Conozca y aprenda también. Habilidades profesionales en tu currículum: aplica tus conocimientos

En todos los demás currículums, los solicitantes escriben lo creativos y ambiciosos que son y cuánto quieren trabajar sólo por el beneficio de la empresa. La mitad de estos elementos se utilizan para lastre, e incluso entre los estándar, como para todo.

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Tenemos tantos redactores, periodistas y escritores, entonces, ¿qué sabes si tu trabajo no tiene nada que ver con textos? Consejo: el 36% de los vendedores de empleo, según el portal hh.ru, son informados por los entrevistadores y no miran el currículum, porque la hoja de referencia está llena de recomendaciones. Por lo tanto, no deberíamos preguntarle, sólo para asegurarnos de que describió su "funcionalidad".

La imposibilidad de conectar dos palabras puede convertirse en un dolor debido al grado de avance. Un ingeniero de tierra sólo puede trabajar con unas pocas rocas. Sin embargo, el trabajo de un kerivnik, por ejemplo, no funciona tan bien en el desarrollo como en la gestión. Entonces, necesitas redactar hojas, notas de servicio, citas, llamadas... y volcar todos tus esfuerzos en aprender tu lengua materna para poder perder una nueva plaza y un nuevo salario.

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La expresión de pensamientos en la forma habitual va de la mano con el primer punto de la calificación. Además, aquellos con habilidades básicas deben ayudar al robot. Si se requiere que trabaje en presentaciones o realice reuniones, entonces se requiere trabajo mental obligatorio. Y si te sientas en tu oficina o laboratorio en silencio, tener una conversación inteligente te permitirá adaptarte antes a tu entorno de trabajo. Los pequeños lúgubres son amados más que los demás pequeños lúgubres, y no tanto.

Para demostrar que es capaz de hablar, no es necesario que lo haga mediante expresiones ni que hable con firmeza. Reglas para un buen sueño bucal:

• Reír.
• Escuche sabiamente al spivrozmovnik y no lo interrumpa.
• Zvernennya en ім'я.
• Tenga en cuenta que no hay voltajes de suministro de energía.
• Presentar hechos de forma inteligente y lógica.

Vlasne, eso es todo. Y no trates de ser sarcástico, ya que nunca antes has intentado ser comediante.

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Parece que el arroz tiene un carácter innato. O hay uno o no hay nadie. Pero realmente, puedes inflarlo.

Usted y el vendedor de robots lo necesitan más, porque sin una buena dosis de entusiasmo no tendrán una carrera. Llevarse bien y escuchar los dichos de otras personas es útil para cualquier persona excepto para usted. Hay una gran verdad acerca de aquellos que necesitan creer en sí mismos para lograr lo que será verdad en el futuro. Sin embargo, existe una diferencia entre simplicidad e inteligencia, así que no intentes demostrar lo genial que eres en el programa. Comience paso a paso y luego, durante la conversación, intente enderezar la espalda.

7. Período de tiempo de keruvati

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Ésta es una de las piedras exteriores de la productividad. Es cierto que este tema no te importa, si practicas para ver el producto, sucederá de todos modos, por lo que el tiempo debe distribuirse sabiamente.

Según las estadísticas, a la mitad de los dos años y medio (!) sólo van las personas que reciben medidas sociales. En Lifehacker puedes encontrar tanto material que la lectura de los artículos se puede comparar con un curso universitario.

Por supuesto, su rendimiento y su bonificación no dependen sólo de la competencia con la que haya elaborado su agenda. Bueno, puedes ver dónde pasar la hora que has ganado como resultado de una planificación competente.

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Mientras tanto, a un principiante puede resultarle imposible averiguarlo en las listas de posibles vacantes, porque pocas personas tienen una posición directa entre los puestos de fuerza profesional y laboral. Ale tse puede quedar atrapado en el robot. Por ejemplo, si está trabajando en un campo que se está desarrollando rápidamente y desea mantenerse al día con el progreso, debe hacerse cargo gradualmente de la evidencia de otra persona. Y si te refieres a los Galuzev, entonces tienes la oportunidad de encontrar a su adjunto y a sus socios. Además, el conocimiento de la somnolencia permite encontrar expertos y consultar con ellos.

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Las historias sobre las luchas de contadores y administradores siguen siendo populares, no es de extrañar. Se transmite que nadie se siente culpable por utilizar la tecnología moderna.

Y si vienes a la oficina, debes contactar con nosotros el primer día, donde la empresa guarda los documentos electrónicos y en qué messenger podéis comunicaros entre vosotros. Ya es indigno entrar en una rutina técnica con la fórmula “no pago nada, lo hago todo yo”, señalando con el dedo el ordenador que está congelado.

Y cuanto más hermosas sean tus habilidades, más oportunidades tendrás de crecimiento profesional. No es obligatorio transformarse en geek, pero sí se necesitan lo básico como siempre.

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Mucha gente sigue las instrucciones, pero los proyectos y plantaciones realmente sabrosos y rentables se dejan en manos de aquellos que pueden maravillarse con el discurso en una situación inesperada y resolver rápidamente problemas complejos. Uno sólo puede ganar dinero, pero si es probable que la producción vaya acompañada de otros beneficios, entonces no hay ningún valor para usted.

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No, no, no en el sentido de que todos sean culpables de gastar bromas a los clientes y ser maestros de las llamadas en frío. Sólo necesitas estar dispuesto a negociar. Por ejemplo, si habla de aumentos salariales, se refiere al tamaño de su salario futuro. Considere vender su tiempo y disfrutar de la comodidad de una ciudad vinícola. Deberá ser un buen comerciante para adelantar el plazo, esperar hasta que el equipo cambie el proyecto o ponerse en contacto con el trabajo remoto.

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En los años que quedan, todos los reclutadores, al parecer, desean trabajar en equipo. Se espera que haya más líderes de equipo en profesiones donde el trabajo individual es importante.

Sin embargo, el trabajo en equipo, como otros elementos de esta lista, es una oportunidad para lograr un crecimiento profesional. Sin embargo, si no se destruyen las plantaciones importantes, la comprensión de los objetivos posteriores obliga al equipo a trabajar intensamente.

Fotograma de la película “El invitado del futuro”

Se trata de un jefe de habilidades complementarias que le ayudarán a vivir y trabajar. La inteligencia es tu conocimiento y tu capacidad para procesar información, la inteligencia emocional es tu capacidad para basar tus conocimientos en situaciones reales. La empatía te ayuda a interactuar con los demás y también se puede desarrollar el pensamiento.

El conocimiento es un conjunto de elementos de información interconectados entre sí y con el mundo exterior.

Poder del conocimiento: estructura, interpretación, coherencia, actividad.

La estructuralidad es la presencia de conexiones que caracterizan la etapa de comprensión y la identificación de los patrones y principios básicos que operan en una materia determinada.

La interpretación del conocimiento (interpretar significa explicar, explicar) se basa en el espacio y la semántica, y en el conocimiento y los métodos de su interpretación.

Conexión de conocimiento: la visibilidad de conexiones situacionales entre elementos de conocimiento. Estos elementos pueden estar vinculados entre sí dentro de bloques, por ejemplo, temática, semántica y funcionalmente.

Actividad del conocimiento: la capacidad de generar nuevos conocimientos y está formada por la espontaneidad de las personas siendo cognitivamente activas.

La instrucción a partir del conocimiento es la comprensión básica de los datos. Si desea trazar una línea clara entre datos y conocimiento, existen principios de excelencia entre ellos.

Dani-lo sabes. Hechos aislados, que se derivan del mundo exterior y no están fijados en sí mismos.

El conocimiento se divide en declarativo (declaraciones sobre los objetos del área temática, sus poderes y conexiones entre ellos, y procedimientos) para describir las reglas para la transformación de los objetos del área temática. Estos pueden incluir recetas, algoritmos, técnicas, instrucciones y estrategias para llegar a soluciones. La diferencia entre ellos es que el conocimiento declarativo es la regla de conexión y el conocimiento procedimental es la regla de transformación.

· Guardar (memorizar);

· Crear;

· Vuelva a comprobar;

· Renovar, incluida la reestructuración;

· Recrear;

· Ser interpretado.

Bajo el entendimiento de dominar la forma humana de aprender, asegurando esta totalidad del conocimiento. La capacidad de tomar conciencia del estancamiento del conocimiento parece práctica.

Las habilidades son los componentes automatizados de la vida cotidiana que se generan en el proceso de la ciencia. El principiante comienza como una acción altamente automatizada y luego funciona como un método de ejecución automatizado. Quien se haya iniciado en esta actividad significa que el individuo tiene derecho a adquirir la capacidad de realizar esta operación sin perder sus conocimientos.

El valor del conocimiento adquirido es uno de los objetivos del aprendizaje. El resultado de una asimilación exhaustiva es la iluminación de estructuras estables de conocimiento que sustentan la realidad objetiva cuando los científicos actualizan y revocan conocimientos. Sin embargo, en la práctica, este objetivo no se puede lograr para siempre. El conocido lema estudiantil es "Dulce (duerme) y olvídalo, como un mal sueño".

Si se olvida el conocimiento, ¿deberíamos dedicar una hora (y unos centavos) a aprenderlo?

El método de aprendizaje es el tiempo y las habilidades profesionales.

Las investigaciones realizadas por psicólogos han demostrado que las habilidades adquiridas se pierden para siempre y, en el futuro, fatalmente, y los conocimientos teóricos (declarativos) se olvidan rápidamente. Sin embargo, a menudo el valor mismo del conocimiento adquirido se realiza a través de etapas intermedias de desarrollo.

La comprensión actual de los mecanismos de la actividad inicial, que conduce a un valioso conocimiento adquirido, nos permite formular una recomendación baja.

La mente del día a día comienza a sentir pánico por la memoria. Es importante ahorrar energía a los estudiantes, no desperdiciarla memorizando conocimientos de poco valor y no permitir que la memoria se utilice a un costo.

Asegúrate de memorizar en tu memoria lo que has entendido mal o lo que no entiendes. Memorizar la enseñanza es aprender claramente, comprender bien.

El material que atrae la memoria debe estar dispuesto en filas cortas: los que debemos llevar en nuestra memoria no son de gran tamaño. Para promover la memoria, desactive todo lo que pueda agregar fácilmente usted mismo.

Recuerde que el olvido de algo aprendido es más intenso inmediatamente después de aprenderlo, por lo que la hora y la frecuencia de la repetición pueden verse influenciadas por las leyes psicológicas del olvido. La mayor cantidad de repetición se necesita inmediatamente después de que los estudiantes se familiaricen con el material nuevo, luego en el momento de máxima pérdida de información, después del cual la cantidad de repetición puede disminuir gradualmente, en lugar de desaparecer nuevamente. Una vez creado el material, los estudiantes no deben limitarlo completamente al momento inmediatamente posterior a la aplicación del material, sino que se debe limitar la fecha de inicio. La investigación experimental confirmará aquellos que tienen más éxito en esta área, no inmediatamente después de la primera aplicación del material, sino una hora completa (2-3 días) después.

Memorización cada vez más fugaz de los estudiantes, no dé tareas directas ni adiciones: involucre a los estudiantes más rápidamente, "mantenga" el interés del estudiante cada hora.

No empieces a aprender algo nuevo sin antes haber formulado dos cosas muy importantes: el interés y una actitud positiva hacia lo nuevo.

Seguir la lógica de presentación del material inicial. El conocimiento y la reconciliación, lógicamente interconectados, se adquieren de maneras más pequeñas y menos dispares.

Centrarse en el hecho establecido por la ciencia: de forma importante, la enseñanza repite de forma independiente conocimientos valiosos.

Siga la lógica del principio, porque el valor de los conocimientos que están lógicamente relacionados entre sí pronto superará el valor de adquirir conocimientos dispares y poco relacionados. Dé a los estudiantes la oportunidad de ver el material desde diferentes lados, en diferentes rincones.

Los fragmentos de valor de la información memorizada se almacenan en forma de estructuras lógicas; además, el valor más bajo del conocimiento discreto se debe a la consolidación del conocimiento presentado en estructuras lógicas enteras.

En la práctica, los conocimientos adquiridos suelen utilizarse para repetir extensamente el material inicial introducido. Sin embargo, es importante confiar en la memorización mecánica, sin un conocimiento profundo de los patrones internos y la secuencia lógica del sistema de conocimiento que se adquirirá: una de las razones del formalismo en los tiempos modernos. La memorización y la creación residen no sólo en las conexiones objetivas del material, sino también en relación con las particularidades del material (por ejemplo, la concentración del aprendizaje en el conocimiento). Con una mente importante, el conocimiento adquirido significa la correcta organización de la repetición y consolidación del conocimiento. Lo más valioso es adquirir conocimientos que usted mismo pueda adquirir de los vikonanos de las fuerzas poéticas y creativas anteriores a slednitsky.

El proceso de formación de habilidades y conocimientos iniciales (terrestres y especializados) es difícil y, por regla general, lleva más de un día, pero muchas de estas habilidades (especialmente subterráneas) se forman y perfeccionan a lo largo de la vida cotidiana de una persona.

Puede configurar actividades de capacitación tan iguales que los estudiantes representen tanto habilidades iniciales como principiantes.

Opción 1

0 ruibarbo: los estudiantes no participan en ninguna acción (no se menciona).

1er grado: los estudiantes son conscientes de la naturaleza de esta actividad y no deben recibir suficiente ayuda de un maestro (adulto);

2 ruibarbo: los estudiantes podrán completar los datos de forma independiente, o incluso entre bastidores, heredando las acciones del profesor y de los niños del mismo año;

3 ruibarbo: aprenda a absorber bien las pociones que calman la piel;

4 rіven - aprendido automatizado, quemado y bezmoilkovo vykonovyut dii (navichka).

opcion 2

1er mes – conocido. Como resultado de dominar este nivel de estudio, se puede aprender sobre el desarrollo de objetos, procesos, fenómenos y métodos de acción.

2do ruibarbo – creación. Los estudiantes pueden revisar la información aprendida y repetir los pasos y operaciones aprendidos.

3º - tiempo y habilidades. Puede aprender las acciones, operaciones detrás del programa o algoritmo que aprendió en el pasado y las reemplazó por otras nuevas.

4 ruibarbo – creatividad. A medida que aprendas de Vikonanna, tu trabajo creativo continuará.

Cabe destacar que no todos los principiantes pueden alcanzar el nivel de automatización y convertirse en principiantes. Algunos de los iniciales se forman en escolares hasta el nivel 3, otros, lo más importante, hasta el nivel 4, después de lo cual se intensifica el hedor en los principiantes.

Formación de habilidades y destrezas básicas.

La formación de profesores avanzados y principiantes es un departamento pedagógico especial. Sin embargo, no todos los lectores ven este problema desde esta perspectiva. A menudo se cree que no se requiere una formación especial y específica, ya que los propios estudiantes adquieren las habilidades necesarias en el proceso de aprendizaje, pero esto se vuelve incorrecto. El alumno, en su actividad inicial, reelabora y transforma los métodos de trabajo inicial que le asigna el profesor. Este procesamiento interno conduce al hecho de que el método que el niño domina para trabajar con el material inicial a veces puede verse alterado por la expresión del maestro. Al mismo tiempo, el compilador, por regla general, no controla este proceso, fijando solo la calidad del resultado científico obtenido (principalmente o no identificado, local o superficial, a menudo poco informativo, etc.) y no indica, como notas individuales. , por favor tome el comienzo. El trabajo del niño surgió espontáneamente. Y estos métodos pueden resultar irracionales o simplemente incorrectos, por lo que es importante que los estudiantes conozcan el material básico y desarrollen la actividad inicial. Los engorrosos sistemas de métodos irracionales interrumpen el proceso inicial, complican el moldeo y su automatización.

Además, durante el transcurso de esta escolarización, es necesario formular los conocimientos básicos, y la tarea se controla estrechamente, algunos de los cuales luego se automatizan y se convierten en habilidades. ¿Por qué un lector debería ser tan tímido? Dos puntos o etapas principales son significativos: poner la marca y organizar la actividad (animación deslumbrante) (Bardin K.V., 1973; instrucciones). Nos enfrentamos a una tarea especial ante nuestros hijos: dejar de cantar el recuerdo. Si el lector tiene que estar en el aula durante un tiempo determinado, necesita poner comida en la mesa de inmediato, y ¿por qué había tal meta frente a él? ¿Te informan estos científicos? Incluso si los científicos intelectualmente poco sofisticados se ven a sí mismos como capaces de comprender el funcionamiento de las actividades iniciales, otros se ven privados del nivel de entrenamiento intuitivo-práctico en sus mentes. Incluso con la ampliación de la organización del trabajo inicial, aprendí que es imposible seguir el trabajo que han creado, la tarea inicial, la tarea inicial. Inicialmente, inicialmente y periódicamente en episodios más complejos, el lector, al dar estas otras órdenes, él mismo indica esas órdenes iniciales, que son responsabilidad del científico que finaliza la orden. Y poco a poco los alumnos van adquiriendo los conocimientos, la inteligencia y las habilidades que puedan surgir como resultado de este trabajo. Además de ser consciente, el estudiante necesita ser consciente del motivo de sus actividades. La motivación inicial es siempre individual: cada niño desarrolla su propio sistema de motivos, lo que lo impulsa a ser tenido en cuenta y le da sensación. Parece que el aprendizaje informal de altas habilidades intelectuales sólo es posible con motivación cognitiva. El tiempo no es menor, sin embargo, al transferir la motivación cognitiva, el niño todavía tendrá otros motivos presentes: motivos sociales amplios, logro de éxito, castigo único, etc. El lector debe centrarse en esta amplia gama de motivos. Apostando por el tema de aprender esta nota, se debe a la posibilidad de que la piel aprenda a comprender, qué sentido especial se le colocará a este robot, según tu necesidad para el propósito (seguido de ello, podrás concluir doblado y las recompensas que son muy apreciados por aquellos que están muriendo ahora; es posible seleccionar rápida y correctamente el elemento del tipo de canto y así obtener altas calificaciones). Para darles a los estudiantes una lección clara, deben comenzar con un programa de formación básico. Con un sistema temático planificado para organizar el proceso inicial, el programa se proporciona en cada mínimo inicial: la transferencia de conocimientos básicos, incluidos los principiantes, que necesariamente pueden ser adquiridos por todos los estudiantes cuando se capacitan inicialmente. En el mínimo inicial sólo se incluyen los complementos dietéticos más importantes, sin saberlo es imposible continuar con los programas iniciales. Esto incluye también el dominio de las competencias iniciales, tanto las transferidas al programa inicial como las no transferidas al mismo, sin las cuales la actividad de los estudiantes no será suficientemente racional y eficaz (este sistema se comentará más adelante). Después de la formación motivacional, sigue la etapa de organización del trabajo con el docente. En este campo de actividad, el científico está obligado a rechazar primero la lección o la regla del algoritmo robótico. Es importante, entonces, que cuando se lleven la lección ya preparada, los propios niños (aunque bajo la supervisión del maestro) rompan el sistema de reglas que apesta. A lo cual se puede llegar mirando el fondo con esta visión. Por ejemplo, cuando llega el momento de elaborar un plan, el maestro puede mostrar el esquema de un tema que ya conocen los niños. Guiados por él, aprenden a construir tareas a partir de otras similares y a formular un plan a partir de este material inicial. Luego, junto con el profesor, analizan diligentemente una serie de actividades en clase, presentándolas una tras otra. Indica qué elementos del diagrama del plan son visibles, qué conexiones se muestran, cuáles son diarias y cuáles son obvias e innecesarias. Como se puede ver en el extremo puntiagudo, la actividad con el maestro a partir de la vibración de la mente conocedora se enciende nuevamente. Los científicos no se han disculpado suficientemente por las actividades internas que, en teoría, pueden ser una tarea cognitiva. Cada vez que se trabaja en un plan, el hedor se debe a dificultades importantes. Por eso necesitan cosas fáciles, actividades accesibles y fuera de la forma. Por tanto, el camino principal aquí es la actividad armoniosa y el método es la conquista de los asuntos externos. Además, las actividades externas pueden ser las más acaloradas y luego, en el mundo de la práctica, pronto se pueden sentir. Una vez que los estudiantes conozcan las reglas requeridas para el trabajo, deberán tener derecho a retirar su memoria. Estoy aprendiendo que no basta con conocer las reglas racionales del trabajo inicial; aún puedes aprender a implementarlas en tu práctica. Por supuesto, con el paso del tiempo, el tipo de trabajo que se realiza puede ser diferente. Por ejemplo, a la hora del comienzo de la mente, comenzamos a diseccionar la cabeza y otra serie de vikoristas, de cerca, en el orden correcto: vea en el texto aquellas partes que son las más valiosas para abrir su lugar. ; omitir otros puntos para volver a contar el texto; organizar el material inicial en un orden coherente con su nivel de importancia; comparar cualquier fenómeno que sea similar en general y diferente en detalle, explicando claramente qué es esencial aquí y qué no. El entrenamiento requerido para la práctica mental no tiene por qué ser unilateral y sobrenatural. Es inteligente cómo un niño puede manejar material simple; luego, a menudo es importante activar la actividad compleja que transmite una variedad de habilidades diferentes. En una nota especial, a la derecha, es importante aprender cómo insertar correctamente una nueva nota. Si la tarea es más importante que una nueva rama del respeto, que se incluye antes de que se forme el sistema, comienza a "caerse". Entonces, durante la hora de las lecciones de ruso y literatura, aprendiendo, habiendo ganado el derecho, puede tener misericordia, sin violar las reglas mismas del dictado, aquel que, habiendo escrito correctamente el dictado, puede tener misericordia durante la hora de trabajar en la creación. Esto se puede lograr acostumbrando al niño a aprender lo que se está formando, o siendo principiante con los demás, para que pueda dominarlos rápidamente, de una vez, en maneras cada vez más complejas de hacer las cosas. De esta forma todo el robot plegable queda enderezado hacia el exterior. acción práctica El estudio se convirtió en su nadbenny interno y podría conectarse al plano rozoum.

El resto del inicio está directamente influenciado por los conocimientos académicos, la memoria y las habilidades, y en el desarrollo de su inteligencia y habilidades, es necesario abrirse para comprenderlas con claridad.

Zannanya en pedagogía se puede considerar como comprender, guardar en la memoria y crear los hechos básicos de la ciencia y el conocimiento teórico (conceptos, reglas, leyes, leyes, etc.).

Una estrecha conexión con el conocimiento proviene de la memoria y las habilidades. Elegante- de esta forma (técnicas, acciones) los conocimientos que se pueden adquirir en la práctica. Por ejemplo, el aprendizaje inteligente en matemáticas está asociado con técnicas de Volodin como el análisis de una tarea mental, la formación de la mente con el conocimiento adquirido, el descubrimiento de formas de resolver un problema basado en el estancamiento de la tranquilidad. Otros elementos de la tarea son a determinar y verificar para verificar la exactitud del resultado obtenido. En este caso Navik Parece un elemento de almacén, como una operación automatizada, llevada a un alto nivel de minuciosidad. Por ejemplo, la lectura de un estudiante puede considerarse como la de un principiante, lo que se convierte en un elemento importante de la lectura inteligente e inteligente.

Te guiaré por las principales etapas de la juventud con conocimientos, recuerdos y habilidades.

Obtenga más información sobre el material que ha aprendido. Cubrirse con el material que se está investigando comienza con tu reacción. La esencia de esta actividad cognitiva la sienten quienes estudian con la ayuda de otros órganos. Los sentidos auditivo, visual, visual y olfativo son percibidos por autoridades externas, características y signos de los objetos y objetos que se rastrean. No es diferente de cómo la gente percibe las autoridades externas, los peligros y las señales de objetos, fenómenos y procesos familiares.

Comprender el material que se está estudiando. La actividad de los científicos en la comprensión del material que se está estudiando y la formación de la comprensión científica significa el trabajo del pensamiento.

El proceso de comprensión del material investigado, entonces. La actividad mental a partir de la revelación de la esencia del conocimiento de los objetos y la revelación y creación de la comprensión teórica revela una gran complejidad. Primero enfaticemos que la idea “funciona” sólo cuando la información tiene el material necesario, limitando al mismo tiempo la obviedad de las múltiples manifestaciones, aplicaciones y hechos de la canción. Además, la organización de la actividad cognitiva de los estudiantes con la comprensión de los objetos que se estudian y que aparecen en su apariencia natural, o con la ayuda de ayudas educativas, puede ser aún más importante para la comprensión del material, ¿qué significa? Cuanto más descubren los científicos que el olor es más claro y brillante, más material habrá para que los pensamientos "funcionen". ¿Cómo es posible, en tal situación, comprender el material que se enseña y comprender la luz de la ciencia?

Este proceso incluye operaciones racionales en curso: a) análisis de las autoridades aceptadas y la naturaleza de los objetos y manifestaciones que se incluyen, registrados en las manifestaciones, al nivel de su importancia para revelar la esencia de estos objetos y manifestaciones, b) registro Más agrupación detallada de signos y poderes reales y no reales de los objetos, qué fenómenos están incluidos, c) el “misterio” de la comprensión de la esencia (causas y consecuencias) de los objetos de los fenómenos que están incluidos, y la formulación de los principios subyacentes, para comprender las leyes y las ideas aparentes, d) la verificación de la evidencia, y la verdad de las vides maduras.

El principal resultado del estudio del material estudiado es su comprensión, comprensión de las razones y herencia del conocimiento de los objetos, fenómenos, procesos y formación a comprender.

Esto no es sólo el resultado de comprender el material que se está estudiando, sino cualquier comprensión. De esta manera, el estudiante es capaz de analizar y analizar constantemente los hallazgos, identificar sus signos esenciales y no intrínsecos y llevar los datos a la conclusión, antes de formular hipótesis y teorías. Está surgiendo un desarrollo mental. Además, desarrollan cualidades especiales como la complementariedad, la autosuficiencia cognitiva y forman visiones y transformaciones claras y moralmente estéticas.

La actividad cognitiva proviene de la memorización del material que se está aprendiendo. La memoria del material nada tiene que ver con su memorización mecánica. Sin embargo, puede basarse en el conocimiento y la aceptación profundos, universalmente comprendidos e inteligentemente adquiridos del desarrollo rosa de los científicos.

Para el material en estudio, el método de almacenamiento es de suma importancia. Al parecer, la memoria existe. concentrarse, que se desarrolla de una sola vez, y rozoseredzhenim, Una vez adquirido el material requerido, se importan un número de dosis que se controlan cada hora. Con la memoria concentrada, el conocimiento se transfiere a la memoria operativa a corto plazo y se olvida rápidamente. La memorización de Rozoseredzhene fusiona el conocimiento traducido en el enigma de la cocina. Al inicio del proceso es necesario recomendar que los estudiantes utilicen las técnicas de la memoria color de rosa.

La adquisición de los conocimientos adquiridos es práctica. El componente esencial de la actividad cognitiva en el proceso de iniciación es la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos y el desarrollo de las habilidades creativas de los estudiantes. Es natural que la inteligencia, las habilidades y la creatividad se formen y desarrollen en el proceso de organización de los ricos derechos humanos. Por ejemplo, además de esto, los estudiantes desarrollarán una mejor comprensión de la lectura, una escritura competente y un conocimiento avanzado de aplicaciones en matemáticas, física y química. El tiempo y las habilidades se aprenden con herramientas y reactivos de la física, la química y la biología y también se forman en el proceso de práctica práctica. Cantar y ser tranquilo requerirá el desarrollo de la agilidad, la capacidad de realizar tareas no estándar y la manifestación de la creatividad en matemáticas, literatura y otras materias.

En la didáctica moderna, se utiliza el término "tipo de comienzo", que a menudo significa una mirada a la naturaleza de la interacción entre el maestro principiante y el alumno. La didáctica ha desarrollado tipos de aprendizaje como el informativo (explicativo-ilustrativo), el problemático y el programado.

Además de estos modelos populares, existen otros, más a menudo llamados conceptos y sistemas didácticos. Estos incluyen: conductismo, psicología Gestalt, cognitivismo, teoría de la acción y psicología humanista.

Los conductistas (D. Watson, E. Thorndike) aprecian que el cuerpo ha desarrollado nuevas formas de comportamiento. Los principios más importantes del conductismo en su teoría subyacente son estímulo-respuesta-refuerzo. El individuo es un elemento pasivo. Vin responde menos a las entradas y estímulos externos. La actividad de la formación se limita a la ejecución mecánica de operaciones específicas.

Una posición diferente en la realidad interpretada la ocupan actualmente los psicólogos de la Gestalt. Según este concepto, la actividad del estudio se reduce inicialmente al papel de estimulador de cambios internos en estructuras completas y de motivación basada en el juicio, la opresión y el daño.

Los representantes del cognitivismo, también conocido como J. S. Bruner, ven esto como un proceso de creación mediante las enseñanzas de una poderosa “inteligencia cultural”, que tiene un carácter social y una comprensión del contexto cultural e histórico.

Informa navchannya Se caracteriza por el hecho de que el lector plasma el conocimiento en una forma estructurada y prefabricada, el alumno lo acepta y lo crea. Este es el tipo de aprendizaje más extenso.

Lo principal que se adjunta a este proceso es que la actividad del lector es importante en la información proporcionada en forma de explicaciones verbales de las imágenes obtenidas, los resultados reales.

Parece que el proceso de formación de conocimientos tiene indudablemente ventajas: la oferta y adquisición de conocimientos se realiza en el sistema, de forma coherente, económica y a un ritmo, para un gran número de estudiantes al mismo tiempo. Sin embargo, este enfoque tiene desventajas: la actividad de los estudiantes se reduce principalmente a memorizar y crear la información que se presenta al lector, y poco desarrollo de la comprensión racional y el aprendizaje de cómo resolver problemas, resolver problemas, analizar y presentar hechos. De lo contrario, parecería que el principio del principio no desarrolla la mente. Por eso, en didáctica, especialmente en el siglo XX, hubo bromas sobre tales modelos, como si permitieran el inicio de un pensamiento crítico y productivo. Así es como el problema surge de la falta de conocimiento.

El problema no comenzó– este tipo de aprendizaje en el que el profesor organiza actividades de investigación independientes, tiempo durante el cual el estudiante adquiere nuevos conocimientos, desarrolla habilidades extraterrestres y restablece actividades anteriores, da forma a la mente creativa. La naturaleza del trabajo que hacemos con la información está cambiando dramáticamente: aprendo a hacer una investigación mínima o crear trabajo práctico. Como resultado de este trabajo se forman nuevos conocimientos: hechos, patrones, conceptos, principios, teorías: reglas, algoritmos.

Antes de superar un hábito problemático, quienes participan en una actividad intelectual y práctica activa deben sentir fuertes emociones positivas (compasión, satisfacción). Los estudiantes desarrollan mentes intelectuales: reconocimiento de objetos, estado de alerta, conciencia, análisis, clasificación y otros. Ante ellos también hay una mente creativa: resolver problemas, arruinar la comida, tomar decisiones. Los experimentos muestran que el conocimiento basado en problemas proporciona un mayor conocimiento. Los estudiantes aprenden a presentar información, así como a conectar, interpretar, resumir y evaluar.

De camino a la puerta aprendizaje programado sirvió por dos razones. Por un lado, los docentes creían que en la práctica masiva, con el abandono de la enseñanza tradicional y también problemática, no existe una confianza clara por parte del docente en las acciones de los estudiantes a partir del material inicial, por lo que surgen problemas con conocimiento Los alumnos, por diversas razones, no completan las instrucciones del lector y no retienen la información inicial. Tse vede hacer Según el modelo inicial, qué profesor gestiona de forma más eficaz las actividades iniciales de los estudiantes.

Por otro lado, desde mediados del siglo XX, la tecnología en desarrollo comenzó a penetrar en todos los ámbitos de la actividad humana, incluida la iluminación: aparecieron las primeras máquinas básicas, lo que obligó a cambiar el enfoque de vchannya.

Aprendizaje programado: principalmente conocimientos adquiridos de forma independiente e individual y conocimientos detrás del programa inicial con la ayuda de funciones especiales (podruchnik, EOM). En el principio tradicional, el alumno lee el nuevo texto de la guía y lo crea, y el trabajo creado por él no está controlado ni regulado de ninguna manera. La idea de un inicio programado radica en la gestión de las actividades iniciales de aprendizaje mediante un programa inicial adicional.

Zmist

Para realizar el trabajo, las personas deben presentarse correctamente. Se forma un currículum de forma sencilla, en el que se indica biografia corta obtener y reasegurar competencias profesionales como las de Volodia. En el caso de la correcta ejecución de este documento, el canto de la paz yace: quita el trabajo humano.

Habilidades profesionales básicas.

Los principales signos de un buen currículum son la presentabilidad y la brevedad.

Necesita invertir demasiado en sus carreras profesionales que califican para las vacantes. Hay un cambio en las principales características de las que la madre de la piel del sanitario diario tiene la culpa. El hedor se divide en 4 grupos. La primera categoría tiene comunicativa:

• realizar negociaciones;
• escritura y sueño alfabetizados;
• el aumento de conflictos y situaciones conflictivas;
• reconfigurar;
• trabajar con listas, reclamos;
• Estaré hablando en público por un tiempo.

• gestión del tiempo;
• elaboración de presupuestos;
• gestión de proyectos;
• planificación estratégica;
• robot en modo multitarea;
• procesamiento de grandes obligaciones de información.

• gestión de personal;
• motivación;
• generación de ideas;
• analítica

El cuarto grupo son las habilidades aplicadas, necesarias para esta y otras profesiones. Perelik:

• Volodinia PC;
• "marcación táctil";
• trabajar con equipo de oficina;
• conocimiento del paquete de software MS Office;
• conocimiento de GOST, SNIP;
• listado de empresas;
• Practicar cuidadosamente los principios legales, el conocimiento de la ley;
• administración de Empresas;
• Conocimiento de lenguas extranjeras;
• promoción de personal.

Habilidades adicionales

Hay consideraciones profesionales cuya obviedad sigue sin estar clara, aunque no es obligatoria. Qué habilidades adicionales se pueden incluir en su currículum:

• respeto hasta el punto de la frivolidad;
• capacidades analíticas;
• flexión;
• habilidades de comunicación;
• puntualidad;
• capacidades gerenciales.

Añade tus habilidades profesionales a tu currículum

También es importante comprender qué es básico, qué es adicional y qué es mejor transferir a la sección "Acerca de usted" en lugar de recordarlo. A continuación se muestran ejemplos de habilidades profesionales que se pueden incluir en un currículum para una vacante:

• gerente;
• cerámica;
• economista;
• ingeniero;
• maestro;
• empleado bancario;
• contador.

Habilidades de gerente

Esta plantación tiene un baño sin preocupaciones que desemboca en la transición del recién nacido, como lo necesitan las madres que están ocupadas con él. Responsable de vacantes en ventas, compras, dotación de personal, selección de personal, etc. Y yakos de baja calidad, que son importantes hasta el final de las obligaciones de servicio. En un currículum para un puesto directivo, puede incluir las siguientes habilidades:

• robot con barras;
• el aumento de situaciones de conflicto;
• conocimientos de informática;
• procesamiento de grandes obligaciones de información;
• finalización de la venta;
• administración de Empresas;
• trabajar con equipo de oficina, habilidades comunicativas;
• El hilado se realiza de acuerdo con las reglas de etiqueta;
• realizar negociaciones;
• conocimiento del mercado subyacente;
• generando aportes estables de clientes, empleados y personal.

Kerivnyka

Todas las acciones de las personas involucradas en esta planta están encaminadas a asegurar el funcionamiento eficiente de la empresa.

Para un trabajo como ceramista, puedes incluir las siguientes habilidades especializadas en tu currículum:

• reconfigurar, motivar;
• conocimiento de lenguas extranjeras (con sobreseguro e igual Volodinia);
• selección, formación, control del personal en todas las etapas del proceso de trabajo;
• Riven Volodinya con una computadora personal (es obligatorio reorganizar qué programas se pueden usar);
• pensamiento estrategico;
• realizar negociaciones;
• más crítico con mis pensamientos;
• datando del apogeo de los conflictos;
• la delegación se ha vuelto más importante;
• gestión del tiempo, recursos laborales;
• previsión, planificación estratégica;
• la búsqueda de decisiones de gestión atípicas;
• habilidades organizativas.

economista

La persona que ocupa tal posición es responsable de la iluminación y la mente analítica de su madre. En su currículum para la vacante de economista, puede indicar sus habilidades y conocimientos profesionales actuales:

• Software para PC (con una variedad de programas dominados, especialmente especializados);
• la apariencia del trabajo de la empresa;
• mantener cuentas bancarias, físicas y legales;
• conocimiento de lenguas extranjeras (con sobreinterpretación, igual);
• análisis Economico;
• planificación, realización y forma de pagos;
• trabajar con comunicaciones electrónicas, transferencias;
• ejecución, liquidación de contratos;
• documentar transacciones;
• La información proporcionada es consistente con las reglas y términos.

Ingeniero

Para cubrir esta área, necesitas una madre y un principiante. Qué puedes incluir antes de tu currículum:

• Software para PC, programas especializados (Compass, AutoCAD);
• organización de procesos de mantenimiento y reparación, gestión en todas las etapas;
• conocimiento de la documentación reglamentaria, leyes y reglamentos en el campo del diseño de ingeniería;
• verificación de documentación de diseño;
• mantener el control sobre la calidad y apariencia de las obligaciones de los robots falsificados;
• procesamiento de documentación de licitación;
• desarrollo de proyectos de ingeniería;
• establecer acuerdos, acuerdos adicionales;
• mantener documentación técnica;
• trabajar con trabajadores postales;
• sala de lectura y silla plegable;
• conocimiento de las particularidades de los mecanismos de diferente plegabilidad.

Maestro

Inversor e inversor son profesiones especiales que requieren un gran sacrificio. Sin embargo, para los solicitantes de estas vacantes, tanto las habilidades especializadas como las habilidades especiales son importantes. Al momento de armar un currículum para un puesto como docente, puedes revisar estas características, que incluyen:

• Volodinya avanza gracias a las tecnologías modernas;
• motivación;
• evidencia de tutoría, empleo individual;
• Iniciativa;
• Perspectiva amplia;
• energía;
• erudición;
• habilidades en comunicación efectiva;
• flexibilidad, tolerancia al agua derramada;
• aceptar la decisión;
• organización, planificación;
• más crítico con la mente.

empleado bancario

La posada, por ejemplo, transmite una reunión constante con la gente. Para ello, pueden ser necesarios los siguientes conocimientos profesionales:

• finalización de la venta;
• tacto, tolerancia;
• gestión del tiempo;
• spilkuvaniya eficaz: tómese el tiempo para escuchar al spivrozmovnik y darle consejos competentes;
• lenguaje alfabetizado;
• competencia, fácil adquisición de nueva información;
• recuerda motivar y reconfigurar;
• trabajar con restricciones, buscar compromisos.

Contador

La perelik, que es la madre de la persona que ocupa esta plantación, es muy grande y se puede cambiar con cuidado debido a la estrecha especialización.

Conocimientos profesionales que se pueden incluir en un currículum para una vacante de contador:

• manejo de heladas, ganadería;
• conocimiento de la legislación pertinente;
• gestión contable y fiscal;
• conocimiento del sistema “Cliente-Banco” y programas de perfil;
• asientos contables;
• pensamiento analítico;
• plegado y construcción de valor;
• planificación;
• realizar inventario;
• respeto;
• narahuvannya salario;
• conocimiento de los principios de distribución y asistencia sanitaria;
• trabajo a partir de los documentos originales.

Habilidades profesionales en un currículum sin pistas.

El hecho de que aún no hayas podido hacer nada no significa que no sepas hacerlo todo. ¿Qué tipo de conocimientos se pueden incluir en un currículum para personas que no perjudiquen la experiencia profesional?

• Volodinya PC, programas informáticos;
• conocimientos teóricos y prácticos en el campo de la modelización matemática, análisis de marketing, sociología (ya sea directamente, para los cuales haya adquirido conocimientos o haya recibido formación práctica);
• finalización de una investigación sociológica (puede ser una negación del proceso de iniciación);
• conocimiento de idiomas extranjeros (inglés, español, etc.);
• consejos, extraídos de estos y otros detalles (opcional);
• la visibilidad de la tesis con una calificación de "excelente".

Partes de la comida

Antes de elaborar un currículum, debes ser muy específico acerca de dónde se ubicará tu carrera en el futuro. Al redactar un documento, asegúrese de evitar las siguientes cláusulas:

1. El número óptimo de puntos es de 6 a 9. Si escribe una entrada pequeña, al gerente de recursos humanos o al ejecutivo de la empresa se le puede ocurrir la idea de que no tiene las calificaciones suficientes para realizar el trabajo. Si hay demasiados, entonces el documento está fuera de toda duda. Puede pensar que ha reaccionado de forma exagerada y saber que no está liderando.
2. No escribas de forma profesional, para no preocuparte por una vacante concreta, como ya estás escribiendo.
3. No agregues nada especial o negativo a tu personaje antes de la sección "Habilidades profesionales". Para ellos existe una división separada.
4. Escriba sobre las habilidades profesionales de la piel no en abstracto, sino específicamente, por ejemplo: "Robótica avanzada en ventas mayoristas: 5 años". Opere con las palabras "Soy dueño", "Lo sé", "Tengo experiencia".
5. No te olvides del principio de relevancia. Escribe las claves primero y las adicionales después.
6. Evite frases estereotipadas y clichés.

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