Conoscere e imparare anche. Competenze professionali nel tuo curriculum: applica le tue conoscenze

In ogni altro curriculum, i candidati scrivono quanto sono creativi e ambiziosi e quanto desiderano lavorare solo a beneficio dell'azienda. La metà di questi articoli viene utilizzata per la zavorra, e anche tra quelli standard, oltre che per tutto.

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Abbiamo così tanti copywriter, giornalisti e scrittori, quindi cosa ne sai, visto che il tuo lavoro non ha nulla a che fare con i testi? Suggerimento: il 36% dei venditori di lavoro, secondo il portale hh.ru, viene informato dagli intervistatori e non guarda il curriculum, perché il foglio di riferimento è pieno di conferme. Quindi, non dovremmo chiedertelo, solo per essere sicuri che tu abbia descritto la tua “funzionalità”.

L'incapacità di collegare due parole può diventare una seccatura a causa del grado di avanzamento. Un ingegnere-terra può funzionare solo con poche rocce. Tuttavia, il lavoro di un kerivnik, ad esempio, non funziona altrettanto bene nello sviluppo quanto nella gestione. Quindi, devi scrivere fogli, note di servizio, appuntamenti, chiamate... e dedicare tutti i tuoi sforzi all'apprendimento della tua lingua madre per perdere un nuovo posto e uno stipendio.

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L'espressione dei pensieri nella forma abituale va di pari passo con il primo punto nella valutazione. Inoltre, chi ha competenze di base deve aiutare il robot. Se ti viene richiesto di lavorare su presentazioni o condurre riunioni, è richiesto un lavoro mentale obbligatorio. E se ti siedi in ufficio o in laboratorio in silenzio, avere una conversazione intelligente ti consente di adattarti prima al tuo ambiente di lavoro. I piccoli cupi sono amati più degli altri piccoli cupi, e non così tanto.

Per dimostrare che sei capace di parlare, non è necessario parlare per espressioni o parlare in modo costante. Regole per un buon sonno orale:

• Ridere.
• Ascolta saggiamente lo spivrozmovnik e non interrompere.
• Zvernennya su di me.
• Si prega di notare che non sono presenti tensioni di alimentazione.
• Presentare i fatti in modo intelligente e logico.

Vlasne, questo è tutto. E non cercare di essere sarcastico, dal momento che non hai mai provato a fare il comico prima.

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Sembra che il riso abbia un carattere innato. O ce n'è uno, oppure non c'è nessuno. Ma davvero, puoi pomparlo.

Tu e il venditore di robot ne avete più bisogno, perché senza una sana dose di entusiasmo non avrete una carriera. Andare d'accordo e ascoltare ciò che dicono gli altri è utile per chiunque tranne te. C'è una grande verità su coloro che hanno bisogno di credere in se stessi per realizzare ciò che sarà vero in futuro. Tuttavia, c'è una differenza tra semplicità e intelligenza, quindi non cercare di dimostrare quanto sei bravo nello show. Inizia passo dopo passo e poi durante la conversazione prova a raddrizzare la schiena.

7. Periodo di tempo di keruvati

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Questa è una delle pietre esterne della produttività. È vero che non ti interessa questo argomento, se ti eserciti per vedere il prodotto, accadrà comunque, quindi il tempo deve essere distribuito saggiamente.

Secondo le statistiche, solo le persone che beneficiano di misure sociali vanno a metà dei due anni e mezzo (!). Su Lifehacker puoi trovare così tanto materiale che la lettura degli articoli può essere paragonata ad un corso universitario.

Naturalmente, la tua prestazione e il tuo bonus non dipendono solo dalla competenza con cui metti insieme il tuo programma. Bene, puoi vedere dove trascorrere l'ora che hai guadagnato grazie a una pianificazione competente.

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Nel frattempo, per un principiante potrebbe essere impossibile scoprirlo dagli elenchi dei possibili posti vacanti, perché poche persone hanno una posizione diretta tra le posizioni di forza professionale e di lavoro. Ale tse può essere bloccato sul robot. Ad esempio, se lavori in un campo in rapido sviluppo e vuoi stare al passo con i progressi, devi gradualmente acquisire le prove di qualcun altro. E se ti riferisci ai Galuzev, allora hai la possibilità di trovare il loro vice e partner. Inoltre, la conoscenza della sonnolenza consente di trovare esperti e consultarsi con loro.

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Le storie sulle lotte dei contabili e degli amministratori sono ancora popolari, non c’è da stupirsi. Viene trasmesso che nessuno ha alcun senso di colpa nell'usare la tecnologia moderna.

E se vieni in ufficio, devi contattarci il primo giorno, dove l'azienda salva i documenti elettronici e in quale messenger potrete comunicare tra loro. È già poco dignitoso addentrarsi in una routine tecnica con la formula “non pago niente, faccio tutto da solo”, puntando il dito contro il computer congelato.

E più belle sono le tue capacità, più opportunità hai di crescita professionale. Non è obbligatorio trasformarsi in un geek, ma servono le basi come al solito.

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Molte persone seguono le istruzioni, ma i progetti e le piantagioni davvero gustosi e redditizi sono lasciati a coloro che possono meravigliarsi del discorso in una situazione inaspettata e risolvere rapidamente problemi complessi. Si può solo guadagnare denaro, ma se è probabile che la produzione sia accompagnata da altri benefici, allora per te non c'è alcun valore.

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No, no, non nel senso che tutti siano colpevoli di fare scherzi ai clienti e di essere maestri delle chiamate a freddo. Devi solo essere disposto a contrattare. Ad esempio, se parli di aumenti di stipendio, intendi l'entità del tuo stipendio futuro. Considera l'idea di vendere il tuo tempo e goderti il ​​comfort come una città del vino. Dovrai essere un buon trader per spostare il termine alla scadenza, attendere che il team cambi il progetto o contattare il lavoro remoto.

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Negli anni rimanenti, tutti i reclutatori, a quanto pare, desiderano lavorare come parte di una squadra. Si prevede che ci saranno più team leader nelle professioni in cui il lavoro individuale è importante.

Tuttavia, il lavoro di squadra, come altri elementi di questo elenco, rappresenta un'opportunità per ottenere una crescita professionale. Tuttavia, se non si distruggono le piantagioni importanti, la comprensione degli obiettivi ulteriori costringe la squadra a lavorare intensamente.

Immagine dal film “L'ospite dal futuro”

Questo è un responsabile delle competenze non fondamentali che ti aiutano a vivere e lavorare. L'intelligenza è la tua conoscenza e la tua capacità di elaborare le informazioni, l'intelligenza emotiva è la tua capacità di basare la tua conoscenza su situazioni reali. L’empatia ti aiuta a interagire con gli altri e anche il pensiero può essere sviluppato.

La conoscenza è un insieme di elementi informativi interconnessi tra loro e con il mondo esterno.

Potere della conoscenza: struttura, interpretazione, coerenza, attività.

La strutturalità è la presenza di connessioni che caratterizzano la fase di comprensione e di identificazione dei modelli e dei principi di base che operano in una determinata materia.

L'interpretazione della conoscenza (interpretare significa spiegare, spiegare) si basa sullo spazio e sulla semantica, sulla conoscenza e sui metodi della loro interpretazione.

Connessione di conoscenza: la visibilità delle connessioni situazionali tra elementi di conoscenza. Questi elementi possono essere collegati tra loro all'interno di blocchi, ad esempio, tematicamente, semanticamente, funzionalmente.

Attività di conoscenza - la capacità di generare nuova conoscenza ed è formata dalla spontaneità delle persone cognitivamente attive.

L'istruzione derivante dalla conoscenza è la comprensione di base dei dati. Se si vuole tracciare una linea netta tra dati e conoscenza, tra loro esistono principi di eccellenza.

Dani, lo sai. Fatti isolati, che derivano dal mondo esterno e non sono fissati in se stessi.

La conoscenza è divisa in dichiarative - affermazioni sugli oggetti dell'area tematica, sui loro poteri e connessioni tra loro e procedure - per descrivere le regole per la trasformazione degli oggetti dell'area tematica. Questi possono includere ricette, algoritmi, tecniche, istruzioni e strategie per arrivare a soluzioni. La differenza tra loro è che la conoscenza dichiarativa è la regola della connessione, mentre la conoscenza procedurale è la regola della trasformazione.

· Salva (memorizza);

· Creare;

· Ricontrollare;

· Ristrutturare, compresa la ristrutturazione;

· Ricreare;

· Essere interpretato.

Con la comprensione di padroneggiare il modo umano di apprendere, garantendo questa totalità della conoscenza. La capacità di prendere coscienza della stagnazione della conoscenza sembra essere pratica.

Le competenze sono le componenti automatizzate della vita quotidiana che vengono generate nel processo scientifico. Il principiante inizia come un'azione altamente automatizzata e quindi funziona come un metodo di esecuzione automatizzato. Coloro che sono diventati principianti in questa attività significano che l'individuo ha il diritto di acquisire la capacità di svolgere questa operazione senza perdere la propria conoscenza.

Il valore della conoscenza acquisita è uno degli obiettivi dell’apprendimento. Il risultato di un'assimilazione approfondita è l'illuminazione di strutture stabili di conoscenza che supportano la realtà oggettiva quando gli scienziati aggiornano e revocano la conoscenza. Tuttavia, in pratica, questo obiettivo non può essere raggiunto per sempre. Il noto motto studentesco è “Dolce (dormi) e dimenticalo, come un brutto sogno”.

Se la conoscenza viene dimenticata, allora dovremmo comunque dedicare un’ora (e qualche soldo) ad apprenderla?

Il metodo per apprendere è il tempo e le competenze professionali.

La ricerca condotta dagli psicologi ha dimostrato che le competenze acquisite vengono perse per sempre e, in futuro, fatalmente, la conoscenza teorica (dichiarativa) viene rapidamente dimenticata. Certo, spesso il valore stesso della conoscenza acquisita si realizza attraverso fasi intermedie di sviluppo.

L'attuale comprensione dei meccanismi dell'attività iniziale, che porta a preziose conoscenze acquisite, ci consente di formulare una raccomandazione bassa.

La mente quotidiana inizia a farsi prendere dal panico a causa della memoria. È importante risparmiare l'energia degli studenti, non sprecarla memorizzando conoscenze di scarso valore e non consentire l'utilizzo della memoria a caro prezzo.

Assicurati di memorizzare nella tua memoria ciò che hai frainteso o ciò che non capisci. Memorizzare l'insegnamento è chiaramente appreso, ben compreso.

Il materiale che attira la memoria deve essere disposto in file corte: quelle che dobbiamo portare nella memoria non sono di grandi dimensioni. Per promuovere la memoria, disattiva tutto ciò che puoi facilmente aggiungere tu stesso.

Ricorda che dimenticare qualcosa di imparato è più intenso immediatamente dopo l'apprendimento, quindi l'ora e la frequenza della ripetizione possono essere influenzate dalle leggi psicologiche dell'oblio. La massima quantità di ripetizioni è necessaria immediatamente dopo che gli studenti hanno acquisito familiarità con il nuovo materiale, quindi nel momento di massima perdita di informazioni, dopodiché la quantità di ripetizioni può gradualmente diminuire, anziché scomparire di nuovo. Una volta creato il materiale, gli studenti non dovrebbero limitarlo completamente al momento immediatamente successivo all'applicazione del materiale, ma dovrebbe essere limitata la data di inizio. La ricerca sperimentale confermerà quelli che hanno avuto più successo in quest'area, non immediatamente dopo la prima applicazione del materiale, ma un'ora intera (2-3 giorni) dopo.

Memorizzazione sempre più fugace degli studenti, non dare incarichi o aggiunte dirette: coinvolgere gli studenti più rapidamente, “mantenere alto” l'interesse dello studente ogni ora.

Non iniziare a imparare qualcosa di nuovo senza prima aver formulato due cose più importanti: interesse e atteggiamento positivo verso il nuovo.

Seguire la logica di presentazione del materiale iniziale. Conoscenza e riconciliazione, logicamente interconnesse, si acquisiscono in modi più piccoli e meno disparati.

Concentrarsi sul fatto stabilito dalla scienza: in una forma importante, la conoscenza preziosa viene ripetuta in modo indipendente dall'insegnamento.

Segui la logica dell'inizio, perché il valore delle conoscenze logicamente correlate tra loro supererà presto il valore dell'acquisizione di conoscenze disparate e scarsamente correlate. Dare agli studenti l'opportunità di vedere il materiale da diversi lati, sotto angoli diversi.

I frammenti del valore delle informazioni memorizzate immagazzinate sotto forma di strutture logiche, inoltre, il valore inferiore della conoscenza discreta, segue il consolidamento della conoscenza, presentata in strutture logiche intere.

Nella pratica, la conoscenza acquisita viene spesso utilizzata per ripetere estesamente il materiale iniziale introdotto. Tuttavia, è importante fare affidamento sulla memorizzazione meccanica, senza una profonda conoscenza dei modelli interni e della sequenza logica nel sistema di conoscenza che verrà acquisito - una delle ragioni del formalismo nei tempi moderni. La memorizzazione e la creazione risiedono non solo nelle connessioni oggettive del materiale, ma anche in relazione alla particolarità del materiale (ad esempio, la concentrazione dell'apprendimento nella conoscenza). Con una mente importante, la conoscenza acquisita significa la corretta organizzazione della ripetizione e del consolidamento della conoscenza. È molto prezioso acquisire la conoscenza che può essere acquisita da soli dai Vikonani delle forze pre-slednitsky, poetiche e creative.

Il processo di formazione delle abilità e delle conoscenze iniziali (terrestri e specializzate) è difficile e, di norma, richiede più di un giorno, ma molte di queste abilità (soprattutto sotterranee) si formano e perfezionano nel corso della vita quotidiana di una persona.

È possibile impostare attività di formazione tali che gli studenti rappresentino sia le competenze iniziali che i principianti

opzione 1

0 rabarbaro: gli studenti non intraprendono alcuna azione (non viene menzionata).

1° elementare - gli studenti sono consapevoli della natura di questa attività e non dovrebbero ricevere sufficiente assistenza da parte di un insegnante (adulto);

2 rabarbaro - gli studenti potranno completare i dati in modo autonomo, o anche dietro le quinte, ereditando le azioni dell'insegnante e dei coetanei;

3 rabarbaro: impara ad assorbire a fondo le pozioni, lenendo la pelle;

4 rіven – imparato automatizzato, bruciato e bezmoilkovo vykonovyut dii (navichka).

opzione 2

1° mese – conoscenza. Come risultato della padronanza di questo livello di studio, puoi conoscere lo sviluppo di oggetti, processi, fenomeni, metodi di azione

2° rabarbaro – creazione. Gli studenti possono rivedere le informazioni apprese e ripetere i passaggi e le operazioni apprese.

3° - tempo e competenze. Puoi apprendere le azioni, le operazioni dietro il programma o l'algoritmo apprese in passato e sostituite con altre nuove.

4 rabarbaro – creatività. Mentre impari dai Vikonanna, il tuo lavoro creativo continuerà.

È interessante notare che non tutti i principianti possono raggiungere il livello di automazione e diventare principianti. Alcuni iniziali si formano negli scolari fino al 3 ° livello, altri, soprattutto, fino al 4 ° livello, dopo di che la puzza negli ulteriori principianti si rafforza.

Formazione di competenze e abilità di base

La formazione di insegnanti avanzati e principianti è un dipartimento pedagogico speciale. Tuttavia, non tutti i lettori vedono questo problema da questa prospettiva. Spesso si ritiene che non sia necessaria una formazione specifica e mirata, poiché gli studenti stessi acquisiscono le competenze necessarie nel processo di apprendimento, ma ciò non è corretto. Lo studente, nella sua attività iniziale, di fatto rielabora e trasforma le modalità di lavoro iniziale che il docente gli assegna. Tale elaborazione interna porta al fatto che il metodo di lavoro padroneggiato dal bambino con il materiale iniziale può talvolta essere interrotto dall’espressione dell’insegnante. Allo stesso tempo, il compilatore, di regola, non controlla questo processo, fissando solo la qualità del risultato scientifico ottenuto (per lo più o non identificato, locale o superficiale, spesso non informativo, ecc.) E non indica , come note individuali , per favore prendi l'inizio. Il lavoro del bambino si è formato spontaneamente. E questi metodi possono rivelarsi irrazionali o semplicemente errati, motivo per cui è importante che gli studenti conoscano il materiale di base e sviluppino l'attività iniziale. Sistemi ingombranti di metodi irrazionali interrompono il processo iniziale, complicano lo stampaggio e la loro automazione.

Inoltre, nel corso di questa scolarizzazione, è necessario formulare le conoscenze di base e vengono attentamente controllati i compiti, alcuni dei quali vengono poi automatizzati e diventano competenze. Perché un lettore dovrebbe essere così timido? Due punti o fasi principali sono significativi: la fissazione del segno e l'organizzazione dell'attività (animazione abbagliante) (Bardin K.V., 1973; istruzioni). Dobbiamo affrontare un compito speciale davanti ai nostri figli: smettere di cantare la memoria. Se il lettore è costretto a restare in classe per un determinato momento, ha bisogno di mettere subito il cibo in tavola, e perché c'era un simile meta davanti a lui? Questi scienziati ti informano? Anche se gli scienziati intellettualmente non sofisticati si considerano in grado di comprendere autonomamente il funzionamento delle attività iniziali, gli altri sono privati ​​​​del livello di formazione intuitivo-pratica nelle loro menti. Anche con l'ampliamento dell'organizzazione del lavoro iniziale, ho imparato dal fatto che è impossibile seguire il lavoro che hanno creato, il compito iniziale, il compito iniziale. Inizialmente, inizialmente, e periodicamente in episodi più complessi ulteriormente, il lettore, dando questi altri comandi, indica lui stesso quei comandi iniziali, che spetta allo scienziato che termina il comando. E gradualmente gli studenti acquisiscono la conoscenza, l'intelligenza e le abilità che possono derivare da questo lavoro. Oltre ad essere consapevole, lo studente deve essere consapevole del motivo delle proprie attività. La motivazione iniziale è sempre individuale: ogni bambino sviluppa un proprio sistema di motivazioni, che lo spinge a essere preso in considerazione e dà sensazioni. Sembra che l’apprendimento informale di elevate capacità intellettuali sia possibile solo con motivazione cognitiva. Il tempismo non è da meno, tuttavia, quando si trasferisce la motivazione cognitiva, il bambino avrà ancora presenti altri motivi: ampi motivi sociali, raggiungimento del successo, punizione unica, ecc. Il lettore deve concentrarsi su questa vasta gamma di motivazioni. Scommettendo sull'argomento dell'apprendimento di questa nota, è dovuto alla possibilità dell'apprendimento della pelle di comprendere quale senso speciale sarà posto in questo robot, in base alla tua necessità per lo scopo (seguito da esso, puoi concludere piegato e le ricompense che sono molto apprezzati per coloro che stanno morendo adesso; è possibile selezionare rapidamente e correttamente la voce del tipo canto, e quindi ottenere valutazioni elevate). Per dare agli studenti una lezione chiara, è necessario iniziare con un programma di formazione di base. Con un sistema tematico pianificato di organizzazione del processo iniziale, il programma viene fornito in ogni minimo iniziale: il trasferimento delle conoscenze di base, compresi i principianti, che possono essere necessariamente acquisite da tutti gli studenti quando formati inizialmente ї quelli. Come minimo iniziale vengono attivati ​​solo gli integratori alimentari più importanti, senza sapere quali è impossibile proseguire con i programmi iniziali. Ciò include anche la padronanza delle competenze iniziali, sia quelle trasferite al programma iniziale che quelle non trasferite ad esso, senza le quali l'attività degli studenti non sarà sufficientemente razionale ed efficace (questo sistema sarà discusso di seguito). Dopo la formazione motivazionale segue la fase di organizzazione del lavoro con l'insegnante. In questo campo di attività, lo scienziato è obbligato a rifiutare prima la lezione o la regola dell'algoritmo robotico. È importante, poi, che quando portano via la lezione già pronta, siano i bambini stessi (seppur sotto la supervisione dell'insegnante) ad abbattere il sistema di regole che fa schifo. A cui si arriva guardando lo sfondo con questa visione. Ad esempio, quando arriva il momento di mettere insieme un piano, l'insegnante può mostrare lo schema di un argomento già familiare ai bambini. Guidati da esso, imparano a costruire compiti da altri simili - a formulare un piano da questo materiale iniziale. Poi, insieme all'insegnante, analizzano diligentemente alcune attività della classe, presentandole una dopo l'altra. Indica quali elementi del diagramma del piano sono visibili, quali collegamenti sono mostrati, quali sono quotidiani e quali sono ovvi e non necessari. Come si può vedere dal calcio appuntito, l'attività con l'insegnante viene nuovamente accesa dalla vibrazione della mente sapiente. Gli scienziati non si sono sufficientemente scusati per le attività interne, teoricamente, che potrebbero essere un compito cognitivo. Ogni volta, lavorando su un piano, la puzza è dovuta a notevoli difficoltà. Ecco perché hanno bisogno di cose facili, di attività accessibili e fuori dagli schemi. Pertanto, il percorso principale qui è l'attività armoniosa e il metodo è la conquista degli affari esterni. Inoltre, le attività esterne potrebbero essere le più accese e quindi, nel mondo della pratica, potrebbero presto farsi sentire. Dopo che gli studenti sono venuti a conoscenza delle regole richieste per il lavoro, devono avere il diritto di ritirare la propria memoria. Sto imparando che non è sufficiente conoscere le regole razionali del lavoro iniziale; potresti ancora imparare a implementarle nella tua pratica. Naturalmente, nel corso del tempo, il tipo di lavoro svolto potrebbe cambiare. Ad esempio, nell'ora dell'inizio della mente, iniziamo a sezionare la testa e un'altra serie di vikorist, da vicino, in ordine corretto: vedere nel testo quelle parti che sono più preziose per l'apertura del suo posto ; omettere altri punti per raccontare nuovamente il testo; disporre il materiale iniziale in un ordine coerente con il livello della propria importanza; confrontare eventuali fenomeni simili in generale e diversi nel dettaglio, spiegando chiaramente cosa qui è essenziale e cosa no. L’addestramento richiesto per la pratica mentale non deve essere unilaterale e soprannaturale. È intelligente il modo in cui un bambino riesce a gestire materiale semplice, quindi spesso è importante attivare attività complesse che trasmettono una varietà di abilità diverse. Su una nota speciale, a destra, è importante imparare come inserire correttamente una nuova nota. Se il compito è più importante di un nuovo ramo di rispetto, che viene incluso prima che il sistema si formasse, inizierà a “cadere”. Quindi, sotto l'ora delle lezioni di russo e letteratura, imparando, avendo vinto il diritto, puoi avere pietà, senza violare le stesse regole del dettato, colui che, avendo scritto correttamente il dettato, può avere pietà sotto l'ora di lavorare su la creazione. Ciò può essere ottenuto abituando il bambino ad apprendere ciò che si sta formando, oppure essendo un principiante con gli altri, in modo che possa padroneggiarli rapidamente, subito, in modi sempre più complessi di fare le cose. In questo modo l'intero robot di piegatura viene raddrizzato rispetto a quelli esterni azione pratica Lo studio divenne il suo nadbenny interno e poteva essere collegato al piano rozoum.

Il resto dell'inizio è direttamente influenzato dalle conoscenze accademiche, dai ricordi e dalle abilità, e dallo sviluppo della loro intelligenza e capacità, è necessario aprirsi per comprenderle chiaramente.

Zannanya in pedagogia può essere considerato come comprendere, salvare in memoria e creare i fatti fondamentali della scienza e della conoscenza teorica (concetti, regole, leggi, leggi, ecc.).

Una stretta connessione con la conoscenza deriva dalla memoria e dalle abilità. Accorto- in questo modo (tecniche, azioni) le conoscenze che si possono acquisire nella pratica. Ad esempio, l'apprendimento intelligente in matematica è associato a Volodin tecniche come l'analisi di un compito mentale, la formazione della mente con la conoscenza acquisita, la scoperta di modi per risolvere un problema basato sulla stagnazione della quiete. Altri elementi del compito sono da determinare e verificare per verificare la correttezza del risultato ottenuto. In questo caso Navik sembra un elemento di magazzino, come un'operazione automatizzata, portata ad un alto livello di accuratezza. Ad esempio, la lettura di uno studente può essere considerata come quella di un principiante, il che diventa un elemento importante di una lettura intelligente e intelligente.

Ti guiderò attraverso le principali tappe della giovinezza con conoscenze, ricordi e competenze.

Scopri di più sul materiale che hai imparato. Coprire con il materiale che si sta indagando inizia con la tua reazione. L'essenza di questa attività cognitiva è avvertita da chi studia con l'aiuto di altri organi. i sensi uditivi, visivi, visivi e olfattivi sono percepiti da autorità esterne, caratteristiche e segni di oggetti e oggetti monitorati. Non è diverso da come le persone percepiscono le autorità esterne, i pericoli e i segni di oggetti, fenomeni e processi familiari.

Comprendere il materiale che si sta studiando. L'attività degli scienziati nel comprendere il materiale studiato e la formazione della comprensione scientifica significa il lavoro del pensiero.

Il processo di comprensione del materiale ricercato, quindi. L'attività mentale dalla rivelazione dell'essenza della cognizione degli oggetti e dalla rivelazione e creazione della comprensione teorica rivela una grande complessità. Sottolineiamo innanzitutto che l’idea “funziona” solo quando l’informazione ha il materiale necessario, limitando l’ovvietà delle molteplici manifestazioni, applicazioni, fatti della canzone. Inoltre, l'organizzazione dell'attività cognitiva degli studenti con la comprensione degli oggetti che vengono studiati e che appaiono nel loro aspetto naturale, o con l'aiuto di sussidi didattici, può essere ancora più importante per la comprensione della materia, cosa significa? Più gli scienziati scoprono che l'odore è più chiaro e luminoso, più materiale c'è per "lavorare" sui pensieri. Come è possibile, in una situazione del genere, comprendere la materia che viene insegnata e comprendere la luce della scienza?

Questo processo include operazioni razionali in corso: a) analisi delle autorità accettate e della natura degli oggetti e delle manifestazioni che sono inclusi, registrati nelle manifestazioni, a livello della loro importanza per rivelare l'essenza di questi oggetti e manifestazioni, b) registro More raggruppamento dettagliato di segni e poteri reali e non reali degli oggetti, quali fenomeni sono inclusi, c) il "mistero" della comprensione dell'essenza (cause e conseguenze) degli oggetti dei fenomeni inclusi, e la formulazione di i principi fondanti, per comprenderne le leggi e le idee apparenti, d) la verifica delle prove, e della verità delle viti mature.

Il risultato principale dello studio del materiale studiato è la sua comprensione, comprensione delle ragioni e del patrimonio di conoscenza di oggetti, fenomeni, processi e formazione per comprendere.

Questo non è solo il risultato della comprensione del materiale che si sta studiando, ma non di qualsiasi comprensione. In questo modo, lo studente è in grado di analizzare e analizzare costantemente i risultati, individuarne i segni essenziali e non intrinseci, e portare i dati alla conclusione, prima della formulazione di ipotesi e teorie. Sta emergendo uno sviluppo mentale. Inoltre, sviluppano qualità speciali come la complementarità, l'autosufficienza cognitiva e formano visioni e trasformazioni chiare ed estetiche morali.

L'attività cognitiva deriva dalla memorizzazione del materiale che si sta apprendendo. La memoria del materiale non ha nulla a che vedere con la sua memorizzazione meccanica. Tuttavia, potrebbe basarsi sulla conoscenza profonda, universalmente compresa e acquisita in modo intelligente e sull'accettazione dello sviluppo rosa degli scienziati.

Per il materiale studiato, il metodo di conservazione è della massima importanza. A quanto pare, la memoria esiste concentrarsi, che si svolge in una sola seduta, e rozoseredzhenim, Una volta acquisito il materiale necessario, vengono importate alcune dosi che vengono controllate ogni ora. Con la memoria concentrata, la conoscenza si trasferisce nella memoria operativa, a breve termine e viene rapidamente dimenticata. La memorizzazione di Rozoseredzhene unisce la conoscenza tradotta nell'enigma sulla cucina. All'inizio del processo, è necessario raccomandare agli studenti di utilizzare le tecniche della memoria rosa.

L'acquisizione delle conoscenze acquisite è pratica. La componente essenziale dell'attività cognitiva nel processo di inizio è l'applicazione pratica delle conoscenze acquisite e lo sviluppo delle capacità creative degli studenti. È naturale che l’intelligenza, le competenze e la creatività si formino e si sviluppino nel processo di organizzazione dei ricchi diritti umani. Ad esempio, oltre a ciò, gli studenti svilupperanno una migliore comprensione della lettura, della scrittura competente e una conoscenza avanzata delle applicazioni in matematica, fisica e chimica. Il tempo e le competenze si apprendono con strumenti e reagenti provenienti dalla fisica, dalla chimica e dalla biologia e si formano anche nel processo di pratica pratica. Cantare e essere disinvolto richiederà lo sviluppo dell'agilità, la capacità di intraprendere compiti non standard e la manifestazione della creatività in matematica, letteratura e altre materie.

Nella didattica moderna viene utilizzato il termine "tipo di inizio", che molto spesso significa uno sguardo alla natura dell'interazione tra l'insegnante principiante e lo studente. La didattica ha sviluppato tipi di apprendimento come l'apprendimento informativo (esplicativo-illustrativo), problematico e programmato.

Oltre a questi modelli popolari, esistono altri concetti e sistemi didattici, più spesso chiamati. Questi includono: comportamentismo, psicologia della Gestalt, cognitivismo, teoria dell'azione e psicologia umanistica.

I comportamentisti (D. Watson, E. Thorndike) apprezzano che il corpo ha sviluppato nuove forme di comportamento. I principi più importanti del comportamentismo nella sua teoria sottostante sono il rinforzo stimolo-risposta. L'individuo è un elemento passivo. Vin è meno reattivo agli input esterni, agli stimoli esterni. L'attività della formazione è limitata all'esecuzione meccanica di operazioni specifiche.

Una posizione diversa nella realtà interpretata è attualmente occupata dagli psicologi della Gestalt. Secondo questo concetto, l'attività dello studio è inizialmente ridotta al ruolo di stimolatore di cambiamenti interni in intere strutture e motivazione basata sul giudizio, sull'oppressione e sul danno.

I rappresentanti del cognitivismo, noto anche come J. S. Bruner, vedono questo come un processo di creazione secondo gli insegnamenti della potente "intelligenza culturale", che ha un carattere sociale e una comprensione del contesto culturale e storico.

Informa navchannyaÈ caratterizzato dal fatto che il lettore mette la conoscenza in un aspetto strutturato e già pronto, lo studente la accetta e la crea. Questo è il tipo di apprendimento più ampio.

La cosa principale collegata a questo processo è che l'attività del lettore è importante nelle informazioni fornite sotto forma di spiegazioni verbali dalle immagini ottenute, i risultati effettivi.

Sembra che il processo di formazione della conoscenza presenti indubbiamente dei vantaggi: l'offerta e l'acquisizione della conoscenza avviene nel sistema, in modo coerente, in modo economico e ad un ritmo, per un gran numero di studenti contemporaneamente. Tuttavia, questo approccio presenta dei difetti: l'attività degli studenti si riduce principalmente alla memorizzazione e alla creazione di informazioni presentate al lettore, e allo scarso sviluppo della comprensione e dell'apprendimento razionale e di come risolvere problemi, risolvere problemi, analizzare e presentare fatti. Altrimenti sembra che l'inizio dell'inizio non sviluppi la mente. Pertanto, nella didattica, soprattutto nel XX secolo, si scherzava su tali modelli, come se permettessero l'inizio del pensiero critico e produttivo. Ecco perché il problema deriva da una mancanza di conoscenza.

Problema non avviato– questo tipo di apprendimento in cui l’insegnante organizza attività di ricerca indipendenti, durante le quali lo studente acquisisce nuove conoscenze, sviluppa abilità extraterrestri e ripristina l’attività precedente, modellando la mente creativa. La natura del lavoro che svolgiamo con le informazioni sta cambiando radicalmente: imparo a fare ricerche minime o a creare lavoro pratico. Come risultato di questo lavoro, si forma nuova conoscenza: fatti, modelli, concetti, principi, teorie: regole, algoritmi.

Prima di superare un'abitudine problematica, coloro che sono impegnati in un'attività intellettuale e pratica attiva devono provare forti emozioni positive (compassione, soddisfazione). Gli studenti sviluppano menti intellettuali: riconoscimento di oggetti, prontezza, consapevolezza, analisi, classificazione e altri. Davanti a loro c'è anche una mente creativa: risolvere problemi, rovinare il cibo, prendere decisioni. Gli esperimenti dimostrano che la conoscenza basata sui problemi fornisce una maggiore conoscenza. Gli studenti imparano come presentare le informazioni, nonché a collegare, interpretare, riassumere e valutare.

A proposito, verso la porta apprendimento programmato servito per due motivi. Da un lato, gli insegnanti ritengono che nella pratica di massa, con l'abbandono dell'insegnamento tradizionale e anche problematico, non vi sia una chiara fiducia da parte dell'insegnante nelle azioni degli studenti fin dal materiale iniziale, motivo per cui ci sono problemi con conoscenza Gli studenti, per vari motivi, non completano le istruzioni del lettore e non conservano le informazioni iniziali. Questo lo vedi fare Secondo il modello iniziale, quale insegnante gestisce in modo più efficace le attività iniziali degli studenti.

D'altra parte, dalla metà del XX secolo, la tecnologia in via di sviluppo ha cominciato a penetrare in tutti gli ambiti dell'attività umana, compresa l'illuminazione: sono apparse le prime macchine di base, che hanno reso necessario un cambiamento nell'approccio alla vchannya.

Apprendimento programmato: conoscenze e conoscenze acquisite principalmente in modo indipendente e individuale dietro il programma iniziale con l'aiuto di funzioni speciali (podruchnik, EOM). All'inizio tradizionale, lo studente legge il nuovo testo della guida e lo crea, e il lavoro da lui creato non è controllato o regolato in alcun modo. L'idea di inizio programmato risiede nella gestione delle attività iniziali di apprendimento utilizzando un programma iniziale aggiuntivo.

Zmist

Per portare a termine il lavoro, le persone devono presentarsi correttamente. Un curriculum è formato in modo semplice, in cui viene indicato breve biografia ottenere e riassicurare competenze professionali come quelle di Volodya. Nel caso della corretta esecuzione di questo documento, si trova il canto della pace: toglie il lavoro umano.

Competenze professionali di base

I principali segni di un buon curriculum sono presentabilità e brevità.

È necessario investire eccessivamente nelle carriere professionali che si qualificano per i posti vacanti. C'è un cambiamento nelle caratteristiche principali di cui è responsabile la madre della pelle dell'operatore sanitario quotidiano. La puzza è divisa in 4 gruppi. La prima categoria ha comunicativo:

• condurre trattative;
• scrittura alfabetizzata e sonno;
• l'insorgere di conflitti e situazioni contenziose;
• riconfigurare;
• lavorare con elenchi, affermazioni;
• Parlerò in pubblico per un po'.

• gestione del tempo;
• bilancio;
• gestione del progetto;
• pianificazione strategica;
• robot in modalità multitasking;
• trattamento di grandi obblighi di informazione.

• gestione personale;
• motivazione;
• generazione di idee;
• analitica

Il quarto gruppo riguarda le competenze applicate, necessarie per questa e altre professioni. Perelik:

• Volodinia PC;
• "quadrante touch";
• lavorare con apparecchiature per ufficio;
• conoscenza del pacchetto software MS Office;
• conoscenza di GOST, SNIP;
• elenco di attività commerciali;
• Praticare attentamente i principi giuridici, la conoscenza della legge;
• gestione aziendale;
• Conoscenza delle lingue straniere;
• promozione del personale.

Abilità addizionali

Ci sono considerazioni professionali, la cui evidenza rimane poco chiara, sebbene non sia obbligatoria. Quali competenze aggiuntive possono essere elencate nel tuo curriculum:

• rispetto fino alla frivolezza;
• capacità analitiche;
• flessibilità;
• abilità comunicative;
• puntualità;
• capacità manageriali.

Aggiungi le tue competenze professionali al tuo curriculum

È anche importante capire cosa è fondamentale, cosa è aggiuntivo e cosa è meglio trasferire nella sezione "Informazioni su di te" piuttosto che ricordare. Di seguito sono riportati esempi di competenze professionali che possono essere incluse in un curriculum per un posto vacante:

• manager;
• ceramica;
• economista;
• ingegnere;
• insegnante;
• impiegato di banca;
• contabile.

Competenze manageriali

Questa piantagione ha una toilette spensierata che confluisce nella transizione del neonato, come richiesto dalle madri che sono impegnate con lei. Offerte di lavoro per manager nei settori vendite, acquisti, personale, selezione del personale, ecc. E yakos di bassa qualità, che sono importanti fino alla fine degli obblighi di servizio. In un curriculum per una posizione manager, puoi includere le seguenti competenze:

• robot con barre;
• l'aumento delle situazioni di conflitto;
• conoscenza del PC;
• trattamento di grandi obblighi di informazione;
• completamento della vendita;
• gestione aziendale;
• lavorare con apparecchiature per ufficio, capacità di comunicazione;
• La filatura avviene secondo le regole del galateo;
• condurre trattative;
• conoscenza del mercato sottostante;
• generare contributi stabili da parte di clienti, dipendenti e personale.

Kerivnyka

Tutte le azioni delle persone coinvolte in questo impianto sono finalizzate a garantire il funzionamento efficiente dell'impresa.

Per un lavoro come ceramista, puoi includere nel tuo curriculum le seguenti competenze specialistiche:

• riconfigurare, motivare;
• conoscenza delle lingue straniere (con sovraassicurazione e pari Volodinia);
• selezione, formazione, controllo del personale in tutte le fasi del processo lavorativo;
• Riven Volodinya con un personal computer (è obbligatorio riorganizzare quali programmi possono essere utilizzati);
• pensiero strategico;
• condurre trattative;
• più critico nei confronti dei miei pensieri;
• risalenti al culmine dei conflitti;
• la delega è diventata più importante;
• gestione del tempo, risorse lavorative;
• previsione, pianificazione strategica;
• la ricerca di decisioni gestionali non standard;
• capacità organizzative.

Economista

La persona che occupa tale posizione è responsabile dell’illuminazione e della mente analitica di sua madre. Nel tuo curriculum per il posto vacante di economista, puoi indicare le tue attuali capacità e conoscenze professionali:

• Software per PC (con una varietà di programmi masterizzati, in particolare quelli specializzati);
• l'aspetto del lavoro dell'impresa;
• mantenimento di conti bancari, fisici e legali;
• conoscenza delle lingue straniere (con sovrainterpretazione, pari);
• analisi economica;
• pianificazione, conduzione e forma dei pagamenti;
• lavorare con comunicazioni elettroniche, trasferimenti;
• esecuzione, risoluzione dei contratti;
• documentare le transazioni;
• Le informazioni fornite sono coerenti con le regole e i termini.

Ingegnere

Per coprire quest'area, hai bisogno di una madre e di un principiante. Cosa puoi includere prima del tuo curriculum:

• Software per PC, programmi specializzati (Compass, AutoCAD);
• organizzazione dei processi di manutenzione e riparazione, gestione di tutte le fasi;
• conoscenza della documentazione normativa, delle leggi e dei regolamenti nel campo della progettazione ingegneristica;
• verifica della documentazione di progettazione;
• mantenere il controllo sulla qualità e sull'aspetto degli obblighi dei robot forgiati;
• elaborazione della documentazione di gara;
• sviluppo di progetti di ingegneria;
• stipulazione di convenzioni, convenzioni aggiuntive;
• mantenere la documentazione tecnica;
• lavorare con gli impiegati delle poste;
• sala lettura e sedia pieghevole;
• conoscenza delle specificità dei meccanismi di diversa piegabilità.

Insegnante

L'investitore e l'investitore sono professioni speciali che richiedono un grande sacrificio di sé. Per i candidati a questi posti vacanti, tuttavia, sono importanti sia le competenze specialistiche che le abilità speciali. Quando crei un curriculum per una posizione di insegnante, puoi rivedere queste caratteristiche, che includono:

• Volodinya è avanzato dalle tecnologie moderne;
• motivazione;
• prova di tutoraggio, lavoro individuale;
• Iniziativa;
• prospettiva ampia;
• energia;
• erudizione;
• competenze nella comunicazione efficace;
• flessibilità, tolleranza all'acqua versata;
• accettare la decisione;
• organizzazione, pianificazione;
• più critico nei confronti della mente.

Impiegato bancario

La posada, ad esempio, trasmette un costante incontro con le persone. A tal fine potrebbero essere necessarie le seguenti conoscenze professionali:

• completamento della vendita;
• tatto, tolleranza;
• gestione del tempo;
• spilkuvaniya efficace – prendersi il tempo per ascoltare lo spivrozmovnik e dare consigli competenti;
• lingua alfabetizzata;
• competenza, facile acquisizione di nuove informazioni;
• ricordati di motivare e riconfigurare;
• lavorare con restrizioni, cercare compromessi.

Contabile

La perelik, che è la madre della persona che occupa questa piantagione, è molto grande e può essere cambiata con attenzione a causa della ristretta specializzazione.

Conoscenze professionali che possono essere incluse in un curriculum per un posto vacante di contabile:

• gestione delle gelate, zootecnia;
• conoscenza della normativa rilevante;
• gestione contabile e fiscale;
• conoscenza del sistema “Cliente-Banca” e dei programmi di profilazione;
• scritture contabili;
• pensiero analitico;
• piegatura e costruzione di valore;
• pianificazione;
• effettuare l'inventario;
• rispetto;
• narahuvannya stipendio;
• conoscenza dei principi distributivi e sanitari;
• lavorare dai documenti originali.

Competenze professionali in un curriculum senza indizi

Solo perché non sei stato ancora in grado di fare nulla non significa che non sai come fare tutto. Che tipo di conoscenze possono essere incluse in un curriculum per persone che non compromettano l'esperienza professionale:

• Volodinya PC, programmi per computer;
• conoscenze teoriche e pratiche nel campo della modellazione matematica, dell'analisi di marketing, della sociologia (sia direttamente, per la quale hai acquisito conoscenze o seguito una formazione pratica);
• completamento della ricerca sociologica (può essere la negazione del processo di iniziazione);
• conoscenza delle lingue straniere (inglese, spagnolo, ecc.);
• suggerimenti, ricavati da questi e altri dettagli (facoltativo);
• la visibilità della tesi con il voto “eccellente”.

Parti del pasto

Prima di mettere insieme un curriculum, devi essere molto specifico su dove si svolgerà la tua carriera in futuro. Quando si redige un documento, assicurarsi di evitare le seguenti clausole:

1. Il numero ottimale di punti è compreso tra 6 e 9. Se scrivi una piccola voce, il responsabile delle risorse umane o il dirigente dell'azienda potrebbe avere l'idea che non hai qualifiche sufficienti per svolgere il lavoro. Se ce ne sono troppi, il documento è fuori dubbio. Potresti pensare di aver reagito in modo eccessivo e sapere che non stai guidando.
2. Non scrivere in modo professionale, per non preoccuparti di un posto vacante specifico, poiché stai già scrivendo.
3. Non aggiungere nulla di speciale o negativo al tuo personaggio prima della sezione "Abilità professionali". Per loro esiste una divisione separata.
4. Scrivi delle competenze professionali sulla pelle non in astratto, ma in modo specifico, ad esempio: "Robotica avanzata nelle vendite all'ingrosso - 5 anni". Operare con le parole “possiedo”, “so”, “ho esperienza”.
5. Non dimenticare il principio di pertinenza. Scrivi prima le chiavi e poi quelle aggiuntive.
6. Evita frasi stereotipate e cliché.

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