Вестник „Същност на часа” вече писа за това как под прикритието на уроци по стопанство децата „изправят мозъка” на неолибералната страна. В статията „Манипулация под прикритието на брака” на Олен Фурсова има три абсолютно крещящи цитата от помощника на брака, изд. Боголюбова и показва, че авторите не целят някакво „тайно“ разбиране на историята, а по-скоро искат да наложат изцяло нов поглед върху учениците. Авторката на статията описва всичко много ясно и безпристрастно, за което й благодарим много. Преглеждам набързо всеки приятел, който предизвиква толкова негативни емоции, че няма думи от много дни.
Първата ос получи информация от метростанция Нижни Вартивска как да подготви децата преди детска градина от руски език.
Заострен по-нискоТекст за подготовка преди EDI. Такива текстове са налични за писане в блок Z (поне 150 думи). Необходимо е да видите един от проблемите в текста, позицията на автора по отношение на този проблем и да определите вашето твърдение.
„Зоя Лещева реши да преобрази цялата си родина. Tsue yak bulo. Техният баща, майка, дядо и баба и по-големите братя и сестри бяха разпръснати в далечни лагери заради вярата си в Бог. А Зоя нямаше и десет години. Заведоха я в детско отделение (област Ивановск). Там тя изрази, че никога не е познавала от врата си кръста, който майка й е покрила при раздялата. Завързах конеца със стегнат възел, за да не заспят преди час. Борбата продължила дълго време. Зоя се огорчи: можете да ме удушите, ще ме наречете мъртва! Тъй като не подлежат на лечение, те са изпратени в дом за деца с увреждания! Борбата за тривалното било. Зоя се изправи: тя не се е научила нито да краде, нито да ругае. „Такава свята жена като майка ми има дъщеря, която не може да бъде престъпник. По-политически, като цялото семейство.
И тя стана политическа! Колкото повече радиолюбителите възхваляваха Сталин, толкова по-вероятно се досещаха за нещастието на своя виновник. И след като не се е поддала на злите злодеи, тя ги е взела след себе си. На верандата стоеше стандартна гипсова статуя на Сталин. На него започнаха да се появяват чувствителни и нецензурни надписи. (Малките деца обичат спорта! Важно е да ги насочвате правилно.) Администрацията издига статуя, поставя ограничители и уведомява Министерството на отбраната. И буквите продължават да се появяват, а момчетата плачат с глас. След като намери една рана, главата на статуята беше открита счупена, обърната с главата надолу и празна - кал.
Терористичен акт! Агентите на КГБ са пристигнали. Те започнаха да следват всички правила и заплахи: „Вижте бандата терористи, в противен случай всички ще бъдат застреляни за тероризъм!“ (И няма нищо чудотворно, ще си помислите, ако стотици деца са били застреляни отново. Самият Якби разбра - той сам го нареди.)
Невъзможно е да се види как малките биха се изправили или трепнали, но Зоя Лещева каза:
- Направих всичко сам! За какво друго би била добра една татуирана глава?
Бях съден. Осъдиха ме на смърт, без много смях. Поради недопустима хуманност обаче законът за връщане на смъртното наказание за разстрел на 14-годишния младеж не се наложи. И тогава я видяхме десет (удивително е, че не е двадесет и пет). До осемнадесетгодишна възраст е била в най-важните лагери, а от осемнадесетгодишна в специалните лагери. За нейната директност тя има още един термин на скинията и, изглежда, трети. Бащата и братята на Зоя вече бяха пристигнали, но Зоя все още седеше.
Да живее нашата толерантност! Да живеят деца - владетели на комунизма! Здравей, онази земя, която би обичала децата си така, както ние обичаме своите!
(Според А. И. Солженицин)"
Чехов и Пушкин, Толстой и Островски са хвърлени в ръцете на полицията, а А. Солженицин става светило на руската литература с вече противоречивата литературна и художествена стойност на произведенията му и разкритите факти.
Целият текст, базиран на учението, е концентрирана глупост, което не е изненадващо, тъй като останалата част от текста е написана от А. Солженицин. Самият Солженицин, ако е бил нахранен, винаги ще пише онези, които никога не са се случили, признавайки, че има право на художествено предположение. Можем ли или можем ли да имаме право да даваме на децата си такова предположение, че да преобърне цялото морално и етично образование?
И така, защо Зоя не се научи да говори, когато на паметника се появиха нецензурни надписи?
Как Зоя научи хулиганството? Няма ли какво да обвиняваме за кражба (не се пренебрегва неистинността на критиката)? С Божиите благословии, актът на дефекация извършен ли е?
И няма значение, тя самата все още се опитваше и насърчаваше злите злодеи.
Очевидно Радянският съюз не е бил наказан за вярата си в Бога. Така че авторът на текста започва с очевидни лъжи. Децата не са разстреляни, но самият автор след това го потвърждава, но първоначално дава пасаж от това, което самият Сталин е наредил за процеса, сякаш е знаел.(Ако баба имаше колела, тогава нямаше да е баба, а дилижанс.)Текстът не съдържа никакви твърдения за онези, които Сталин, особено тези 150 деца на Z'iv, като преди това им се е подигравал.
Ами децата? Няма къде да отидат, не искат да пишат разследване. Дадоха ми възможност да анализирам текста на един от студентите. Моля, разгледайте:
«
·
Проблемът за свободата на религията (Коя държава има право да преразглежда хората за тяхната религия);
·
Проблемът за нечовешкото поставяне пред дете в тоталитарна държава;
·
Защо животът на хората в тоталитарна държава има значение?
·
Проблемът за духовната устойчивост;
·
Какво помага на хората да спестяват човешка стойноств нечовешки умове;
Проблемът за духовната устойчивост на хората Солженицин разкрива от задника на сгъваемия дял на Зоя Лишчова, която е призната за други членове на семейството си чрез повторно разследване за религиозна религия.
Авторът не казва твърде много, когато говори за дела на детето.
И дори като възрастен човек е важно да запази вярата в себе си и идеалите си, ако се сблъска с насилие, омраза, глупости, а Зоя, независимо от всичко, не искаше да се отдаде на кражби и злословия.
Проблемът е, че децата нямат достатъчно знания, за да идентифицират текста като глупост. Възможно е вонята да не знае, че децата не са разстреляни или изпратени заради вярата си. Допустимо е учителят да не знае. Но в текста има просто логическо несъответствие, че Зоя не се е научила да отвръща и на паметника се появяват нецензурни надписи, които могат да бъдат очевидни за възрастен читател. Учителят обясни ли това логическо противоречие? Съдейки по останалото предложение към анализа, няма. Ако пишете за запазване на човешкото достойнство, вие също така ще премахнете емоционалното послание на автора от текста и ще избегнете въвеждането на очевидни лъжи. Каква е човешката стойност на поруганите паметници? Как се разбирате с православна вяраот Господ? Със съжаление обаче мога да призная, че не всички са дорасли да разберат тази днешна глупост и непоследователност.
И най-лошото е, че на мястото на героя в текста е поставен хулиган. Акси, като са говорили, донесли са го! Днес ние сме наясно с това, което се случва в Украйна. И всички те започнаха преди 25 години с въвеждането на такива вируси, както пише Павло Расински в статията си „Въображението за просветление в политиката“:
« Това, за което постоянно сме наясно в Украйна, е значителен процес на осветление на складове, който се извършва от 90-те години. Те са вдъхновени от фашизма, Степан Бандера и други млади хора сега излизат на улицата и нямат съмнения относно методите, които трябва да използват, за да постигнат целите си. Те не се съмняват в целите си, колкото и античовешки да смърдят».
Какво трябва да правят нашите руски деца при подготовката на такива текстове, когато им се иска?
Какви методи използвате за премахване на вонята?
PS Текстът беше променен след изясняване litota2312
. За какво?
Ще помоля всички, които имат време, да публикуват отново преди актуализацията.
Семейството на Свердла има радостен живот: в тях се раждат синове.
Бащите не могат да спрат да се възхищават на сина, започват да се чудят и чудят: подлият татко!
Кръстих сина си Тирбушон.
Време е да тръгваме, време е, това е тирбушон, съпругът ми. Би било добре да се науча, да го пробвам сам на метал (Аджа е направил всичко - потомците на метала), но не позволявай на баща ми: още съм малък, не ме оставяй да се втурвам нещо меко.
Носете тапи вкъщи - специални тапи - и върху тях започва тирбушон с майсторство на пробиване.
Оста е така и синът на Свердла се движи - по задръствания. Ако е време да дойда и да се опитам да ви дам нещо по-твърдо (твърдо, изговорено, вече научено) - без значение какво! Тирбушон и аз не искам да чувам! Самият той започва да се шегува за щепселите и да се чуди на танците.
Старата Свердла се чуди: как синът им избяга от ръцете? (Ф.Кривин)
Писателят Феликс Кривин в алегорична форма е поставен пред читателя проблемът с образованието на младото поколение.Авторът е похвален за такава храна: Как да предпазим децата? Защо децата понякога се оказват мъмрени, неудържими до живот?В отделни образи на неодушевени предмети лесно можем да разпознаем бащите, които защитават синовете си от житейските трудности в лицето на житейските трудности, по този начин те само го глезят, превръщайки го в лед, не притиснат до степен на сериозност и себе си. Друг живот.
Сложността на визията на проблема се дължи и на факта, че в един текст могат да бъдат решени редица проблеми. Най-умното нещо, което трябва да направите в тази ситуация, е да се опитате да видите основния проблем и да го развиете като основа за вашето творение.
Нека се опитаме да анализираме богатия на размери текст и да видим дали има много проблеми.
Зоя Лещева реши да преобрази цялата си родина. Tsue yak bulo. Техният баща, майка, дядо и баба и по-големите братя и сестри бяха разпръснати в далечни лагери заради вярата си в Бог. А Зоя беше само на десет години. Заведоха я в детско отделение (област Ивановск). Там тя изрази, че никога не е познавала от врата си кръста, който майка й е покрила при раздялата. Завързах конеца със стегнат възел, за да не заспят преди час. Борбата продължи дълго, Зоя се огорчи: можете да ме удушите, ще ме смятате за мъртва! Тъй като не подлежат на лечение, те са изпратени в дом за деца с увреждания! Борбата за тривалното било. Зоя се изправи: тя не се е научила нито да краде, нито да ругае. „Такава свята жена, като майка ми, има дъщеря, която не е виновна за престъпление. Ще бъда по-политичен, като останалата част от семейството ми.
И тя стана политическа! Колкото повече привърженици и радио възхваляваха Сталин, толкова по-вероятно те предполагаха, че той е виновен за нещастието на всички. И тъй като тя не се поддаде на злите злодеи, сега ги е поела след себе си! На верандата стоеше стандартна гипсова статуя на Сталин. На него започнаха да се появяват чувствителни и нецензурни надписи. (Малките деца обичат спорта! Важно е да ги насочвате правилно.) Администрацията издига статуя, поставя ограничители и уведомява Министерството на отбраната. И буквите продължават да се появяват, а момчетата плачат с глас. След като намери една рана, главата на статуята беше открита счупена, обърната с главата надолу и празна - кал.
Терористичен акт! Агентите на КГБ са пристигнали. Те започнаха да спазват всички правила и да отправят заплахи: „Вижте бандата терористи, в противен случай всички ще бъдат разстреляни за тероризъм!“ (И няма нищо изненадващо, ще си помислите, ако стотици деца бяха разстреляни отново. Сякаш сам си го разбрал, сам щеше да го наредиш.)
Невъзможно е да се види как малките биха се изправили или трепнали, но Зоя Лещева каза:
- Направих всичко сам! За какво друго би била добра една татуирана глава?
Бях съден. Осъдиха ме на смърт, без много смях. Поради недопустима хуманност обаче законът за връщане на смъртното наказание за разстрел на 14-годишния младеж не се наложи. И му дадоха десет (чудно е, че не са двайсет и пет). До осемнадесетгодишна възраст е била в най-важните лагери, а от осемнадесетгодишна в специалните лагери. За нейната директност тя има още един термин на скинията и, изглежда, трети.
Бащата и братята на Зоя вече бяха пристигнали, но Зоя все още седеше.
Да живее нашата толерантност!
Да живеят деца - владетели на комунизма!
Здравей, онази земя, която би обичала децата си така, както ние обичаме своите! (Според А. И. Солженицин)
Ето един урок от книгата на Александър Исаевич Солженицин „Архипелаг ГУЛАГ“. Буквално съкращение ГУЛАГозначава Главно управление на таборите - орган в системата на Министерството на вътрешните работи през 30-те–50-те години на ХХ век, през което време имаше войни и лагери. Архипелаг- Това е група от близко разположени морски острови. Заглавието на книгата обаче е метафора: архипелаг ГУЛАГ –верига от лагери, която оплита страната. След издаването на книгата, словото ГУЛАГвъзникна нов смисъл - система на принуда, изобличение, удушаване на инакомислието, липса на демократични свободи, лагер на скрита подозрителност, духовна, политическа, религиозна несвобода. Храненето на моите ученици показва, че текстът изисква коментари: MDB– Министерство на държавната сигурност. Гебист (разработен)- специалист от органите на ДС. За съжаление не всичко е ясно, но в останалите три думи се чува горчивата ирония на автора. Така че типичното Радянско изгасване „Децата са владетелите на комунизма“ на пръв поглед и много други истории за свекърви звучат като цинична, груба глупост.
Книгата на Солженицин разказва анонимната история на хора, които са били несправедливо обвинени в различни престъпления срещу сегашната държавна система и са били завлечени в затвора или в скинията. Какви проблеми могат да се видят в горния фрагмент?
Пред нас, като цялата книга, тук изгрява проблемът за това, че не-човекът е сведен до дете (и хората умират) в тоталитарна власт (какво значение има животът на хората в тоталитарна власт?).
Иначе можем да се досетим, че героинята, както и цялото й семейство, страда за вярата си в Бог. Е, авторът повишава проблемът със свободата на религията (има ли една държава право да преразглежда хората за тяхната религия?).
Трето, историята на Зоя Лишчова е зашеметяващ пример за човешка смелост и вярност към идеалите. Ето ми бачимо проблемът за духовната стабилност (какво помага на хората да запазят човешката човечност в нечовешки умове?).
Кожата на тези проблеми може да стане основа за написването на произведението и все пак, според мен, в центъра на уважението на автора е на първо място смелостта и духовната стабилност на героинята.
Както помним, проблемът трябва да бъде разкрит и формулиран в текста. Може да се регистрира две най-големи най-простият начинизявление на проблема:
2. Формула под формата на хранене(Предполагам, че проблемът е и храненето, което ще изисква хранене) дава повече гъвкавост в тези ситуации, тъй като е невъзможно да се формулира накратко проблемът в текста: Какъв е правилният начин за подстригване на дете? На този сложен проблем е посветен текстът на Феликс Кривин. След като прочетох текста, се чудех за храната: защо хората трябва да се страхуват от самоидентификацията? Какво правят хората, когато придобият професия? - Авторът разглежда този проблем в своя текст.
Публикувано на реф.рф
Самите два начина за формулиране на проблеми са илюстрирани в моделите за експерти, които проверяват творенията на IDE.
Моля, бъдете внимателни, когато в текста се идентифицират проблеми. Проблемът с поставянето на цялото творение под атака се вижда неправилно!
Ключово хранене за урока:
‣‣‣Какъв е този коментар?
‣‣‣Какви са видовете коментари към текста?
За да ви информираме, че подобен коментар е верен, отново се обръщаме към буквалния речник: коментари - мир, обяснително уважение към случващото се.
Самият коментар показва колко дълбоко и изчерпателно е осмислен проблемът, тъй като е възможно да се надграждат неговите аспекти, замислени от автора, следвайки пасажа на авторовите мисли.
Можете да видите два вида коментари.
1. Текстови
Зоя Лещева реши да преобрази цялата си родина. Tsue yak bulo. Техният баща, майка, дядо и баба и по-големите братя и сестри бяха разпръснати в далечни лагери заради вярата си в Бог. А Зоя нямаше и десет години. Заведоха я в детско отделение (област Ивановск). Там тя изрази, че никога не е познавала от врата си кръста, който майка й е покрила при раздялата. Завързах конеца със стегнат възел, за да не заспят преди час. Борбата продължи дълго, Зоя се огорчи: можете да ме удушите, ще ме смятате за мъртва! Тъй като не подлежат на лечение, те са изпратени в дом за деца с увреждания! Борбата за тривалното било. Зоя се изправи: тук не се е научила да краде или да псува. „Такава свята жена като майка ми има дъщеря, която не може да бъде престъпник. По-политически, като цялото семейство. И тя стана политическа! Колкото повече радиолюбителите възхваляваха Сталин, толкова по-вероятно се досещаха, че той е виновен за нещастието на всички. И тъй като тя не се поддаде на злите злодеи, сега ги е поела след себе си! На верандата стоеше стандартна гипсова статуя на Сталин. На него започнаха да се появяват чувствителни и нецензурни надписи. (Малките деца обичат спорта! Важно е да ги насочвате правилно.) Администрацията издига статуя, поставя ограничители и уведомява Министерството на отбраната. И буквите продължават да се появяват, а момчетата плачат с глас. След като намери една рана, главата на статуята беше открита счупена, обърната с главата надолу и празна - кал. Терористичен акт! Агентите на КГБ са пристигнали. Те започнаха да спазват всички правила и да добавят заплахи: „Вижте бандата терористи, в противен случай ще застреляме всички за тероризъм!“ (И няма нищо изненадващо, ще си помислите, когато отново бяха разстреляни стотици деца. Като сте го видели сами, вие сте го поръчали.) Не може да се види дали малките щяха да стоят и да изтръпнат, но Зоя Лещева каза: „ Убих го сам!“ За какво друго би била добра една татуирана глава? Бях съден. Осъдиха ме на смърт, без много смях. Поради недопустима хуманност обаче законът за връщане на смъртното наказание за разстрел на 14-годишния младеж не се наложи. И му дадоха десет (чудно е, че не са двайсет и пет). До осемнадесетгодишна възраст е била в най-важните лагери, а от осемнадесетгодишна в специалните лагери. За нейната директност тя има още един термин на скинията и, изглежда, трети. Бащата и братята на Зоя вече бяха пристигнали, но Зоя все още седеше. Да живее нашата толерантност! Да живеят деца - владетели на комунизма! Здравей, онази земя, която би обичала децата си така, както ние обичаме своите! (Според А. И. Солженицин)
Показване на целия текст
Пред мен е текстът на А.И. Солженицин, от когото гледа авторът проблемът как да спасим вируса. Темата беше избрана за обсъждане и четене, като на мен дори цикава.
Авторът на анализирания текст потвърждава, че Зоя Лещева не е вярвала в Бог, въпреки че е била блокирана: „Там тя каза, че никога не е познала от кръста си...“ Писателят говори и за онези, които „Зоя се изправи: не се е научила да краде или да кълне“.
Зоя Лещева реши да преобрази цялата си родина. Tsue yak bulo. Техният баща, майка, дядо и баба и по-големите братя и сестри бяха разпръснати в далечни лагери заради вярата си в Бог. А Зоя нямаше и десет години. Заведоха я в детско отделение (област Ивановск). Там тя изрази, че никога не е познавала от врата си кръста, който майка й е покрила при раздялата. Завързах конеца със стегнат възел, за да не заспят преди час. Борбата продължи дълго, Зоя се огорчи: можете да ме удушите, ще ме смятате за мъртва! Тъй като не подлежат на лечение, те са изпратени в дом за деца с увреждания! Борбата за тривалното било. Зоя се изправи: тук не се е научила да краде или да псува. „Такава свята жена като майка ми има дъщеря, която не може да бъде престъпник. По-политически, като цялото семейство. И тя стана политическа! Колкото повече радиолюбителите възхваляваха Сталин, толкова по-вероятно се досещаха, че той е виновен за нещастието на всички. И тъй като тя не се поддаде на злите злодеи, сега ги е поела след себе си! На верандата стоеше стандартна гипсова статуя на Сталин. На него започнаха да се появяват чувствителни и нецензурни надписи. (Малките деца обичат спорта! Важно е да ги насочвате правилно.) Администрацията издига статуя, поставя ограничители и уведомява Министерството на отбраната. И буквите продължават да се появяват, а момчетата плачат с глас. След като намери една рана, главата на статуята беше открита счупена, обърната с главата надолу и празна - кал. Терористичен акт! Агентите на КГБ са пристигнали. Те започнаха да спазват всички правила и да добавят заплахи: „Вижте бандата терористи, в противен случай ще застреляме всички за тероризъм!“ (И няма нищо изненадващо, ще си помислите, когато отново бяха разстреляни стотици деца. Като сте го видели сами, вие сте го поръчали.) Не може да се види дали малките щяха да стоят и да изтръпнат, но Зоя Лещева каза: „ Убих го сам!“ За какво друго би била добра една татуирана глава? Бях съден. Осъдиха ме на смърт, без много смях. Поради недопустима хуманност обаче законът за връщане на смъртното наказание за разстрел на 14-годишния младеж не се наложи. И му дадоха десет (чудно е, че не са двайсет и пет). До осемнадесетгодишна възраст е била в най-важните лагери, а от осемнадесетгодишна в специалните лагери. За нейната директност тя има още един термин на скинията и, изглежда, трети. Бащата и братята на Зоя вече бяха пристигнали, но Зоя все още седеше. Да живее нашата толерантност! Да живеят деца - владетели на комунизма! Здравей, онази земя, която би обичала децата си така, както ние обичаме своите! (Според А. И. Солженицин)
Показване на целия текст
Пред мен е текстът на А.И. Солженицин, от когото гледа авторът проблемът как да спасим вируса. Темата беше избрана за обсъждане и четене, като на мен дори цикава.
Авторът на анализирания текст потвърждава, че Зоя Лещева не е вярвала в Бог, въпреки че е била блокирана: „Там тя каза, че никога не е познала от кръста си...“ Писателят говори и за онези, които „Зоя се изправи: не се е научила да краде или да кълне“.
Общинскаинсталация на сенчесто осветление
„Среднодневно осветление
Училище № 21 в село Архиповского
Будионовски район"
Ставрополски край
Tweet за
изходен текст
артистичен стил
Работа на учител по руски
филми и литература
Харланова Наталия
Георгиевни Текст за анализ
Зоя Лещева реши да преобрази цялата си родина. Tsue yak bulo. Нашият баща, майка, дядо
баби и по-големи братя и сестри - те бяха разпръснати в далечни лагери за вярата в
Бог. А Зоя нямаше и десет години. Заведоха я в детско отделение (област Ивановск). там
Тя каза, че никога не е разбрала от врата, като одеялото на майката, когато се разделят. аз
Завързах конеца здраво на възел, за да не ме хванат преди да заспя. Бийте се дълго, Зоя
Огорчих се: можете да ме удушите, ще ме наречете мъртъв! Така че не можете да се поддадете
Пратиха болницата в детска градина за инвалиди! Борбата за тривалното било. Зоя
се изправи: тук не се е научила нито да краде, нито да лъже. „Такъв светец
Жените, като майка ми и дъщеря ми, не могат да бъдат престъпници. Ще бъда по-политичен, като
цялата родина“.
И тя стана политическа! Колкото повече радиолюбителите възхваляваха Сталин, толкова повече
Предположих, че някой е виновен за нещастието на всички. Аз, защото не се поддадох на злите злодеи, сега съм там
ги дръпна със себе си. На верандата стоеше стандартна гипсова статуя на Сталин. Стомана върху него
Появяват се многозначителни и нецензурни писания. (Малките деца обичат спорта! Важно
само да ги насочи правилно.) Администрацията подготвя статуята, монтира
скованост, съобщава MDB. И буквите продължават да се появяват, а момчетата плачат с глас. Нарешти, в едно
Главата на статуята е намерена счупена, обърната с главата надолу и празна – кал.
Терористичен акт! Агентите на КГБ са пристигнали. Те започнаха да следват всички правила и заплахи:
„Виждате банда терористи, иначе всички щяха да бъдат разстреляни за тероризъм!“ (И нищо прекрасно,
Помислете само, стотици деца ще бъдат разстреляни отново. Yakbi Sam призна - vin bi sam
организирах се.)
Невъзможно е да се види как малките биха се изправили или трепнали, но Зоя Лещева каза:
- Направих всичко сам! За какво друго би била добра една татуирана глава?
Бях съден. Осъдиха ме на смърт, без много смях. Але чрез неприемлива човечност
Законът за връщане на смъртното наказание за разстрел от 14 век не беше в сила. аз
Дадоха му десет (чудно е, че не са двадесет и пет). Печелете до осемнадесет скали
беше в най-важните лагери и от осемнадесет в специалните лагери. За нейната прямота и езикът й беше различен
Tabernaya термин и, изглежда, третият.
Бащата и братята на Зоя вече бяха пристигнали, но Зоя все още седеше.
Да живее нашата толерантност! Да живеят деца - владетели на комунизма!
Здравей, онази земя, която би обичала децата си така, както ние обичаме своите!
(Според А. И. Солженицин)
СПРАВКА ЗА КОМПОЗИЦИЯТА
1.2.
3.
4.
5.
Вход Формулирането под една или друга форма е един от проблемите
изходен текст.
Коментар на формулирания в текста проблем.
Формулиране на позицията на автора по коментирания проблем
Аргументация на мощната мисъл за проблема:
1). Теза;
2) Аргументи:
а) първи аргумент;
б) друг аргумент.
3) Висновок.
Висновок
Върнете уважението към тези, които са добри с този план, който имате
поне пет може да са и както виждаш ще се кръстим
параграф точки на аргументация на мощната мисъл, след това още,
параграфи. Ако разделянето на абзаци на текста е нарушено в текста,
оценката по критерий К5 намалява
Формулиране на задачи в изходния текст
Имайки предвид проблема, ваша отговорност е да помислите за това, коеторангът на текста е за вас, други хора, всичко
човечеството. Спомнете си какво е конкретно описано в текста
ситуацията, фактите, биографиите и т.н. - това е илюстрация,
Ще ти покажа нещо абстрактно, ще ти покажа дупето
Идеи, които се разглеждат от автора. Така формулирайте
проблема, така че да е възможно най-добър,
разгледани в текста, но и в много подобни ситуации.
Предвид проблема е важно да се разбере какво може да се направи с него. Да възможно е
поставете го така:
1) За повече помощ с клишетата: Авторът NN се е придържал към това и това
проблеми. Добавяне на уважение към всеки проблем.
Можете: да помислите върху този проблем, да го практикувате. Яка-може би
проблемът възниква, възниква, представлява интерес,
заслужава уважение, проверки за решения. Сложи го, закачи го,
разгледайте, разгледайте, обсъдете, оставете го
проблем Наистина е полезно да се дефинира проблемът с помощта на реторика
храна, напр.
Какво струва приятелството? Какви приятели могат да бъдат наречени
правилно?
Над тези храни има размер NN на рисунката (вид,
много лошо) или
По дяволите... Човечеството... Ще трябва ли някога да им се противопоставим?
Chi не е по-красива от skrutnu hvilina за вашето космато спокойствие, спокойствие
Трябва ли да говорите с близките си хора и да се съберете? Толкова много хора са пораснали
над тези храни, не премахна миризмата на byduzhimi и NN, като
остро и полемично разглежда проблема за честта и безчестието в...
За да ви помогнем да печатате, създайте следната фраза:
Проблемът, както е идентифициран от този автор, е неизбежен:
…
2. Можете да въведете номера на речта в текста или да го запишете
предложение, в което, според вас, отмъщение глава
проблемът, представен от автора, коментирайте го, като посочите, че
има сгъване или важно, дълбоко, уместно, актуално,
философски, политически, морални и др.
Моля, бъдете внимателни, когато в текста се идентифицират проблеми.
Проблемът с поставянето на всичко под атака се вижда неправилно
създавай! Ето един урок от книгата на Александър
Исаевич Солженицин "Архипелаг ГУЛАГ".
Книгата на Солженицин е безразборна
историята на хора, които са били несправедливо наречени
срещу различни злини
на определен суверенен ред
Били са бити до смърт или в кръчмарските роботи.
Разкривайки историята на Зоя Лишчовой, авт
унищожава проблема за нечовека
поставени пред детето (и хората
vzagali) от тоталитарна власт
(защо животът е важен?
хора в тоталитарна държава?).
Други проблеми
2. Познайте какво героинята, като цялото й семейство,страда за вярата в Бога. Отже,
авторът разрушава проблема за свободата
религия (което може да е правилно
властта да преразглежда хората за
Какъв вид религиозно обръщане?
3. Историята на Зоя Лишчова – не е смешна
пример за човешка смелост, вярност
към вашите идеали. Тук има проблем
духовна устойчивост (която помага
хората спасяват хора
безчовечност
умове?)
Коментар преди проблема на изходния текст
Проблемът за духовната стабилност на хората A.I.Солженицин си отваря дупето
сгъваема акция на Зоя Лишчовой, която следва
разпозна други членове на моето семейство
преразглеждане на религиозните обръщания,
Авторът не говори на глас, но
Да поговорим за дела на детето. Aje navіt
За зрелите хора е важно да защитят вярата си в
себе си и вашите идеали, ако сте заседнали
насилие, омраза, глупости и Зоя,
както и да е, не исках да го чета
крадете и говорете обратно.
Ако проблемът на текста е формулиран като хранене, тогава позицията на автора е същата като храненето, разпоредбите на текста. За това
3. Как да разкрием позицията на автора?Ако проблемът на текста е формулиран като хранене, то позицията на автора не е същата
храни, поставени към текста. За да разкриете позицията на автора, опитайте
доклади за такава храна: „Какво иска да каже авторът на своите читатели, създавайки
текст?“, „Как авторът оценява конкретната ситуация, описаното, произхода на героите?“
Следа от спомен, че всеки един коментар може да има подкрепа
да прочетете текста. Можете да посочите местоположението на коментара с
Ще ти помогна с храната:
– Как, върху какъв материал авторът разкрива проблема?
– Върху какво се фокусира уважението?
- Какви аспекти на проблема се виждат в текста?
- Какви са емоциите на автора, изразени в текста?
– С какво авторовото виждане се различава от изобразеното?
- Кои характеристики на разнообразието помагат да се разкрие изявлението на автора
проблеми?
Коментарът е логичен преход от формулирането на проблема
преди да изложи позицията на автора по този проблем.
За да преработите коментара от повторния превод, следвайте паметта така.
Когато перифразираме, говорим за онези, които се страхуват от герои, а когато коментираме, говорим за
тези, които се страхуват от автора.
Позицията на автора на журналистически текст изглежда лесно разбираема.
Много по-важно е да се предаде мисълта на автора на художествения текст.
И тук знанията за уменията за създаване на изображения ще дойдат на помощ.
филми, фрагменти чрез техния анализ можем да определим позицията на автора преди
на своите герои, преди проблема, който са посочили.
Можеш да пишеш:
„Невъзможно е да не се погледне гледната точка на автора върху (посочения проблем)“
Ако не сте годен за позицията на автора, обяснете дори нещастието си
правилно. Например така: „С цялата си сила виждам гледната точка на автора. (или
към мисълта на NN за ...), все пак си позволявам да разбера истината по въпроса
проблеми (в противен случай ще се опитам да измисля проста мисъл).“ Когато коментирате позицията на автора, можете бързо да продължите с такава
обороти в минута:
Автор
- посвещавам моята статия;
- полемично изостря проблема;
- Емоционално се влива в читателя;
- да сплашиш читателя със своя съюзник;
- образно създава картина на това, което се представя (изобразява);
- Разкрива същността на поставените проблеми;
- точно формулира мисъл;
- Насърчавам читателя да мисли върху проблема;
- показва спешността на проблема, който разглежда;
- идентифицират се причините за негативните (положителните) явления;
- читателят преосмисля правилността на своята позиция;
- опитвайки се да разберете какъв е съмишленикът на читателя;
- да се поставят ниски морални стандарти, за да се внушават не-момчета
позволява;
- пишете все повече за стари проблеми;
- говорете от безпокойство за наболели проблеми;
- той открито заявява огромната си позиция... 4. Как да аргументирате позицията си?
Тази част от работата е стриктно отговорна за спазването на правилата на текста на мърчандайзинга.
Мета аргументация - смени мнението си, промени мнението си или промени мнението си. За
Ето защо се обсъжда логическата низова система от доказателства.
Типичен (повтарящ се) анализ ще следва диаграма, в която има три части:
теза (формиране, какво трябва да се постигне);
аргументация (доказателство, аргументи);
visnovok (zagalny резултат).
Имайте предвид обаче, че трябва да направите нещо повече от просто формулиране на позиция
автор и му покажете мисъл, подобна на това, което сте видели и коментирали
проблеми.
Тезата е основната идея на автора за текста, която трябва да бъде обяснена, представена
или просто да си глупав. Аргументите са доказателство, което води до подкрепа
тези: факти, приложение, утвърждение, обяснение - с една дума всичко, което може да бъде
потвърди тезата. От тезата до аргументите можете да унищожите храненето „Защо?“ и
аргументите предполагат: „Бо...“. Разделете аргументите „за” (вашата теза) и
аргументи "против" чужда теза. По такъв начин, че да се чувствате комфортно с позицията
авторе, тогава ти и твоята теза се избягват. Върнете уважението към тези, за които сте виновни
опитайте се да не повтаряте аргументите или аргументите на автора в текста, а направете свои собствени.
Типично извинение за всеки, който пише живота ви в това, което сте
Ако подкрепяте позицията на автора, няма смисъл да анализирате аргументите му. Така
работата не се прехвърля в мозъка и следователно няма нужда да се харчат пари за нея
ценно време. Аргументи в полза на стан:
правдив, криещ се върху авторитетни твърдения;
достъпен, прощаващ, разумен;
насърчават обективната реалност, съответстваща на здравия ум. Доклад на читателя
Художник
литература
Исторически
литература
Научно-популярна
литература
Задоволството на читателя е най-силният аргумент за твореца. Але да бъде брутализиран
Имам нужда от добрината, че си спомняте добре както автора на книгата, така и самия автор,
за да избегнат реални помилвания.
Например: Какво означава да си високо морален човек? Предполагам
морален човек не е този, който е над това, така че да крадем, недейте
да причинява болка на други хора. Прилагайки „да бъдеш напълно мил“ още повече
Руската класическа литература има много. Познайте героите на романа „Война и мир“ на Лев
Николайович Толстой. Андрий Болконски, Пиер Безухов, Наташа Ростова... Смърди
Те пристъпиха напред, за да бъдат красиви, мили и чисти.
Ако се стремите да достигнете до руската класическа литература,
запомнете това правило: не позволявайте агресия на сайта Александър
Пушкин, очевидно е приемливо, за M.I. Цветен, не може да се назове
Марина; Когато говорите за литературни герои, ги наричайте така
Това е авторът (Евген Базаров, не Женя, Тетяна Ларина, не Таня,
Катерина (от "Грози"), но не Катерина. Необходимо е да се коригира
коректност и точност, в противен случай губите точки за критерии К 11, К
12.Вашите аргументи може да изглеждат така
„Дялът на Зоя Лешчеева ме впечатли.
Каква нечовешка сила, в какво
животът на хората струва повече от едно дете
ниско. Чувствам се, че виждам баба и дядо си
онзи ужасен час. Бях информиран, че в
Преди 30 години човек можеше да бъде арестуван за какво
благодаря ти: за политическа шега, за
двуцифрен жарт, за кражба от полето
класчета...
Задници на ужасно преследване срещу специалността
тоталитарните сили имаха много общо с нашите
литература Предполагам, че затова съм трагичен
А. А. Ахматова "Реквием". (…..). Яка е страшен
делът на талантливия поет О, Манделщам.
(….)»
Не забравяйте да направите чернова на написаното от вас, която да е съобразена с позицията на автора и повдигнатия от него проблем, и
на вашия шефbachennyam чиято храна В статистиката на материалите на robot vikorista
Н. А. Борисенко, А. Г. Нарушевич,
Н. А. Шапиро.
„Ще ви помогнем да замените част C с ЄДІ шодо
Руски език.
Методи за идентифициране на проблеми в авторския текст
позиции. Коментирането като аналитична и синтетична работа с текст.
Руски език, № 22, 2008 г
Изгоден...
