Разделителни б и б знаци Узализиран и систематизиращ план-конспект на уроците по руски език (5 клас) по темата. Veleten ob'idalo was visiting Yakhnin Veleten was visiting

Предмет

Пише се от отделно б и б.

Предназначение

Изградете ума си, за да развиете напълно уменията си, които ще започнете да учите, правопис и правопис.

ЗАВДАННЯ

Предмет:

Осветление: придобийте задълбочено разбиране на правописа с меки и твърди знаци; обучение, можете да намерите думи с меки и твърди знаци; формулирайте признаците на сливащи се (едноцветни) думи;

Развитие: развиване на правописни умения; разбират развитието на основите на умствената дейност; развиват езика;

Виховни: формулирайте и пишете правилно; формоване на spivrobitnitstva; разширяване на познанията по руски език; обучение на начална дейност.

Метасубект:

Pіznavalny UUD: ще бъде по-добре да разберете логически стъпки, да моделирате, да структурирате намерената информация в необходимата форма, да изберете подходящия метод за решаване на проблема, решаване на ситуацията.

Регулаторни UUD: подобрете контрола си върху резултатите от вашите дейности; Прочетете, за да оцените адекватно своя съученик.

Специални характеристики на UUD: формулирайте положителна мотивация преди да започнете, оценете постиженията

Комуникативен UUD:

Развитие на комуникационни умения чрез оценка и самооценка на дейността;

Формирайте ума си, бъдете уважителни, слушайте мислите на съучениците си, изразете мнението си и го донесете у дома.

Формиране на начинаещ spivrobіtnitstva

Резултат от планирането (предмет)

Започнете самостоятелно да формулирате правилата за писане на думи и знаци за разделяне; Завършете избора на думи зад склада.

Критерии за формиране (оценка) на UUD компоненти (мета-предмет):

регулаторен- приемане и запазване на първоначалните данни, което показва началния етап;

pіznavalni - vikorist различни начинитърсене, събиране, обработка, анализ, организиране, предаване и интерпретация на информация е свързана с комуникативни и познавателни задачи и технологии на основния предмет;

комуникативен – да изразяваш мислите си и да аргументираш своята гледна точка и оценка; приемат различна мисъл и позиция, позволяват да се изследват различни гледни точки;

особено - да информираш способностите си от начинаещия; Сега можете адекватно да прецените причините за вашия успех и провал във вашите начинания, свързаните с тях успехи чрез усилия и практика.

Междупредметни връзки

Литературно четене.

ресурси:

- основен

- допълнителен

Майстор "Руски език"

работничка шие „руски език“

разпределителни материали: пликове с подаръци за групи; флумастери, сигнални карти b и b знаци

Компютър, интерактивна дъска

Организация на пространството

челен, сдвоен, индивидуален.

Застосовувани технологии

Информационно-комуникативен, здравословен, систематичен и активен подход към иновациите, технология за оценка на първоначалните резултати.

технология

Начални, развиващи се и диагностични аспекти на кожния стадий

Дейност

проучване

Дейност

читатели

Формиране на универсални начални действия за кожния етап

аз сцена Организационен момент.

Предназначение:

емоционално настроение, мобилизация за първоначално взаимодействие, създадена ситуация в Маша и Миша за самостоятелно идентифициране от учениците на теми и формулиране на заданието на урока

СЛАЙД: 2 Дълготраен разговор.

Урокът започва.

Краката събрани, гърбовете равномерно

И всичко е готово преди урока!

Момчета, вие и аз имаме неочакван урок днес - имаме гости. Обърнете се към тях, погледнете ги и се посмейте, за да сте в по-добро настроение на Вас и нашите гости. Дякую. Да извикаме робота.

- Изглежда, че знаците са се събрали и слушат диалога, който се проведе между тях.

След като се чудите на сцената, познайте каква ще бъде темата на нашия урок днес?

(постановка на ученици)

Комерсант: - Не си ли добродушен?

Комерсант :-Думите и звуците ти завжди пом'якшити прагнеш.

Не, не се вписвате в азбуката!

Л:- Който го е казал, вече ще го е казал!

Л:- Ти си твърд и груб като възлест дъб.

Отдавна - отдавна, като буквата "Ят",

Моля! ...

A: - Приятели! Вашата Розмова – безполезни думи

A: - И двамата гарни, днешните обиди на чест, -

Когато стоите на място на нужда.

Формулирайте правила за поведение в клас, драматизация

Четенето е топ, учете децата как да практикуват.

Специален UUD

Важно е да се идентифицират и идентифицират най-простите правила за поведение в класната стая, които са универсални за всички ученици.

II сцена Проблемна ситуация, идентифицирана от участниците в урока

Предназначение: идентифицирайте темата на урока, задайте заглавие, идентифицирайте основите.

1.- Може би, готови ли сте да посочите темата за урока? (Писане на раздели b и b)СЛАЙД 3

2. - Урок ще мине под мотото : "Приятели, щастието ни обединява."СЛАЙД: 4

Момчета, чудете се на мотото на нашия урок, правописът също става по-прецизен, какво? („Писане на знака за разделяне b b“)

3. - На адреса на нашето училище за нашия клас има списък с име Маша и Миша, нека го прочетем:

ЛИСТ: „За учениците от 2 клас не можем да разберем какъв знак да поставим в думите разделение b или b. Мишко Виконав Завданя т.нСЛАЙД: 5 , и аз го правяСЛАЙД: 5. Вижте нашето супер момиче, разберете кой ни говори.

Думи : белота, изясняване, сериозно, пиене (вода), усещане, усещане.

- Можем ли да помогнем на момчетата за кого да се оженят? (Така)

4. Формулирайте схема на урок (какво ще научим?), за да научите за супер науката на Маша и Миша СЛАЙД: 6 (Упражнете се да пишете думи с отделно b и b, затвърдете правилото)

Нека да прочетем как трябва да прекъснем задачата, за да постигнем урока: СЛАЙД: 6 (Пишете внимателно, слушайте с уважение вашите читатели, работете заедно в групи, по двойки, научете се да научите правилото за писане на знаци b и b в думи)

Работете с информацията на една ръка разстояние.

Вземете участие от договорената задача.

Формулирайте мисъл и аргументирайте йога.

Организира работата според смисъла на урока, като определя дневния ред на урока.

Комуникативен UUD:

вземете съдбата на първоначалния диалог;

P_znavalny UUD:

изложение на проблема, Откриването на благородници е основен проблем.

Регулаторен UUD:

Самостоятелно ще поставим нови първоначални задачи

III сцена Аактуализиране на знанията

Предназначение:

научете знанията за писане на думи със знаци за разделяне.

Имаме възможност да записваме тези знаци много пъти, нека подготвим малко ръката си!

(на дошци)

Дарина Марина направи палачинки.

- Момчета, като правописци, свързани с темата на нашия урок, съгласни във всяка дума?

Напишете връзката с гласовете i ъ.

йе, йо, и, ю, я

ъъъъ

Участвайте в обсъжданите проблемни храни, формулирайте мисъл и аргументирайте йога.

Организира фронтална работа,

Комуникативен UUD

P_znavalny UUD: развитие на знаково-символни процеси;

Моля, вижте и класифицирайте знаците

IV сцена

Материал на урока

Предназначение:развитието на интелигентността се откриват в текста и се пишат думи с отделен знак „б“, сложни думи, вижте корена в тях

1. Отворете страната на дръжката. 118, намерете екс. 126. СЛАЙД: 7

Прочетете текста, открийте думите с отделно „ь“

Запишете думите със знак за спиране, под знака за деление б;

Защо пишем знака за деление в тези думи?

Колко думи в текста са в конфликт с думата МРАВКА?

Героите на ръководството също уважиха спорните думи: Маша каза 2, а Мишко каза 3.

с кого се разбираш

Какъв е прякорът на момчето? МРАВКА?

Съветвам ви да сравните типовете с подсказката на Kazhan: стр.119.

Запишете групи от родни думи работник зошитвиждаш корена. (Проверете със слайда)

Намерете друга група спорни думи.

Запишете ги подред, като подредите корите зад тях във форма на кочан.

Какви звуци се чуват от друга тапа? (B/C)

Защо на първо място" МРивняннаписана с голяма буква, а в друга - с малка буква мРивнян»?

Кои прякори се пишат с отделно „у“?

Запишете буквата, добавете знака за деление б.

Организира работа с текста на упражнение 125 за приятел:

Предлага изравняване на редовете с подсказката на Кажан: стр.119

Препоръчително е да запишете групи от противоречиви думи в канализацията на работника и да видите корена.

Организира многократно четене на първите три реда от гор.

Подредете листа от обясненията на дъската.

Прочетете шепота, разберете сами.

Назовете го, обяснете го.

Покажете се и аргументирайте идеята си.

1-ви ученик чете на глас.

Групи от хора търсят независимо.

Име, запишете със запушалката, вижте корена на конгруентните (еднокоренни) думи: 1 опция - за първата запушалка, 2 - за другата.

Показана е коректността на Vikonanny.

Нека поясня.

Прочетете отново.

Нека обясня.

Обади се.

1 урок работи с обяснения за дошките, рещата – за шиенето: Меквbев,ЗМаслинаbев.

Комуникативен UUD

Ще има комуникация незабавно до възложената задача.

Специален: бъдете наясно с алгоритъма на вашия бизнес; прехвърляне на външния език на вътрешния план.

Píznavalny UUD

Внимателно извличайте информация от диаграми, илюстрации, текст

Регулаторен UUD

Моля, следвайте колективно изготвения план.

Моля, обърнете внимание на последователността на дейностите по време на урока

V сцена

Консолидиране на урочен материал

Предназначение:консолидирани знания за обучението за писане на отделни знаци "b".

ВЗАИМНА ПРОВЕРКА с таблото

Динамична пауза

Предназначение:Рухова загрявка, смяна на пози

Работете върху упражненията 124. Работете по двойки

Сега ще се запознаете с героя на приказката на Л. Яхнина Обиедало. (СЛАЙД: 8)

Как уважаваш защо това е толкова прекрасно нещо?

Велетен Обяд на гости. Те поставиха chastuvannya. Конфитюри... и соленки... И. Лош бульон. Питки с листчета. Олад... и толкова добре. Бич... и опашки, и къдрици... и крила. Випив, с... їв. Беше малко храна и тъй като бяхме гладни, бяхме лишени.

- Ще проверим с борда.(СЛАЙД: 8)

- Браво, момчета!

Кога думите се пишат отделно с "б"?

Кога "б"?

Кой може да повтори нарушението веднага?

Запишете 2 думи с отделни знаци b и b, съберете.

Провеждайте интриги.

Разкрива историята.

Организира регистрацията:

Взирайте се в екрана.

Vislovlyuyut подчинение.

Слушайте шефа.

Приближете се до учителя, изправете се срещу обвиненията до дъното и повторете с думите:

Обяснете думите зад думите, като нарисувате помощните диаграми „Роздильный“ и „Роздиловий“.“

Научете правилата за отделно писане на знаци „b“ и „b“.

VI сцена

Проверка на знанията на учениците по темата на урока

Предназначение:проверка на имената на децата за придобиване на знания по практичен начин

1. Организира работата на групи, въвежда задачи с различни нива на сгъваемост ( добавка).

2. Нека повторим правилата за работа на групата. (СЛАЙД: 9)

Чи няма значение.

Ние не се прекъсваме.

Чувстваме се като сами

Моля, продължавайте да спите спокойно.

Човек може да си помага един на друг.

3. Независима група роботи.

4. Повторна проверка независими роботив групи. (Децата излизат и изпълняват)

Насърчава децата до групи да се обединяват.

Организира работата на групи, изпълнява задачи с различна степен на сгъваемост ( добавка).

Vikonanny контролира и предоставя консултантска помощ.

Организира проверка на самостоятелната работа в групи:

Обединете се.

Превземете наследството: 1 – подновете пропуските в думите; 2 – решаване на кръстословица; 3 – решаване на пъзели, 4 – Gra: „Замести, с една дума.“, 5 – познайте правилото, насочете задниците си.

Представители представят робота пред тълпата.

Комуникативен UUD Моля, напишете вашите мисли в проста форма; чуват и разбират езика на другите

Píznavalny UUD

Моля, обърнете се към вашата система от знания: дразни нов от познат учител.

P_znavalny UUD:

Въз основа на анализа на изпълнението на работата

VII . Подсум и размисъл върху дейността на учениците

Предназначение:разкрива нивото на познаване на ученията на поставените задачи, предавайки изходните материали; формиране на адекватна самооценка

Нека се обърнем към урока: как е за урока?

Повторете правилото за писане на отделни знаци b и b.

И така, кой управлява радиото в имението на Виконант Маша и Мишко. (СЛАЙД: 10)

Добавете още думи: (СЛАЙД: 11)

Научих...

Научих се...

По време на час бях...

Дава тласък на урока

Познайте плана на урока.

Повторете правилото.

Заповядайте скоро пак.

Специален UUD

Оформяне на задание преди самооценка

Регулаторен UUD

Оценете образователните дейности.

Използвайте когнитивно и специално отражение

VII сценаИнформация за подобряване на дома

Предназначение:Ориентиране на учениците към самостоятелност в обособена кабина за осмислено усвояване на учебния материал

Пиручник, страничен, 117, десен 125

Подобрение на домасвързани с повторения на предварително изучен материал.

Благодаря ти за урока!!!

Предлага viconati вдясно 125 у дома.

Слушайте инструкциите.

Запишете задълженията на шоденника.

Arkush zavdannya за 1 група

1. Прочетете.

Вовк е алчен.

Не мога да помогна.

Добре, искам да бъдеш честен,

За храна... не съм сръчен

Arkush zavdannya за 2 групи

?

Arkush zavdannya за 3 групи

1. Направете кръстословица.

2. Какви знаци поставяте в знак за разделяне или знак за разделяне?

Кръстословица

Ще вярвам на врата си дълго време,

Предимството е важно.

Върху лавата има бял ворит

Олена гирко плаче.

Падане от врата

Златна монета.

Искам нашите малки крака,

Ние не сме мечки и не сме черва.

Всички искаме гърба си,

Ние не сме нито прасета, нито свине.

Ние не сме коне, искаме да ни нападнат

Седял си много пъти.

Arkush zavdannya за 4 групи

Гра: „Замени с една дума.“

Грундирайте кой знак, като поставите знаците за разделяне b или b.

1. Завирюха, завирюха – (завирюха)

2. Стиснат, сгушен - (стиснат)

3. Другари, приятели – (приятели)

4. Създание, което прилича на човек – (Mavpa)

5. Слизане от планината – (з'изд)

Arkush zavdannya за 5 групи

1. Използвайки помощните диаграми, познайте правилото за изписване на отделните знаци b и b.

2. Кажете правилото на групата.

3. На кожата, като правило, изберете по 2 приложения за завършване.

bЮ

съгл.bЮ

Етапи
урок

У дома
и разработване на компоненти,
завданя
тогава направете го

Дейността на учителя

Дейност в ход
учнив

Форми
организиране на взаимно сътрудничество

Формоване
(Универсален
начални стъпки)

1. Мотивация (самочувствие)

преди първоначалната дейност

Емоционална, психологическа и мотивационна подготовка на учениците преди усвояване на учебния материал

Летя! Поздравете се един друг: партньорите дават пет към едно; партньори в конфронтация - блъскат юмруци и се смеят един към един.

Въведете думата.

- Седни по-плътно. Ще практикуваме в днешния урок по двойки и групи. За какво ни трябва?

Нека се опитаме да отгатнем правилата на поведение с помощта на малка вирша. Започвам спор, вие продължавайте, не забравяйте за вдигнатата ръка, не прекъсвайте приятеля си.

Бъдете прилежни в клас

Бъдете спокойни и...(Уважение).

Пишете всичко без да ставате,

Слушай, не... (прекъсва).

Говорете ясно, изразително,

За да бъде всичко... (разбираемо).

Ако искате да потвърдите,

Трябва ми ръката ти... (вдига).

Бъдете прилежни в клас

Не казвай: ти не...(Сврака).

След като приятел стане свидетел,

Не бързайте... (прекъсва).

И ако искате да помогнете на другите -

Хайде спокойно...(Ръка).

- Така че нашите партньори са виновни за:...

Ще получите жетони за работа в групи днес в час. В края на урока взимаме торбички.

Слушайте читателите си, приемете съдбата си
в диалог с учител; поставете основни материали на работното си пространство и покажете готовност преди урока

Фронтален

Специален: имат положително отношение към щастието, когнитивна активност, способност за придобиване на нови знания, интелигентност и подобряване на знанията.

Пизнавален: разбират когнитивната задача.

Регулаторни: планира (в сътрудничество с учителя и съучениците или самостоятелно) необходимите действия и операции.

Комуникативен: работа с двойки (обменете мисли, започнете да разбирате позицията на партньора, включително като вземете предвид вашата собствена)

2 . Поставяне на цел на урока. Мотивация за началната дейност на учениците .

Значението на тези уроци

ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН („мисли-пиши-дискусии в екипа.“ Веднага след като тази структура бъде установена, участниците ще прегледат своите констатации по отношение на храненето, ще запишат и след това ще обсъдят резултатите си с екипа

Отворете вратата и запишете днешната дата.

За да определите темата на нашия урок, решете гатанките и запишете отговорите в дневника си. След като прочетох останалата гатанка, с удоволствие моята група назовава темата на урока.

1) Тези малки птички

Пейте на великите майстори

На брезата има средни клони

Започнете трел. (славеи)

2) Без какво на този свят

Децата ни няма ли да живеят достатъчно дълго?

Кой ви насърчава, приятели?

Вашата приятелска... (родина)

3) На масата виси лист хартия, има няколко реда, „купуване“, „продаване“ или „промяна“, „раздаване“(зашеметен)

4) От пясък, сухи билки,
Игли, глина и прах -
Будинок е тих за семейството
ще бъдем приятели...(Мурахи).

5) Поставете ключа в домофона, щракнете и въведете новия(Pid'izd)

6 ) Кои са всички нощи без прекъсване?
Пее ли снежната песен?
Витру е зимен приятел,
Ще отбележи кучугури...(завирюха)

Чудете се на думи, анализирайте ги, т радват се на групи, каква е темата на урока?

Разделете знаците b и b

Напиши тема със Zoshit

И за да посочим целта на урока, нека напишем предложение

Пауните...се бяха скупчили...по дърветата.

Какво ви трябваше, за да напишете предложението? Каква задача си поставяме?

Завданя: Какво още ви трябва?

1) Наша е грешката да познаем правилото

2) как се пишат думи със знак

А самата мръсотия...

3) внесем знанията си за знаците в системата

Те показват хранене и ще проявят разбиране към партньора.

Групова

Специален: Поддържайте мотивацията преди първоначалната дейност.

Пизнавален: освещават първоначалните познавателни дейности в материализираните

Noya и roseum форма; Ще бъдат изпълнени най-основните задачи и логически операции.

Регулаторни: приемам

и сухаОтидете при началника на отдела по-рано.

Комуникативен: помислете, чуйте и потвърдете храненето на другите, формулирайте мощни мисли, дефинирайте и предайте вашата идея

3. Актуализиране на знанията.

Тестване на материала.КРЪГЛА МАСА СИМАЛТИН

завършете буквите и след завършване ги прехвърлете в съда за корекция

МИСЛИ НА МАСИТЕ

За да проверите колко добре знаете правилото, има различни правила

Първо, това се нарича съкровище

Диктовка "Плюс - минус".

Когато записвате думите под диктовка, ако една дума е написана с мек или твърд знак, поставете плюс, ако не е написана, поставете минус.

P'yu, заек, burulka, ovochevy, z'iv, zhenka, лекарствен, поща, v'yun, chasochka, vyd'izd сърце, улица, obymi

Обърнете се един към друг за първи път, направете лайна на този, който седи срещу вас - вашите партньори в конфронтация,

Сега побързайте и покажете уважение към правилността на заповедта на Викон

Бъдещето се нарича

Мисли на масата.

Не забравяйте, че работата с групата върви добре

Насърчавам ви да напишете поне 8 думи за попълване на правилото. След това всеки обяснява правописа на своята дума, момчетата от групата могат да коригират приятеля си, ако е необходимо

1 ден, 2 дни, 3 часа, 4 хранения, 5 бутилки, 6 издънки, 7 шампиньона, 8 кофи

За остатъчна проверка ускорете стандарта

Отражение

Чи викликала робот обрат? Чи були милост?

Какво мислиш?

Какво трябва да направите, за да преодолеете тези трудности?

(Повторете правилото, за да систематизираме знанията си)

За целта отворете ръкавите на стр. 114, за да можете сами да прочетете правилото.

След това групата кожа отнема неизвестността - тези думи са преминали през правилото, правописът по какъвто и да е начин е ваша отговорност да обясните.

За излъчване изберете до 1 ученическа група.

Групови думи:

Мавпа

ЗЬОМКА

БУЛЬОН

ИНТЕРВЮ

СТРЕМЕН

Радвайте се и свидетелствайте

За правилно обяснение групата на кожата ще премахне токена.

Добре. Повторихме правилото. Какво друго смятате, че трябва да помислим или да измислим, за да внесем знанията си в системата?

Помислете върху поддържащата схема, на която можете да кандидатствате за използване на знаци и символи

Власни мисли са формулирани, те формулират и очертават своята гледна точка; Проведете разговор с учителя и съучениците, за да научите как да учите.

Групово, индивидуално.

Специален: Може да пожелаете да разберете трудностите си и да ги доведете до техните граници; разкриват значението на самооценката на своите действия и дейности.

Пизнавален: установяват причинно-наследствени връзки, прекъсват връзките.

Регулаторни: осъзнават недостатъчността на знанията си.

Комуникативен: поставете храненето по начин, който премахва информацията, необходима за решаване на проблема.

4. Систематизиране и систематизиране на знанията

Подготовка на учениците преди формализирането на дейностите

Създаване на ново ниво (преформулиране на опита).

Uzagalnennya
Това систематизиране на знанията, формирането на рационални начини за прилагането им на практика, пишещият робот, изборът на неговите приложения, които илюстрират природата на подвижния обект, който участва, сгъването на лигаментните връзки
относно културните норми

КУИЗ-КВИЗ-ТРЕЙД

ВЗЕМЕТЕ ИДЕИ.

КРЪГЛА ТАБА)

За да внесем нашите знания в системата, имаме нужда от колективна работа, всичките ви знания, предадени от тях

НЕКА ОБЕДИНИМ ИДЕИТЕ СИ НА ЕДНО!

За чия група кожа се посвещава:

Група 1 ще трябва да измисли опорна схема с опори за отделния знак , които илюстрират правилото

Група 2 ще трябва да измисли опорна схема с опори за отделния знак b , които илюстрират правилото

Група 3 е виновна за vigadati схема за viklyuchen

Група 4 измисля свой собствен алгоритъм за писане на знак обяснете с пример

Група 5 измислете свой собствен алгоритъм за писане на знак обяснете с пример

Схема за 1 група

Схема за 2 група

За група 3 (модел за винятки)

!

За 4 групи

2) Когато това е ...., проверете коя спечелена буква завършва преди коя буква ... varto

3) Якшчо... завършва с ...., след това пред букви e, e, yu, iпиши…..

За 5 група

1) Значение.... думи, където правописът е познат...

4) Какъв е правописът в ...., Пред пишещите ..... пишат ........

5) В някои думи на inshomovnogo podzhenya се пише ..... преди буквата .... И тези думи са задължителни……(……….)

След като се подготвите, вторият член на групата тръгва преди училище и обявява правилото

Отражение

Премахнете токените за правилната команда Wikonan

Много добре!

Какво стана с нас? Вашата колективна работа ни помогна да създадем схеми за кратък час, които ще ви помогнат да преодолеете всеки проблем, който сте преживели!

Сега, ако сме успели да създадем диаграма и алгоритъм, за какво сте готови?

До края на деня правилата се прилагат!

Vikonannya команда без милост!

Vikonaimo фабрика КРЪГ СТИЛ

Във всяка група се съобщава текстът за velette, текстът се предава чрез залога в групата, вие сте отговорни за вмъкването в новата празнина на буквите, излъчващи, vikoryst и отхвърляне на алгоритъма,

И буквите се вкарват внимателно, текстът виси 3 пъти и се заверява.

Време е за ядене.

„Великанът беше на гости.“

„Те поставиха youma chastuvannya. Конфитюри... и соленки... И. Лош бульон. Питки с листчета. Олад... и толкова добре. Бич... и опашки, и къдрици... и крила. Като пихме, ядохме и ядохме, бяхме гладни, но бяхме гладни.”

Отражение

Браво, избиха от завода, застояха схемата.

Свалете жетоните

В сътрудничество с учителя и съучениците, работете върху бележки, пишете букви в редове, практикувайте
с майстор

Фронтален, индивидуален

Специален: информирайте знанията си за вашите възможности.Пизнавален: извлечете необходимата информация от изслушаните обяснения на учителя, идентифицирайте съучениците си, систематизирайте знанията за света.

Регулаторни: планирайте необходимите действия, операции, следвайте плана.

Комуникативен: Ще има малки монолози и ще има интензивна дейност по отношение на конкретни изходно-познавателни задачи.

5. Контрол на придобиванията, договаряне на разрешените корекции и коригирането им.

Разкриване на същността на новото разбиране, овладяване на нови начини за първоначална и рационална дейност на учениците.

БРАУНОВСКИ РУЧ

ПРИЯТЕЛИ НА ЧАС

Round Robin

Завданя 2

Натискът е върху скоростта на вашата реакция и уважение

Екипът трябва да намери думи за всеки клас и да ги раздели според правилата.

Слушайте командира с уважение.

В клас думите са зададени към правилото, вашата задача е да ги знаете и да ги присвоите на вашия дом. Всички членове на групата на кожата са отговорни за познаването и закрепването на 5 литра на гърба. Слушам музиката и докато тя свири членовете на групата търсят думи. Веднага щом музиката свърши, всички около 4 ученика, както можете да си представите, заемат местата си

Слушайте с уважение! Залата за групи ще бъде още по-разединителна

Завданя за 1 група

Познайте думите vinyatku, където отделният знак е написан преди буквата О

Завданя за 2 групи

Намерете думи с отделен знак в основата на думата

през нощта приятели

Завданя за 3 група

Намерете думи с отделни знаци след представките

Завданя за 4 групи

Открийте думите, които нямат отделен знак (някои думи имат мек знак)

врати

Завданя за 5-та група

Открийте думите, които нямат разделителен знак (в тези думи се пише със съществителното и след сибиланта)

Записи, червониш, жито, зустринешся

Подходящи торбички

Номер 4 чете думите, обръщане

Отражение

С какво помогна висконатият?

3-то растение се нарича VIPRAV POMILCKU

Вие ще бъдете отговорни за поправка, с думи с отделен знак ь и ', прехвърляне на задълженията по дял в групата. Можете да се проверявате и коригирате един друг, мислете веднага.

Накрая въведете броя на въведените знаци и символи в полето за въвеждане.

Слушам музиката - Часът за пеене е, тананикам си - свърши

Фиксирайте и коригирайте групата на кожата на вашия текст

нося плат,

джурчаня стръмка,

листата се обръщат,

Зьомка Мавпи,

като стигна до входа,

отдайте се на конфитюри,

птиче семейство,

зъл обрат

Shiye плат,

джурчаня стръмка,

листата се обръщат,

Зьомка Мавпи,

отивайки на дъното,

отдайте се на конфитюри,

птиче семейство,

зъл обрат

Доказателство: Коригираните думи имат различни знаци .....b и ....b знаци.

Версия: 9-та и 5-та

Отражение

За точната сума

b 1 жетон, b още 1 жетон

Вземете съдбата на шефа

gri, посочване на захранване, запазване на захранването

Групова,

индивидуален

Специален: Искаме да придобием нови знания, да станем по-умни и да подобрим знанията си.

Пизнавален: Прочети
и да слушате необходимата информация, както и самостоятелно да разберете
я в материалите за занаяти, работно шиене.

Регулаторни: контролирайте първоначалните действия, зачитайте разрешенията; да сте наясно с правилото за контрол и да го използвате успешно
най-високите начални задачи.

Комуникативен: насърчаване на хармонична дейност по двойки и работни групи с изпълнението на конкретни начални и образователни задачи, натиснете захранването, за да изясните последователността на операцията

6.

Рефлексия (поддържане на вашите дейности)

Анализ и подмяна на торбички, роботи, формоване на основи от усукан материал

ДЗ

УОГЛИ ШИШАРКИ

Събираме торбички и роботи на групи

Куп жетони

Възхитете се колко много знания сте придобили от разглеждането на жетоните. Мисля, че не трябва да говорим за тези, за които вашите знания са в системата.

Браво, групата свърши работата си.

Отражение Кути

И за да оцените работата си в клас, трябва да се погрижите как оценявате това, което сте постигнали днес в час.

1 разрез Тези от момчетата, които са се справили с всички проблеми, трябва да отидат на 1-во място, като добре разбират темата, можете да помогнете

2 изрязване Други имат онези момчета, които са се справили с много проблеми без затруднения, но не могат да ви помогнат в обяснения материал

3 изрязване Третият е мястото, където са момчетата, които са се върнали от работа и все още имат нужда от помощ.

4 изрязване изправете се, тези момчета, които започнаха да превземат темата, а не да се отдадете на милостта

Виждате ли, тъй като сте се справили добре, сега можете да се оттеглите от ролята на учител и да обясните темата на приятеля си.

1) напишете история за ролята на знаците „i“ или история за знаците „i“.

или правилото е упражнение 82

Uzagalnennya
получени
на урока на доклад, оценка

Индивидуален

Специален: Те са нетърпеливи да научат нови видове дейности, да вземат своя дял
в творчески, творчески процес.

Пизнавален: освещават първоначалните познавателни дейности в материализирана и смислена форма; изпълнява първоначалните задачи за анализ, синтез, подравняване, класификация, установяване на причинно-следствена връзка, коригиране на формализацията и възстановяване.

Регулаторни: адекватно оценявайте своите постижения, разпознавайте трудностите, търсете техните причини и пътища.

Комуникативен: визуализирайте и обосновете своята гледна точка