია.

კალინინგრადის რეგიონის რეგიონალური საბაზისო ელემენტარული გეგმის შესაბამისად, დამატებითი დაწყებითი საათით რეგიონული კომპონენტიდან, X-XI კლასებში, დაწყებითი საგნის „დასავლეთ რუსეთის ისტორია“. კალინინგრადის რეგიონი“ მიმოქცევაშია უკვე 70 წელია. (1/1).

საბაზო სკოლაში ქორწინება ექვემდებარება ახალ საბაზო დაწყებით გეგმას და ტარდება მე-6 კლასებიდან მე-9 კლასებიდან კვირაში 1 წელი / წელიწადში 35 წელი.

საშუალო სკოლაში (მე-10-11 კლასები) საბაზო საფეხურზე ინტეგრირებული კურსის „ლიდერობა“ (სექციების „სამართალი“ და „ეკონომიკა“ სავალდებულო ჩართვებით) დასაშვებია წელიწადში 70 წელი (წელიწადში 2 წელი).

დამოუკიდებელ საბაზისო საგნებად დაყვეს „სამართალი“ და „ეკონომიკა“, რომლებიც სრულდება 35 წელიწადში (კვირაში 1 წელი). მათი დამონტაჟების თანმიმდევრობა 10 და 11 კლასებში განისაზღვრება განათების დამონტაჟებით. ამ პარამეტრით, საწყისი საგანი „მხარდაჭერა“ სრულდება მინიჭებული განყოფილებების გარეშე სულ 70 წლის განმავლობაში დაწყებიდან 2 წლის განმავლობაში.

„მდგრადობის“ კურსისთვის სოციალურ-ეკონომიკური პროფილის კლასებში (ვარიანტი 1) – კვირაში 3 წელი ნებადართულია (105 წელი მე-10 კლასში და 105 წელი მე-11 კლასში). სოციალურ-ეკონომიკური პროფილის კლასებში „მდგრადობის“ კურსისთვის (ვარიანტი 2) – კვირაში 1 წელია გამოყოფილი (35 წელი მე-10 და 35 წელი მე-11 კლასში).

ამჟამად, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მოთხოვნით, ხორციელდება პროექტი, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლის ისტორიისა და ზოგადად განათლების განახლების სტრატეგიის პირველად მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერას და წვლილს შეიტანს ყველა კურსის დამთავრებაში. რუსეთისა და საზოგადოების ახალი ისტორია, როგორც სკოლის ისტორიის ძირითადი სფერო. ამ პროექტის ფარგლებში შემუშავდა პროგრამა "ისტორიული და უფროსი განათლების აქტუალური კვება საშუალო (უმაღლესი) სკოლაში", რომელიც შექმნილია მასწავლებლებისთვის თეორიული და პრაქტიკული დახმარების უზრუნველსაყოფად ლასახის კურსების სწავლების ყოველდღიური მიდგომებით "რუსეთის თანამედროვე ისტორია ( მ.რ.)“ და „ცოდნის მხარდაჭერა: სინათლე XXI საუკუნეში“.

პროგრამა თემატურად არის დაგეგმილი რუსეთის ისტორიის კურსზე. rr." ხოლო თანაშემწე დაზღვეულია არანაკლებ 26 წლის ვადით. დასაწყისში ეს ვალდებულება საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ ამ კურსის ძირითადი მიზნები და ამოცანები საბაზისო დონეზე. კურსის პროფილის დონეზე გასავლელად, თქვენ უნდა ნახოთ საწყისი საათის მინიმუმ 70 წელი. ამ შემთხვევაში მკითხველი მიიღებს საგანმანათლებლო კომპლექსის დამატებით კომპონენტებს (ციფრულ ელექტრონულ რესურსებს და კარტოგრაფიულ მასალებს).

ახალი კურსი ”რუსეთის ისტორია. rr." ორგანულად ჯდება კურსდამთავრებულთა მომზადების სისტემაში ედი. ხელბორკილის მეთოდური მოწყობილობა მოიცავს ტესტის ოთახისხვადასხვა ტიპის, ისტორიული ტექსტები, რომლებიც პრინციპში მსგავსია KIMIV EDI-ს დახმარებით დამოწმებული.

მე-10 - მე-11 კლასებში მეურნეობის კურსში წვლილი ორგანიზებულია საგანმანათლებლო კომპლექსის "გლობალური სამყარო 21-ე საუკუნეში" სავალდებულო კომპონენტებით (პირველ რიგში, წიგნები მასწავლებლისთვის) - მიუხედავად იმისა, თუ რა პროგრამებსა და მასწავლებლებს ირიცხებიან ეგროვანში. საგანი ცომუ ანთების განათების მონტაჟი. კურსის დაგეგმვისას სტუდენტებს ურჩევენ სასწავლო მასალის „გლობალური სამყარო 21-ე საუკუნეში“ სასწავლო საათების გადატანას 35 წლით (საბაზო დონე) და 70 წლით (პროფილის დონე) - ზოკრემით, საწყისი საათის დამატებითი რეზერვით. საგანმანათლებლო პროფესიონალების მიერ გადაცემული გრამი. მინიჭებულები შეიძლება ჩაირიცხონ ცალ-ცალკე - დამოუკიდებელ მოდულად, არჩევით კურსად (მე-11 კლასი), ან ჩაერთონ კურსის „მხარდაჭერის“ სპეციალიზებულ განყოფილებებში საბაზო და სპეციალიზებულ დონეზე.

სულ უფრო და უფრო აქტუალური ხდება განათლების ფორმირებამდე სტუდენტების მომზადებაზე მსჯელობა განათლების ფორმის ისტორიასა და ქორწინებაში. სუვერენის პასუხისმგებლობა თანდათან იზრდება, რადგან ჩვენ ერთდროულად ვამთავრებთ და შევდივართ საავადმყოფოში უფრო მაღალ საწყის დეპოზიტამდე.

არაძირითად სკოლაში ისტორიას (რუსეთის ისტორიის ჩათვლით) მიძღვნილი წლების რაოდენობა მინიმუმამდე შემცირდა და მტკიცებულებები აჩვენებს, რომ კურსდამთავრებულთა რაოდენობა, რომლებიც აგროვებენ ისტორიას საწყობისთვის, ანა დალევს სახით. EDI, გაზარდეთ გამომავალი 30%. ამიტომ აუცილებელია აკადემიური განვითარება განსხვავებული შეხედულებებიშემეცნებითი აქტივობა, რომელიც დაფუძნებულია არა მხოლოდ დამახსოვრებულ, არამედ ღრმად გააზრებულ ისტორიულ ფაქტებსა და გამოცხადებებზე. მკითხველისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ყურადღება ეთმობა თემატური გეგმის შემუშავებას. ცხადია, თემა მოითხოვს ნასწავლი მასალის გამეორებას და განმტკიცებას: თარიღები, თარიღები, ისტორიული პირები. ამაოა გამოცდები და ძილი, საკვები და წერილები. გამეორება-საცნობარო გაკვეთილების კარგად გააზრებული სისტემა შექმნილია ისტორიული მასალების სისტემატიზაციისთვის, კლასიფიკაციისთვის, სხვადასხვა ისტორიული პერიოდის მახასიათებლების იდენტიფიცირებისთვის და გათანაბრებისთვის, ცნობების და დასკვნების დასადასტურებლად კონკრეტული კონდახებით. ინფორმაცია ერთად.

საწყისი პროცესის ორიენტაცია დამოუკიდებლობის განვითარებაზე, პრაქტიკულ უშუალობაზე არ ვრცელდება, მაგრამ ხაზს უსვამს ადგილობრივი ისტორიული ცოდნის მნიშვნელობას, რაც გულისხმობს ფაქტების, ცნებების, აზრების გამიჯვნას. მნიშვნელოვანია, რომ საგანმანათლებლო პროცესში ინდივიდისთვის მოეწყოს აქტიური სასწავლო აქტივობები დაწყებითი განათლების სხვადასხვა ფორმებში, ახალი პედაგოგიური ტექნოლოგიებით, რაც საშუალებას აძლევს მოსწავლეში დანერგოს კომპეტენტური მიდგომა. საუბარია მოცემული ისტორიის ბუნების რეალურ ცვლილებაზე - მოსწავლეთა აქტიური შემეცნებითი აქტივობის განვითარებაზე, ყველა სახის საბაზისო ინფორმაციის ჩართვაზე, კოგნიტური იმპლემენტაციის გაუმჯობესების პრაქტიკის გაფართოებაზე, ї ისტორიის სწავლის პრობლემატურ მიდგომაზე.

გამომგონებელი იყო დამნაშავე Vikoristovuvati რობოტი Drukovani Zbirniki Testiv (Obov'yazkovo ერთად Griff FIPI), კოდიფერი Elementiv Ututrimanni Ekmens Roboti, Vivchiti. დემო პარამეტრები KIMIV ისტორიით და ქორწინებით pp.

ისტორიის მკითხველი აქტიურ მონაწილეობას იღებს სახელმწიფო პროგრამის განხორციელებაში“. პატრიოტული ქორწილირუსეთის ფედერაციის თემები 2006 - 2010 წლებში“, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის 2001 წლის 1 იანვრის No422 ბრძანებულებით. 2009/2010 წლის მაისი მდინარის დასაწყისი გაივლის ტრაქტატების საიუბილეო ნიშნის ქვეშ, რომელიც ეძღვნება ჩვენი ხალხის გამარჯვების 65-ე მდინარეს ვიეტნამის დიდი ომის დროს. ისტორიის მქონე ახალი დაწყებითი სკოლისთვის გაკვეთილის ცენტრალური თემა და სამუშაო საათის შემდეგ იქნება პერემოგას 65-ე საუკუნე. რადიანსკის კავშირიგერმანიის დიდ ომში გვ.

რუსეთის ფედერაციის კანონის "განათების შესახებ" 32-ე მუხლის (პუნქტი 7) შესაბამისად, "განათების დამონტაჟების კომპეტენცია და საიმედოობა", განათების ინსტალაციის კომპეტენცია უნდა შეიცავდეს "სამუშაო პროგრამების შემუშავებას და დადასტურებას" მ. კურსები, საგნები, დისციპლინები (მოდულები).“ 12/01/07 ფედერალური კანონის რედაქტორებიდან. (პუნქტი 5) დადგენილია, რომ განათების ინსტალაციაში ძირითადი განათების პროგრამა, რომელსაც აქვს ეროვნული აკრედიტაცია, იყოფა მსგავსი ძირითადი განათების პროგრამების საფუძველზე და პასუხისმგებელია ფედერალური მთავრობის განათების სტანდარტების შესაბამისი საწყისი შედეგების მიღწევის უზრუნველსაყოფად. . აქედან გამომდინარე, მთავარი მიზანია საწყის კურსებზე სამუშაო პროგრამების შემუშავება მსგავსი საწყისი პროგრამების შესაბამისად. ეს სავარაუდო პროგრამა განსაზღვრავს საბაზისო სტანდარტის საგნობრივ თემებს, იძლევა საწყის წლებს ნათლად დაყოფს კურსის სექციების მიხედვით და საწყისი საგნის თემებისა და სექციების თანმიმდევრობას სტუდენტების საუკუნოვანი მახასიათებლების გაგებით, ლოგიკური საწყისი. პროცესის, ინტერდისციპლინურ და შიდა საგნობრივ კავშირებს.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2001 წლის 1 იანვრის ბრძანებით. No000-მა დაამტკიცა კობ განათების, ძირითადი სინათლის და შუა (სრული) განათების სახელმწიფო სტანდარტების ფედერალური კომპონენტი, რის საფუძველზეც იყოფა:

ისტორიის შესახებ საბაზისო განათლების საგანმანათლებლო პროგრამა;

ისტორიაში საშუალო (განახლებული) განათლების საგანმანათლებლო პროგრამა (საბაზო საფეხური);

ისტორიაში საშუალო (განახლებული) განათლების საგანმანათლებლო პროგრამა (პროფილის დონე).

საბაზისო იურიდიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამა ქორწინებიდან;

მეუღლის განათლებიდან საშუალო (განახლებული) განათლების საგანმანათლებლო პროგრამა (საბაზო საფეხური);

მეუღლის განათლებიდან საშუალო (განახლებული) განათლების საგანმანათლებლო პროგრამა (პროფილური დონე).

ნორმატიული დოკუმენტების შეგროვება/ბრძანება. ე.დ.დნიპროვი, ა.გ.არკადიევი. - M.: Bustard, 2004. - 443გვ.

დღეს განათებულია. ისტორია. შესასწავლი ადგილი: მარეგულირებელი დოკუმენტებისა და მეთოდოლოგიური მასალების კოლექცია. - M.: Ventana-Graf, 2008. გვ. 87-157.

დღეს განათებულია. მდგრადობა. ეკონომიკა. უფლება.

ისტორიით საორიენტაციო პროგრამა ახორციელებს ისტორიული გაშუქების ერთიან კონცეფციას, ამავდროულად ინარჩუნებს გონებას საწყის კურსებისადმი მრავალფეროვანი მიდგომისთვის და კრეატიულობის განხორციელებაში თქვენ მკითხველს. ცვლადი (ავტორის) საწყისი პროგრამების შემუშავების გზამკვლევი. ამ შემთხვევაში, ცვლადი საწყისი პროგრამების ავტორებს შეუძლიათ მიიღონ ძლიერი მიდგომა საწყისი მასალის სტრუქტურირებისთვის საგანმანათლებლო პროგრამით დადგენილი ძირითადი თემატური ბლოკების ფარგლებში, ამ მასალის განვითარების თანმიმდევრობის მიხედვით, მათი ჩამოყალიბების წესის მიხედვით. იცოდეთ სისტემა, ისწავლეთ და ისწავლეთ სტუდენტების მუშაობა, განვითარება და სოციალიზაცია.

საორიენტაციო პროგრამა ნიშნავს ინვარიანტულ (ენოვან) ნაწილს შესავალი კურსი. კურსის ცვლადი ნაწილი ყალიბდება სავარაუდო პროგრამით დადგენილი უფასო საწყისი საათის რეზერვის შესაბამისად. კურსის თითოეული ცვლადი ნაწილის პრინციპებს განსაზღვრავს საწყისი პროგრამების ავტორები, ან თავად მასწავლებელი. სხვადასხვა დონის საწყისი პროგრამების სტატუსი და სამუშაო საწყისი პროგრამების შემუშავების ვარიანტები წარმოდგენილია დიაგრამაში:

ზრაზკოვას საბაზისო პროგრამა ("მინისტრური")



(1) Workbench პროგრამა („სკოლა“)		(2) Workbench პროგრამა („სკოლა“)

სამუშაო საწყისი პროგრამით მასწავლებელს შეუძლია საფუძვლად გამოიყენოს მარტივი საწყისი პროგრამა (1) ან ცვლადი პროგრამები (2), რათა მოერგოს მოსწავლეთა პროგრესს 5-დან 9 კლასამდე - საბაზო განათლების საფეხურზე და 10-ში. – 11 კლასი – საშუალო (სრული) განათების დღეს. საგნისთვის საწყისი სამუშაო პროგრამების მომზადებისა და დადასტურების პროცედურა განისაზღვრება ბნელი განათების ინსტალაციის ადგილობრივი რეგლამენტით.

KOIRO, ჰუმანიტარული დისციპლინების დეპარტამენტის ასოცირებული პროფესორი

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს მეთოდური ფურცელი "დაწყებითი საგნის "ისტორიის" დანერგვის შესახებ სუვერენული ფედერალური კომპონენტის გონებაში მოწინავე განათლების სტანდარტზე" / მთელი მეთოდოლოგიური ფურცელი შეგიძლიათ იხილოთ ვებსაიტზე http://www. ***** სამართლებრივი კანონმდებლობის ცენტრი/.

დივ: . ვივჩენია იმ "დიდი ვიეტნამის ომით". 65-ე საუკუნემდე დიდი ჯადოქრების ომში გამარჯვებამდე. // მეცნიერის ისტორიის შესახებ. რ: მეთოდური სახელმძღვანელო. - M: MIOO, პოდრუჩნიკი. - 2009. - გვ 46-65.

პოპულარული

როგორ დავხატოთ საგანძურის რუკა: რამდენიმე მარტივი გზა

« ბავშვებისთვის განძის პოვნა ერთ-ერთი საუკეთესო ვარიანტია ბავშვთა თამაშებისთვის ეროვნულ დღეს. იყავი წმინდა, შვილო, ან იყავი ბავშვის მეგობრების მეგობარი. »

საშინელი მეკობრე რუკა ბავშვებისთვის

« ძველი მეკობრეების რუკა მარტივად შეგიძლიათ შექმნათ საკუთარი ხელით. რამდენიმე ქვეყნის ბავშვები დაგეხმარებიან იმაში, რაც თქვენ მოამზადეთ. და თავად დახატე. »

ხელით მძივები კუბებისთვის

« მძივების ქსოვის დამწყებთათვის, მასტერკლასი მძივებისთვის საოცრება იქნება, ხოლო მოხსენების ინსტრუქციები დაგეხმარებათ სწორად იმუშაოთ. »