შენ მე ნაკლებად მახეხავ. როზმოვას პეპლი და ბუზი, სახლის ბაღი

გაოცებულიყავით პრეზენტაციით სურათებით, დიზაინით და სლაიდებით, ჩამოტვირთეთ ფაილი და გახსენით PowerPointკომპიუტერზე.
ტექსტი პრეზენტაციის სლაიდების ნაცვლად:ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი I კლასში: ი. პივოვაროვა „კულინაკი – პულინაკი“ ო. გრიგორევი "კაკუნი" ი. ტოკმაკოვა "როზმოვას პეპლი და ბაგები" ზედამხედველი: ბელიაევა ირინა ვოლოდიმირვი მასწავლებელი კობის კლასები 1 მეოთხედი კატეგორია MKOU ZOSH გვ. კრემოვო სიხარულისგან რეკავს ზარი, ითხოვს გაკვეთილს. ყველა მშვიდად იდგა თავის მერხებთან, დროზე დავიწყეთ.
საშინაო დავალების ხელახლა შემოწმება. 13 - მოამზადეთ კარგად წაკითხული ვერსია დასამახსოვრებლად (არჩევით) გაკვეთილის ჩანაწერის დაყენება ჯერ სრულად წაიკითხეთ წინადადებები, შემდეგ კი სწრაფად და გარკვევით: ზღარბს ჰყავს ზღარბი. ვუზას აქვს. ცენტიპედებს ბევრი სინაზე აქვთ. გაერთიანებულია ამ წინადადებით? - რა არის წნევის გაზქურა?

ახალი მასალის გამოყენება1. კითხვის უნარ-ჩვევების პრაქტიკა Gra “ძიგა” გვ. როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს სიტყვები "კულინაკი-პულინაკი"? როგორ ყვირილი გეჩვენებათ ეს სიტყვები? შეხედეთ ილუსტრაციებს სრულად. როგორ ფიქრობთ, ვისზეა (ან რაზე) ეს ლექსი?

შემოქმედების ანალიზი - რა გააკეთეს ძაღლებმა გასაოცრად? და სისქები? - რა შეიცვალა მეორე ამბავში? - წაიკითხე სხვა ამბავი. - რა სიტყვები გახდა "ცარიელი"? - წაიკითხეთ მესამე თავი. რა სიტყვები? – სიტყვა „პულინაკი“ ასო „პ“ შეცვალეთ „კ“-ით. – სიტყვა „კულინაკიში“ ასო „კ“ ჩაანაცვლეთ „პ“-ით. – ახლა წაიკითხე ლექსის სახელი. - ნაწარმოების სახელწოდება "არ უნდა" სიტყვები, მაგრამ ზევით არის სიტყვები "არ გააჭიანურო". რა არის სიტყვები "ნება"?

მუშაობა წყვილებში – წაიკითხეთ „კულინაკი-პულინაკის“ ერთი ლექსი ჯერ სრულად ან სიტყვით, შემდეგ კი სწრაფად.
ფიზკულთხვილინკა.ვაჟი ზღვის პირას მიცურავდა, დივანში იყო დივანი, დივანში კი სპილო. ვისაც არ სჯერა, გამოდი და გამოდი! თან. 14 ივარჯიშე ხელის დარტყმით - ნათლად წაიკითხე ლექსი. - კითხვის რომელ მომენტში იგრძენით დასვენების გრძნობა? რატომ? - რა დაეხმარა პოეტს ამ შედევრის შექმნაში? - რა არის ამაში უნიკალური? - რომელ მომენტში იგრძნო შვება? წაიკითხეთ რიგები.

გვ 13 იმუშავა კომპანიონთან „როზმოვას პეპლი და ბუზი“ - წაიკითხეთ ლექსი დამოუკიდებლად, გამყოფი ნიშნების დაცვით.

ნაწარმოების ანალიზი - ლექსის წაკითხვისას იცინეთ? რატომ? - ლაქა იგრძენი? - რა ხმები ქმნის ასეთ ბგერებს? - წაიკითხეთ სასაცილო დიალოგი როლების მიხედვით, ინტონაციის გადმოცემით.
Igri Dida BukvoidaGra "მეტი სიტყვა, ნაკლები ასო". საგაკვეთილო ჩანთა. ანარეკლი. - რა სახის შემოქმედების შესახებ ვისწავლეთ კლასში?

ხელნაკეთი P. 14 - 15 - მოამზადეთ წნევის გაზქურის წასაკითხად დაიმახსოვრეთ (ასარჩევად)

A. A. Fet "მეთელიკი"

Მართალი ხარ. ერთი

მოხრილი კონტურით

ისეთი ტკბილი ვარ.

მთელი ჩემი ოქსამიტი

ჩვენ ვცხოვრობთ ერთი წუთით

მხოლოდ ორი კრილი.

არ ჭამო:

სად გამოჩნდი?

სად ვიჩქარო?

მე აქ ვარ ციტატისთვის

მსუბუქი ჩაიძირა

პირველი ღერძი კვდება.

Chi სამუდამოდ, ნიშნის გარეშე,

ზუსილის გარეშე,

დიჰათი გინდა?

ღერძი-ღერძი ერთდროულად, მოციმციმე,

როზკინუ კრილი

მ.დრუჟინინა

- შუადღე მშვიდობისა, ლიუბა ბიოლო!

რამდენად ჯანმრთელი ვარ? როგორ გაუმკლავდები ამას?

- Ყველაფერი მშვენიერია! ყველაფერს ვზივარ!

ვიბახტე, მეჩქარება!

ᲛᲔ. ტოკმაკოვი "როზმოვას პეპლი და ბაგი"

- ლუტიკ, ლუტიკ, რას ამბობ?

- ისეთი პრიალა ხარ,

ასე რომ, შენ ჩემს ფოთლებს ჭრი,

რაც გინდა, გინდა!

K. D. Balmont "Mosquitoes-makariki"

კოღოები არაგონივრულია,

სულელი და ხმამაღალი,

ჩვენ შევიკრიბეთ ხალხის მთელი თაიგულის გარშემო,

წყალზე ეკიდნენ.

მხიარული პატარა ფლაერი,

ჭიკჭიკებს მკვლელი ვეშაპი,

კოღოებში მეძინა:

”თქვენ უკვე ზუზუნებთ,

კეთილად ბატონებო,

კოღო-კოღოები,

შეიძლება გააგრძელო ფრენა"

დავიწყე მათი დამრგვალება.

მ. მორავსკა "ორი ხოჭო"

ოდესღაც ორი ხოჭო ცხოვრობდა,

ორი ხოჭო.

მათთვის ცხოვრება უფრო ადვილი იყო:

გადახტე გვერდებზე დაჭერით.

იატაკის ნაწიბურები.

აცინცეთ ვოსფსები და ობობები.

არაფრის ნუ გეშინია

ყველა ზუზუნი და გართობა ორი შეცდომაა.

ორი მხიარული ხოჭო

მწვანე კამიზოლების ტარება,

გულების გულებში,

თხელ ფეხებზე.

L. N. Modzalevsky "მეთელიკი"

"მითხარი, ქარბუქი,

როგორ ცხოვრობ მეგობარო?

როგორ არ დაიღალო

ყოველდღე ყველაფერი პურჰატია? -

”მე ვცხოვრობ მშვილდის შუაგულში,

ზაფხულის დღის ნეტარებაში;

კვიტივების არომატები

ჩემი ღერძი!

მოკლედ ჩემი საუკუნე

ეს არ გაგრძელდება ერთი დღე;

იყავით კეთილი, ხალხნო,

და ნუ მეხები!

ე.მოშკოვსკა „კონიკი“

Vіnuv stribnuv გზაზე.

და მე უკვე დავდე ფეხი და ბევრი არ ავწიე!

და საკმარისად დარტყმის გარეშე!

ერთხელ რომ გაჭრა ის ცხენი, გაიხარე!

ვინ ცოცხალია!

კარგი, შევამჩნიე!

კარგია რომ ცოცხალია!

კვება დისკუსიისთვის

ვისზე საუბრობს A. A. Fet? რას ჰგავს ქარბუქი? როგორ მღერის ამ სიმსუბუქეზე სალაპარაკოდ? (“... მხოლოდ ერთი შეხედვით, მე ისეთი ტკბილი ვარ.”) რა ფერისაა ქარბუქი? რისგან მღერის თანაბარი ფრთა? რას ჭამს ქარბუქი? გამოიცანით ზევით მდებარე რიგები, რომლებიც მღერიან და გეტყვით, რომ ქარბუქი ცოცხალია ტურბოების გარეშე. ("ჩი ნადოვგო, მეტის გარეშე, ზუსილას გარეშე...")

ტი ბაჩივ კოლი ბჯოლუ? იაკამ მოიგო? რამდენი ფეხი აქვს მას? რას ჭამს ბჯოლა? არა უშავს ხალხს ბჯოლას მოტანა? რა ქონდარი პროდუქტი იძლევა ბჯოლას? სად ვიცხოვრო ბჯოლი? რა ჰქვია ამ პატარა ჯიხურს?

რას ჰგავს კოღო? რამდენი ფეხი აქვს? როგორი ცხვირი აქვს? როგორ ჟინგლში? ვის უყვარს პოლუსუვატის კოღოები?

ვინ არის ეს ქარბუქი? რომელი ღვინო? რამდენი ფეხი აქვს? მოდით ვისაუბროთ ქარბუქზე L. N. Modzalevsky-ის ზემოდან რიგებად. ("მე ვცხოვრობ მშვილდის შუაგულში ...")

რა ფერია კონიკი? რამდენი ფეხი აქვს? როგორია მათი ფეხები, რა არის მათში უჩვეულო? როგორ ცვლით კონიკს? მოუსმინეთ ე.მოშკოვსკაიას ამბავს ცხენის შესახებ. რა ხდებოდა გზაზე? რატომ არის ბიჭი ყველაზე ბედნიერი?

გაკვეთილი 23. ᲛᲔ. პივოვაროვა "კულინაკი-პულინაკი".
ო. გრიგორევი "Knock".
ᲛᲔ. ტოკმაკოვი "როზმოვი კუპრისა და ბაგისგან"

მასწავლებლის საქმიანობის მიზნები: განავითარეთ გონებამახვილური პრაქტიკა სწრაფი გაზქურის საშუალებით; გამოხატოს ავტორის აზრი.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინაციები.

კვლევის დაგეგმილი შედეგები:

თემა:დაიმახსოვრე შენი შემოქმედებითი მუშაობის ჟანრი და თემა; გაანალიზოს და დაადგინოს განსხვავებები მრავალფეროვნებაში.

სპეციალური:ყურადღებით შეაფასეთ თქვენი ემოციური რეაქცია იუმორისტულ შემოქმედებაზე; დაიმახსოვრე, დაიცავი შენი ცხოვრებისეული სიფრთხილე მტრებთან და წაიკითხე.

მეტასუბიექტი(უნივერსალური საწყისი აქტივობების კომპონენტების ფორმირების/შეფასების კრიტერიუმები - UUD):

პიზნავალნი: ხმამაღლა აზრიანი კითხვის, საჭირო ინფორმაციის გადმოცემის და კითხვის ნაწარმოებების გაგრძელების შედგენის უნარი.

მარეგულირებელი: გთხოვთ, შეასრულოთ საწყისი ნაბიჯები წერილობით და წერილობით, სანამ მკითხველი არ დაადასტურებს მათი შესრულების სისწორეს.

კომუნიკაბელური: მნიშვნელოვანია ინდივიდუალური ასპექტების ადეკვატურად იდენტიფიცირება ანალიზისა და შემქმნელისთვის გადაცემის პროცესში, თქვენი პოზიციის დადგენის პროცესში.

ჩამოაყალიბეთ სწავლის ეს მეთოდი: ფრონტალური, ინდივიდუალური; განმარტებით-საილუსტრაციო.

განათების რესურსები: საწყობის მაგიდები; ბარათები თამაშებით.

გაკვეთილი

I. ცოდნის განახლება.

ვირაზნეკითხვა ლექსების დასამახსოვრებლად(თქვენი ანგარიშის არჩევით).

II. გაკვეთილის გეგმის დადგენა.

ჯერ კარგად წაიკითხეთ წინადადებები, შემდეგ კი სწრაფად და ნათლად:

ზღარბს ჰყავს ზღარბი.

ვუჟა შეკრული.

ცენტიპედებს ბევრი სინაზე აქვთ.

გველი ჩურჩულებს და ხოჭო ღრიალებს.

– რას მოაქვს ეს წინადადება მაგიდასთან?

– რა არის წნევის გაზქურა?

– დღეს გაკვეთილზე ჩვენ ვსწავლობთ მოულოდნელ მოკლევადიანი კვების პროცესორის შესახებ.

III. ახალი მასალის შემუშავება.

1. კითხვის უნარების პრაქტიკაᲛᲔ.

გრა„ძიგა“ (მუშაობა ცხრილის მიხედვით).

2. სამყაროს გაცნობა I. ლუდსახარში„კულინაკი-პულინაკი“.

– რა ქვია ტელევიზორს?

– რამდენად გაინტერესებთ რას ნიშნავს სიტყვა "კულინაკი-პულინაკი"?

– როგორ ყვირილი გეჩვენებათ ეს სიტყვები?

– შეხედეთ ილუსტრაციებს სრულად.

– როგორ გაინტერესებთ ვისზე (ან რაზე) არის ეს ამბავი?

მომავალში მოსწავლეები მოემზადებიან ვერშ-სკორომოვკას წასაკითხად.

3. შემოქმედების ანალიზიᲛᲔ.

– რატომ იყვნენ ძაღლები მორცხვი? და სისქები?

– რა შეიცვალა მეორე მეგობართან?

– წაიკითხეთ სხვა ამბავი.

– რომელი სიტყვები გახდა „ცარიელი“?

– წაიკითხეთ მესამე თავი.

– რა არის ახლა სიტყვები "არ მომწონს"?

– წაიკითხეთ სიტყვები "კულინაკი-პულინაკი" მარჯვნიდან მარცხნივ.

– როგორ არის შედგენილი ეს სიტყვები?

– სიტყვა „პულინაკის“ ასო „პ“ შეცვალეთ „კ“-ით.

– სიტყვა „კულინაკი“ ასო „კ“ შეცვალეთ „პ“-ით.

– ახლა წაიკითხეთ ლექსის სახელი.

– შექმნის სახელით ასოები "არ მინდა", მაგრამ ზედა ნაწილში "არ გადაათრიოთ" სიტყვები. რა არის სიტყვები "ცარიელი"?

– სცადეთ გამოიყენოთ სიტყვები „კულინაკი-პულინაკი“ სხვა სასაცილო სიტყვების შესაქმნელად.

4. მუშაობა წყვილებშიX.

– წაიკითხეთ „კულინაკი-პულინაკის“ ერთი ლექსი ჯერ სრულად, ან მთლიანად, შემდეგ კი სწრაფად.

ფისკულთხვილინკა

ვალი ზღვაში მიცურავდა,

ვალიზას აქვს დივანი,

დივანზე კი სპილო ზის.

ვისაც არ სჯერა, გამოდი და გამოდი!

IV. განაგრძეთ ახალი მასალის განვითარება.

1. Კითხვაო.გრიგოროევის ლექსები"დააკაკუნე."

– წაიკითხეთ ლექსის სახელი.

– ნათლად წაიკითხე ლექსი.

– კითხვის რომელ მომენტში გაგიკვირდათ? რატომ?

– რა დაეხმარა პოეტებს ამ შედევრის შექმნაში?

– რა არის ახალი რაღაც ახალი?

– რომელ მომენტში გაგიჩნდა საოცრება? წაიკითხეთ რიგები.

2. Კითხვავერში ი. ტოკმაკოვა"როზმოვას პეპელა და ჟუჩკა."

– წაიკითხეთ ლექსი დამოუკიდებლად, გამყოფი ნიშნების დაცვით.

– ლექსის კითხვისას იცინეთ? რატომ?

– იგრძენით ნაკერი?

– რა ხმები ქმნის ასეთ შთაბეჭდილებებს?

– წაიკითხეთ სახალისო დიალოგი როლებიდან, ინტონაციის გადმოცემა.

3. თამაშები დიდა ბუკვოიდია.

გრა"მეტი სიტყვა, ნაკლები ასო".

თუ ასოებს ხაზების გასწვრივ ან პირდაპირ აკავშირებთ, შეგიძლიათ დაწეროთ მინიმუმ 20 სიტყვა.

V. საგაკვეთილო ჩანთა. ანარეკლი.

– ვინ გაიგეთ ჩვენს შესახებ კლასში?

– როგორი იქნება „როზმოვას პეპლი და ბაგი“ და „კულინაკი-პულინაკი“?

– რა არის უნიკალური ო. გრიგორევის ლექსში „კაკუნი“?

– რომელი ლექსი იმსახურებდა ყველაზე მეტად?

– რატომ?

საათობრივი აქტივობა: პმოამზადეთ წნევის გაზქურის წასაკითხად დასამახსოვრებლად (სურვილისამებრ).

ამას წინათ ირინა ტოკმაკოვას ტოპების შეგროვებაზე დავხარჯე. მივხვდი, რომ ბავშვობაში მქონდა ეს წიგნი, დავიწყე ბავშვებისთვის კითხვა და თვითონ დავიწყე... ეს არის მარადიული კლასიკოსების კატეგორიაში.

სად დავიძინოთ რიბკა
ღამე ბნელია. ღამეები მშვიდია.
რიბკა, რიბკა, გძინავს?

მელას ბილიკი ხვრელამდე მიდის,
ძაღლის ბილიკი ძაღლის სახლამდე.

ციყვის კვალი მიდის ღრუში,
მიშკინი - პატარა გოგონას ბოლოში.

სამწუხაროა, რომ მდინარეში, წყალზე,
შენი კვალი არსად არის.
მხოლოდ სიბნელე, მხოლოდ მშვიდი.
რიბკა, რიბკა, გძინავს?

მარცხი

ნება მომეცით დაგეხმაროთ! დიდ ჩანჩქერთან
ახალგაზრდა ლეოპარდი დაეცა!
Ო არა! ახალგაზრდა ლეოპარდი
დიდ ჩანჩქერში ჩავარდნილი.
რატომ არის მორცხვი - ვეძახი უადგილოდ.
სცადე თავი, ძვირფასო ლეოპარდ,
უფრო სწორედ, ჩემო ძვირფასო ლეოპარდ!
გეუბნები აღარ გახვიდე გარეთ.

Rozmova buttercup და bug

პეპელა, პეპელა, რას ამბობ?
- რა გაპრიალებული ხარ!
ასე რომ, შენ ფოთლებს დაკაწრავ,
რაც გინდა, გინდა!

საოცარ ქვეყანაში

ერთ რეგიონში,

სასწაულ მიწაზე,

არ ინერვიულო

ჩემთვის,

ჩერევიკი შავი ენით

ჭრილობაზე რძეს ახვევს

და ბოლოს მთელი დღე

გაოცდით კარტოფილის თვალით.

ცეკვას ღრმად სძინავს,

საღამოს გამართავს კონცერტებს,

და სტოლეტი მოხრილ ფეხებზე

აკორდეონზე ცეკვა.

ერთ რეგიონში,

საოცარ მიწაზე...

რატომ არ გჯერა ჩემი?

კოვზი არის მთელი კოვზი,

სუპის საჭმელად გამოიყენეთ კოვზი.

ნაწლავი ნაწლავია,

სწორედ აქ მდებარეობს კოჩინეტი.

განჩირკა არის განჩირკა,

მაგიდა დაფარულია განიერი ქარით.

ქუდი ქუდია,

ჩაიცვი და დალიე.

და მე გამოვიცანი სიტყვა,

სასაცილო სიტყვაა plіm.

Ვიმეორებ:

პლიმო, პლიმო, პლიმო!

ღერძი გათლილი და გალოპულია

პლიმო, პლიმო, პლიმო!

არაფერს ვგულისხმობ

ლექსი:

-ნაკლებად მახეხავ,
ასე რომ, შენ ჩემს ფოთლებს ჭრი,
რაც გინდა, გინდა!

Პატივისცემით.

1. "x", "ch", "sch", "w"


4. "თ"

1. "x", "ch", "sch", "w"
2. „რეგოშე“, „ლოსკოჩეშ“, „მინდა“, „მინდა“
3. „ჯერკ გამორთვა“ (ლუტიკ, ლუტიკ, რატომ ხრიკებით?
4. "თ"

2. რატომ არის qi მოკლებული?

4. რატომ არა "L"?

1. როგორ უნდა მივაკუთვნოთ ბგერები ბუზს და განსაკუთრებით კი პეპლას, რომელიც ცხოვრებაში არ ხედავს ბგერებს?
2. რატომ არის qi მოკლებული?
3. შეცდომა ადვილი შესამჩნევია და ამიტომ პუშკინის "ევგენი ონეგინი"
4. რატომ არა "L"?

ლოგიკურია ამის გაშვება

და უმაღლესი ერთგულება უზრუნველყოფილ მასალას

ლიტერატურული კითხვის განყოფილება I კლასისთვის

ლექსი:

პეპელა, პეპელა, რას ამბობ?
-ნაკლებად მახეხავ,
ასე რომ, შენ ჩემს ფოთლებს ჭრი,
რაც გინდა, გინდა!

1. რა ბგერებმა შეუწყო ხელი ლექსის პერსონაჟების განცდას, მათი ენის თავისებურებებს?
2. ჩამოწერეთ სიტყვები, რომლებიც თითქმის გეხმარებათ ბაგისა და ბუტჩის ხმის შევსებაში.
3. სხვა რა სიტყვების გაგება შეუძლია ბაგს?
4. რა ბგერა შეიძლება გაიმეოროს სიტყვებში?

მეგობრებო, რომლებსაც ზემოდან აინტერესებთ ასეთი რთული ამოცანები, გამოიჩინეთ კეთილგანწყობა ქულების მიმართ.
Პატივისცემით.

1. გაიმეორეთ, x h w sch
2. წერტილი 1 დეესკალირებულია
3 ჟოვტეცი, ჟოვტეცი, მთვრალი რა, მოწევა და ა.შ. აქ არ არის ძალიან თანმიმდევრული, რატომ არ შეიძლება იყოს თანმიმდევრული?
4 რა სიტყვა?

3. ბუზს შეუძლია ნებისმიერი სიტყვის ამოცნობა, მაგრამ ასევე შეუძლია ამოიცნოს ის, ვისი სახელებიც მახვილია, განსაკუთრებით კი ხმები.

რატომ?

წერილი გამოტოვებულია საპატიო ღეროზე, შესაძლოა შეწყალება
"ფსიქოგრაფიული ქმნილების" ნაცვლად თქვენ უნდა წაიკითხოთ "ფსიქოგრაფიული ქმნილება"

ეს არის ახალი ხალხის მომზადება. აქ ის სიტყვების გამოტოვებას იწურავს, რაც სხვა ენაზე, უფრო ბუნდოვანებამდე მიდის; ასე იწურავს ინფორმაციის ნაკადის ბოლო ნაწილებს. მოემზადეთ, თქვენ არ იცნობთ თქვენს შვილებს.

1. ეს განმეორებითი ხმები (მისი) ახასიათებს მოთხრობის პერსონაჟების ენას
2. რადგან სწორედ ამ სიტყვებში მეორდება ხმები, რომლებიც ახასიათებს ბუტერკუპის და ჟუჩკის ენას.
3. ბუზს შეუძლია ნებისმიერი სიტყვის ამოცნობა, მაგრამ ასევე შეუძლია ამოიცნოს ის, ვისი სახელებიც მახვილია, განსაკუთრებით კი ხმები.
4. რადგან ჟუჩკასა და ბუტერკუპის ენაზე დამახასიათებელ სიტყვებში არ არის „ლ“.

ლოგიკურია ამის გაშვება
რა დასრულდება ანბანით (ასო x, c, ch, w, sch)
და უმაღლესი ერთგულება დაცულ მასალას

1. პერსონაჟების ენა და უფრო სწორად, ერთი პერსონაჟი შეიძლება დახასიათდეს მხოლოდ ერთი ჩუმი სიტყვით - „ჟ“, რომელიც ჩუმია. ამ მცენარის შემქმნელებს რაშტა ცარიელებენ ფიქრებს.
2. ამ სიტყვებში ჩურჩული სიტყვები უბრალოდ მეორდება, მაგრამ სუნი ვერანაირად ვერ ახასიათებს პერსონაჟებს, არ იცი?
3. მწვერვალები უფრო ახლოსაა ჟინგლთან... როგორც ხოჭოს ფრაზა მულტფილმიდან "Thumbelina": "ოჰ, ახალგაზრდებო..." Yak x, ts, h, sch, sh ადექით ხოჭოს? გსმენიათ ოდესმე ბუზღუნი და გველივით ჩურჩული?
4. რას იტყვით „ფოთლებზე“ და „ბუტერკუპზე, ბუტერკაზე“?